Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН9109008822_

Рабочая программа

по русскому языку

для 6-А,Б классов

Срок реализации программы

01.09.2017 – 25.05.2018 г.

Учитель: Дженджера Зинаида Ивановна

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова). Программа предназначена для учащихся 6 –А,Б,Г» классов и рассчитана на 204 часа,(6ч.в неделю).

Учебники , используемые для реализации рабочей программы:

Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях . Авторы: Л.М. Рыбченкова, О.М.Александрова, О. В. Загоровская,А. Г. Нарушевич. М.: Издательство «Просвещение», 2013 . Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;

- по лексике и фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

- по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи; - по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

- по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;

- по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

2.Содержание учебного предмета.

Введение.Роль языка в жизни общества.(5ч)

Русский язык-государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. 

Осознание роли русского языка в жизни общества и го­сударства, в современном мире; роли языка в жизни чело­века.

По­нятие о функциональных разновидностях языка

Овладение первоначальными представлениями о функ­циональных разновидностях языка, их внеязыковых (сфе­ра употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи)особенностях. Сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Текст и его признаки

Овладение знаниями об основных признаках текста (смысловая и композиционная цельность, связность, членимость текста). Определение темы, основной мысли тек­ста, ключевых слова, выделение микротемы текста. Совершенствование навыков изучающего чтения. Анализ текста с точки зрения един­ства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, принадлежности к определённой функцио­нальной разновидности языка, уместности и целесообраз­ности использования в нём языковых средств.

Орфоэпические нормы.

Осознание важности нормативного произношения для культурного человека. Овладение основными правилами литературного произношения и ударе­ния: произношение безударных гласных звуков; мягкого или твёрдого согласного перед [э] в иноязычных словах; сочетания согласных (нн, чт и др.); нормативное ударение в словах и их формах, трудных с акцентологической точки зрения (слова типа квартал, договор и т. д.). Получение представления о допустимых и недопустимых вариантах произношения и ударения.

Морфемика. Словообразование.Орфография. (22ч)

Состав слова. Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращённые слова.

Осознание морфемы как значимой единицы языка; отличие морфемы от других значимых единиц язы­ка; роль морфем в процессах формо- и словообразования. Опознание морфемы и членение слова на морфемы на осно­ве смыслового грамматического и словообразовательного анализа. Различение слова с нулевым окончанием и слова без окончания. Различение словообразующих и фор­мообразующих морфем.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Анализ языкового материала, сравнивнение слов, об­разованных с помощью различных морфем. Овладение сведениями об основных способах словообра­зования слов (приставочном, суффиксальном, приставочно-суффиксальном, бессуффиксном, сложении, переходе одной части речи в другую сращении). Различение изученных способов сло­вообразования слов, составление словообразовательных пар и словообразовательной цепочки слов, словообразовательных гнёзд. Определение способа образования слов, применение правила написания соединительной гласной в сложных словах.

Буквы о и а в корнях -гор-/-гар-, -зор-/ -зар-, -раст-/-рос-.

Правописание приставок пре-/при-.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию, а также изученные орфографические правила в практике правописания.

Лексикология. Орфография.Культура речи. (26ч)

Понятие об языковых и художественных метафорах.

Лексические выразительные средства.

Овладение сведе­ниями об общеязыковых и художественных метафорах Использование в речевой практике слов с переносным значением. Чередование гласных в корнях - скач - / - скоч - , - равн - / - ровн, - твар - / - твор -.

Осваивание содер­жания орфографических правил и алгоритма их исполь­зования.

Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

Различение профессионализмов,нахождение профессионализмов в текстах учебника и в толковом словаре. Составление предложений с профессионализмами. Определение сферы употребления тех или иных профессионализмов.

Диалектизмы.

Различение диалектизмов.

Нахождение диалектизмов в текстах учебника и в толковом словаре.Исконно русские и заимствован­ные слова.

Различение исконно русских и заимствованных слов.

Составление словосочетания с заимствованиями.

Новые слова (неологизмы)

Объяснение лексического значения приведённых в учебнике неологизмов.

Устаревшие слова

Определение значения устаревших слов при помощи толкового словаря. Выделение устаревших сло­в в художественном тексте.

Словари

Извлечение необходимой информации из лингвистических словарей раз­личных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического).

Фразеологизмы

Осознание основных понятий фразеологии. Источники фразеологизмов. Составление предложений с фразеологизмами.

Морфология.Орфография. Культура речи. (132 ч)

Имя существительное. (27 ч)

Имя существительное как часть речи

Активизирование знаний об имени существительном как о части речи. Выделение имен собственных в текстах. Склонение существительных по падежам. Определение способа образования существительных.

Разносклоняемые имена суще­ствительные.Распознавание разносклоняемых имен существительных.

Буква е в суффиксе -ен- суще­ствительных на –мя Овладение правилом написания буквы е в суффиксе -ен- существитель­ных на -мя.

Несклоняемые имена существи­тельные.Распознавание несклоняемых имена существительных.Род несклоняемых имён суще­ствительных

Имена существительные общего рода.Распознавание имена существительных общего рода.

Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Различение не- приставку, не часть корня и не отрицательную частицу.

Имя прилагательное. (30ч)

Имя прилагательное как часть речи

Активизирование знаний об имени прилагательном как о части речи. Степени сравнения имён прила­гательных. Совершенствование в образовании сравнительной и превосходной степени срав­нения имён прилагательных. Разряды прилагательных по зна­чению. Качественные прилагательные. Распознавание качественных имен прилагательных.
Относительные прилагательные .Распознавание относительных имен прилагательных.Притяжательные имена прилагатель­ные
Распознавание притяжательных имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Не с прилагательными

Буквы o-e после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
Освоение правила написания букв о и е после шипящих и ц в суф­фиксах имён прилагательных.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.Освоение правила написания одной и двух букв н в суффиксах имён прилагательных.

Образование кратких имён прилагательных от полных имён прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-, усвоение правила написания

имён прилагательных -к- и –ск-

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Имя числительное. (17ч)

Имя числительное как часть речи

Распознавание количественных и порядковых числительных.Составление предложений с числительными. Отрабаты­вание навыков правильного произношения числительных, записанных циф­рами. Простые и составные числитель­ные.

Различение сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Мягкий знак на конце и в сере­дине числительных

Порядковые числительные.Распознавание порядковых числительных, составление словосочетаний и предложений с порядковыми числитель­ными.

Разряды количественных числи­тельных.Определение разрядов количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа, изменение по падежам.

Дробные числительные.Распознавание дробных числительных.

Собирательные числительные. Распознавание собирательные числительных.

Составление словосочетаний и предложений с собирательными числитель­ными. Морфологический разбор имени числительного.Характеристика имени числительного по морфологическим признакам и синтаксической роли.

Местоимение. (26ч)

Местоимение как часть речи

Личные местоимения

Склонение личных местоимений по па­дежам. Умение составлять словосочетания с личными местоимениями. Возвратное местоимение себя

Определение падежа возвратного местоимения в текстах. Вопросительные и относительные местоимения.

Неопределённые местоимения.Распознавание неопределённых местоимений.

Определение способа образования неопределённых местоимений.

Отрицательные местоимения. Способы образования отрицательных местоимений.

Притяжательные местоимения.Овладение склонением притяжательных местоимений,устранение недочётов в употреблении отрицательных местоимений.

Указательные местоимения, склонение их по паде­жам.

Определительные местоимения.Распознавание определительных местоимений.

Морфологический разбор местои­мения

Глагол. (30 ч)

Глагол как часть речи

Активизирование знаний о глаголе как части речи.

Определение вида, формы, спряжения глаголов при выполнении упражнений. Объяснение условий выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Разноспрягаемые глаголы.

Глаголы переходные и непереходные. Распознавание переходных и непереходных глаголов. Наклонение глагола. Изъяви­тельное наклонение

Определение наклонений глаголов. Распознавание глаголов в изъявительном наклонении,в условном наклонении,в повелительном наклонении.Совершенствование навыков в употреблении наклонений в речи.

Безличные глаголы. Употребление безличных глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени. Морфологический разбор глагола.

Правописание гласных в суф­фиксах глаголов.Усвоение правила написания гласных в суффиксах глаголов.

Синтаксис.Пунктуация. Культура речи. (18ч)

Простое предложение.

Порядок слов в предложении.

Осознание (понимание) роли синтаксиса в формировании и выражении мысли. Распознавание словосочетаний в соста­ве предложения; главное и зависимое слова в словосоче­тании; определение видов словосочетаний по морфологиче­ским свойствам главного слова; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания и предложения.

Простое осложнённое предложение

Осваивание сведений о второстепенных членах предло­жения, совмещающих несколько значений. Овладевание сведениями о диалоге, его структуре и пунктуационном оформлении. Осознание особенностей порядка слов в пред­ложениях в русском языке. Ознакомление с особенностями порядка слов в других языках. Опознание в предложениях обращения, вводных слов и словосочетаний. Употребление вводных слов и словосочетаний в соответствии с их значением и речевой ситуацией.

Сложное предложение

Употребление сложных предложений в письмен­ной речи. Совершенствование в выполнении синтаксического разбора сложного предложения. Создание устных и письменных высказываний различных функцио­нально-смысловых типов речи на социально-культурные, бытовые, учебные темы, употребляя изученные синтакси­ческие конструкции.

Повторение. (1ч)

3.Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН9109008822_

Календарно – тематическое планирование

по русскому языку

для 6-А,Б классов

на 2017/2018 учебный год

учитель: Дженджера Зинаида Ивановна

Календарно - тематическое планирование