Как повысить результат на контрольной работе

Код

Обведи номер правильного ответа в каждом задании

1.4

Отметь все правильные ответы. Зависимые крестьяне

1. Вели натуральное хозяйство

2. Жили в городе

3. Платили оброк

4. Выполняли барщину

1.1

Проранжируй исторические события от самого раннего к самому позднему, расставив цифры от 1 до 3:

_______Франкская империя при Карле Великом

_______ Франкское королевство при Хлодвиге

_______Раздел Франкского государства на три части

2.8

Подчеркни в каждой строчке событие, которое было позже.

Средние века или Новое время

Появление христианства или появление ислама

3.7

Вычеркни историческую личность, которая не жила в период Средних веков

Карл Великий

Хлодвиг

Аристотель

Юстиниан

Код

Выполни задания

2.2

Объясни смысл слов

Феод – _____________________________________________________

Вассал – ______________________________________________________ Подмастерье –_____________________________________________________

2.3

Определи века и года. Нанеси на линию времени только века.

1. 800 год - _______ век

2. XI век - _____ год

3. 1 год - _______ век

4. X век - _____ год

5. II век до н.э.

6.1

Посчитайте, сколько лет прошло между образованием у франков королевства и принятием Карлом Великим титула императора, если первое событие состоялось в 500 г., а второе в 800 г.

Ответ: _______________________

5.3

Подчеркни в тексте первопричину, приведшую к войне городов с сеньорами.

Средневековый город возникал на земле феодала и поэтому должен был ему подчиняться. Стремление феодалов извлечь из города как можно больше доходов неизбежно привело к борьбе между городами и сеньорами. Сначала горожане боролись за сокращение поборов сеньора и торговые привилегии. Борьба велась не против феодальной системы в целом, а против конкретных сеньоров. Иногда городам удавалось за деньги от сеньора получить вольности и привилегии. В других случаях эти привилегии достигались в результате длительной вооруженной борьбы.

2.4

Верно ли суждение: «Город был центром ремесла и торговли».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Код ¹

Метапредметные и предметные результатов

Количество выполнивших (человек)

% обучающихся, демонстрирующих умение и знание

1.4

соотносить идентичные из истории России и всеобщей истории исторические эпохи;

1.1

ранжировать (распределять на линии времени) их в порядке прохождения;

2.8

сравнивать его с другими историческими событиями по одному или нескольким предложенным, или самостоятельно выбранным основаниям (критериям);

3.7

группировать (систематизировать) ее в совокупности с другими историческими личностями по одному или нескольким предложенным, или самостоятельно выбранным основаниям (критериям);

2.2

определять век его прохождения;

2.3

определять временную последовательность (раньше, позже и на сколько) его наступления относительно других исторических событий;

6.1

владеть смысловым чтением текста источника, т.е. понимать прочитанную информацию и отвечать на вопросы по тексту;

5.3

группировать, систематизировать, сравнивать, ранжировать, классифицировать, обобщать их по одному или нескольким предложенным, или самостоятельно выбранным основаниям (критериям);

2.4

определять причины наступления и последствия от его совершения;

С

Умение отвечать на вопрос, используя информацию из текста.

№

Уровни учебных достижений

Норма для 5 класса

в %

Полученные по классу результаты в %

Итого % по классу

1

Второй уровень учебных достижений

55-58

2

Первый уровень учебных достижений

33-40

3

Нулевой уровень учебных достижений

4-10

№

Анализ уровней учебных достижений обучающихся

Отметить соответствующий вывод

1

Результаты по второму уровню выше установленных в учреждении нормативов.

2

Результаты по второму уровню соответствуют установленным в учреждении нормативам.

3

Результаты по второму уровню ниже установленных в учреждении нормативам. Но 50% и более обучающихся класса имеют первый и второй уровни учебных достижений.

4

В классе меньше 50% обучающих осваивают программу на первом и втором уровнях учебных достижений. Но в сравнении с предыдущими результатами просматривается положительная динамика роста числа школьников, имеющих первый и второй уровни учебных достижений.