Россия, Кострома
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 07.01.2026 16:47
Иванова Светлана Леонидовна
Студент или преподаватель
145
195 534 
Местоположение
Рассказать о сайте
Иванова Светлана Леонидовна
Категория:
Литература
21.02.2019 20:33
рабочая программа по чтению и развитию речи в 5 кл для детей с овз
Просмотр содержимого документа
«Иванова Светлана Леонидовна»
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа №3 Костромской области для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Рассмотрено
На заседании МО учителей- предметников
Протокол № ___________ 2018 г.
Руководитель МО
_______________ Лебедева О.А.
Согласовано Утверждено
Зам директора по УВР Директор школы
___________Яценко С.А. _______Рублевская С.В.
___________2018 г. ___________2018 г.
Рабочая программа
учебного курса по чтению и развитию речи в 5 классе
Составитель: Иванова С.Л., учитель русского языка первой
квалификационной категории
2018-2019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил.
В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Задачи преподавания чтения и развития речи:
отрабатывать навыки правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Задачи курса
Образовательные:
- формирование осознанного и выразительного чтения;
- формирование умения последовательно передавать содержание прочитанного;
- выработка умения характеризовать главных героев произведений и оценивать их поступки и высказывать свое отношение к ним.
Коррекционно – развивающие:
- развитие и совершенствование связной речи учащихся;
- обогащение словарного запаса учащихся и совершенствование выразительности чтения;
- формирование умения планировать собственные высказывания и самостоятельно задавать вопросы;
- оказание коррекционного воздействия на формирование внимания, памяти, самоконтроля.
Воспитательные:
- формирование нравственных качеств школьников путем анализа художественных произведений;
- воспитание социально адаптированной и положительно ориентированной личности;
- развитие эстетических чувств и познавательных интересов учащихся.
Здоровьесберегающие:
- сохранять здоровье учащихся через проведение физкультминуток, динамических пауз;
- формировать правильную осанку, проводить профилактику нарушения зрения (использование технологии В.Ф. Базарного, педагогики Н.А. Зинченко).
На уроках используются словесные методы обучения (беседа, рассказ, описание), наглядные (работа с иллюстрациями, таблицами, схемами), практические методы обучения, проблемно – поисковые методы обучения, использование технических средств обучения, проводятся уроки различных форм (игра, экскурсия, путешествие).
Основные направления коррекционной работы:
Корригировать артикуляционный аппарат.
Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.
Корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся.
Развивать речь, владение техникой речи;
Корригировать слуховое и зрительное восприятие.
Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.
Развивать познавательные процессы.
Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.
Содержание курса
Обучение чтению и развитию речи имеет практическую направленность. На уроках чтения у школьников 5-9 классов продолжается формирование техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала вслух, «про себя». На уроках чтения уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обобщения.
При отборе программного материала по чтению учтена необходимость воспитания нравственных качеств и свойств личности, формирование положительных черт характера и всей личности в целом, что позволит выпускникам стать полезными членами общества, включиться в трудовую деятельность в условиях современного производства.
Программный материал школьного курса по чтению и развитию речи в 5-9 классах подобран с учетом психофизических и возрастных особенностей учащихся и расположен по степени нарастания сложности и объема изучаемых произведений.
В 5 классе спланировано изучение произведений устного народного творчества, рассказов, статей, стихотворений и доступных по содержанию и языку отрывков из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о борьбе за мир, о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней, о знаменательных событиях в жизни страны.
В рабочей программе предусмотрено изучение регионального компонента (РК) с целью знакомства с жизнью людей, природы, животных родного края на произведениях писателей Костромского края. Уроки внеклассного чтения направлены на развитие читательского интереса и самостоятельности, на расширение кругозора учащихся.
В курсе рабочей программы по чтению и развитию речи учтены межпредметные связи. На уроках чтения и развития речи осуществляется логические связи с уроками истории, географии, изобразительного искусства.
Примерная тематика курса
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.
Навыки чтения
Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).
Чтение «про себя» с выполнением заданий.
Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.
Ответы на вопросы к тексту.
Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.
Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найди ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах. Урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц.
Литература для внеклассного чтения
Русские народные сказки.
Сказки народов мира.
Б.С.Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».
Н.Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка».
В.А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».
М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».
Межпредметные связи
Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.
Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.
Природоведение. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.
Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.
Структура курса
Рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю.
Учебно – тематическое планирование
| №п/п | Название раздела | Кол-во часов |
| I | Устное народное творчество | 5 |
| 1 | Считалки. Заклички-приговорки. | 1 |
| 2 | Потешки. | 1 |
| 3 | Пословицы и поговорки. | 1 |
| 4 | Загадки. | 1 |
| 5 | Повторение тем устного народного творчества. | 1 |
| II | Сказки | 17 |
| 6 | Никита Кожемяка (Русская сказка) | 1 |
| 7 | Как наказали медведя (Тофаларская сказка) | 1 |
| 8 | Золотые руки (Башкирская сказка) | 1 |
| 9 | Морозко (Русская сказка) | 2 |
| 10 | Два Мороза (Русская сказка) | 1 |
| 11 | Три дочери (Татарская сказка) | 1 |
| 12 | Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. А. Пушкин | 7 |
| 13 | Серая Шейка. По Д. Мамину-Сибиряку | 6 |
| III | Картины родной природы | 14 |
|
| Лето | 8 |
| 14 | Июнь. Г. Скребицкий | 1 |
| 15 | «Ярко солнце светит…» И. Суриков | 1 |
| 16 | Июльская гроза. А.Платонов | 4 |
| 17 | Березка. А. Прокофьев | 1 |
| 18 | «Вот и клонится лето к закату…» Ю.Гордиенко | 1 |
|
| Осень | 6 |
| 19 | Сентябрь. По Г. Скребицкому | 1 |
| 20 | Золотая осень. По И. Соколову-Микитову | 1 |
| 21 | Осень. К. Бальмонт | 1 |
| 22 | Добро пожаловать! По Г. Скребицкому | 1 |
| 23 | Осенние грусти… По В. Астафьеву | 1 |
| 24 | Первый снег. И. Бунин | 1 |
| IV | О друзьях-товарищах | 11 |
| 25 | Произведения Ю.Яковлева «Колючка», «Рыцарь Вася» | 3 |
| 26 | Витя Малеев в школе и дома. Н. Носов | 1 |
| 27 | «Фосфорический» мальчик. В. Медведев | 1 |
| 28 | Дорогой подарок. Л. Воронкова | 2 |
| 29 | Твой друг. Я. Аким. | 1 |
| V | Басни И. Крылова | 3 |
| 30 | Ворона и Лисица | 1 |
| 31 | Щука и Кот | 1 |
| 32 | Квартет | 1 |
| VI | Спешите делать добро | 10 |
| 33 | Будущий олимпиец. Н.Хмелик | 1 |
| 34 | Слепой домик. О. Бондарчук | 1 |
| 35 | Бабка. В. Осеева | 3 |
| 36 | Сухой хлеб. А. Платонов | 2 |
| 37 | Люся. В. Распутин | 1 |
| 38 | Труд. В. Брюсов | 1 |
| 39 | Огромное небо. Р.Рождественский | 1 |
| VII | Картины родной природы | 23 |
|
| Зима | 8 |
| 40 | «Чародейкою Зимою…» Ф. Тютчев | 1 |
| 41 | Декабрь. Г. Скребицкий | 1 |
| 42 | К зиме. К. Бальмонт | 1 |
| 43 | Всяк по-своему. Г. Скребицкий | 2 |
| 44 | «Поет зима – аукает…» С. Есенин | 1 |
| 45 | Береза. С. Есенин | 1 |
| 46 | Зимняя дорога. А. Пушкин | 1 |
|
| Весна | 15 |
| 47 | Март. Г. Скребицкий | 1 |
| 48 | «Вот уж снег последний в поле тает…» А. Толстой | 1 |
| 49 | Произведения Г. Скребицкого | 5 |
| 50 | Весенние ручьи. А. Толстой | 1 |
| 51 | «Гонимы вешними лучами…». А. Пушкин | 1 |
| 52 | Ворона. А. Блок | 1 |
| 53 | Подснежник. Е. Серова | 1 |
| 54 | Весна. М. Соколов-Микитов | 1 |
| 55 | «Крупный дождь в лесу зелёном…» И. Бунин | 1 |
| 56 | Черемуха. С. Есенин | 1 |
| 57 | Весна, весною, о весне. Я. Аким | 1 |
| VIII | О животных | 15 |
| 58 | Тёма и Жучка. Н. Гарин-Михайловский | 3 |
| 59 | Желтухин. А. Толстой | 3 |
| 60 | Кот Ворюга. К. Паустовский | 2 |
| 61 | Про обезьянку. Б. Житков | 3 |
| 62 | Дачники. Э. Асадов | 2 |
| 63 | Из рассказов Олёны Даниловны. Ф. Абрамов | 1 |
| 64 | Будь человеком. С. Михалков | 1 |
| IX | Из прошлого нашего народа | 13 |
| 65 | На поле Куликовом. По О. Тхомирову | 3 |
| 66 | Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву | 3 |
| 67 | «…И снится ей жаркое лето…» Н. Некрасов | 1 |
| 68 | Белый пудель. А. Куприн | 4 |
| 69 | Снега, поднимитесь метелью! По Л. Жарикову | 1 |
| 70 | У Могилы Неизвестного Солдата. Ю. Коринец | 1 |
| X | Из произведений зарубежных писателей | 16 |
| 71 | Гаврош. В.Гюго | 2 |
| 72 | Приключения Тома Сойера. М. Твен | 4 |
| 73 | Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. С. Лагерлёф | 4 |
| 74 | Русалочка. Г.Х. Андерсен | 3 |
|
| Внеклассное чтение | 9 |
|
| Всего | 136 ч. |
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
по чтению и развитию речи
Достаточный уровень
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 6-8 стихотворений.
Минимальный уровень
Учащиеся должны уметь:
- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
- отвечать на вопросы учителя.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 3-5 стихотворений.
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 45-60 слов.
При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Оценка «5» ставится ученику, если он: 1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; 2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя; 3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; 4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; 5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он: 1) читает, в основном, правильно, бегло; 2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; 4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; 5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; 6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; 7) читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он: 1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам; 2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя; 4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя; 5) основного смысла произведения; 7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Литература:
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил.
Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).
Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).
Приложение к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи в 5 кл. (136)
| № п/п | Раздел, тема урока | Виды работ по развитию речи | Коррекционные задачи | Дидактический материал, наглядность | Словарная работа | Региональный компонент | Межпредметные связи |
| 1 | Устное народное творчество. Считалки. Заклички-приговорки. | Знакомство с учебником. Обсуждение понятия «Устное народное творчество», чтение считалок, обсуждение их строения, рассказ о термине «заклички-приговорки», чтение, поиск в них обращений. | Развитие мышления, речи; адаптация друг к другу, учителю; отработка навыка выразительного чтения. | Иллюстрация (с.3). | Объяснение лексических значений слов: кочерга, заводила, припусти, жито. | Обсуждение считалок, используемых детьми в игре. | Краткая историческая справка о суевериях древних славян (история); объяснение лексических значений слов и обращений (русский язык). |
| 2 | Потешки. Юмор. | Выразительное чтение потешек по ролям, обсуждение предмета их насмешек. | Развитие мышления, речи, воображения, отработка навыка ролевого чтения; формирование негативного отношения к недостаткам людей. | Книжная выставка фольклорных произведений. | Объяснение лексических значений слов: молотить, сковородничек. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 3 | Пословицы и поговорки. Мудрость. | Выразительное чтение пословиц и поговорок, обсуждение основного отличия друг от друга, их тематики, смысла. | Развитие мышления, речи, памяти; отработка навыка выразительного чтения; | Иллюстрации к пословицам (с.5). | Объяснение лексических значений слов: снову, смолоду, горазд. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 4 | Загадки. Сравнения, подобия в загадках. | Выразительное чтение и отгадывание загадок, командные игры по загадыванию и разгадыванию загадок, поиск ответов среди рисунков. | Развитие мышления, речи, воображения, отработка навыка выразительного чтения, отгадывания загадок по опорным сравнениям. | Иллюстрации (с.8). | Объяснение лексических значений слов: око, мостил, долото, суконце, куслив, задорен, плетень. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 5 | Повторение тем устного народного творчества. Игры, викторины. | Проговаривание скороговорок, считалок в кругу, чтение потешек по ролям; обсуждение видов произведений устного народного творчества, их отличий друг от друга, игры «Составление пословиц», «Отгадай ». | Развитие мышления, речи, воображения, отработка навыка выразительного и ролевого чтения. | Книжная выставка фольклорных произведений. | Объяснение лексического значения слова: сошка. | Беседа «Фольклор Костромской области». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 6 | Сказки. «Никита Кожемяка» (русская народная сказка). Борьба добра со злом. Обсуждение видеофрагмен-та. | Выразительное чтение и обсуждение по вопросам сказки, составление характеристики Кожемяки, краткий пересказ; объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, памяти, воображения; отработка навыка выразительного чтения, краткий пересказ; формирование понятия борьбы добра и зла в сказках. | Иллюстрации (с.13). | Объяснение лексических значений слов: промысел, неволя, межа, сажень, борозда, убыток. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 7 | «Как наказали медведя» (тофаларская сказка). Решение зверей. | Выразительное чтение и обсуждение сказки, объяснение лексических значений слов, пересказ. | Развитие мышления, речи, памяти, воображения; отработка навыка выразительного чтения, пересказа. | Репродукция картины И.Шишкина. | Объяснение лексических значений слов: тайга, заточить, измываться. | Краткая справка о численности медведей в Костромской области. | Рассказ о жизненном цикле медведей (биология). |
| 8 | «Золотые руки» (башкирская сказка). Умение приносит достаток и счастье. | Выразительное чтение, анализ сказки, поиск сравнений красоты Мэфтук со звездами, ручьями, пересказ. | Развитие мышления, речи, памяти, воображения; отработка навыка выразительного чтения, пересказа; формирование уважительного отношения к труженикам. | Иллюстрации (с.17). | Объяснение лексических значений слов: бай, несметные сокровища, повелитель, ремесленник. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 9 | «Морозко» (русская сказка), 1 часть. Награда рукодельнице. | Выразительное чтение 1 части сказки, составление рассказа падчерицы Морозке о своей жизни от1 лица, сравнение отношения к работе падчерицы и родной дочки, краткий пересказ 1 части. | Развитие мышления, речи, памяти, воображения; отработка навыка выразительного чтения, пересказа, сравнения черт характера людей; формирование уважительного отношения к труженикам. | Иллюстрации (с.20). | Объяснение лексических значений слов: нежила, голубила, постылая, кудель, холст. |
| Объяснение лексических значений слов и пословицы «Какова работа, такова и награда» (русский язык). |
| 10 | «Морозко» (русская сказка), 2 часть. Наказание бездельницы. | Выразительное чтение 2 части сказки, сравнение отношения мачехи к падчерице и родной дочери, Морозки, составление характеристик падчерицы и дочки, краткий пересказ 2 части. | Развитие мышления, речи, памяти, воображения; отработка навыка пересказа, составления характеристики персонажей; формирование нетерпимого отношения к лентяем. | Иллюстрации (с.21). | Объяснение лексических значений слов: что-то худое бы не случилось, посватался. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 11 | «Два Мороза» (русская сказка). Труд греет лучше шубы. | Выразительное чтение и анализ сказки, ролевое чтение, пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, пересказа. | Иллюстрации (с.25,26). | Объяснение лексических значений слов: купец, крестьянин, пословицы «Топор лучше шубы греет» |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 12 | «Три дочери» (татарская сказка). Самоотвержен-ность младшей дочери. | Выразительное чтение, обсуждение сказки, ролевое чтение, пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, пересказа. |
| Объяснение лексических значения поговорки «Отговорки, как у нашего Егорки». |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 13 | А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевна и о семи богатырях», 1часть. Рождение царевны. Просмотр и обсуждение фрагмента. | Выразительное чтение, обсуждение 1 части сказки, внешности царицы в сравнении с ее характером. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, пересказа. | Иллюстрации (с.30). | Объяснение лексических значений слов: сочельник, издалече, обедня. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 14 | А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевна и о семи богатырях», 2 часть. Зывисть мачехи. Просмотр и обсуждение фрагмента. | Выразительное чтение и обсуждение внешности и характера царевны, злого приказа мачехи; объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, пересказа. | Иллюстрации (с.32). | Объяснение лексических значений слов: нрав, терем, девичник, чернавка, сенная девушка. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 15 | А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевна и о семи богатырях», 3 часть. Поиски Елисеем невесты. Просмотр и обсуждение фрагмента. | Выразительное чтение, анализ; объяснение лексических значений слов; ролевое чтение диалога. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения. | Иллюстрации в книге. | Объяснение лексических значений слов: дубрава, рогатка, прясть, черница. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 16 | А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевна и о семи богатырях», 4 часть. Царевна ожила. Просмотр и обсуждение фрагмента. | Выразительное чтение и анализ 4 части, финала сказки, поиск носителей добра и зла, заучивание фрагмента наизусть. | Развитие мышления, речи, воображения, памяти; отработка навыка выразительного чтения; формирование понятия о победе добра над злом. | Иллюстрации (с.38). | Объяснение лексических значений слов: «вечный сон», «трубит молва». |
| Объяснение лексических значений слов и фраз (русский язык). |
| 17 | Внеклассное чтение. Сопоставление сказок А.С. Пушкина с русскими народными сказками. | Сопоставление прочитанного и увиденного в мультфильме, поиск отличий; обсуждение прочитанной учителем сказки; викторина. | Развитие мышления, речи, воображения, памяти; отработка навыка выразительного чтения; умения сопоставить зрительный и словесный ряды восприятия. | Книжная выставка произведений А.С.Пушкина и народных сказок. | Объяснение лексических значений слов: интонация, персонаж. |
| Объяснение лексических значений слов и фраз (русский язык). |
| 18 | Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», 1 часть. Сборы птиц в дорогу. | Выразительное чтение и обсуждение 1 части сказки, поиск описания поздней осени, озаглавливание 1 части, подбор словосочетаний с планом | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка выразительного чтения, составления плана. | Иллюстрации (с.42). | Объяснение лексических значений слов: утренники, косяк. | Беседа «Изменения в природе Костромскойобласти осенью». | Объяснение лексических значений слов и фраз (русский язык). |
| 19 | Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», 2 часть. Серая Шейка завела друга. | Выразительное чтение и обсуждение 2 части сказки по вопросам, озаглавливание; обмен впечатлениями от иллюстрации; Объяснение лексического значения фразы. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка выразительного чтения, озаглавливание. | Иллюстрации (с.44). | Объяснение лексического значения фразы: «река точно засыпала». | Беседа «Жизнь животных зимой в лесу». | Объяснение лексических значений слов и фраз (русский язык). |
| 20 | Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», 3 часть. Уточка в опасности. | Выразительное чтение и обсуждение 3 части сказки, озаглавливание, составление характеристик персонажей, ролевое чтение. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, озаглавливание. | Иллюстрации в книге. | Объяснение лексических значений слов и фраз: «месяц обливал», трепетный. |
| Объяснение лексических значений слов и фраз (русский язык). |
| 21 | Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», 4 часть. Охота лисы за уточкой. | Выразительное чтение, анализ 4 части, поиск сравнений, определение настроения автора при описании зимы; ролевое чтение, озаглавливание. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, озаглавливание. | Иллюстрации в книге. | Объяснение лексических значений слов: полынья, сажень. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 22 | Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», 5 часть. Спасение уточки. | Выразительное чтение, анализ 5 части, объяснение лексических значений слов, ролевое чтение, восстановление деформированного плана, озаглавливание, пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, краткого пересказа, восстановления деформированного плана. | Иллюстрации (с.49). | Объяснение лексических значений слов и фраз: «опасность была на носу»; «пусть ее шуба с воротником… еще погуляют в лесу». |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 23 | Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Сопоставление текста сказки с сюжетом мультфильма. | Сопоставление прочитанного в сказке и увиденного в мультфильме; обсуждение измененного и сокращенного сюжета мультфильма; инсценирование фрагмента. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка ролевого чтения, инсценирования, умения сопоставить зрительный и словесный ряды восприятия. | Иллюстрации в книге, мультфильм «Серая Шейка». | Объяснение лексических значений слов: досада, сочувствие. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 24 | Внеклассное чтение. Сказки народов мира. Сюжет, герои, зачин, концовка. | Беседа «Традиции и обряды родной земли»; чтение и обсуждение сказки. | Развитие мышления, речи, воображения; формирование интереса к историческому прошлому края. | Экскурсия в этнографический уголок школы, книжная выставка. | Объяснение лексических значений слов: этнография, традиции, обряды. | Рассказ «Традиции и обряды Костромского края» с демонстрацией экспонатов этнографического уголка. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 25 | Картины родной природы. Лето. Г.Скребицкий «Июнь». Главные приметы лета. | Выразительное чтение и анализ текста, обсуждение впечатлений от текста и репродукций летних пейзажей. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка выразительного чтения; формирование наблюдательности. | Иллюстрации (с.53). | Объяснение лексического значения фразы: «заря с зарею сходится», горизонт. | Беседа «Особенности июня в Костромской области». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа «Изменения в природе в июне» (биология). |
| 26 | И.Суриков «Ярко солнце светит». Красота летнего дня. | Выразительное чтение и анализ текста, обсуждение впечатлений от текста и репродукций летних пейзажей. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка выразительного чтения стихов. |
| Объяснение лексического значения фразы: «облиты листы», «дремлет лес». |
|
|
| 27 | А.Платонов «Июльская гроза», 1 часть. Начало грозы. | Выразительное чтение, обсуждение текста, объяснение лексических значений слов, сопоставление поведения Наташи и Антошки; озаглавливание, подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка выразительного чтения, озаглавливания, пересказа. | Иллюстрации (с.57). | Объяснение лексического значения слова и фразы: застило, рожь полегла. | Рассказ «Гроза в Костроме, которую я запомнил». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 28 | А.Платонов «Июльская гроза», 2 часть. Ливень. | Выразительное чтение, обсуждение текста, объяснение лексического значения слов; поиск описания состояния природы перед дождем, озаглавливание, пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка выразительного чтения, озаглавливания, пересказа. | Иллюстрации (с.57). | Объяснение лексического значения слова и фразы: пригнетал, длинные волосы ливня. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 29 | А.Платонов «Июльская гроза», 3 часть. Новая вспышка. | Выразительное чтение, обсуждение текста, объяснение лексического значения слов; поиск описания новой вспышки грозы, страха Антошки, отчаяния Наташи; озаглавливание. | Развитие мышления, речи, воображения; отработка навыка выразительного чтения, озаглавливания. | Иллюстрации (с.57). | Объяснение лексических значений слов: прильнули. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 30 | А.Платонов «Июльская гроза», 4 часть. Неожиданная помощь детям. | Выразительное чтение, обсуждение текста, объяснение лексического значения слов; озаглавливание, пересказ, составление характеристики Наташи, старика, Антошки, сравнение персонажей. | Развитие мышления, речи, воображения; формирование желания придти на выручку попавшим в беду, отработка навыка выразительного чтения, озаглавливания, пересказа, составления характеристики. | Иллюстрации (с.57). | Объяснение лексических значений слов: кошёлка, колхоз. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 31 | А.Прокофьев «Березка». Образ березки, напоминающий русскую девушку. | Выразительное чтение, анализ стихотворения, поиск эпитетов, сопоставления образов девушки и березки. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; отработка навыка выразительного чтения стихов. | Репродукции картин с березами. | Объяснение лексических значений слов: кипучая, ломится. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 32 | Ю.Гордиенко «Вот и клонится лето к закату…» Особенности ранней осени. | Выразительное чтение, анализ стихотворения по вопросам, обсуждение впечатлений от чтения, репродукций. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; отработка навыка выразительного чтения стихов. | Репродукции пейзажей ранней осени, картины И.Шишкина «Сосны, освещенные солнцем». | Объяснение лексических значений слов: полуденная синь, чужбина, отчизна, хрупкая. | Беседа «Подготовка птиц к отлету в моей области». | Беседа «Отлет птиц на юг» (биология); объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 33 | Осень. По Г. Скребицкому. «Сентябрь». Приметы сентября. | Выразительное чтение текста, обсуждение его содержания, репродукций, фотографий и жизненных наблюдений учащихся, объяснений слов. | Развитие мышления, наблюдательнос-ти, воображения, речи, формирование чувства прекрасного. | Иллюстрация к рассказу, репродукции и фотографии начала осени. | Объяснение лексических значений слов: логовища, сони, день осеннего равноденствия. | Ранняя осень в Костроме. | Особенности климата сентября, термин «осеннее равноденствие» (география). Подготовка животных к зиме (биология). |
| 34 | По И.Соколову-Микитову «Золотая осень», 1 ч. Приметы осени в саду, полях. | Выразительное чтение текста, обсуждение смысла заглавия, примет осени, последних работ людей в полях, садах, огородах. | Развитие мышления, речи, воображения, формирование навыка выразительного чтения. | Репродукции и фотографии осенних пейзажей. | Объяснение лексических значений слов: летки, антоновка, ботва, ядреные. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 35 | По И. Соколову-Микитову «Золотая осень», 2 ч. Осень в лесу. | Выразительное чтение текста, обсуждение особенностей жизни диких животных, объяснение лексических значений слов, восстановление деформированного плана. | Развитие мышления, наблюдательности, воображения, речи, навыка выразительного чтения, расширения словарного запаса. | Репродукции и фотографии золотой осени. | Объяснение лексических значений слов: хоромы, юркие, припал. | Золотая осень в скверах и парках родного города. | Жизнь животных осенью (биология). Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 36 | К. Бальмонт «Осень». Грусть в душе от наступающей осени. | Выразительное чтение стихотворения, его анализ, обсуждение впечатления от увиденных репродукций, фото, объяснение лексических значений слов, заучивание наизусть. | Развитие мышления, воображения, речи, памяти, умения выразительного чтения стихотворения наизусть. | Репродукции и фотографии начала осени. | Объяснение лексических значений слов: блистают, благовонье. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 37 | По Г. Скребицкому «Добро пожаловать!» Медведь устраивает себе берлогу. | Выразительное чтение текста, его анализ, объяснение лексических значений слов, обсуждение иллюстрации, деление рассказа на части, озаглавливание, краткий пересказ. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, краткого пересказа по плану. | Иллюстрации к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: манок, рябцы, красный денек. | Места обитания (районы) медведей и численность в Костромской области. | Подготовка медведей к зимнему периоду (биология). Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 38 | По В. Астафьеву «Осенние грусти». Осенние заботы деревенских жителей. | Выразительное чтение текста, его обсуждение, объяснение лексических значений слов, сопоставление впечатлений от прочитанного и увиденного на репродукциях, выборочный пересказ, сцены отлета гусей. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка осознанного чтения, выборочного пересказа. | Репродукции картин о жизни сельских жителей осенью. | Объяснение лексических значений слов: обтирка, ядрышки, завалинка. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 39 | И. Бунин «Первый снег». Наступление зимы. | Выразительное чтение стихотворения, его анализ, обсуждение впечатления от стихотворения, репродукций, фотографий, объяснение лексических значений слов, заучивание наизусть. | Развитие мышления, воображения, речи, памяти, совершенствование навыка чтения, расширение словарного запаса, формирование чувства прекрасного. | Репродукции, фотографии зимнего пейзажа. | Объяснение лексических значений слов: пахнуло, пурпур, вереница. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 40 | Внеклассное чтение. В. Бианки. Рассказы. | Выразительное чтение фрагментов рассказов, обсуждение, иллюстрирование. | Развитие мышления. речи, воображения. | Книжная выставка произведений В.Бианки. |
| Беседа о растениях и животных нашего края. |
|
| 41 | О друзьях-товарищах. Ю.Яковлев «Колючка», 1 часть. Конфликт Колючки с ребятами. | Выразительное чтение текста, обсуждение характеров главных героев, проблемной ситуации, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, формирование нетерпимого отношения к негативным поступкам, совершенствование навыка чтения. |
| Объяснение лексических значений слов: юркий, чернявый. | Беседа о конфликтах в классе. | Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 42 | Ю.Яковлев «Колючка», 2 часть. Мальчику стыдно за свое поведение. | Выразительное чтение текста, обсуждение проблемной ситуации, характеров главных героев, финала рассказа, впечатления от иллюстрации, составление плана, краткий пересказ. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка ролевого чтения, умения высказывать и аргументировано защищать свою точку зрения, кратко пересказывать. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснить лексическое значение слова наутек | Беседа о путях примирения с одноклассниками. | Объяснение лексического значения слова (письмо и развитие речи). |
| 43 | Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». Скромность героя. | Выразительное чтение текста, анализ проблемной ситуации. Сравнение характеров и поступков главных гнроев, обсуждение смысла названия рассказа, озаглавливание частей, выборочный пересказ эпизода. | Развитие мышления, речи, совершенствование умения высказывать и аргументировано защищать свою точку зрения, навыка чтения, выборочного пересказа. |
| Объяснение лексических значений слов: назвать тюфяком, полынья. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 44 | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отрывок). Обман раскрыт. | Выразительное чтение текста, анализ проблемной ситуации, обсуждение впечатления от иллюстрации, выбор подписи к ней, ролевое чтение. | Развитие мышления, речи, совершенствование умения высказывать и аргументировано защищать свою точку зрения, навыка ролевого чтения. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексического значения слова акробат. |
| Объяснение лексического значения слова (письмо и развитие речи). |
| 45 | В. Медведев «Фосфорический» мальчик». Упорство и воля к победе. | Выразительное чтение рассказа, обсуждение по вопросам, объяснение заглавия, выявление отношения к поступкам действующих, поиск в тексте фраз, характеризующих главных героев, краткий пересказ. | Развитие мышления, умения аргументировано защищать свою точку зрения, совершенствование навыка ролевого чтения. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: фосфор, шахматный слон, пешка. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). Значение фосфора для организма человека (биология). |
| 46 | Л. Воронкова «Дорогой подарок», 1 часть. Подарки учителям. | Выразительное чтение 1 части, обсуждение, составление вопросов к содержанию, ролевое чтение. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка ролевого чтения. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексического значения слова: позёмка. |
| Объяснение лексического значения слова (письмо и развитие речи). |
| 47 | Л. Воронкова «Дорогой подарок», 2 часть. «Забытая» гардеробщица. | Выразительное чтение 2 части, ее обсуждение, объяснение лексических значений слов, составление вопросов ко 2 части и формирование ответов на них. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка ролевого чтения. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: примулы, полдюжины. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 48 | Л. Воронкова «Дорогой подарок», 3 часть. Дорого внимание. | Выразительное чтение 3 части, анализ по вопросам, обсуждение проблемной ситуации, иллюстрации, составление плана и краткий пересказ по нему, определение главной мысли рассказа. | Развитие мышления, речи, умения аргументировано защищать свою точку зрения, пересказывать содержание по плану, совершенствование навыка чтения. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: вихры, безразличие. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 49 | Я. Аким «Твой друг». Учитель-друг ребят. | Выразительное чтение стихотворения, обсуждение содержание по вопросам, объяснение лексических значений новых слов. | Развитие мышления, воображения, речи, развитие навыка выразительного чтения стихов. | Фотографии учителей с учениками. | Объяснение лексических значений слов: колхозник, горновой. | Рассказ о ветеранах педагогического труда школы. | Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 50 | Внеклассное чтение. А.Гайдар «Чук и Гек». | Выразительное чтение фрагментов, анализ, иллюстрирование. | Развитие мышления. речи, воображения. | Книжная выставка произведений А.Гайдара. |
|
|
|
| 51 | Басни И.Крылова. «Ворона и Лисица». Хитрость Лисы и простодушие вороны. | Выразительное чтение басни, обсуждение содержания по вопросам, объяснение лексических значений слов, сопоставление похвал Вороне с ее внешним видом на иллюстрации, анализ морали. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка осознанного чтения, формирование негативного отношения к лести. | Иллюстрации к басне. | Объяснение лексических значений слов: лесть, не впрок, взгромоздясь, пленил, вещуньина. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 52 | И. Крылов «Щука и Кот». Каждый должен заниматься своим делом. | Выразительное чтение басни по ролям, анализ содержания, морали, афоризмов, обсуждение впечатлений от чтения и иллюстрации. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка ролевого чтения. | Иллюстрации к басне. | Объяснение лексических значений слов: пирожник, лукавый, куманек, натешился. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 53 | «Квартет». Каждому делу надо учиться. | Выразительное чтение басни по ролям, анализ содержания, морали, обсуждение впечатлений от прочитанного и иллюстрации, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, совершенствование ролевого чтения, формирование уважительного отношения к мастерству в любой области. | Иллюстрации к басне. | Объяснение лексических значений слов: квартет, бас, альт, скрипка, пленять, прима, втора, чинно. |
| Понятие «струнного квартета», «баса», «альта», «скрипки-примы», «вторы» (музыка). |
| 54 | Спешите делать добро. Н. Хмелик «Будущий олимпиец». Помощь пожилым людям. | Выразительное чтение текста, подробный пересказ по вопросам, анализ афоризмов. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, подробного пересказа по опорным вопросам, формирование уважительного отношения к старшим и желания придти на помощь. | Репродукции, фотографии о помощи пожилым людям. | Объяснение значений пословиц «Добрые дела красят человека», «Спеши делать добро». | Беседа о своей помощи пожилым людям. | Объяснение лексических значений афоризмов. |
| 55 | О. Бондарчук «Слепой домик». Доброта Ромы. | Выразительное чтение текста, обсуждение содержания рассказа, смысла заглавия, составление характеристики главного героя, оценка его посупков, сопоставление мальчиков из данного и предыдущего рассказов, определение идеи. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, формирование активной жизненной позиции ребят в помощи нуждающимся. | Репродукции, фотографии о помощи пожилым людям. | Объяснение лексических значений слов: ставни, поёживался |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 56 | В. Осеева «Бабка», 1 часть. Отношение к бабушке в семье. | Выразительное чтение текста, анализ содержания, объяснение лексических значений слов, выбор синонимов к слову «несправедливое», подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, формирование уважительного отношения к пожилым людям, совершенствование навыков чтения и подробного пересказа. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: тучная, заполнила, инвалидный дом. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 57 | В. Осеева «Бабка», 2 часть. Грубость и невнимательность Борьки. | Выразительное чтение текста, анализ содержания, объяснение лексических значений афоризмов, краткий пересказ, обсуждение особенностей характеров бабушки и Борьки. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыков чтения и короткого пересказа | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение значений афоризмов «Труднее всего три вещи в жизни: Богу молится, долги платить да родителей кормить», «горькая старость». |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 58 | В. Осеева «Бабка», 3 часть. Характер Борьки меняется. | Выразительное чтение текста, обсуждение, анализ проблемной ситуации, выборочный пересказ, ролевой чтение. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка выразительного чтения, выборочного пересказа. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексического значения слова:взгреет. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 59 | В. Осеева «Бабка», 4 часть. Смерть бабушки изменила семью. | Выразительное чтение, анализ, обсуждение трагизма утраты, изменившегося характера Борьки, объяснение лексических значений слов, высказывание впечатлений от рассказа. Иллюстрации. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, формирование душевной чуткости. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: столовый прибор, рухлядь. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 60 | А. Платонов «Сухой хлеб», 1 часть. Грусть Мити от потери близких. | Выразительное чтение текста, обсуждение впечатлений по вопросам, иллюстрации; пересказ, составление характеристик матери и сына, анализ аналогичного собственного жизненного опыта. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, выборочного пересказа; формирование бережного отношения к матери. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: уморится, паровое поле, плуг, коврига, волы, бадья. | Краткий рассказ о жизни Костромской области после гражданской войны. | Краткая характеристика условий жизни в деревне после гражданской войны (история), объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 61 | А. Платонов «Сухой хлеб», 2 часть. Митя спасает урожай. | Выразительное чтение текста, его анализ, объяснение лексических значений слов, афоризма учительницы, названия, выборочный пересказ понравившегося эпизода, обсуждение характера Мити. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, выборочного пересказа; формирование активной жизненной позиции. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов: междурядье, былинка, мотыжить, прясло. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). |
| 62 | В. Распутин «Люся». (Отрывок из повести «Последний срок»). Испытания народа Отечественной войной. | Выразительное чтение текста, его анализ, объяснение лексических значений слов, сопоставление поведения Люси и матери, обсуждение проблемной ситуации, деление рассказа на части, озаглавливание и подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, сопоставления поведения героев, подробного пересказа. | Иллюстрация к рассказу. | Объяснение лексических значений слов:боронить, вожжи, осесть. | Краткий рассказ о жизни Костромской области после Великой Отечественной войны. | Краткая характеристика условий жизни в деревне после Великой Отечественной войны (история). |
| 63 | В.Брюсов «Труд». Значение труда в жизни человека. | Выразительное чтение стихотворения, обсуждение главной мысли, афоризмов и пословиц о труде. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения; формирование уважительного отношения к труженикам и потребности в труде. | Иллюстрации, репродукции, фотографии о людях-тружениках. | Объяснение афоризма «Всякое дело человеком ставится, человеком славится». | Рассказ о жителях Костромской области, получивших государственные награды за доблестный труд. | Объяснение смысла афоризма (письмо и развитие речи). |
| 64 | Р.Рождественский «Огромное небо». Подвиг летчиков. | Выразительное чтение стихотворения, обсуждение проблемной ситуации, чувств читателей, понятия «подвиг», объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения; умение аргументировано защищать свою точку зрения; формирование чувства восхищения подвигом летчиков. | Иллюстрации | Объяснение лексических значений слов: эскадрилья, рухнуть, кварталы, подвиг. |
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи) |
| 65 | Внеклассное чтение. М.Пришвин Рассказы. Темы, идеи. Персонажи. | Выразительное чтение рассказа, его анализ по вопросам. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка чтения, подробного пересказа. | Иллюстрации, фотографии, репродукции. |
|
| Объяснение лексических значений слов (письмо и развитие речи). Сопоставление с материалом, пройденным по биологии. |
| 66 | Зима Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…». Волшебство зимнего леса. | Выразительное чтение стихотворения, определение темы, главной мысли, анализ метафор, эпитетов, олицетворений, объяснение лексических значений слов, заучивание наизусть. | Развитие мышления, речи, совершенствование навыка выразительного чтения; формирование чувства восхищения зимней природой. | Фотографии зимних пейзажей, иллюстрация (стр.131). | Объяснение лексических значений и написаний слов: чародейка, очарован, бахрома. | Беседа о красоте зимней природы костромских лесов. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа «Жизнь растений зимой» (биология). |
| 67 | Г. Скребицкий «Декабрь». Изменения в природе в декабре. | Выразительное чтение рассказа, объяснение лексических значений слов, обсуждение изменений в природе с наступлением зимы, краткий пересказ содержания. | Развитие мышления, речи, наблюдательности, совершенствование навыка выразительного чтения; формирование чувства восхищения природой и интереса к ее изменениям зимой. | Репродукции картин и фотографии зимних пейзажей. | Объяснение лексических значений и написаний слов: логовища, натуралист, покров, солнцестояние. | Беседа о следах животных на снегу родного города. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Особенности климата, изменений в природе зимой (география). |
| 68 | К. Бальмонт «К зиме». Зимние забавы. | Выразительное чтение стихотворения, определение темы, идеи, смысла заглавия, объяснение лексического значения слова, конкурс на лучший рассказ, заучивание стихотворения. | Развитие мышления, речи, наблюдательности, совершенствование навыка выразительного чтения; | Репродукции картин и фотографии зимних пейзажей. | Объяснение лексических значений и написаний слов: сквозистый. | Конкурс на лучший рассказ «Мои зимние развлечения». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа «Жизнь животных зимой» (биология). |
| 69 | Г. Скребицкий «Всяк по-своему», 1ч. Зайчик радуется зиме. | Выразительное чтение текста, его анализ, обсуждение образа жизни зайцев зимой, объяснение лексического значения слова, выборочный пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения; совершенствование навыка выразительного чтения, выборочного пересказа. | Репродукции картин и фотографии зимних пейзажей. | Объяснение лексических значений и написаний слов: всяк. | Рассказ о количестве и образе жизни зайцев зимой в Костромских лесах. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа «Жизнь животных зимой» (биология). |
| 70 | Г. Скребицкий «Всяк по-своему», 2ч. Учеба зайчонка. | Выразительное чтение текста, его анализ, обсуждение впечатлений от рассказа, иллюстрации, составление собственных вопросов к содержанию и краткий пересказ от лица зайца. | Развитие мышления, речи, воображения, умения проанализировать и высказать впечатления от прочитанного и увиденного, совершенствование навыка выразительного чтения. | Иллюстрация (с.136). | Объяснение лексических значений и написаний слов: студеная, серёжки. | Рассказ учителя о жизни лосей Верхневолжья зимой. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 71 | С. Есенин «Поет зима-аукает…». Зимняя вьюга. | Выразительное чтение стихотворения, определение его настроения, темы, идеи; поиск олицетворений, метафор, эпитетов, сравнений; объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; совершенствование навыка выразительного чтения. | Фотографии и репродукции картин с зимними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: стозвоном сосняка, пташки, ставни. | Беседа «Жизнь воробьев зимой». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 72 | С. Есенин «Береза». Красота описания березы зимой. | Выразительное чтение стихотворения, его анализ, определение темы; поиск метафор, олицетворений, эпитетов, сравнений; объяснение лексических значений слов, заучивание наизусть. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности, памяти; совершенствование навыка выразительного чтения. | Репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег». | Объяснение лексических значений и написаний слов: каймой, бахромой. | Конкурс описаний «Белая береза под моим окном». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о жизни деревьев зимой (биология). |
| 73 | А. Пушкин «Зимняя дорога». Скука путешественника. | Выразительное чтение стихотворения, его анализ; объяснение заглавия, поиск эпитетов, олицетворений; объяснение лексических значений слов, заучивание наизусть. | Развитие мышления, речи, воображения, памяти; совершенствование навыка выразительного чтения. | Репродукции картин с зимними пейзажами России XIX в. | Объяснение лексических значений и написаний слов: тройка, борзая, ямщик, хата, вёрсты |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). Рассказ учителя о путешествиях в России в XIXв. (история). |
| Урок 74 | Весна. Г. Скребицкий «Март». Первые приметы весны. | Выразительное чтение текста, обсуждение впечатлений от содержания и иллюстрации, первых примет весны, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности совершенствование навыка выразительного чтения; формирование чувства восхищения весенней природой. | Иллюстрация (с.141). | Объяснение лексических значений и написаний слов: солнцепек, вылинявшее, кучевые, косогоры, равноденствие. | Наблюдения и обсуждение весенних изменений на школьном дворе. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о весеннем равноденствии (география). |
| 75 | А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…» Прелесть подснежников. | Выразительное чтение стихотворения, его анализ, определение темы, идеи, поиск эпитетов, метафор, олицетворений; объяснение лексических значений слов, заучивание наизусть. | Развитие мышления, речи, воображения, памяти; совершенствование навыка выразительного чтения. | Фотографии и репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: кувшинчик, синий, в зеленый дым. | Рассказ «За что я люблю весну». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Рассказ учителя об изменениях в сельской природе весной (география). |
| 76 | Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы». Скромность русской природы. | Выразительное чтение текста, анализ, обсуждение впечатлений от репродукций и фотографий, весенних примет, объяснение лексических значений слов; краткий пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; совершенствование навыка выразительного чтения; краткого пересказа. | Фотографии и репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: проталины, неотъемлемая. | Беседа о скромной красоте природы Верхневолжья. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Изменения солнца, неба, долготы дня весной (география).. |
| 77 | Г. Скребицкий «Весна-красна». Сказка о приходе весны. | Выразительное чтение текста, анализ, обсуждение впечатлений от прочитанного и увиденного, объяснение лексических значений слов, пересказ маминой сказки о Весне-красне. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; совершенствование навыка выразительного чтения; выборочного пересказа. | Фотографии и репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: заголубеет, разлив. | Наблюдение за весенним небом Костромы и обсуждение впечатлений. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о видах облаков (география). |
| 78 | Г. Скребицкий «Грачи прилетели». Встреча грачей. | Выразительное чтение и анализ текста, обсуждение впечатлений от него и репродукции картины, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; совершенствование навыка выразительного чтения. | Репродукция картины А.Саврасова «Грачи прилетели». | Объяснение лексических значений и написаний слов: иссиня-черные, гвалт. | Рассказ учителя о создании Соврасовым картины «Грачи прилетели» после этюдов в Костромской губернии. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Краткая характеристика внешнего вида, повадок грачей (биология). Обсуждение впечатлений от репродукции А.Саврасова (изобразительное искусство). |
| 79 | Г. Скребицкий «Заветный караблик». Детские забавы. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, рассказ о жизненных впечатлениях по теме. | Развитие мышления, речи, воображения, совершенствование навыка выразительного чтения и построения монолога на основе жизненных впечатлений по заданной теме. | Репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: обнажилась, булыжная мостовая, рулевой, рифы, крушение. | Рассказ о пускании бумажных корабликов, щепочек по весенним ручейкам. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 80 | Г. Скребицкий «В весеннем лесу». Первая весенняя гроза. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, воображения, совершенствование навыка выразительного чтения, построения монолога на основе жизненных впечатлений по заданной теме. | Репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: крапивницы, лимонницы, прелые, вальдшнеп, медуница, сойка. | Беседа «Первая весенняя гроза в Костроме». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа «Климат весной» (география). |
| 81 | А.Толстой «Весенние ручьи». Описание весеннего половодья. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, воображения, совершенствование навыка выразительного чтения, умение аргументированного высказывания мнения. | Репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: «крупитчатые сугробы», усадьба, русло, половодье. | Беседа «Ваши наблюдения за картинами наступающей весны». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Краткая характеристика половодья учителем (география). |
| 82 | А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Художественные средства. | Выразительное чтение и анализ стихотворения (определение темы, идеи, поиск эпитетов, сравнения, олицетворений), объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, воображения, совершенствование навыка выразительного чтения, навыков общения в игре. | Репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: вешними, «утро года», «дань полевая», «келья восковая», безмолвие. | Игра «Самый наблюдательный» (об изменениях весной в природе Костромы). | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Изменения в жизни животных и растений весной (биология). |
| 83 | А.Блок «Ворона». Повадки вороны. | Выразительное чтение и анализ стихотворения, объяснение лексических значений слов, поиск эпитетов, устное словесное рисование иллюстрации. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности, желания нарисовать иллюстрацию к стихотворению. | Репродукции картин с весенними пейзажами. | Объяснение лексических значений и написаний слов: покатая, «дух занялся». | Обсуждение изменений в повадках ворон весной. | Краткая характеристика внешнего вида и повадок ворон (биология). Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 84 | Е.Серова «Подснежник». Состояние природы ранней весной. | Выразительное чтение и анализ стихотворения, объяснение лексического значения слова, поиск сравнений, эпитетов, метафор, определение настроения стихотворения, заучивание наизусть. | Развитие мышления, речи, воображения, памяти; совершенствование навыка выразительного чтения, иллюстрирования содержания. | Репродукции весенних пейзажей, фотографии. | Объяснение лексических значений и написаний слов: властвуют. | Беседа о первоцветах Костромской области. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о первоцветах (биология). |
| 85 | И. Соколов-Микитов «Весна». Новые приметы наступления весны. | Выразительное чтение и анализ текста по вопросам, объяснение лексических значений слов, поиск подтверждения своих мыслей текстом, устное словесное рисование. | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; совершенствование навыка выразительного чтения, сопоставление примет ранней и поздней весны. | Репродукции весенних пейзажей, фотографии. | Объяснение лексических значений и написаний слов: скаты, пуховки. | Обсуждение изменений в природе Верхневолжья весной. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Изменения в природе весной (география, биология). |
| 86 | И.Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом…». Первый весенний дождь. | Выразительное чтение и анализ стихотворения, объяснение лексических значений слов, определение настроения стихотворения, поиск эпитетов, олицетворений | Развитие мышления, речи, воображения, наблюдательности; совершенствование навыка выразительного чтения, устного словесного рисования. | Репродукции весенних пейзажей, фотографии. | Объяснение лексических значений и написаний слов: глубь, томит | Описание первого весеннего дождя в Костроме. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа об особенностях климата ранней весны (география). |
| 87 | С.Есенин «Черемуха». Описание красоты черемуховой ветки. | Выразительное чтение и анализ стихотворения, объяснение лексических значений слов, , поиск эпитетов, олицетворений, сравнений, метафор. | Развитие мышления, речи, воображения; совершенствование навыка выразительного чтения, устного словесного рисования. | Репродукции весенних пейзажей, фотографии. | Объяснение лексических значений и написаний слов: медвяная, пряная, вкрадчиво. | Рассказ «Цветение черемухи в родном городе». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о цветении черемухи (биология). |
| 88 | Я.Аким «Весна, весною, о весне…». Противопоставление деловой тишины класса и весенней суеты. | Выразительное чтение и анализ стихотворения, объяснение лексических значений слов, настроения, поиск олицетворений, сравнение тишины урока и шумной весенней суеты за окном. | Развитие мышления, речи, воображения; совершенствование навыка выразительного чтения. | Репродукции весенних пейзажей, фотографии. | Объяснение лексических значений и написаний слов: склоняется, падежи, «зайчик». | Беседа о весенних играх на проталинах, у ручьев Костромы. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Склонение существительных (русский язык). |
| 89 90
| О животных Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка», 1 часть. Жучка в опасности.
О животных Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка», 1 часть. Неудачная попытка спасения. | Выразительное чтение и анализ 1ч., объяснение лексических значений слов, деление текста на фрагменты, озаглавливание и пересказ.
Устное словесное рисование внешнего вида мальчика и места действия, деление текста на фрагменты, озаглавливание и пересказ. | Развитие мышления, речи, воображения, навыка выразительного чтения, составления плана и пересказа.
Развитие мышления, речи, воображения, навыка выразительного чтения, составления плана и пересказа.
| Иллюстрация (с.167).
Иллюстрация (с.167).
| Объяснение лексических значений и написаний слов: ирод, нечистоты,
Объяснение лексических значений и написаний слов: каретник, вожжи, шест, гладь.
| Беседа о жизни собак, повадках.
Беседа о жизни собак, повадках
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). Краткая характеристика жизни детей дворян в загородных усадьбах (история).
Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 91 | О животных Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка», 2 часть. Жучка на свободе. | Выразительное чтение и анализ 2 части, объяснение лексических значений слов, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, воображения, навыка выразительного чтения. | Иллюстрация (с.168). | Объяснение лексических значений и написаний слов: смрад, трогательно, сруб. | Беседа об ответственном отношении к своей собаке. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Краткая характеристика жизни детей дворян в загородных усадьбах (история). |
| 92 | А.Толстой «Желтухин», 1 часть. Спасение скворца. | Выразительное чтение и анализ 1 части, объяснение лексических значений слов, беседа о спасении птиц и содержании их в домашних условиях, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, памяти, навыка выразительного чтения и построения монолога. | Иллюстрация (с.170). | Объяснение лексических значений и написаний слов: зоб, презренные, очаровываю-щие. | Рассказы о спасении и содержании в домашних условиях птиц. | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о жизни в неволе скворчат (биология). |
| 93 | А.Толстой «Желтухин», 2 часть. Птенец осваивается на новом месте. | Выразительное чтение и анализ 2 части, объяснение лексического значения слова, работа с иллюстрацией, краткий пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Иллюстрация (с.172). | Объяснение лексического значения и написания слова: переливающие-ся. | Беседа «Наблюдения за скворцами в Костроме». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о жизни в неволе скворчат (биология). |
| 94 | А.Толстой «Желтухин», 3 часть. Скворец научился летать. | Выразительное чтение и анализ 3 части, объяснение лексических значений слов и фраз, сопоставление внешнего вида скворца в начале и финале рассказа. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, сопоставления, пересказа. | Иллюстрация (с.175). | Объяснение лексических значений и написаний слов: нахохлился, шлейф. | Рассказ «Жизнь перелетных птиц в Костроме ранней весной». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 95 | К.Паустовский «Кот Ворюга». Проделки бродячего кота. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, работа с иллюстрациями, деление рассказа на части, озаглавливание, краткий пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения и краткого пересказа по плану. | Иллюстрация (с.163). | Объяснение лексических значений и написаний слов: кукан, лаз, ласка, беспризорник, подпалины. | Рассказ «Мои четвероногие друзья»
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа об образе жизни, особенностях содержания кошек (биология). |
| 96 | К.Паустовский «Кот Ворюга». Кот стал домашним. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, работа с иллюстрациями, деление рассказа на части, озаглавливание, краткий пересказ, выбор новой клички коту. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения и краткого пересказа по плану. | Иллюстрация (с.163). | Объяснение лексических значений и написаний слов: кукан, лаз, ласка, беспризорник, подпалины | Рассказ «Мой кот» или «Моя пушистая любимица» | Объяснение лексических значений слов |
| 97 | Б. Житков «Про обезьянку», 1 часть. Появление в доме Яшки. | Выразительное чтение и анализ 1 части, индивидуальное задание, объяснение лексических значений слов, работа с иллюстрацией, озаглавливание и подробный пересказ фрагментов. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Иллюстрация (с.182). | Объяснение лексических значений и написаний слов: макака, буфет. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). Краткая характеристика жизни макак в неволе (биология). |
| 98 | Б. Житков «Про обезьянку», 2 часть. Повадки Яшки. | Выразительное чтение и анализ 2 части, объяснение лексического значения слова, краткий пересказ фрагментов. | Развитие мышления. речи. навыка выразительного чтения и пересказа. | Иллюстрация (с.182). | Объяснение лексического значения и написания слова: оплеухи |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). Краткая характеристика жизни макак в неволе (биология). |
| 99 | Б. Житков «Про обезьянку», 3 часть. Расставание с проказницей. | Выразительное чтение и анализ 3 части, объяснение лексических значений слов, обсуждение впечатлений от содержания, иллюстрации, изменения отношения героев к Яшке по мере действия. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрация (с.182). | Объяснение лексических значений и написаний слов: сатана, сплавил. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). Краткая характеристика жизни макак в неволе (биология). |
| 100 | Э.Асадов «Дачники», 1 часть. Радость от общения с животными. | Выразительное чтение и анализ 1 части стихотворения, беседа о помощи бездомным животным. | Развитие мышления, речи навыка выразительного чтения стихов. | Фотографии щенков, котят, птиц. | Объяснение лексического значения и написания слова дремота. | Беседа «Чем мы можем помочь бездомным животным». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 101 | Э.Асадов «Дачники», 2 часть. Жестокость и обман взрослых людей. | Выразительное чтение и анализ 2 части стихотворения, сравнение описаний природы и отношения к животным в 1 и 2 частях. | Развитие мышления. речи, навыка выразительного чтения стихов. | Фотографии щенков, котят, и птиц в сложных ситуациях. | Объяснение лексических значений и написаний слов: непостижимей-шее искусство, саван. | Рассказ «Как я однажды помог…» | Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 102 | Ф.Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны». Милосердие. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов и словосочетаний, беседа о жизни лесных птиц и мелких животных. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, аргументированного высказывания. | Репродукции картин и фотографии поздней весны. | Объяснение лексических значений и написаний слов: неказистый, пернатая, «закоренелый индивиду-алист», труха. | Рассказ «Птицы Верхневол-жья». | Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о жизни лесных птиц и мелких животных (биология). |
| 103 | С.Михалков «Будь человеком». Бережное отношение к природе. | Выразительное чтение и анализ стихотворения, объяснения лексических значений слов, отгадывание загадок, беседа о значении муравьев в очищении леса. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Фотографии и репродукции картин с муравейника-ми. | Объяснение лексических значений и написаний слов: мураши, эгоист. | Беседа «Муравьи – санитары наших лесов».
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). Беседа о жизни муравьев (биология). |
| 104 | Внеклассное чтение. Г.Скребицкий. Рассказы. Любовь к скромной русской природе. | Выразительное чтение фрагментов рассказов, определение темы, идеи, работа с иллюстрациями. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Фотографии, репродукции пейзажей. |
|
| Беседа «Природа родного края» (биология, география). |
| 105 | Из прошлого нашего народа. На поле Куликовом. По О. Тихомирову «Москва собирает войско». Единство народа. | Выразительное чтение, анализ текста, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, вычерчивания схем. | Иллюстрация, репродукции картин с вооружением русских воинов. | Объяснение лексических значений слов: ополчение, ратник, дань. |
| Краткая историческая справка о времени борьбы русичей с Мамаем (история) |
| 106 | По О.Тихомирову «Куликовская битва». Великое противостоя-ние врагам. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, построение схем размещения полков, пересказ. | Выразительное чтение и анализ текста, навыка выразительного чтения, черчения, пересказа. | Иллюстрации, репродукции картин Куликовской битвы. | Объяснений лексических значений слов: окрест, сеча. |
| Краткая историческая справка о Куликовской битве (история). |
| 107 | По О. Тихомирову Слава героям». Значение победы. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрации, репродукции картин о времени борьбы русичей с татаро-монголами. | Объяснение лексических значений слов: доспехи, ратники, ликование. |
| Краткая историческая справка об окончании татаро-монгольского ига. |
| 108 | Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву «Бородино». Русские покидают Москву. | Выразительное чтение и анализ текста, краткой исторической справки, объяснение лексических значений слов, краткий пересказ фрагментов. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Репродукции картин и иллюстрации о данном периоде времени. | Объяснение лексических значений слов: император, коль. |
| Краткая историческая справка о первой Отечествен-ной войне с французами (история). |
| 109 | По С.Алексееву «Ключи». Ожидание Наполеоном ключей от столицы России. | Выразительное чтение и анализ текста, краткой исторической справки, объяснение лексических значений слов, чтение диалога по ролям. | Развитие мышления, речи, навыка анализа текста и ролевого чтения. | Иллюстрации и репродукции картин о 1 Отечественной войне с французами. | Объяснение лексических значений слов: в зените, «солнце не парит». |
| Краткая историческая справка о покинутой Москве (история). |
| 110 | По С. Алексееву «Конец похода». Героям Отечества слава! | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение смысла пословицы, составить краткий пересказ фрагмента по плану. | Развитие и коррекция мышления, речи, навыка выразительного чтения, краткого пересказа. | Иллюстрации и репродукции о войне 1812 года с французами. | Объяснение лексического значения пословицы «Знали, за что били, потому и победили». |
| Краткая историческая справка о данном историческом периоде. |
| 111 | Н Некрасов «…И снится ей жаркое лето…» (Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Трудолюбие и счастье крестьянской семьи. | Выразительное чтение и анализ стихотворения, рассказа о крестьянском быте, объяснение лексических значений слов, работа с иллюстрациями. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрации (с.205, 206). | Объяснение лексических значений слов: жбан, постреленок, попотчевал, тятька. |
| Краткий рассказ о жизни крестьян в России середины 19 века. |
| 112 | А.Куприн «Белый пудель», 1 ч. Дружная артистическая труппа. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, озаглавливание , краткий пересказ фрагмента. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, анализа текста и его пересказа. |
| Объяснение лексических значений слов: труппа, шарманка. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 113 | А.Куприн «Белый пудель», 2 ч. Капризный мальчик. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, озаглавливание, пересказ фрагмента, устное словесное рисование. | Развитие речи, мышления, навыка выразительного чтения, пересказа. |
| Объяснение лексических значений слов: бакенбарды, сухопарая, микстура, фрак. |
| Рассказ о системе воспитания дворянских детей в России 19 века (история). |
| 114 | А.Куприн «Белый пудель», 3 ч. Выступление Сергея. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, озаглавливание, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрация (с. 212). | Объяснение лексических значений слов: галоп, капот. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 115 | А.Куприн «Белый пудель», 4 ч. Удивительный пес. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, сравнение жизни Сергея и Трилли. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, выборочного пересказа. |
| Объяснение лексических значений слов: хлыстик, картуз, жеманно, гувернантка, обмишулились. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 116 | Внеклассное чтение. Н. Носов «Фантазеры», «Огурцы»… Темы, идеи, сюжеты, герои рассказов. | Выразительное чтение рассказов, анализ, определение тем, идей, сюжетов, героев, иллюстрирование. | Развитие мышления, речи, навыка чтения по ролям. | Книжная выставка произведений Н.Носова. |
| Беседа о проблемных ситуациях из рассказов в сопоставлении с собственным жизненным опытом. |
|
| 117 | По Л.Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!» Смертельный бой с фашистами. | Выразительное чтение и анализ текста, исторической справки, иллюстраций, объяснение лексических значений слов. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрации о Великой Отечественной войне. | Объяснение лексических значений слов: окоп, политрук, оглушили, эшелон, цигарка. | Беседа о родственниках-участниках Великой Отечественной войны. | Краткая историческая справка о битве за Москву с фашистами. |
| 118 | Ю.Коринец «У могилы Неизвестного солдата». Подвиг солдат-защитников. | Выразительное чтение и анализ стихотворения. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрации и фотографии памятников участникам борьбы с фашистами. | Объяснение лексического значения слова негасим. |
|
|
| 119 | Из произведений зарубежных писателей. В. Гюго «Гаврош», 1 ч. Маленький Гаврош. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Иллюстрация (с. 224). | Объяснение лексических значений сло: «гамен», не тужил. |
| Краткая справка о жизни ребят во Франции во время революции (история). |
| 120 | В.Гюго «Гаврош». Гаврош опекает малышей. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, пересказ фрагментов. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. |
| Объяснение лексических значений слов: цирюльник, семенили, сантимы. |
|
|
| 121 | М. Твен «Приключения Тома Сойера», 1 ч. Пикник и развлечения. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Книжная выставка произведений М. Твена. Фрагмент художественного фильма. | Объяснение лексических значений слов: пикник, миля, яства. |
| Краткая справка о жизни американских детей в 19 веке (история). |
| 122 | М. Твен «Приключения Тома Сойера», 2 ч. Дети потерялись. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Фрагмент художественного фильма. | Объяснение лексических значений слов: копоть, своды. |
|
|
| 123 | М. Твен «Приключения Тома Сойера», 3 ч. Попытки спастись. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Фрагмент художественного фильма. | Объяснение лексических значений слов: язвительный, бесцельно. |
|
|
| 124 | М. Твен «Приключения Тома Сойера», 4 ч. Мысли о смерти. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Фрагмент художественного фильма. | Объяснение лексических значений слов: осенило, бечевка. |
|
|
| 125 | М. Твен «Приключения Тома Сойера», 5 ч. Спасение. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрация (с.233), фрагмент художественного фильма. | Объяснение лексических значений слов: прихожане, эффектные, изнурительная. |
|
|
| 126 | С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», 1 ч. Вредный мальчишка. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Фрагменты мультфильма. | Объяснение лексических значений словосочетаний: буковый лес, шутки плохи. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 127 | С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», 2 ч. Знакомство с гномом. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрация (с. 242). | Объяснение лексических значений слов: сафьяновые, сачок. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 128 | С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», 3 ч. Нильс заколдован. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Фрагменты мультфильма. | Объяснение лексических значений слов: неприступная, щеколда. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 129 | С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», 4 ч. Мальчик покидает дом. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Иллюстрация (с. 246). | Объяснение лексического значения слова: зеваки. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 130 | Г. Х. Андерсен «Русалочка», 1 ч. Любовь Русалочки. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Книжная выставка произведений Г.Х.Андерсена. | Объяснение лексического значения слова: храм. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 131 | Г.Х.Андерсен «Русалочка», 2 ч. Принц полюбил другую. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Иллюстрации. | Объяснение лексических значений слов: гавань, звуки рогов. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 132 | Г.Х.Андерсен «Русалочка», 3 ч. Самоотверженность Русалочки. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Фрагменты мультфильма. | Объяснение лексических значений слов: шатер, пурпуровая. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 133 | Внеклассное чтение. А. Волков «Волшебник Изумрудного города». Сюжет, герои. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексических значений слов, подробный пересказ, работа с иллюстрацией. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения. | Книжная выставка произведений А.Волкова. фрагмент мультфильма. | Объяснение лексических значений слов: фургон, Канзас. |
| Объяснение лексических значений слов (русский язык). |
| 134 | Сравнение литературных произведений с их экранизацией. | Выразительное чтение и анализ текста, объяснение лексического значения слова, подробный пересказ, сопоставление сюжетов произведений с мультфильмами. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Фрагменты мультфильмов. | Объяснение лексического значения слова: экранизация. |
| Объяснение лексического значения слова (русский язык). |
| 135 | Конкурс на лучшего чтеца и рассказчика. | Выразительное чтение фрагментов текстов, подробный пересказ, работа с иллюстрациями. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Тексты произведений. |
|
|
|
| 136 | Внеклассное чтение. Урок –путешествие по страницам книг «Мой литературный выбор». | Выразительное чтение фрагментов текстов по выбору, подробный пересказ, работа с иллюстрациями. | Развитие мышления, речи, навыка выразительного чтения, пересказа. | Книжная выставка любимых произведений. Тест, викторина, кроссворд. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
