Календарно-тематическое планирование

№

п/п

№ урока в разделе

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

Как устроен мир

6 ч

1

1

Природа. Экскурсия «Природа и её разнообразие». Инструктаж по ТБ

Знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен миро; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразия; раскрывать ценность природы для людей; работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию.Определить цель проекта;распределять обязанности по проекту в группах;

собирать материал в дополнительной краеведческой литературе, музее,в ходе интервью, в Интернете;оценивать результаты работы.Характеризовать семью, парод, государство как части общества;обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества.Устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, моделировать в виде схемы воздействие человека на природу; обсуждать, как каждый может помочь природе; работать со взрослыми: готовить сообщение о заповедниках и национальных парках в своём регионе, о природоохранных мероприятиях в своём городе (селе); участвовать в природоохранной деятельности;

04.09

2

2

Человек — часть природы

07.09

3

3

Проект №1 «Богатства, отданные людям»

11.09

4

4

Общество.

14.09

5

5

Что такое экология

18.09

6

6

Природа в опасности.

21.09

Эта удивительная природа

18 ч

1

Тела, вещества, частицы.

Практическая работа №1 «Растворение веществ»

Характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»; классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ; наблюдать опыт с растворением вещества. Наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты.Анализировать схему (диаграмму) с целью определения состава воздуха; исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради. характеризовать условия, необходимые для размножения растения и их распространения; наблюдать в природе, как распространяю семена деревьев; выявлять роль животных в размножении и развитии растении; характеризовать с помощью схем стадии развития растения из семени; работать с терминологическим словариком; — формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения па уроке.Понимать учебную задачу урока и cстремиться её выполнить; актуализировать сведения, полученные в 1—2 классах, об исчезающих и редких растениях. Красной книге, правилах поведения в природе; характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений; обсуждать материалы книги «Великан на поляне» с целью выяснения правил поведения человека в природе; оформлять памятку (книжку) «Берегите растения»; формулировать выводы ил изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Характеризовать животных по типу питания; приводить примеры животных по типу питания; анализировать схемы испей питания; характеризовать защитные приспособления растений и животных;обсуждать материал книги «Зелёные страницы» о божьих коровках;обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе;формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;характеризовать защитные приспособления растений и животных, -актуализировать знания о редких и исчезающих животных, Красной книге
России, полученные в 1 — 2 классах;-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Характеризовать строение шляпочных грибов; характеризовать организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители; обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе.

25.09

2

Разнообразие веществ.

Практическая работа№2 «Обнаружение крахмала в продуктах питания»

28.09

3

Воздух и его охрана.

Практическая работа №3 « Свойства воздуха»

02.10

4

Вода. Превращения и круговорот воды

05.10

5

Берегите воду!

09.10

6

Что такое почва.

Практическая работа №4 « Состав почвы»

12.10

7

Контрольная работа №1 «Проверим себя и оценим свои достижения»

16.10

8

Анализ контрольной работы. Разнообразие растений

19.10

9

Солнце, растения и мы с вами

23.10

10

Размножение и развитие растений

26.10

11

Охрана растений

06.11

12

Разнообразие животных

09.11

13

Кто что ест?

Проект «Разнообразие природы родного края»

13.11

14

Размножение и развитие животных

16.11

15

Охрана животных

20.11

16

В царстве грибов

23.11

17

Великий круговорот жизни

27.11

18

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа

30.11

Мы и наше здоровье

10 ч

04.12

1

Организм человека

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;актуализировать знания по анатомии и физиологии человеческого организма, полученные во 2 классе;характеризовать системы органов человека (их части и назначение);обсуждать взаимосвязь паук анатомии, физиологии и гигиены;формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.Работать в группе: самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;формулировать правила гигиены органов чувств; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения. Характеризовать меры первой помощи при повреждениях кожи; работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи; подготовить рассказ об уходе за кожей; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.

Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма; раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека; следить за правильной осанкой на уроке и вне его; выполнять физкультминутки; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.пределять наличие питательных веществ в продуктах питания; моделировать строение пищеварительной системы; характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе переваривания; обсуждать правила рационального питания; составлять меню морового питания; работать с терминологическим словариком

04.12

2

Органы чувств человека

07.12

3

Надёжная защита организма

11.12

4

Опора тела и движение

14.12

5

Проект «Школа кулинаров»

18.12

6

Дыхание и кровообращение

21.12

7

21.12

8

Умей предупреждать болезни

25.12

9

Здоровый образ жизни

11.01

10

Презентация проектов «Школа кулинаров»

15.01

Наша безопасность

7 ч

18.01

1

Огонь, вода и газ

Понимать учебную задачу раздела и данною урока и стремиться её выполнить; характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа; моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры; называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей; работать с терминологическим словариком: анализировать схему эвакуации из школы и моделировать ее в ходе учебной тревоги. Актуализировать правила безопасного поведения на улице, полученные в 1—2 классах; работать в труппах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте, готовить сообщения; обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными. Анализировать разные типы знаков, обсуждать,как они помогают пешеходам; выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков; моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков; моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организм;

обсуждать проблему экологической безопасности и Меры по охране окружающей среды;

18.01

2

Чтобы путь был счастливым

22.01

3

Дорожные знаки

25.01

4

Проект №2 «Кто нас защищает»

29.01

5

Опасные места

01.02

6

Природа и наша безопасность

05.02

7

Экологическая безопасность

08.02

Чему учит экономика

12 ч

12.02

1

Для чего нужна экономика

Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться выполнить;раскрывать понятие «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг;характеризовать роль труда в создании товаров и услуг;работать с терминологическим словариком;работать со взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны
семье в течение дня;формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы; выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь; определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья; обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие менее важными; моделировать семейный бюджет; работать с терминологическим словариком; актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду, полученные в 1—2 классах; характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду; раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией; обсуждать, почему при осуществлении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза; приводить примеры изменения экономических проектов под влиянием экологов; — моделировать экологические прогнозы; работать с терминологическим словариком; работать со взрослыми: выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в регионе.

12.02

2

Природные богатства и труд людей — основа экономики

15.02

3

Полезные ископаемые

19.02

4

Растениеводство

22.02

5

Животноводство

26.02

6

Какая бывает промышленность

01.03

7

Проект №3 «Экономика родного края»

05.03

8

Что такое деньги

Практическая работа в паре

12.03

9

Государственный бюджет

15.03

10

Контрольная работа №3 «Проверим себя и оценим свои достижения»

15.03

11

Семейный бюджет

19.03

12

Экономика и экология

22.03

Путешествия по городам и странам

15 ч

02.04

1

Золотое кольцо России

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; прослеживать маршрут путешествия но карге в учебнике и настенной карте России; отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. В ходе выполнения проекта дети учатся: собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал); оформлять экспозицию музея; готовить сообщения {экскурсии по музею); презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов. работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы соотносить государства и их флаги; узнавать по фотографиям достопримечательности научаемых стран; её замечательных людей; составлять вопросы к викторине по странам севера Европы; работать со взрослыми: в машинах выяснять, какие товары поступают из стран севера Европы.Выполнять тесты с выбором ответа; оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся: «Кто нас защищает», «Экономика родного края»,

«Музей путешествий».

02.04

2

Золотое кольцо России

05.04

3

Золотое кольцо России

09.04

4

Проект №4 «Музей путешествий»

12.04

5

Наши ближайшие соседи

16.04

6

На севере Европы

19.04

7

Что такое Бенилюкс

23.04

8

В центре Европы

30.04

9

По Франции и Великобритании

03.05

10

Контрольная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения»

07.05

11

На юге Европы.

10.05

12

По знаменитым местам мира

14.05

13

По знаменитым местам мира

17.05

14

По знаменитым местам мира. Комплексная контрольная работа на межпредметной основе

21.05

15

Презентация проектов

24.05