Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

(основные учебные умения и действия)

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

Язык и речь

2 ч

1

Виды речи. Речь, её назначение

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и на­циональных языков. Анализировать высказывания о русском языке. Составлять текст по рисунку. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».

1

03.09

2

Язык, его назначение

1

04.09

Текст. Предложение. Словосочетание.

14 ч

3

Текст. Признаки текста.

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предло­жения. Выделять в письменном тексте диалог. Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказы­вания, находить их в тексте, составлять предложе­ния такого типа. Соблюдать в устной речи логическое ударение и интона­цию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интона­ции. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений. Рассматривать репродукции картин, составлять рассказ по картине, пересказывать составлен­ный текст. Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением об­ращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в пред­ложениях — обращения. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложе­ния. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложе­нии, распространённые и нераспространённые предложения. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предло­жения в тексте. Плани­ровать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препи­нания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

1

05.09

4

Типы текстов: повествование, описание, рассуж­дение

1

06.09

5

Предложение. Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

1

07.09

6

Виды предложений.

1

10.09

7

Виды предложений по цели высказывания

1

11.09

8

Виды предложений по интонации

1

12.09

9

Знаки препинания в конце предложений

1

13.09

10

Предложения с обращением.

Р/р. Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей

1

14.09

11

Главные и второстепенные члены предложения

1

17.09

12

Р/р. Обучающее изложение «Путешественница»

1

18.09

13

Распространённые и нераспространённые пред­ложения.

1

19.09

14

Простое и сложное предложения. Запятая внутри сложного предложения

1

20.09

15

Связь слов в словосочетании.

Р/р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова «Золо­тая осень»

1

21.09

16

Проверочная работа №1. «Текст. Предложение. Словосочетание»

1

24.09

Слово в языке и речи

17 ч

17

Анализ проверочной работы. Лексическое значение слова

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по тол­ковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чении. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов: находить в них необходимую информацию о слове. Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове. Различатъ слово и словосочетание как сложное название предмета. Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную инфор­мацию. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца. Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обо­сновывать правильность их выделении. Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Распознавать имя числительное по значению и по вопросам, объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры имён числительных. Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем. Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах. Про­водить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и от­мечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой. Определять среди других слов слова, которые появились в нашем язы­ке сравнительно недавно. Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану. Подбирать из разных источников информацию о слове и его окруже­нии. Составлять словарную статью о слове, участвовать в ее презен­тации. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику. Развивать познавательный интерес, учебный мотив.

1

25.09

18

Работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.

1

26.09

19

Омонимы

1

27.09

20

Слово и словосочетание

1

28.09

21

Фразеологизмы и их значение в речи

1

01.10

22

Работа со словарем фразеологизмов.

Р/р. Подробное изложение с языко­вым анализом текста

1

02.10

23

Обобщение представлений об изученных частях речи.

1

03.10

24

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи. Контрольный словарный диктант №1.

1

04.10

25

Анализ контрольного словарного диктанта. Р/р. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хрупкого «Цветы и плоды»

1

05.10

26

Имя числительное

1

08.10

27

Однокоренные слова

1

09.10

28

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения

1

10.10

29

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

11.10

30

Мягкий разделительный знак. Правописание слов с мягким знаком.

1

12.10

31

Р/р. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составлен­ному плану

1

15.10

32

Контрольная работа №1. Тема «Слово в языке и речи»

1

16.10

33

Анализ контрольной работы.

Проект №1 «Рассказ о слове»

1

17.10

Состав слова

47 ч

34

Корень слова Однокоренные слова

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова, выделять к них корень, подбирать примеры одноко­ренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слона и формы одного и того же слова. Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса. Выделять в словах основу слова. Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Проводить разбор слов по составу. Анализировать, составлять модели разбора слова но составу и под­бирать слова по этим моделям. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слона и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику. Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

1

18.10

35

Чередование согласных в корне

1

19.10

36

Сложные слова. Работа со словарём однокоренных слов

1

22.10

37

Формы слова. Окончание

1

23.10

38

Формы слова. Окончание

1

24.10

39

Формы слова. Окончание

1

25.10

40

Упражнения для формирования знаний о форме слова

1

26.10

41

Приставка

1

06.11

42

Приставка

1

07.11

43

Значения приставок

1

08.11

44

Суффикс

1

09.11

45

Значения суффиксов

1

12.11

46

Р/р. Сочинение по репродукции картины А. Д. Рылова «В голубом просторе»

1

13.11

47

Основа слова

1

14.11

48

Обобщение знаний о составе слова

1

15.11

49

Р/р. Подробное изложение повествова­тельного текста с языковым анализом

1

16.11

50

Проверочная работа№ 2 по теме «Состав слова»

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старосла­вянизмами)

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Про­водить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова.

Определять наличие в слове изученных орфограмм.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Приводить примеры с заданной орфограммой.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим словарём.

Составлять словарики слов с определённой орфограммой.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Составлять текст по репродукции картины и опорным словам.

Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Составлять объявление.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядны­ми материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других обучающихся.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Составлять объявление.

1

19.11

51

Анализ проверочной работы.

Проект №2 «Семья слов»

1

20.11

52

Общее представление о правописании частей слова.

1

21.11

53

Правописание безударных гласных в корне слова

1

22.11

54

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

23.11

55

Правописание безударных гласных в корне слова

1

26.11

56

Правописание безударных гласных в корне слова. Контрольный словарный диктант№2.

1

27.11

57

Анализ контрольного словарного диктанта. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов

1

28.11

58

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов

1

29.11

59

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне

1

30.11

60

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне

1

03.12

61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

04.12

62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

05.12

63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

06.12

64

Контрольная работа №2. Тема «Правописание частей слова»

1

07.12

65

Анализ контрольной работы. Правописание слов с удвоенными согласными

1

10.12

66

Правописание слов с удвоенными согласными

1

11.12

67

Правописание слов с удвоенными согласными

1

12.12

68

Правописание суффиксов и приставок

1

13.12

69

Правописание суффиксов и приставок

1

14.12

70

Правописание суффиксов и приставок

1

17.12

71

Правописание суффиксов и приставок

1

18.12

72

Правописание приставок и предлогов

1

19.12

73

Правописание приставок и предлогов

1

20.12

74

Контрольный диктант с грамматическим заданием №2.

Тема «Правописание частей слова»

1

21.12

75

Анализ контрольного диктанта. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1

24.12

76

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1

25.12

77

Р/р. Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка»

1

26.12

78

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1

27.12

79

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

09.01

80

Р/р. Составление объявления

10.01

Части речи

75 ч

81

Части речи (общее представление)

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи.

1

11.01

82

Части речи (общее представление)

14.01

83

Значение и употребление имён существительных в речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова — имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлен­ные (по вопросу и по значению). Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объ­яснять их значение. Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Наблюдать над толкованием значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, вы­делять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти. Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилага­тельные. (Этот мальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.)Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком па конце и контролировать правильность записи.

Подробно письменно излагать содержание текста-образца.

Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.

Записывать текст под диктовку и проверять написанное..

Анализировать таблицу «Склонение имен существительных» по вопро­сам учебника.

Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.

Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного».

Определять падеж имён существительных.

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учи­теля).

Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя су­ществительное в заданной падежной форме.

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.).

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по са­мостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (сочинение).

Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных.

Определять начальную форму имени существительного.

Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного».

Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени суще­ствительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

Составлять устно текст по репродукции картины художника К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руковод­ством учителя).

Подбирать слова — имена существительные на тему «Зима», состав­лять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвя­щённые зимней природе.

Писать диктат и проверять написанное.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

1

15.01

84

Одушевлённые и неодушевлённые имена суще­ствительные

1

16.01

85

Представление об устаревших словах в русском языке

1

17.01

86

Р/р. Подробное изложение по само­стоятельно составленному плану

1

18.01

87

Собственные и нарицательные имена существи­тельные. Правописание имён собственных

1

21.01

88

Проект №3 «Тайна имени»

1

22.01

89

Изменение имён существительных по числам.

1

23.01

90

Имена существительные, имеющие форму одно­го числа. Р/р. Работа с текстом. Письмо по памяти

1

24.01

91

Род имён существительных

1

25.01

92

Род имён существительных

1

28.01

93

Имена существительные общего рода

1

29.01

94

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода. Контрольный словарный диктант №3.

1

30.01

95

Анализ контрольного словарного диктанта Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода

1

31.01

96

Контрольная работа №3.

Тема «Правописание имён существительных»

1

01.02

97

Анализ контрольной работы.

Р/р. Подробное изложение пове­ствовательного текста.

1

04.02

98

Изменение имён существительных по падежам.

1

05.02

99

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

1

06.02

100

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

1

07.02

101

Неизменяемые имена существительные

1

08.02

102

Р/р. Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

1

11.02

103

Именительный падеж имён существительных

1

12.02

104

Родительный падеж имён существительных

1

13.02

105

Дательный падеж имён существительных

1

14.02

106

Винительный падеж имён существительных

1

15.02

107

Творительный и предложный падежи имён существительных.

1

18.02

108

Обобщение знаний о падежах имён существительных. Р/р. Работа с текстом. Подробное изложение текста повествовательного типа

1

19.02

109

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием. Тема «Имя существительное»

1

20.02

110

Анализ контрольного диктанта.

Проект №4 «Зимняя страничка»

1

21.02

111

Р/р. Составление сочинения по ре­продукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

1

22.02

112

Проверочная работа №3 по теме «Имя существительное»

1

25.02

113

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные к именам прилагательным — имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их запи­сывать (серебристо-белый и др). Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их запи­сывать (серебристо-белый и др). Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Составлять текст-описание о растении в научном стиле. Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тек­сте. Рассматривать репродукцию картины и высказывать своё отношение к ней. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхож­дением названий цветов (голубой, лазоревый, бирюзовый). Определять род имён прилагательных, классифицировать имена при­лагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имен существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагатель­ных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.

Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена при­лагательные по числам.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюде­ниям с предварительным обсуждением структуры текста.

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам».

Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Определять начальную форму имени прилагательного.

Определять падеж, имён прилагательных по падежу имён существитель­ных.

Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья).

Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного».

Раз­бирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке.

Определять изученные грамматические признаки имени прилагатель­ного и обосновывать правильность их выделения.

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

26.02

114

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

1

27.02

115

Роль прилагательных в тексте.

1

28.02

116

Текст-описание. Р/р. Составление текста-описания растения в научном стиле

1

01.03

117

Р/р. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»

1

04.03

118

Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

1

05.03

119

Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя)

1

06.03

120

Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

1

07.03

121

Число имён прилагательных

1

11.03

122

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного

1

12.03

123

Число имён прилагательных.

Р/р. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям

1

13.03

124

Падеж имён прилагательных.

1

14.03

125

Изменение имён прилагательных по падежам

1

15.03

126

Обобщение знаний об имени прилагательном

1

18.03

127

Морфологический разбор имени прилагательного

1

19.03

128

Р/р. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками»

1

20.03

129

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Проект №5 «Имена прилагательные в загадках»

1

21.03

130

Контрольный диктант№4 с грамматическим заданием. Тема «Имя прилагательное»

1

22.03

131

Анализ контрольного диктанта. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

1

01 .04

132

Личные местоимения единственного и множе­ственного числа

1

02.04

133

Род местоимений 3-го лица единственного чис­ла. Р/р. Составление письма

03.04

134

Контрольное тестирование №1. Тема «Местоимение»

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местои­мений. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоиме­ниями. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Поль­зуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

1

04.04

135

Анализ контрольного тестирования. Повторение и углубление представлений о глаголе

1

05.04

136

Повторение и углубление представлений о глаголе

1

08.04

137

Число. Изме­нение глаголов по числам

1

09.04

138

Р/р. Составление текста по сюжет­ным рисункам

1

10.04

139

Начальная (неопределенная) форма глагола

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос. Определять лексическое значение глаголов. Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учи­теля). Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме. Распознавать число глагола.

Изменять глаголы по числам. Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту.

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образо­вывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов.

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложе­ния, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем вре­мени (-а, -о).Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с ор­фоэпическим словарем.

Трансформировать предложения (записать глаголы в прошедшем вре­мени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.

Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не. Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновы­вать правильность их выделения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику. Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке» Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

11.04

140

Начальная (неопределенная) форма глагола

1

12.04

141

Число глаголов.

1

15.04

142

Изменение глаголов по числам.

Р/р. Составление предложений

(с нарушенным порядком слов), их запись

1

16.04

143

Времена глагола.

Контрольный словарный диктант №4

1

17.04

144

Анализ контрольного словарного диктанта. Изменение глаголов по временам

1

18.04

145

Изменение глаголов по временам

1

19.04

146

Изменение глаголов по временам

1

22.04

147

Р/р. Выборочное подробное изложе­ние повествовательного текста по опорным сло­вам

1

23.04

148

Род глаголов в прошедшем времени

1

24.04

149

Род глаголов в прошедшем времени. Р/р. Составление предложений и текста

1

29.04

150

Правописание частицы НЕ с глаголами

1

30.04

151

Правописание частицы НЕ с глаголами

1

30.04

152

Морфологический разбор глагола

1

02.05

153

Проверочная работа №4 по теме «Глагол»

1

03.05

154

Анализ проверочной работы. Р/р. Проведение «конференции». Тема «Части речи в русском языке»

1

06.05

155

Контрольное тестирование №2. Тема «Части речи»

1

07.05

Повторение

15 ч

156

Анализ контрольного тестирования. Текст и предложение

Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядны­ми материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

Определять грамматические признаки изученных частей речи и обо­сновывать правильность их выделении Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

1

08.05

157

Р/р. Выборочное подробное изложе­ние повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

10.05

158

Презентация проектов «Тайна имени», «Зимняя страничка», «Имена прилагательные в загадках»

1

13.05

159

Повторение. Части речи.

1

14.05

160

Повторение. Имя существительное

1

15.05

161

Повторение. Имя существительное

1

16.05

162

Повторение. Имя прилагательное

1

17.05

163

Итоговая контрольная работа №4.

1

20.05

164

Анализ контрольной работы.

Повторение. Местоимение

1

21.05

165

Повторение. Глагол. Комплексная контрольная работа на межпредметной основе

1

22.05

166

Повторение. Состав слова

1

23.05

167

Работа с текстом.

1

23.05

168

Р/р.Изложе­ние повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

24.05

169

Работа с текстом

1

24.05

170

Итоговый урок

25.05