Как учителю эффективно и интересно организовать родительские собрания в течение учебного года

Как учителю эффективно и интересно организовать родительские собрания в течение учебного года

Пермякова Ирина Дмитриевна,

Психолог, психодраматерапевт, финалист конкурса «Педагог года Москвы» – 2017 в номинации «Педагог-психолог»

Компоненты эффективности

Актуальность темы

Творческий, неформальный подход

Разговор на одном языке

Диалог и личная включенность

Позитивное преподнесение информации

Что еще может повысить эффективность?

• Приглашение других педагогов, психолога, социального педагога, администрации, специалистов городских центров для мини-лекции, обмена опытом.
• Интерактив, взаимодействие и включение родителей (дискуссия, голосование, обмен опытом).
• Необычные приемы.
• Раздаточные материалы.

1

• Введение, обозначение плана
• Введение, обозначение плана

2

• Мотивация
• Мотивация

3

• Основная часть
• Основная часть

4

• Подведение итогов, обратная связь
• Подведение итогов, обратная связь

План проведения

Темы родительских собраний в течение года

Период

Начальная школа

Сентябрь-октябрь

Средние классы

Формирование коллектива первоклассников (родительский круг).

Ноябрь-декабрь

Старшие классы

Адаптация к первому классу.

Адаптация к пятому классу.

Адаптация к первому классу.

Поддержание и развитие учебной мотивации.

Развитие сплоченности класса (10 класс).

Адаптация к пятому классу.

Формирование отношения к отметкам.

Особенности старшего подросткового возраста.

Развитие сплоченности класса.

Поддержание и развитие учебной мотивации.

Профилактика кризисных состояний.

Психологическая подготовка к экзаменам.

Особенности подросткового возраста.

Темы родительских собраний в течение года

Период

Начальная школа

Январь-февраль

Март-апрель

Средние классы

Психологическая подготовка к переходу в пятый класс.

Май

Профилактика чрезмерного использования интернета и цифровых устройств.

Старшие классы

Профилактика кризисных состояний.

Профилактика чрезмерного использования интернета и цифровых устройств.

Профилактика чрезмерного использования интернета и цифровых устройств.

Поддержание и развитие учебной мотивации (первый класс).

Психологическая готовность родителей к экзаменам.

Профилактика столкновения с интернет-рисками

Пример. Адаптация к школе/пятому классу

Проводится в начале и конце адаптационного периода.

Цели и задачи выступления:

• Ознакомление с критериями и признаками успешной адаптации и дезадаптации.
• Ознакомление с последствиями дезадаптации.
• Ознакомление с действиями, которые могут предпринять для протекания адаптации.

Пример. Адаптация к школе

Длительность периода от 2 месяцев до полугода в редких случаях.

Критический пересмотр и снижение ежедневных нагрузок. Обеспечивать полноценный отдых.

Поддерживать, интересоваться школьной жизнью, развивать отношения с одноклассниками.

Формировать и поддерживать положительный образ школы.

Укреплять интерес к учебе и школьной жизни.

Пример. Адаптация к школе. Раздаточный материал (оценка адаптации)

Признак

Никогда/редко

С радостью идет в школу, рассказывает о школе

Иногда

Устает, чаще болеет

Часто

Нет частой смены

настроения,

Дружит с одноклассниками

плаксивости,

Самостоятельно собирается в школу, делает задания

тревожности,

агрессии, импульсивности

Пример. Адаптация к пятому классу Рекомендации родителям

Пересмотрите нагрузку, сократите ее.

Пересмотрите семейные правила.

Обращайте внимание на настроение и отношение к школе.

Обсуждайте впечатления и переживания вашего ребенка.

Сделайте акцент на положительных моментах, в случае трудностей подумайте, как с ними справиться.

Делитесь своим положительным опытом.

Подчеркните изменившийся статус. Предоставьте больше свободы, уравновесив, новыми зонами ответственности и новыми обязанностями.

Подкрепите изменившийся статус более «взрослой» одеждой, новыми школьными принадлежностями.

Пример. Адаптация к пятому классу Рекомендации для родителей

Интересуйтесь делами, проводите время с ребенком вместе.

Будьте готовы к переменам. В поведении, во внешнем виде, успеваемости вашего ребенка, успеваемости и мотивации.

Помогите справиться с трудностями, поддержите. Это временный период.

Предложите почитать тематические сайты, фильмы, почитать литературу по теме, принять участие в конкурсе.

Помогите классу стать дружнее.

Напомните правила безопасности, в том числе в школе.

Пример. Психологическая подготовка к экзаменам

Цели и задачи:

• Дать представление о компонентах психологической готовности к экзаменам.
• Дать представление о вкладе родителя в психологическую готовность.
• Ознакомить с возможными действиями родителей.

• способность к саморегуляции эмоционального состояния
• способность к саморегуляции эмоционального состояния

• способность к концентрации внимания
• способность к концентрации внимания

• наличие индивидуального плана действий
• наличие индивидуального плана действий

• способность правильно распределить время
• способность правильно распределить время

• адекватная самооценка своих возможностей
• адекватная самооценка своих возможностей

Пример. Психологическая подготовка к экзаменам Компоненты

Пример. Психологическая подготовка к экзаменам Рекомендации для родителей

• Поддержать эмоционально.
• Укрепить уверенность в себе.
• Поделиться опытом.
• Содействовать правильному распределению времени и сил при подготовке к экзамену.
• Создать условия для качественной подготовки.
• Помочь выработать стратегию подготовки и сдачи экзамена.
• Помочь ребенку оценить свои возможности.
• Помочь в выборе дальнейшего пути.
• Помочь ребенку увидеть альтернативные пути.

Профилактика кризисных состояний

Цели и задачи:

• Расширение представлений о признаках кризисных и депрессивных состояний у подростков.
• Расширение представления о профилактике кризисных состояний.
• Расширение представления о вариантах действий при возникновении подозрения о возникновении кризисного состояния у ребенка.

Пример. Профилактика кризисных состояний

На что обращать внимание в поведении подростка:

• Настораживающие высказывания.

• Негативные оценки своей личности, окружающего мира и будущего, потеря перспективы будущего.
• Необычное, нехарактерное для данного ребенка поведение (более безрассудное, импульсивное, агрессивное; несвойственное стремление к уединению, снижение социальной активности у общительных детей, и наоборот, возбужденное поведение и повышенная общительность у малообщительных и молчаливых).
• Нехарактерное поведение в социальных сетях.
• Символическое прощание с ближайшим окружением (раздача личных вещей, фото, подготовка и выставление ролика, посвященного друзьям и близким); дарение другим вещей, имеющих большую личную значимость.

• Фиксация на теме смерти в литературе, живописи, музыке.

Пример. Профилактика кризисных состояний

Симптомы депрессивного состояния у подростков:

• Грустное настроение, плач;
• Снижение интереса к деятельности, потеря удовольствия от деятельности, которая раньше нравилась;
• Вялость, хроническая усталость;
• Повышенная раздражительность из-за мелочей;
• Социальная изоляция, отсутствие друзей;
• Плохая успеваемость, прогулы;
• Физические недомогания (головная боль,
• проблемы с желудком);
• Сложности концентрации внимания;
• Изменения сна;
• Изменения аппетита.

Пример. Рекомендации для родителей Профилактика развития кризисных состояний

Старайтесь быть авторитетом для ребенка, подавать пример грамотного решения трудных ситуаций.

Поддерживайте и создавайте семейные традиции, проводите вместе время.

Снижайте тревогу подростков. Обсуждайте проблемы и трудности, помогайте найти выход.

Включайтесь в интересы, курс дел и жизни подростка.

Развивайте ценностно-смысловую сферу своих детей, сочувствие, уважение к окружающим, толерантность, принятие иной точки зрения и отличий других людей.

Развивайте умение мирно решать конфликтные ситуации и находить конструктивное решение проблем.

Укрепляйте дружеские связи, идеи сотрудничества, взаимной поддержки и помощи друзей и приятелей.

Пример. Профилактика кризисных состояний Антикризисные факторы

1. Убеждения в необходимости и возможности преодоления проблемы (« Все проблемы решаемы »).

2. Забота о близких (« Они нуждаются во мне, они меня любят »).

3. Низкая толерантность к боли

4. Страх социального отвержения (« Меня беспокоит, что другие станут считать меня слабым и никчемным, если я не буду справляться с трудностями »).

5. Моральные и религиозные установки.

Пример. Профилактика кризисных состояний. Как начать разговор. Рекомендации для родителей

«Мне показалось, что в последнее время ты выглядишь расстроенным, у тебя что-то случилось?»

«Я очень беспокоюсь за тебя, мне кажется, в твоей жизни происходит что-то, что очень тебя расстраивает…»

«Я волнуюсь, в последнее время ты изменился…»

«Я заметил(а) у тебя…»

«Ты всегда можешь рассчитывать на мою помощь».

«Я знаю, часто не хочется разговаривать о том, что беспокоит. Я хочу, чтобы ты знал(а), я буду рад(а) тебе помочь».

Пример. Профилактика интернет-рисков и чрезмерного использования цифровых устройств

Цели и задачи:

• Расширение представления о рисках, с которыми может столкнуться пользователь интернета и цифровых устройств.

• Расширение представления о способах предупреждения и совладания с рисками.

Пример. Профилактика чрезмерного использования интернета и цифровых устройств

• Потеря контроля над временем пребывания в сети и своим поведением.
• Синдром отмены (отсутствие доступа в интернет у человека вызывает сильные отрицательные эмоциональные проявления и физическое недомогание).
• Потеря чувства реальности (интернет становится важнее других жизненных сфер).

В остальных случаях – чрезмерная увлеченность.

1

• Делать физминутки
• Делать физминутки

2

• Ставить цель интернет-сессии
• Ставить цель интернет-сессии

3

• Вести дневник интернет-активности
• Вести дневник интернет-активности

4

• Организовать внешний контроль (приложения, программы)
• Организовать внешний контроль (приложения, программы)

5

• Подавать собственный пример
• Подавать собственный пример

6

• Устраивать дни без интернета
• Устраивать дни без интернета

Пример. Профилактика чрезмерного использования интернета и цифровых устройств

Пример. Профилактика чрезмерного использования интернета и цифровых устройств

Развивайте доверие, обсуждайте интересы ребенка и тенденции интернета.

Показывайте положительный пример.

Разговаривайте о рисках и способах защиты от них.

Примите и соблюдайте вместе с ребенком четкие правила пользования интернетом и цифровыми устройствами.

Обсуждайте правила и нормы использования интернета на конкретных примерах.

Показывайте примеры страниц и сообществ, которые вам нравятся, и которые могут вдохновить.

Придумайте общее занятие в интернете, ведите вместе блог, страницу, сайт.

Ищите вместе и подсказывайте идеи для создания/улучшения страницы или блога/видеоблога.

23

Прием Применение ролевой игры

Разыгрывание возможной в реальной жизни ситуации. Принятие ролей родителями.

Может длиться 5-10 минут.

• Уместна при высоком уровне доверия в группе.
• Может вводиться при трудностях понимания точки зрения, позиции другого или для поиска вариантов решения проблемы.
• В первом случае участников погружают в роль противоположной стороны. Во втором может применяться ролевой тренинг – поиск и обучение оптимальной стратегии поведения.

Прием Родительский круг

Цель: сплочение родительского коллектива.

Задачи:

• знакомство;
• поиск общего;
• формирование представлений об общности ценностей;
• формирование курса развития класса.

Прием Родительский круг Пример: собрание родителей первоклассников

Ход процесса

Несколько кругов:

• представление и рассказ о себе и ребенке;
• рассказ о значимых качествах человека;
• перечисление качеств сплоченного коллектива;
• размышление и предложение конкретных действий, которые приведут к желаемому образу класса.

Подведение итогов.

Для наглядности высказывания фиксируются.

Как работать с сопротивлением

• Попробовать понять, что является причиной сопротивления (желание высказаться, донести свое мнение, быть услышанным, проявить свои знания, пожаловаться, сбросить энергию, усталость, тревога).
• Отразить чувства.
• По возможности удовлетворить потребность.
• Напомнить план, цели.
• Прояснить цели.
• Включать в обсуждение.
• Просить быть «помощником».
• Попробовать поднять мотивацию.
• Снижать негатив, пошутить.