Календарно-тематическое планирование 10 класс

№

п/п

дата

Тема урока

Тип урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Характеристики деятельности учащихся

Система оценки

Обучаемые научатся

Получат возможность научиться

Легкая атлетика (12 часов)

1

Вводный урок.

Инструктаж ТБ на уроках по легкой атлетике

Правовые основы ФК и С.

Высокий и низкий старт до 40 м., стартовый разгон.

Вводный урок

Урок постановки учебной задачи

Научиться использовать правовые основы ФК и С на основании знания Конституции РФ и ФЗ РФ

Выполнять упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие быстроты.

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Осознавать познавательную задачу; применять полученные знания на практике; ориентироваться

в своей системе знаний.

Устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую информацию

Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

Вводный инструктаж по ТБ на уроках

ФК, инструктаж по ТБ на занятиях легкой атлетикой;

Раскрывают цели и назначение статей Конституции, ФЗ, закона РФ «Об образовании»

Описывают и анализируют технику выполнения скоростных беговых упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования техники бега. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

входной контроль

2

Биомеханические основы техники бега.

Бег на результат 100 м

Урок контроля и оценки

Научиться про­водить беговую разминку; прохо­дить тестирование бега на 100 м; оценивать уровень развития скорост­ных способностей и скоростной вы­носливости; вы­полнять подводя­щие упражнения для подготовки к бегу на короткие дистанции

Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Осознавать самого себя как движущуюся силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом совершенствовании

Раскрывают значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья, развития физических способностей.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Корректировка техники бега, фиксирование результата

3

Правила соревнований.

Эстафетный бег.

Урок решения учебной задачи

выпол­нять специальные беговые упраж­нения; развивать скоростные каче­ства с помощью беговых эстафет

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания.

Слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки работы в группе. Видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценить свои действия и действия партнеров.

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми в разных

видах деятельности;

формирование нравственного сознания

на основе общечеловеческих ценностей;

принятие и реализация

ценности здорового

и безопасного образа

жизни; формирование

потребности в физическом самосовершенствовании

Раскрывают правила соревнований. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Корректировка техники бега, фиксирование результата

4

Бег в равномерном и переменном темпе 25 минут

Урок решения учебной задачи

выполнять равномерный гладкий бег на за­данную дистан­цию; про­ектирование способов выполнения домашнего задания; оценивать уровень развития вынос­ливости;

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности.

Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества.

Описывают и анализируют технику выполнения беговых упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

5

Основные механизмы энергообеспечения легкоатлетических упражнений.

Бег на 3000 м

Урок контроля и оценки

выполнять равномерный гладкий бег на за­данную дистан­цию; проходить тестирование бега на заданную дистанцию; про­ектирование способов выполнения домашнего задания

на 2000 и 3000 м; оценивать уровень развития вынос­ливости;

Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к само­стоятельной и ответ­ственной деятельности; формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Раскрывают значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья, развития физических способностей.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Корректировка техники бега, фиксирование результата

6

Прыжки в длину с 13-15 шагов разбега.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить беговую разминку; показывать техни­ку прыжка в длину с разбега

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Владение навыками границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Навыки сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности.

Готовность и способность к самостоятельной и ответственной деятельности.

Описывают и анализируют технику выполнения прыжка в длину с разбега, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования.

Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения прыжковыхх упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

7

Прыжки в высоту с 9-11 шагов разбега.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить беговую разминку; показывать техни­ку прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги», способом «ножницы»

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Владение навыками границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Навыки сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности.

Готовность и способность к самостоятельной и ответственной деятельности.

Описывают и анализируют технику выполнения прыжка в высоту с разбега, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования.

Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

8

Метание мяча весом 150 г с 4-5 бросковых шагов, с полного разбега, на дальность и заданное расстояние; в горизонтальную и вертикальную цель.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку в движении ;пра­вильно подбирать разминочные упражнения для метания; показывать технику метания на даль­ность с разбега; про­водить игровое упражнение с ме­танием

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

П: самостоятельно выде­лять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно со­трудничать и способствовать продуктив­ной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взросло­го; контролировать свою деятельность по результату

Формирование миро­воззрения, соответ­ствующего современ­ному уровню развития науки и общественной практики, основанно­го на диалоге культур и различных форм об­щественного сознания; осознание своего места в поликультурном мире; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни

Описывают и анализируют технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

9

Бросок набивного мяча (3 кг) двумя руками из различных и.п. с места, с 1-4 шагов вперед-вверх на дальность и заданное расстояние.

Урок решения учебной задачи

выполнять броски большого мяча в различные горизонтальные и вертикальные цели; играть в по­движные игры с мячом

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Описывают и анализируют технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

10

Виды соревнований по легкой атлетике и рекорды.

Эстафеты, старты из различных и.п., бег с препятствиями.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку с набивными мячами; преодоле­вать препятствия наступанием и прыжковым бегом; выбирать наиболее опти­мальные варианты прохождения по­лосы препятствий; проходить легко­атлетическую по­лосу препятствий;

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

П: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния и выводы.

К: понимать мысли, чувства, стремления и желания окру­жающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе об щечеловеческих ценно­стей, готовности и спо­собности к образованию и самообразованию

Описывают и анализируют технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

11

Физическая культура – важная часть культуры общества. ФК личности.

Варианты челночного бега.

Урок решения учебной задачи

Рассматривать ФК как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе.

Выполнять легкоатлетические упражнения в беге.

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и об­общения; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действия по образцу и задан­ному правилу; сохранять заданную цель

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Раскрывают и объясняют понятие «ФК», «ФК личности»; характеризуют основные компоненты ФК личности; анализируют условия и факторы, которые определяют уровень ФК общества и личности.

Используют данные упражнения для развития координационных способностей.

Корректировка техники бега, фиксирование результата

12

Круговая тренировка.

Прыжки и многоскоки, метания в цель и на дальность.

Урок решения учебной задачи

Выполнять легкоатлетические упражнения в беге, прыжках, метаниях.

Самостоятельно заниматься легкоатлетическими упражнениями.

П: выполнять учебно- познавательные действия; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщения и выводы; высказывать предположения. К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности; адекватно принимать оценку взрослого и сверстника

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Используют данные упражнения для развития скоростно-силовых способностей..

Текущий контроль

Спортивные игры (футбол) (9)

13/1

Инструктаж ТБ на уроках по СИ.

Комбинации из освоенных элементов техники передвижений

Урок постановки учебной задачи

Научиться про­водить разминку в парах с мячами; бросать мяч по во­ротам с дальних дистанций; вы­полнять гандболь­ные упражнения;

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: выполнять учебно- познавательные действия;осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учите­ля и из учебников.

К:эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; видеть ука­занную ошибку и исправлять ее по ука­занию взрослого

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники передвижений; оценивают технику передвижений, остановок, поворотов, стоек; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

14/2

Варианты ударов по мячу ногой и головой без сопротивления и с сопротивлением защитника. Варианты остановок мяча ногой, грудью.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку в парах с мячами; бросать и ловить мяч из различных положений; участ­вовать в спортив­ной игре «Ганд­бол»

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: выполнять учебно- познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учите­ля и из учебников. К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; видеть ука­занную ошибку и испранлятъ ее по ука­занию взрослого

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечеловече­скими ценностямии идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники ударов по мячу и остановок мяча; оценивают технику их выполнения; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

15/3

Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить размин­ку с мячами; выпол­нять ведение мяча различными спо­собами;

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: самостоятельно выде­лять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную ин­формацию.

К: использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу: сохра­нять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники ведения мяча; оценивают технику ведения мяча; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

16/4

Комбинации из освоенных элементов техники перемещения и владения мячом.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами в парах; выполнять техники перемещения и владения мячом;

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения: са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения.

Р:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники передвижения и владения мячом; оценивают технику передвижения и владения мячом, выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

17/5

Действия против игрока без мяча и игрока с мячом (выбивание, отбор, перехват)

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять блокирова­ние и выбивание мяча; применять тактические приемы во время игры в гандбол

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; фор­мирование бережного и ответственного отно­шения к физическому и психологическому здоровью (как соб­ственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники защитных действий; оценивают технику защитных действий, выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

18/6

Круговая тренировка. Комбинированные упражнения и эстафеты с разнообразными предметами.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять различные варианты бросков мяча;

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения: са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Используют игровые упражнения для развития координационных способностей.

Текущий контроль

19/7

Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами в парах; выполнять индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите;

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и об­общения; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действия по образцу и за­данному правилу; сохранять заданную цель

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного совершенствования тактики игровых действий; соблюдают правила безопасности. Моделируют тактику освоенных взаимодействий, меняют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Текущий контроль

20/8

Физическая культура и спорт в профилактике заболеваний и укрепления здоровья.

Игра по упрощенным правилам ручного мяча.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами в парах; выполнять индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите;

Играть в спортивную игру «Футбол»

П: выполнять учебно-по- знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; самостоятельно выде­лять и формулировать познавательную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор­рекции; осущестшмть действие по об­разцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Готовят доклад о пользе занятий ФК и С для профилактики всевозможных заболеваний и укрепления здоровья. Анализируют факторы, от которых зависит здоровье.

Организуют совместные занятия гандболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Текущий контроль

21/9

Игра по правилам.

Урок контроля и оценки

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять контрольные баскетбольные упражнения; подводить итоги контрольного урока

Играть в спортивную игру «Футбол»

П:выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния и выводы.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индиви­дуальной и групповой работы. Р: адекватно принимать оценку взрослого и сверстника; сохра­нять заданную цель; адекватно оцени­вать свои действия и действия партнеров

Формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных видах деятельности; формиро­вание нравственного со­знания на основе обще­человеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физиче­ском самосовершенство­вании

Организуют совместные занятия гандболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Корректировка техники, фиксирование результата

Спортивные игры (волейбол) (9)

22/1

Инструктаж ТБ на уроках по волейболу.

Комбинации из освоенных элементов техники передвижения.

Урок постановки учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с волейбольными мячами; вы­полнять передвижения игрока.

иг­рать в спортивную игру «Волейбол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники передвижений; оценивают технику передвижений, остановок, поворотов, стоек; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

23/2

Варианты техники приема и передач мяча.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с волейбольными мячами; выпол­нять усложненные варианты приема и передачи мяча;

играть в спортив­ную игру «Волей­бол»

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; осознавать по­знавательную задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и за- данному правилу; контролировать свою деятельность по результату

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе об­щечеловеческих ценно­стей, готовности и спо­собности к образованию и самообразованию

Составляют комбинации из освоенных элементов техники ловли и передачи мяча; оценивают технику их выполнения; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

24/3

Варианты подачи мяча.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с волейбольными мячами; выпол­нять усложненные варианты подач мяча;

играть в спортив­ную игру «Волей­бол»

П: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать по­знавательную задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и за­данному правилу; контролировать свою деятельность по результату

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творческой и ответственной деятель­ности; формирование нравственного сознания на основе общечелове­ческих ценностей, го­товности и способности к образованию и самооб­разованию; формирова­ние навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники подачи мяча; оценивают технику их выполнения; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

25/4

Варианты нападающего удара через сетку.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с набивными мячами; выполнять прямой нападаю­щий удар и его разновидности;

играть в спортивную игру «Волейбол»

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; самостоятельно выделять и формулиро­вать познавательную цель; перерабаты­вать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и за­данному правилу; контролировать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники нападающего удара; оценивают технику его выполнения; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

26/5

Варианты блокирования нападающих ударов (одиночное, вдвоем), страховка.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с набивными мячами; выполнять блокирования нападающих ударов, страховка;

играть в спортивную игру «Волейбол»

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; самостоятельно выделять и формулиро­вать познавательную цель; перерабаты­вать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и за­данному правилу; контролировать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники защитных действий; оценивают технику защитных действий, выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

27/6

Индивидуальные, групповые и командные тактические действия при нападении и защите.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с волейбольными мячами; выпол­нять индивидуаль­ные, групповые и командные тактические действия;

играть в спортив­ную игру «Волей­бол»

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; самостоятельно выделять и формулиро­вать познавательную цель; перерабаты­вать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и за­данному правилу; контролировать свою деятельность по результату

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, готовности и способности к об­разованию и самооб­разованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного совершенствования тактики игровых действий; соблюдают правила безопасности. Моделируют тактику освоенных взаимодействий, меняют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Текущий контроль

28/7

Индивидуальные, групповые и командные тактические действия при нападении и защите.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с волейбольными мячами; выпол­нять индивидуаль­ные, групповые и командные тактические действия;

играть в спортив­ную игру «Волей­бол»

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; самостоятельно выделять и формулиро­вать познавательную цель; перерабаты­вать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и за­данному правилу; контролировать свою деятельность по результату

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к са­мостоятельной и от­ветственной деятель­ности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного совершенствования тактики игровых действий; соблюдают правила безопасности. Моделируют тактику освоенных взаимодействий, меняют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Текущий контроль

29/8

Игра по упрощенным правилам волейбола.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с волейбольными мячами; выпол­нять индивидуаль­ные, групповые и командные тактические действия;

играть в спортив­ную игру «Волей­бол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взросло­го; контролировать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Текущий контроль

30/9

Игра по правилам.

Урок контроля и оценки

Научиться вы­полнять разминку с волейбольными мячами; выпол­нять контрольные волейбольные упражнения; подводить итоги контрольного урока

иг­рать в спортивную игру «Волейбол»;

П: ставить и формулиро­вать проблемы; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и вы­воды.

К: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме; владеть монологической и диалогической формами речи в соот­ветствии с грамматическими и синтакси­ческими нормами родного языка. Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сохранять задан­ную цель

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Корректировка техники, фиксирование результата

Гимнастика (18)

31/1

Ин­структаж по ТБ на урока по гим­настикой.

Строевые упражнения: повороты, перестроения.

Урок постановки учебной задачи

Научиться соблю­дать инструкции по ТБ на заня­тиях гимнастикой; проводить размин­ку; выпол­нять перестроения в колонне, выполнять упраж­нение на расслаб­ление

Выполнять строевые упражнения

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки работы в группе.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую инфор­мацию; адекватно оценивать свои дей­ствия и действия партнеров

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей

Четко выполняют строевые упражнения.

Текущий контроль

32/2

Комбинации из различных положений и движений рук, ног, туловища на месте и в движении.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять ОРУ без предметов; составлять комбинации из различных положений и движений рук, ног, туловища на месте и в движении

Выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств.

П: добывать новые зна­ния; ставить и формулировать пробле­мы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостающую ин­формацию с помощью вопросов.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе об­щечеловеческих ценно­стей, готовности и спо­собности к образованию и самообразованию

Описывают технику ОРУ и составляют комбинации из разученных упражнений.

Текущий контроль

33/3

Комбинации упражнений: юноши – с набивными мячами, гантелями, гирями, штангой, на тренажерах, с эспандерами; девушки – с обручем, булавами, лентами, скакалкой, большими мячами

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с предметами; составлять комбинации из различных упражнений с предметами

Выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств.

П: ориентироваться в сво­ей системе знаний; самостоятельно вы­делять и формулировать познавательную цель; ставить и формулировать пробле­мы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; проектиро­вать траектории развития через включе­ние в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комплексы общеразвивающих упражнений с предметами. Демонстрируют комплекс упражнений с предметами.

Оказывают помощь в установке и уборке инвентаря.

Текущий контроль

34/4

Основы биомеханики гимнастических упражнений.

Висы и упоры.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с гимнастиче­скими палками; выполнять упраж­нения на перекладине; выпол­нять подъем в упор силой и подъем переворотом

Самостоятельно выполнять упражнения на перекладине

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; добывать новые знания; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обоб­щения; самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель; пере­рабатывать полученную информацию. К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индиви­дуальной и групповой работы: добывать недостающую информацию с помошью вопросов.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контроли­ровать свою деятельность по результату; сохранять заданную цель

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к са­мостоятельной и от­ветственной деятель­ности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Описывают, анализируют и сравнивают технику выполнения упражнений в висах и упорах. Составляют комплекс из числа изученных упражнений.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Оказывают страховку и помощь во время занятий.

Текущий контроль

35/5

Влияние гимнастических упражнений на телосложение, воспитание волевых качеств.

Опорные прыжки.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на месте; научить­ся правильно координировать свое тело при выполнении опор­ных прыжков; выполнять опор­ные прыжки через гимнастического коня «ноги врозь» и «согнув ноги»;

Самостоятельно выполнять опорный прыжок

П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выпол­нять; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказы­вать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информа­цию.

К: формировать навыки работы в группе; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и за­данному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Раскрывают значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей.

Оказывают страховку и помощь во время занятий.

Описывают, анализируют и сравнивают технику выполнения опорных прыжков.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

36/6

Акроба­тические упражнения.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с гимнастически­ми обручами; вы­полнять акробати­ческие элементы; соединять акроба­тические элемен­ты в комбинации;

Самостоятельно выполнять акробатические упражнения

П: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; проектиро­вать траектории развития через включе­ние в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к са­мостоятельной и от­ветственной деятель­ности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Оказывают страховку и помощь во время занятий.

Описывают технику выполнения акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из разученных упражнений.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

37/7

Оказание первой помощи при травмах.

Акроба­тические упражнения.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с гимнастически­ми обручами; вы­полнять акробати­ческие элементы; соединять акроба­тические элемен­ты в комбинации;

Самостоятельно выполнять акробатические упражнения

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познава­тельную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; проектиро­вать траектории развития через включе­ние в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го обшества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Оказывают первую помощь при травмах.

Оказывают страховку и помощь во время занятий.

Описывают технику выполнения акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из разученных упражнений.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

38/8

Акроба­тические упражнения.

Урок контроля и оценки

Научиться вы­полнять разминку с гимнастически­ми обручами; вы­полнять акробати­ческие элементы; соединять акроба­тические элемен­ты в комбинации;

Самостоятельно выполнять акробатические упражнения

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; добывать новые знания; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обоб­щения; самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель; пере­рабатывать полученную информацию. К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индиви­дуальной и групповой работы; добывать недостающую информацию с помошью вопросов.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контроли­ровать свою деятельность по результату; сохранять заданную цель

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Оказывают страховку и помощь во время занятий.

Описывают технику выполнения акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из разученных упражнений.

Составляют комбинации упражнений, направленных на развитие соответствующих физических качеств.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдают правила соревнований.

Текущий контроль

39/9

Комбинации общеразвивающих упражнений без предметов и с предметами; то же с различными способами ходьбы, бега, прыжков, вращений, акробатических упражнений.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с гимнастиче­скими палками; составлять комби­нации ОРУ без предметов и с предметами.

Самостоятельно составлять и выполнять комбинации из ОРУ без предметов и с предметами.

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ную цель.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельно­сти; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к са­мостоятельной и от­ветственной деятель­ности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития координационных способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Составляют комбинации упражнений, направленных на развитие соответствующих физических качеств.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

40/10

Упражнения с гимнастической скамейкой, на гимнастическом бревне, на гимнастической стенке, на гимнастических снарядах.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с гимнастиче­скими палками; составлять и вы­полнять комби­нации на гим­настическом бревне, скамейке, гимнастической стенке; участвовать во внутриклассо­вых соревнова­ниях; оценивать выступления од­ноклассников

Самостоятельно на гим­настическом бревне, скамейке, гимнастической стенке

П: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния, выводы.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функ­циональных состояний, т. е. формиро­вать операциональный опыт; адекватно принимать оценку взрослого и сверст­ника

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития координационных способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Составляют комбинации упражнений, направленных на развитие соответствующих физических качеств.

Текущий контроль

41/11

Эстафеты, игры, полосы препятствий с использованием гимнастического инвентаря и упражнений.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять гимнастические эле­менты.

участвовать в гимнастической эстафете

Преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега.

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельно­сти; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к са­мостоятельной и от­ветственной деятель­ности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития координационных способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Соблюдают правила соревнований.

Текущий контроль

42/12

Круговая тренировка

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять в лазанье, подтягивании, в висах и упорах, со штангой, гирей, гантелями, набивными мячами для развития силовых способностей и силовой выносливости.

Самостоятельно заниматься популярными видами физических упражнений.

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельно­сти; проектировать граектории развития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Используют упражнения в лазанье, подтягивании, в висах и упорах, со штангой, гирей, гантелями, набивными мячами для развития силовых способностей и силовой выносливости.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Оказывают страховку и помощь во время занятий.

Текущий контроль

43/13

Прыжки со скакалкой.

Урок контроля и оценки

Научиться вы­полнять разминку со скакалкой; выпол­нять упражнения со скакалкой

Самостоятельно выполнять упражнения со скакалкой для развития скоростно-силовых способностей.

П: ставить и формулиро­вать проблемы; выполнять учебно-по- знавательные действия; делать обобще­ния, выводы.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельно­сти; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, готовности и способности к об­разованию и самооб­разованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Используют упражнения со скакалкой для развития скоростно-силовых способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Соблюдают правила соревнований.

Текущий контроль

44/14

Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой для различных суставов.

Урок контроля и оценки

выполнять упраж­нения с повышенной амплитудой для различных суставов.

Самостоятельно выполнять упражнения с повышенной амплитудой для различных суставов .для развития гибкости.

П: ставить и формулиро­вать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобще­ния, выводы.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельно­сти; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к са­мостоятельной и от­ветственной деятель­ности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Используют упражнения с повышенной амплитудой для развития гибкости.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Текущий контроль

45/15

История, значение,правила проведения занятий с отягощениями.

Атлетическая гимнастика.

История, значение,правила проведения занятий ритмической гимнастикой.

Ритмическая гимнастика.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с предметами под музыку; выполнять танцевальные упражнения на степах.

Самостоятельно выполнять танцевальные упражнения

П: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния, выводы.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соот­ветствии с грамматическими и синтакси­ческими нормами родного языка.

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функ­циональных состояний, т. е. формиро­вать операциональный опыт; адекватно принимать оценку взрослого и сверст­ника

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Используют танцевальные упражнения для развития координационных способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Составляют комбинации из разученных танцевальных упражнений.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

46/16

Атлетическая гимнастика.

Ритмическая гимнастика.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с предметами под музыку; выполнять танцевальные упражнения на степах.

Самостоятельно выполнять танцевальные упражнения

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку И исправлять ее по указанию взросло­го; контролировать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Используют танцевальные упражнения для развития координационных способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Составляют комбинации из разученных танцевальных упражнений.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

47/17

Мышечная система человека.

Атлетическая гимнастика.

Правила составления комплексов упражнений ритмической гимнастикой.

Ритмическая гимнастика.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с предметами под музыку; выполнять танцевальные упражнения на степах.

Самостоятельно выполнять танцевальные упражнения

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; добывать новые знания; получать информацию от учите­ля и из учебников.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельно­сти; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, готовности и способности к об­разованию и самооб­разованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Используют упражнения ритмической гимнастики для развития координационных способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Составляют комплексы ритмической упражнений.

Демонстрируют комплекс движений. Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

48/18

Атлетическая гимнастика.

Ритмическая гимнастика.

Урок решения учебной задачи

выполнять услож­ненные варианты танцевальных упражнений

Самостоятельно выполнять танцевальные упражнения

П: ставить и формулиро­вать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобще­ния, выводы.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к са­мостоятельной и от­ветственной деятель­ности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Используют танцевальные упражнения для развития координационных способностей.

Используют изученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий.

Составляют комбинации из разученных танцевальных упражнений.

Оказывают помощь в установке и уборке снарядов.

Текущий контроль

Лыжная подготовка (18)

49/1

Ин­струкция по ТБ на заня­тиях лыж­ной под­готовкой.

Попере­менный двушажный ход, одновре­менный двушажный ход

Урок постановки учебной задачи

Научиться соблю­дать инструкции по ТБ на за­нятиях лыжной подготовкой; под­бирать спортив­ную форму и лыж­ное снаряжение; передвигаться попеременным и одновремен­ным двухшажным лыжными ходами;

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: осознавать познава­тельную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя. К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; сохранять заданную цель

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

50/2

Правила проведения самостоятельных занятий.

Переход с одно­времен­ных ходов на попе­ременные

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять размин­ку на лыжах; передвигаться различными лыжными ходами и переходить с од­ного лыжного хода на другой; распре­делять свои силы по дистанции;

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; ставить и формулировать про­блемы; самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель; пере­рабатывать полученную информацию.

К: сохранять доброже­лательное отношение друг к другу; уста­навливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую инфор­мацию; видеть указанную ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Применяют изученные упражнения при организации самостоятельных тренировок.

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

51/3

Переход с одно­времен­ных ходов на попе­ременные

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять размин­ку на лыжах; передвигаться различными лыжными хода­ми и переходить с одного лыжного хода на другой; научиться распре­делять свои силы по дистанции;

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно-по- знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: сохранять добро­желательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения: ока­зывать посильную помошь товарищу при выполнении физических упражнений.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую инфор­мацию; видеть указанную ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

52/4

Переход с одно­времен­ных ходов на попе­ременные

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять размин­ку на лыжах; передвигаться различными лыжными хода­ми и переходить с одного лыжного хода на другой; научиться распре­делять свои силы по дистанции;

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно-по- знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: сохранять добро­желательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения: ока­зывать посильную помошь товарищу при выполнении физических упражнений.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую инфор­мацию; видеть указанную ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

53/5

Особенности физической подготовки лыжника.

Конько­вый ход.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах с лыж­ными палками; передвигаться на лыжах различ­ными ходами; технично передви­гаться коньковым ходом; распределять силы для прохождения дистанции;

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; добывать но­вые знания; ставить и формулировать проблемы; перерабатывать полученную информацию.

К: сохранять добро­желательное отношение друг к другу: устанавливать рабочие отношения: ока­зывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: искать и выделять необходимую инфор­мацию; видеть указанную ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Объясняют значение зимних видов спорта для укрепления здоровья, основных систем организма и для развития физических способностей, соблюдают технику безопасности.

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

54/6

Конько­вый ход.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах с лыж­ными палками; передвигаться на лыжах различ­ными ходами; технично передви­гаться коньковым ходом на лыжах; рас­пределять силы для прохождения дистанции

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; добывать но­вые знания; ставить и формулировать проблемы; перерабатывать полученную информацию.

К: сохранять добро­желательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; ока­зывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую инфор­мацию; видеть указанную ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

55/7

Первая помощь при травмах и обморожения.

Лыжные эстафеты.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах с лыж­ными палками; подбирать наиболее оптимальные лыжные ходы во время уча­стия в эстафетах; подбирать темп и ритм передви­жения на лыжах во время забега на дистанцию 1,5 км

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно- познавательные действия; применять полученные знания на практике; само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно со­трудничать и способствовать продуктив­ной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития че­рез включение в новые виды деятельно­сти и формы сотрудничества

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способности к образованию и само­образованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; фор­мирование бережного и ответственного отно­шения к физическому и психологическому здоровью (как соб­ственному, так и других людей)

Применяют правила аказания помощи при обморожениях и травмах.

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

56/8

Лыжные эстафеты.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах с лыж­ными палками; подбирать наибо­лее оптимальные лыжные ходы во время уча­стия в эстафетах; подбирать темп и ритм передви­жения на лыжах во время забега на дистанцию 1,5 км

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно- познавательные действия; применять полученные знания на практике; само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно со­трудничать и способствовать продуктив­ной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития че­рез включение в новые виды деятельно­сти и формы сотрудничества

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

57/9

Преодоление подъемов и препятствий.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах; спу­скаться со склона и подниматься на склон; пере­шагивать через небольшие пре­пятствия на лы­жах; тормозить «плугом»

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: понимать учебные за­дачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предположения, делать обобщения.

К: устанавливать рабо­чие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; сохранять заданную цель; осуществлять действие по образцу и заданному прави­лу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

58/10

Преодоление подъемов и препятствий.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах; спу­скаться со склона и подниматься на склон; переша­гивать через не­большие препят­ствия на лыжах; перепрыгивать препятствия в сто­рону на лыжах

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: понимать учебные за­дачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предположения, делать обобщения.

К: устанавливать рабо­чие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физи­ческих упражнений; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми. Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; сохранять заданную цель; осуществлять действие по образцу и заданному прави­лу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельности; формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятель­ности

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

59/11

Преодоление подъемов и препятствий.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах с лыж­ными палками; подниматься на склон и спу­скаться со склона; понимать технику выполнения тор­можения боковым соскальзыванием; преодолевать по­логие и средне- покатые склоны;

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки со­трудничества со сверстниками и взрос­лыми.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; сохранять заданную цель; осуществлять действие по образцу и заданному прави­лу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

60/12

Тормо­жение и поворот «упором»

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах с лыж­ными палками; подниматься на склон и спу­скаться со склона; понимать технику выполнения тор­можения боковым соскальзывани­ем; тормозить и поворачивать «упором»; играть в подвижную игру на лыжах «Затор­мози в квадрате»

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки со­трудничества со сверстниками и взрос­лыми.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; сохранять заданную цель; осуществлять действие по образцу и заданному прави­лу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

61/13

Тормо­жение и поворот «упором»

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах с лыж­ными палками; подниматься на склон и спу­скаться со склона; понимать технику выполнения тор­можения боковым соскальзывани­ем; тормозить и поворачивать «упором»; играть в подвижную игру на лыжах «Затор­мози в квадрате»

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки со­трудничества со сверстниками и взрос­лыми.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; сохранять заданную цель; осуществлять действие по образцу и заданному прави­лу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

62/14

Основные элементы тактики в лыжных гонках.

Прохо­ждение дистан­ции 3 км на лыжах

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку на лыжах; преодо­левать дистанцию 3 км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистан­ции; кататься со склона

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; устанавливать рабочие от­ношения.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; осуще­ствлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель

Формирование основ саморазвития и самовос­питания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к само­стоятельной, творческой и ответственной дея­тельности; формирова­ние навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

63/15

Правила соревнований.

Прохо­ждение дистан­ции до 5 км (девушки), до 6 км (юноши)

Урок контроля и оценки

Научиться вы­полнять разминку на лыжах; преодо­левать дистанцию 5;6 км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистан­ции; кататься со склона

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; устанавливать рабочие от­ношения.

Р: определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; осуществлять действие по образцу и за­данному правилу; сохранять заданную цель

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Фиксирование результата

64/16

Подвижные игры на лыжах.

Урок решения учебной задачи

Научиться под­бирать разминочные упраж­нения на лыжах для урока; технично выполнять все заданные упраж­нения на лыжах; правильно коор­динировать свои действия; подво­дить итоги урока

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; ориентироваться в своей системе зна­ний; делать обобщений и выводы.

К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; слушать и слышать учителя и друг друга.

Р: сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных видах деятельности; формиро­вание нравственного со­знания на основе обще­человеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физиче­ском самосовершенство­вании

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

65/17

Подвижные игры на лыжах.

Урок решения учебной задачи

Научиться под­бирать разминочные упраж­нения на лыжах для урока; технично выполнять все заданные упраж­нения на лыжах; правильно коор­динировать свои действия; подво­дить итоги урока

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; ориентироваться в своей системе зна­ний; делать обобщений и выводы.

К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; слушать и слышать учителя и друг друга.

Р: сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных видах деятельности; формиро­вание нравственного со­знания на основе обще­человеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физиче­ском самосовершенство­вании

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

66/18

Подвижные игры на лыжах.

Урок решения учебной задачи

Научиться под­бирать разминочные упраж­нения на лыжах для урока; технично выполнять все заданные упраж­нения на лыжах; правильно коор­динировать свои действия; подво­дить итоги урока

Самостоятельно заниматься лыжной подготовкой

П: понимать учебные за­дачи урока и стремиться их выполнять; ориентироваться в своей системе зна­ний; делать обобщений и выводы.

К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; слушать и слышать учителя и друг друга.

Р: сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных видах деятельности; формиро­вание нравственного со­знания на основе обще­человеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физиче­ском самосовершенство­вании

Описывают технику лыжных ходов, осваивают ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Моделируют технику освоения лыжных ходов, меняют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе прохождения дистанции.

Текущий контроль

67

Адаптивная физическая культура.

Урок постановки учебной задачи

Подбирать упражнения для коррекции.

Самостостоятельно выполнять упражнения коррекции

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния и выводы.

К: понимать мысли, чувства, стремления и желания окру­жающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, готовности и способности к об­разованию и самооб­разованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Готовят доклад на тему: «Адаптивная физическая культура», включая информацию о её основных видах: адаптивном физическом воспитание, спорте, двигательной реабилитации, физической рекреации; истории Паралимпийских игр.

Текущий контроль

Спортивные игры (баскетбол) (9)

68/1

Правила ТБ на уроках по СИ.

Комбинации из освоенных элементов техники передвижений.

Урок постановки учебной задачи

Научиться выпол­нять беговую раз­минку; правильно вы­полнять технику передвижений, остановок, поворотов, стоек

иг­рать в спортивную игру «Баскетбол»

П: осознавать познава­тельную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя.

К: устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; осущест­влять действие по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники передвижений; оценивают технику передвижений, остановок, поворотов, стоек; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

69/2

Варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника

Урок решения учебной задачи

Научиться выпол­нять беговую раз­минку; правильно вы­полнять ловлю и передачи мяча

иг­рать в спортивную игру «Баскетбол»

П:выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить и фор­мулировать проблемы; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать pa­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор­рекции

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники ловли и передачи мяча; оценивают технику их выполнения; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

70/3

Варианты ведения мяча без сопротивления и сопротивлением защитника.

Урок решения учебной задачи

Научиться подби­рать упражнения для разминки; вы­полнять ведение мяча;

играть в спортив­ную игру «Баскет­бол»

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор­рекции

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Составляют комбинации из освоенных элементов техники ведения мяча; оценивают технику ведения мяча; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

71/4

Варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мяча­ми; выполнять броски; бросать мяч в бас­кетбольную кор­зину различными способами; играть в подвижную игру со штрафными бросками;

играть в спортивную игру «Баскетбол»

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор­рекции

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к само­стоятельной и ответ­ственной деятельности; формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Составляют комбинации из освоенных элементов техники бросков мяча; оценивают технику бросков мяча; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

72/5

Действия против игрока без мяча и игрока с мячом (вырывание, выбивание, перехват, накрывание).

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с набивными мя­чами; накрывать и перехватывать мяч соперника, выбивать и вы­рывать мяч у со­перника;

играть в спортивную игру «Баскетбол»

П: выполнять учебно-по- знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор­рекции

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; фор­мирование бережного и ответственного отно­шения к физическому и психологическому здоровью (как соб­ственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники защитных действий; оценивают технику защитных действий; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

73/6

Комбинации из освоенных элементов техники перемещения и владения мячом.

Урок решения учебной задачи

Научиться выпол­нять разминку с набивными мя­чами; правильно вы­полнять технику передвижений и владения мячом.

играть в спортивную игру «Баскетбол»

П: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способство­вать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взросло­го; контролировать свою деятельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники передвижений и владения мячом; оценивают технику передвижения и владения мячом; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

74/7

Индивидуальные, групповые и командные действия в нападении и защите.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку в парах с баскет­больными мяча­ми; выполнять штрафные броски; применять такти­ческие действия в игре;

играть в спортивную игру «Баскетбол»

П: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информа­цию.

К: добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способство­вать продуктивной кооперации.

Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взросло­го; контролировать свою деятельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного совершенствования тактики игровых действий; соблюдают правила безопасности. Моделируют тактику освоенных взаимодействий, меняют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Текущий контроль

75/8

Игра по упрощенным правилам баскетбола.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с баскетбольными мячами в парах; играть в защите и в нападении; выполнять броски в баскетбольную корзину; действо­вать в команде;

иг­рать в спортивную игру «Баскетбол»

П:выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; самостоятельно выде­лять и формулировать познавательную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор­рекции; осуществлять действие по об­разцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Текущий контроль

76/9

Игра по правилам.

Урок контроля и оценки

Научиться вы­полнять разминку с баскетбольными мячами; выпол­нять контрольные баскетбольные упражнения; подводить итоги контрольного урока

иг­рать в спортивную игру «Баскетбол»;

П:выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния и выводы.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индиви­дуальной и групповой работы.

Р: адекватно принимать оценку взрослого и сверстника; сохра­нять заданную цель; адекватно оцени­вать свои действия и действия партнеров

Формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных видах деятельности; формиро­вание нравственного со­знания на основе обще­человеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физиче­ском самосовершенство­вании

Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Текущий контроль

Единоборства (9)

77/1

Самостоятельная разминка перед поединком.

Приемы самостраховки.

Урок постановкиучебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; соблю­дать инструкции по ТБ на за­нятиях единобор­ствами; выполнять различные вари­анты безопасного падения; выпол­нять упражнение на проверку и раз­витие координа­ции движений

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. К: устанавливать рабо­чие отношения; слушать и слышать учи­теля и друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую инфор­мацию

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, готовности и способности к об­разованию и самооб­разованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ

Текущий контроль

78/2

Приемы самостраховки.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; выполнять различные вари­анты безопасного падения; выпол­нять упражнение на проверку и раз­витие координа­ции движений

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

К: устанавливать рабо­чие отношения; слушать и слышать учи­теля и друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую инфор­мацию

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, обладающего чувством собственного достоинства; форми­рование основ само­развития и самовоспи­тания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ

Текущий контроль

79/3

Приемы борьбы

Лежа.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; выполнять различные вари­анты безопасного падения; выполнять приемы борь­бы лежа

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

К: устанавливать рабо­чие отношения; слушать и слышать учи­теля и друг друга. Р: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения;
определять новый уровень отношения
к самому себе как субъекту деятельности

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само- образованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; фор­мирование бережного и ответственного отно­шения к физическому и психологическому здоровью (как соб­ственному, так и других людей)

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ

Текущий контроль

80/4

Правила соревнований по одному из видов.

Приемы борьбы

Лежа.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; выполнять различные вари­анты безопасного падения; выпол­нять приемы борь­бы

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

К: устанавливать рабо­чие отношения; слушать и слышать учи­теля и друг друга.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; фор­мирование бережного и ответственного отно­шения к физическому и психологическому здоровью (как соб­ственному, так и других людей)

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ

Текущий контроль

81/5

Приемы борьбы

Стоя.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; выполнять различные вари­анты безопасного падения; выпол­нять приемы борь­бы стоя

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

К: устанавливать рабо­чие отношения; слушать и слышать учи­теля и друг друга.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ

Текущий контроль

82/6

Приемы борьбы

Стоя.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; выполнять различные вари­анты безопасного падения; выпол­нять приемы борь­бы

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

К: устанавливать рабо­чие отношения; слушать и слышать учи­теля и друг друга.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ

Текущий контроль

83/7

Влияние занятий единоборствами на развитие нравственных и волевых качеств.

Удары руками и защита от них.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; выполнять различные вари­анты безопасного падения; наносить удар кулаком в го­лову, защищаться от удара в голову

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: осознавать познава­тельную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

К: устанавливать рабо­чие отношения; слушать и слышать учи­теля и друг друга.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Раскрывают значение упражнений в единоборствах для укрепления здоровья, основных систем организма и для развития физических способностей.

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ

Текущий контроль

84/8

Удары ногами и защита от них.

Подвижные игры по приемам единоборств.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; участвовать в учебной схватке; выполнять прие­мы самостраховки и единоборств; подводить итоги

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния и выводы.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соот­ветствии с грамматическими и синтакси­ческими нормами родного языка. Р: определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности; адекватно принимать оценку взрослого и сверстника; осущест­влять итоговый и пошаговый контроль

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Описывают технику выполнения приемов в единоборствах, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют упражнения в единоборствах для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ.

Применяют освоенные упражнения и подвижные игры для развития координационных способностей.

Текущий контроль

85/9

Гигиена борца.

Учебная схватка.

Урок контроля и оценки

Научиться про­водить разминку на гимнастических матах; участвовать в учебной схватке; выполнять прие­мы самостраховки и единоборств; подводить итоги

Самостоятельно заниматься видами физических упражнений единоборств

П: выполнять учебно- познавательные действия; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщения и выводы; высказывать предположения.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности; адекватно принимать оценку взрослого и сверстника

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реа­лизация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование бережного и от­ветственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в единоборствах; соблюдают правила ТБ.

Применяют освоенные упражнения для развития силовых способностей и силовой выносливости.

Текущий контроль

Спортивные игры (гандбол) (9)

86/1

Инструктаж ТБ на уроках по СИ.

Комбинации из освоенных элементов техники передвижений

Урок постановки учебной задачи

Научиться про­водить разминку в парах с мячами; бросать мяч по во­ротам с дальних дистанций; вы­полнять гандболь­ные упражнения;

Играть в спортивную игру «Гандбол»

П: выполнять учебно- познавательные действия;осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учите­ля и из учебников.

К:эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; видеть ука­занную ошибку и исправлять ее по ука­занию взрослого

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники передвижений; оценивают технику передвижений, остановок, поворотов, стоек; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

87/2

Варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку в парах с мячами; бросать и ловить мяч из различных положений; участ­вовать в спортив­ной игре «Ганд­бол»

Играть в спортивную игру «Гандбол»

П: выполнять учебно- познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учите­ля и из учебников. К: эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями ком­муникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; видеть ука­занную ошибку и испранлятъ ее по ука­занию взрослого

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечеловече­скими ценностямии идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники ловли и передачи мяча; оценивают технику их выполнения; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

88/3

Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить размин­ку с мячами; выпол­нять ведение мяча различными спо­собами;

Играть в спортивную игру «Гандбол»

П: самостоятельно выде­лять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную ин­формацию.

К: использовать и из­лагать ранее изученное содержание в устной форме; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу: сохра­нять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники ведения мяча; оценивают технику ведения мяча; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

89/4

Варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять различные варианты бросков мяча;

играть в спортивную игру «Гандбол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения: са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Формирование основ саморазвития и само­воспитания в соответ­ствии с общечелове­ческими ценностями и идеалами гражданско­го общества; развитие готовности и способно­сти к самостоятельной, творческой и ответ­ственной деятельно­сти; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Составляют комбинации из освоенных элементов техники бросков мяча; оценивают технику бросков мяча; выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

90/5

Действия против игрока без мяча и игрока с мячом (вырывание, выбивание, перехват)

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять блокирова­ние и выбивание мяча; применять тактические приемы во время игры в гандбол

играть в спортивную игру «Гандбол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; фор­мирование бережного и ответственного отно­шения к физическому и психологическому здоровью (как соб­ственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники защитных действий; оценивают технику защитных действий, выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

91/6

Комбинации из освоенных элементов техники перемещения и владения мячом.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами в парах; выполнять техники перемещения и владения мячом;

играть в спортивную игру «Гандбол»

П: ставить и формулиро­вать проблемы; высказывать предполо­жения; делать выводы и обобщения: са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения.

Р:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции; контролиро­вать свою деятельность по результату

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Составляют комбинации из освоенных элементов техники передвижения и владения мячом; оценивают технику передвижения и владения мячом, выявляют ошибки и осваивают способы их устранения; взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного обучения техникам игровых приемов и действий; соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

92/7

Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами в парах; выполнять индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите;

играть в спортивную игру «Гандбол»

П: выполнять учебно-по­знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и об­общения; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действия по образцу и за­данному правилу; сохранять заданную цель

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к обра­зованию и самообразо­ванию; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного совершенствования тактики игровых действий; соблюдают правила безопасности. Моделируют тактику освоенных взаимодействий, меняют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Текущий контроль

93/8

Игра по упрощенным правилам ручного мяча.

Урок решения учебной задачи

Научиться вы­полнять разминку с мячами в парах; выполнять индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите;

играть в спортивную игру «Гандбол»

П: выполнять учебно-по- знавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить и фор­мулировать проблемы; высказывать предположения; самостоятельно выде­лять и формулировать познавательную цель.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; устанавливать ра­бочие отношения; эффективно сотруд­ничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор­рекции; осущестшмть действие по об­разцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Организуют совместные занятия гандболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Текущий контроль

94/9

Игра по правилам.

Урок контроля и оценки

Научиться вы­полнять разминку с мячами; выпол­нять контрольные баскетбольные упражнения; подводить итоги контрольного урока

играть в спортивную игру «Гандбол»

П:выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобще­ния и выводы.

К: с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индиви­дуальной и групповой работы. Р: адекватно принимать оценку взрослого и сверстника; сохра­нять заданную цель; адекватно оцени­вать свои действия и действия партнеров

Формирование навы­ков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных видах деятельности; формиро­вание нравственного со­знания на основе обще­человеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физиче­ском самосовершенство­вании

Организуют совместные занятия гандболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к соперникам и управляют своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для комплексного развития физических способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, используют игру как средство активного отдыха.

Корректировка техники, фиксирование результата

Легкая атлетика (9)

95/1

Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики. Дозирование нагрузки при занятиях бегом, прыжками и метанием.

Высокий и низкий старт до 40 м, стартовый разгон.

Урок постановки учебной задачи

Научиться использовать правовые основы ФК и С на основании знания Конституции РФ и ФЗ РФ

Выполнять упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие быстроты.

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

П: проявлять индивиду­альные творческие способности; ори­ентироваться в своей системе знаний; ставить и формулировать проблемы; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг' друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; контролировать свою дея­тельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей

инструктаж по ТБ на занятиях легкой атлетикой;

Описывают и анализируют технику выполнения скоростных беговых упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования техники бега. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Текущий контроль

96/2

Бег на результат на 100 м.

Урок контроля и оценки

Научиться про­водить беговую разминку; прохо­дить тестирование бега на 100 м; оценивать уровень развития скорост­ных способностей и скоростной вы­носливости; вы­полнять подводя­щие упражнения для подготовки к бегу на короткие дистанции

Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

П: проявлять индивиду­альные творческие способности; ори­ентироваться в своей системе знаний; ставить и формулировать проблемы; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; контролировать свою дея­тельность по результату; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, го­товности и способности к образованию и само­образованию; форми­рование нравственного сознания на основе общечеловеческих цен­ностей

Раскрывают значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья, развития физических способностей.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Корректировка техники, фиксирование результата

97/3

Прикладное значение легкоатлетических упражнений.

Челночный бег 3х10 м.

Урок контроля и оценки

выпол­нять специальные беговые упраж­нения; развивать скоростные каче­ства с помощью беговых эстафет

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

П: проявлять индивиду­альные творческие способности; ори­ентироваться в своей системе знаний; ставить и формулировать проблемы; са­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои МЫСЛИ В соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результату; осуще­ствлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование ответ­ственного отношения к учению, готовности и способности к само­стоятельной и ответ­ственной деятельности; формирование навыков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физи­ческом самосовершен­ствовании

Раскрывают понятие техники выполнения легкоатлетических упражнений.

Используют данные упражнения для развития координационных способностей.

Корректировка техники, фиксирование результата

98/4

Метание в гори­зонталь­ную и верти­кальную цель и на дальность.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить разминку с малыми мячами; выполнять броски на точность в горизонтальную и вертикальную цели;

проводить сравнительную характеристи­ку полученных результатов;

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

П: проявлять индивиду­альные творческие способности; ори­ентироваться в своей системе знаний; ставить и формулировать проблемы; ca­мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять НОВЫЙ уро­вень отношения к самому себе как субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результату; осуще­ствлять действие по образцу и заданному правилу

Развитие готовности и способности к само­стоятельной, творче­ской и ответственной деятельности; форми­рование нравственного сознания на основе об­щечеловеческих ценно­стей, готовности и спо­собности к образованию и самообразованию

Описывают и анализируют технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

99/5

Метание гранаты весом 700 г с места на дальность и заданное расстояние; в горизонтальную цель.

Урок решения учебной задачи

Выполнять легкоатлетические упражнения в метаниях

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Описывают и анализируют технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

100/6

Прыжки в длину с 13-15 шагов разбега.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить беговую разминку; показывать техни­ку прыжка в длину с разбега

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Владение навыками границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Навыки сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности.

Готовность и способность к самостоятельной и ответственной деятельности.

Описывают и анализируют технику выполнения прыжка в длину с разбега, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования.

Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения прыжковыхх упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

101/7

Прыжки в высоту с 9-11 шагов разбега.

Урок решения учебной задачи

Научиться про­водить беговую разминку; показывать техни­ку прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги», способом «ножницы»

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Владение навыками границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Навыки сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности.

Готовность и способность к самостоятельной и ответственной деятельности.

Описывают и анализируют технику выполнения прыжка в высоту с разбега, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования.

Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

102/8

Правила соревнований.

Бег в равномерном и переменном темпе 25 минут

Урок решения учебной задачи

выполнять равномерный гладкий бег на за­данную дистан­цию; про­ектирование способов выполнения домашнего задания; оценивать уровень развития вынос­ливости;

Самостоятельно заниматься популярными видами легкоатлетических упражнений.

Использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности.

Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества.

Раскрывают правила соревнований.

Описывают и анализируют технику выполнения беговых упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения и совершенствования. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий контроль

103/9

Основные механизмы энергообеспечения легкоатлетических упражнений.

Бег на 3000 м юноши;

2000 м (девушки)

Урок контроля и оценки

выполнять равномерный гладкий бег на за­данную дистан­цию; проходить тестирование бега на заданную дистанцию; про­ектирование способов выполнения домашнего задания

на 2000 и 3000 м; оценивать уровень развития вынос­ливости;

Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, готовности и способности к об­разованию и самооб­разованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Раскрывают значение легкоатлетических упражнений для укрепления здоровья, развития физических способностей.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по ЧСС.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного выполнения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

Корректировка техники бега, фиксирование результата

104/2

Доврачебная помощь при травмах.

Способы регулирования и контроля физических нагрузок во время занятий физическими упражнениями.

Урок решения учебной задачи

Находить способы регулирования и контроля физических нагрузок во время занятий физическими упражнениями.

Самостоятельно контролировать физическую нагрузку

П: ставить и формулиро­вать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобще­ния, выводы.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функ­циональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование гра­жданской позиции активного и ответствен­ного члена российского общества, готовности и способности к об­разованию и самооб­разованию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; форми­рование потребности в физическом самосо­вершенствовании

Готовят доклад на тему «Физические нагрузки» на основе упражнений базовых видов спорта школьной программы; анализируют реакции организма на нагрузку по показателям внешних и внутренних признаков, по ЧСС, частоте дыхания, на основе простых функциональных проб.

Текущий контроль

105/3

Организация и проведение спортивно- массовых соревнований.

Урок решения учебной задачи

Составлять программу спортивно- массовых соревнований, участвовать в судействе.

Самостоятельно проводить спортивно-массовые соревнования

П: ставить и формулиро­вать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобще­ния, выводы.

К: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соот­ветствии с грамматическими и синтакси­ческими нормами родного языка.

Р: проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудниче­ства; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование на­выков сотрудниче­ства со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности, готовности и способ­ности к образованию и самообразованию; формирование нрав­ственного сознания на основе общечело­веческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование бережного и ответ­ственного отношения к физическому и психо­логическому здоровью (как собственному, так и других людей)

Раскрывают значение спортивно-массовых мероприятий и объясняют основные пункты, которые включаются в положение о соревнованиях..

Текущий контроль