Календарно-тематическое планирование 2 кл.

№п.п.

Тема учебного занятия

Планируемые результаты

Формы

контроля

Материально-техническая база, ЭОРы

дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Знания о физической культуре

1

Организационно-методические указания

Дифференци­ровать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строить­ся в колонну в движении; выполнять организационные требования урока физкультуры; научиться играть в подвижную игру «Ловишка» и “Салки с домиком”

К:Работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Р: Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. П: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходи­мо для успешного проведения заня­тий по физкультуре.

Развитие учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Фронтальный опрос

2

Тестирование бега на 30м. с высокого старта.

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30м с высокого старта, играть в подвижные игры “Ловишка” и “Салки – дай руку”

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. П: рассказать правила тестирования и правила подвижных игра “Ловишка”, “Салки – дай руку”

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

техника

секундомер

3

Техника челночного бега.

Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры “Прерванные пятнашки” и “Салки – дай руку”

К: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Р:самостоятельно формулировать познавательные цели. П: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр “Прерванные пятнашки” и “Салки – дай руку”

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

техника

кубики

4

Тестирование челночного бега 3*10.

Знать правила тестирования челночного бега 3 x 10 м, правила подвижной игры “Колдунчики”

К: сохранять доброже-лательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие от­ношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. П: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 x 10 м и правила подвижной игры “Колдунчики”

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелате-льности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности

техника

секундомер

5

Техника метания мешочка на дальность.

Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила п/ и “Бросай далеко, собирай быстрее”,”Колдунчики”

К: устанавливать рабочие от­ношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила п/и «Бросай далеко, собирай быстрее”,”Колдунчики”

Развитие мотивов учебной деяте-льности и осознание личностного смысла учения, принятие и ос-воение социальной роли обучаю-щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности

техника

Мячи, мешочки

6

Тестирование метания мешочка на дальность.

Знать правила тестирования метания мешочкам на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила п/и «Хвостики»

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устраивать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила п/и «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Фронтальный опрос, техника

Мячи, мешочки

7

Упражнения на развитие координации.

Выполнять метание гимн.палки ногой на дальность. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила п/и «Командные хвостики».

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимн.палки ногой, правила п/и «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; раз­витие доброжелательности и эмоционально -нрав­ственной отзывчивости; развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками; умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Г.скамейки

8

Физические качества.

Называть физиче-ские качества, Выполнять мета-ние гимн.палки ногой на дально-сть. Уметь выпол-нять разминку, направленную на развитие коорди-нации движений; понимать правила п/и «Командные хвостики».

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимн.палки ногой, играть в п/и «Командные хвостики»

Фронтальный опрос

9

Техника прыжка в длину с разбега.

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила п/и «Флаг на башне»

К: слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержа­ние и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития ч/з включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества. П: рассказать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в п/и «Флаг на башне»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нрав­ственной отзывчивости; развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками; умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

Фронтальный опрос, техника

Г.маты, флажки

10

Прыжок в длину с разбега.

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила п/и «Флаг на башне»

К: слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержа­ние и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития ч/з включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества. П: рассказать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в п/и «Флаг на башне»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной от-зывчивости, сопере­живания чувствам других людей; разви-тие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

техника

флажки

11

Прыжок в длину с разбега на результат.

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила п/и «Флаг на башне» и «Салки»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. П: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила п/и

«Флаг на башне» и «Салки»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствие другим людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

техника

12

Подвижные игры.

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры

К: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Р: использо-вать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. П: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

опрос

13

Тестирование метания малого мяча на точность

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

техника

М.мячи

14

Тестирова­ние накло­на вперед из положе­ния стоя

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бездомный заяц»

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

техника

Скамейка, рулетка

15

Тестирование

подъема

туловища

из положения лежа

за 30 с

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Вышибалы»

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы

техника

Г.маты, секундомер

16

Тестирова­ние прыж­ка в длину с места

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места; понимать правила п/и «Волк во рву».

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио-нально- нравственной отзывчи-вости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представ-лений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

техника

рулетка

17

Тестиро­вание под­тягивания на низкой переклади­не из виса лежа согнувшись.

Выполнять разминку, направленная на развитие координации движений, знать правила тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; правила п/и «Вышибалы»

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. П: проходить тестирование подтяги-вания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в п/и «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно-сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

техника

Навесная перекладина, мяч

18

Тестирование виса на время

Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирование виса на время; правила п/и «Ловля обезьян»

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П: проходить тестирование прыжка в виса на время, играть в п/и «Ловля обезьян»

Техника, опрос

Секундомер, навесная перекладина, г.стенка

19

Подвижная игра «Кот и мыши»

Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, правила п/и «Кот и мыши»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. П: выполнять подлезания, играть в п/и «Кот и мыши»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Г.стенка

20

Режим дня.

Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании, знать правила п/и «Кот и мыши»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: само-стоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. П: выполнять подлезания, играть в п/и «Кот и мыши»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эстетических чувств доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Презентация, мячи

21

Ловля и броски малого мяча в парах.

Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах. Правила п/и «Салки с резиновыми кружочками»

К: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Р: адекватно оценивать свои действия и действия партнера; видеть указанную ошибку и исправлять ее. П: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в п/и «Салки с резиновыми кружочками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

техника

мячи

22

Подвижная игра «Осада города»

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила п/и «Осада города»

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятель-ности. П: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть п/и «Осада города»

Развитие эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотру-дничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие личной ответственности за свои поступки.

Фронтальный опрос

мячи

23

Броски и ловля мяча в парах.

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила п/и «Осада города»

К: сотрудничать в ходе работы в парах; устанавливать рабочие отноше-ния, представлять конкрет-ное содержание и сообщать его в устной форме . Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. П: выпол-нять упражнения с мячом в парах, играть в п/и «Осада города»

Развитие эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотру-дничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие личной ответственности за свои поступки.

Фронтальный опрос, техника

мячи

24

Частота сердечных сокращений, способы ее измерения.

Знать, что такое ЧСС и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила п/и

«Салки »

К: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; добывать недостающую информа-цию с помощью вопросов. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. П: рассказывать о ЧСС, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в п/и «Салки с резиновыми кружочками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствие дру-гим людям, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Фронтальный опрос

Секундомер, пульсометр

25

Ведение мяча.

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила п/и «Ночная охота»

К: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответст-вии с задачами и условиями комму-никации. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деяте-льности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. П: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в п/и «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни.

техника

Мячи, свисток

26

Упражнения с мячом.

Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила п/и «Ночная охота»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме , владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей дея-тельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. П: заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в п/и«Ночная охота».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

техника

мячи

27

Подвижные игры

Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных п/и

К: слушать и слышать друг друга; полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуника-ции, сотрудничать в ходе индиви-дуальной и групповой работы. Р: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. П: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных п/и

Фронтальный опрос

мячи

Гимнастика с элементами акробатики

28

Кувырок вперед.

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности..П: выполнять кувырок вперед, играть в п/ и «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

техника

Г.маты, скакалки

29

Кувырок вперед с трех шагов.

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, правила проведения подвижной игры «Удочка»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Р: определять новый уровень отноше-ния к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности..П: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в п/ и «Удочка»

Развитие мотивов учебной дея-тельности и осознание лично-стного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обу-чающегося; развитие доброжела-тельности и эмоционально- нрав-ственной отзывчивости, раз-витие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей.

Фронтальный опрос, техника

Г.маты, скакалки

30

Кувырок вперед с разбега.

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега.

К: работать в группе, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуника-ции. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

П: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед с разбега.

техника

Г.маты

31

Усложненные варианты выполнения кувырка вперед

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега и усложненные варианты кувырка вперед.

К: работать в группе, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни-кации. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррек-ции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. П: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед с разбега и усложненные варианты кувырка вперед.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмо-ционально- нравственной от-зывчивости, развитие самос-тоятельности и личной отве-тственности за свои поступки на основе представлений о нравст-венных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

техника

Г.маты, скакалки

32

Стойка на лопатках, «мост»

Выполнять разминку, направленная на сохранение правильной осанки, знать, как выполняется усложненные варианты кувырка вперед, техника выполнения стойки на лопатках и моста, п/и «Волшебные елочки»

К: устанавливать рабочие отноше-ния, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. П: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, «мост», играть в п/ и «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

техника

Г.маты

33

Круговая тренировка.

Знать, как правильно сохранять правильную осанку, как выполняется проходить станции круговой тренировки, правила п/и «Волшебные елочки»

К: слушать и слышать друг друга и учителя; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Р: опре-делять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами само-регуляции и деятельности.

П: выполнять круговую тренировку, играть в п/ и «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Г.маты, скакалки, скамейки, г.стенка, эспандеры

34

Стойка на голове

Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове.

К: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

П: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

техника

Г.маты

35

Лазанье и перелезание по гимнастической стенке

Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимн.стенке, как оказывать первую помощь при травмах, правила п/и «Белочка-защитница»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П: оказывать первую помощь, лазать и перелезать по гимн. стенке, играть в п/и «Белочка-защитница»

Развитие эстетических чувств, развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

техника

Г.стенка, гматы

36

Различные виды перелезаний.

Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила п/и «Удочка»

К: находить общее решение практи-ческой задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Р: проек-тировать траектории развития ч/з включение в новые виды деятель-ности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

П: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезаний, играть в п/и «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества.

техника

Скамейки, г.козел, маты, скакалка

37

Вис завесом одной и двумя ногами перекладине

Знать, как подбирать правильный способ перелазания, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Р: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, перелезать различными способами

техника

Навесная перекладина, г.маты

38

Круговая тренировка

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила п/и «Удочка»

К: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержа-ние и сообщать его в устной форме. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. П: проходить станции круговой тренировки, играть в п/и «Удочка»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелате-льности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе предста-влений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный образ жизни.

Г.маты, скакалки, скамейки, г.стенка, эспандеры

39

Прыжки в скакалку

Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила игры «Горячая линия»

К: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов . Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П: выполнять прыжки в скакалку, играть в п/и «Горячая линия»

техника

Скакалки, секундомер

40

Прыжки в скакалку в движении

Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила игры «Горячая линия»

К: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р:видеть указан-ную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в п/и «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

техника

Скакалки, секундомер

41

Круговая тренировка

Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, правила п/и «Медведи и пчелы»

К: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

П: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки, играть в п/и «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Техника, фронтальный опрос

Г.маты, скакалки, скамейки, г.стенка, эспандеры

42

Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах

Знать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, правила п/и «Медведи и пчелы»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. П: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в п/и «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

техника

презентация

43

Комбинации из освоенных элементов.

Знать технику изученных элементов (кувырки, стойки), правила п/и «Шмель»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. П: выполнять мини-комбинацию из изученных элементов, играть в п/и «Шмель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстети-ческих потребностей, формиро-вание установки на безопасный и здоровый образ жизни

техника

Г.маты

44

Упражнения для равновесия. Перестроения.

Знать, как упражнения для равновесия, перестроения из колонны по одному в колонну по два, правила п/и «Шмель»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П: выполнять упражнения для равновесия, перестраиваться, играть в п/и «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Скамейки, маты, мячи

45

Вращение обруча

Знать, как перстраиваться из колонны по одному в колонну по два, технику вращения обруча, правила п/и «Ловишка с мешочком на голове»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в п/и «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Фронтальный опрос, техника

Обручи, мешочки

46

Варианты вращения обруча

Знать, варианты вращения обруча, , правила п/и «Ловишка с мешочком на голове»

К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задача-ми коммуникации. Р: самостоятель-но формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: выпол-нять различные варианты вращения обруча, играть в п/и «Ловишка с мешочком на голове»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Фронтальный опрос, техника

Обручи, мешочки

47

Лазанье по канату и круговая тренировка

Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила п/и «Ловишка с мешочком на голове»

К: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации слушать и слышать друг друга и учителя. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

П: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в п/и «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Канат, маты, мешочки

48

Круговая тренировка

Знать, как выполняется захват каната ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру

К: слушать и слышать друг друга и учителя, находить общее решение практической задачи. Р: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

П: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру.

Развитие мотивов учебной дея-тельности и осознание лично-стного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие добро-желательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Скамейки, обручи

Лыжная подготовка

49

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок

Выполнять организацион-ные требования на уроках, посвященных лыжной под-готовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом, поворот переступанием на лыжах без палок.

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую инфор-мацию с помощью вопросов. Р владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. П: пристегивать крепления, передви-гаться ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Фронтальный опрос

Лыжи, ботинки

50

Повороты переступанием на лыжах без палок

Знать как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступанием на лыжах без палок

К: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

П: уметь пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять поворот переступанием на лыжах без палок

Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Фронтальный опрос

Лыжи, ботинки

51

Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками

Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с палками, так и без них.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми Р: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. П: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без палок, так и с ними.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

техника

Лыжи, ботинки

52

Торможение падением на лыжах с палками

Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, правила п/и «Салки на снегу».

К: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, тормозить падением, играть в п/и «Салки на снегу»

техника

Лыжи, ботинки, палки

53

Прохождение дистанции 1 км. на лыжах

Знать технику передвижения на лыжах, как 1 км, рассчитывать свои силы при прохождении дистанции, играть п/и «Салки на снегу»

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: проходить дистанцию 1км., играть в п/и «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

техника

Лыжи, ботинки, палки, секундомер

54

Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон

Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах.

К: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками.

Развитие мотивов учебной дея-тельности и формирование лич-ностного смысла учения; раз-витие этических чувств, сопере-живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

техника

Лыжи, ботинки, палки

55

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах.

Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» спуск со склона в О.С.

К: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Р: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. П: спускаться со склона в О.С. и подниматься на склон «полуелочкой».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Техника, фронтальный опрос

Лыжи, ботинки, палки

56

Подъем на склон «елочкой»

Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой» спуск со склона в О.С.

К: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанав-ливать рабочие отношения. Р: осу-ществлять действия по образцу и заданному правилу. П: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в О.С. кататься на лыжах.

техника

Лыжи, ботинки, палки

57

Передвижение на лыжах змейкой.

Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в О.С.

К: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.. П: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон и спускаться в О.С.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

техника

Лыжи, ботинки, палки

58

Подвижная игра на лыжах «Накаты»

Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой»; правила п/и «Накаты»

К: с достаточной и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуника-ции. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деяте-льности, сохранять заданную цель. П: передвигаться на лыжах «змей-кой» играть в п/и на лыжах «Накаты

Фронтальный опрос, техника

Лыжи, ботинки, палки, флажки

59

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах

Знать, как проходить дистанцию 1,5км. на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне

К: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. П: проходить на лыжах дистанцию 1.5 км.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Фронтальный опрос, техника

Лыжи, ботинки, палки, секундомер

60

Контрольный урок по лыжной подготовке

Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в О.С.

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. П: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в О.С.

Фронтальный опрос, техника

Лыжи, ботинки, палки

61

Круговая тренировка.

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила п/и «Вышибалы»

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. П: проходить станции круговой тренировки, играть в п/и «Вышибалы»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представ-лений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Мячи, скамейки, скакалки, маты

Подвижные игры

62

Подвижная игра «Белочка-защитница»

Знать технику лазанья по г.стенке, правила игры «Белочка-защитница»

К: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. П: лазать по г.стенке, играть в п/и «Белочка-защитница».

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Мячи, г.стенка

Легкая атлетика

63

Прохождение полосы препятствий.

Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержа-ние и сообщать его в устной форме. Р: владеть средствами саморегуля-ции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. П: проходить полосу препятствий, играть в п/и «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

техника

Скамейки, скакалка, г.стенка, маты

64

Усложненная полоса препятствий.

Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила игры «Совушка»

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержа-ние и сообщать его в устной форме. Р: владеть средствами саморегуля-ции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. П: проходить усложненную полосу препятствий, играть в п/и «Совушка».

техника

Скамейки, скакалка, г.стенка, маты

65

Прыжок в высоту с прямого разбега.

Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, правила игры «Бегуны и прыгуны»

К: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценива-ть результат своей деятельности. П: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в п/и «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

техника

Скакалки, маты

66

Прыжок в высоту с прямого разбега на результат.

Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега на результат, правила игры «Бегуны и прыгуны»

К: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме . Р: самостоятельно форму-лировать познавательные цели, находить необходимую инфор-мацию. П: уметь выполнять прыжок в высоту с разбега на результат, играть в игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Фронтальный опрос, техника

Стойки, планка, маты

67

Прыжок в высоту спиной вперед.

Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега,

правила игры «Салки-дай руку»

К: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: определять новый уровень отно-шения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. П: прыгать в высоту спиной вперед и с разбега, играть в п/и «Салки-дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни.

техника

Стойки, планка, маты

68

Контрольный урок по прыжкам в высоту.

Знать, технику выполнения прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега,

правила игры «Салки-дай руку»

К: с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условии-ями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Р: формировать умение контролировать свою деяте-льность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверст-ников. П: выполнять прыжок в вы-соту спиной вперед и с прямого раз-бега, играть в п/и «Салки-дай руку»

Фронтальный опрос, техника

Стойки, планка, маты

Подвижные игры

69

Броски и ловля мяча в парах.

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила п/и «Ловишки с мячом и защитниками»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Р: проектировать траекторию развития ч/з включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в п/и «Ловишки с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Техника, т.б

мячи

70

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом снизу.

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила п/и «Ловишка с мячом и защитниками»

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в п/и «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деяте-льности и осознание личностного смысла учения; принятие и осво-ение социальной роли обучаю-щегося; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, , развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Мячи, кольцо

71

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом сверху.

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» и «сверху», правила п/и «вышибалы»

К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответс-твии с задачами и условиями коммуникации. Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в п/и «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Мячи, кольцо

72

Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо.

Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила п/и «Охотники и утки»

К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответст-вии с задачами и условиями комму-никации. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деяте-льности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П: выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в п/и «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

техника

Мячи, кольцо

73

Эстафеты с мячом.

Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила п/и «Охотники и утки»

К: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. П: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в п/и «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности сочувствие другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Фишки, мячи

74

Упражнения и подвижные игры с мячом.

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. П: участвовать в эстафетах с мячом, играть в п/и «Охотники и зайцы»

Развитие мотивов учебной деяте-льности и осознание личностного смысла учения; принятие и осво-ение социальной роли обучаю-щегося; развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

мячи

Легкая атлетика

75

Знакомство с мячами-хопами

Знать, что такое мячи-хопы, как на них прыгать, правила игры «Ловишки на хопах»

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: прыгать на мячах-хопах, играть в п/и «Ловишка на хопах»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни

техника

Мячи-хопы

76

Прыжки на мячах-хопах.

Знать, как выполняются прыжки на мячахи-хопах, правила игры «Ловишки на хопах»

К: владеть навыками речевого ото-бражения, слушать и слышать друг друга и учителя. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: прыгать на мячах-хопах, играть в п/и «Ловишка на хопах»

Мячи-хопы

Подвижные игры

77

Круговая тренировка.

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками»

К: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. П: проходить станции круговой тренировки, играть в п/и «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности

Мячи-хопы, скамейки, скакалки, обручи, маты

78

Подвижные игры.

Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них.

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Р: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. П: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать п/и и играть в них.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

техника

Мячи, кольцо

79

Броски мяча через волейбольную сетку.

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила п/и «Забросай противника мячами»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию . Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель. П: выполнять броски мяча через в.сетку, играть в /и «Забросай противника мячами»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты.

техника

в/б сетка, мячи

80

Броски мяча через волейбольную сетку на точность.

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила п/и «Точно в цель»

К: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Р: проектировать траекто-рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера. П: выполнять броски мяча через в.сетку на точность, играть в /и «Точно в цель»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям.

техника

в/б сетка, мячи, обручи

81

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций.

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, играть в п/и «Точно в цель»

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. П: : выполнять броски мяча через в.сетку на дальность, играть в /и «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

техника

в/б сетка, мячи

82

Подвижная игра «Вышибалы через сетку».

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила п/и «Вышибалы через сетку»

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. П: выполнять броски мяча через сетку, играть в п/и «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

83

Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку.

Знать, как проходит контрольный урок по броскам дальности и точность, правила п/и «Вышибалы через сетку»

К: добывать недостающую инфор-мацию с помощью вопросов, обос-новывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Р: адекватно понимать оценку взрос-лого сверстника, сохранять задан-ную цель. П: выполнять контроль-ные броски на дальность и точность, играть в п/и «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Техника, фронтальный опрос

Сетка, мячи

Лёгкая атлетика

84

Броски набивного мяча от груди и способом снизу

Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. П: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в п/и «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

техника

Набивные мячи, мячи

85

Бросок набивного мяча из-за головы на дальность.

Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу» и из-за головы, правила игры «Точно в цель»

К: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять цель. П: бросать набивной мяч от груди, снизу, из-за головы, играть в п/и «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Техника, результат

Набивные мячи, мячи, рулетка

Гимнастика с элементами акробатики

86

Тестирование виса на время.

Знать технику броска набивного мяча и из-за головы на дальность, правила игры «Точно в цель»

К: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять итоговый контроль. П: выполнять броски из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в п/и «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

результат

Навесная перекладина, секундомер, мячи

87

Тестирование наклона вперед из положения стоя.

Знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила п/и «точно в цель»

К: с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации. Р: самосто-ятельно формулировать познавате-льные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в п/и «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

результат

Скамейка, рулетка, мячи

Легкая атлетика

88

Тестирование прыжка в длину с места.

Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила п/и «Собачки»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкрет-ное содержание и сообщать его в устной форме. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адек-ватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в п/и «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества.

результат

рулетка

Гимнастика с элементами акробатики

89

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила п/и «Собачки»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование прыжка в длину с места, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в п/и «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах , социальной справедливости и свободе.

Техника, результат

Навесная перекладина

90

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с.

Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с., правила п/и «Земля, вода, воздух»

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с., играть в п/и «Земля, вода, воздух».

результат

Маты, секундомер

Легкая атлетика

91

Техника метания мяча на точность.

Знать правила тестирование прыжка в длину с места., правила п/и «Земля, вода, воздух»

К: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать кооперации. Р: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. П: проходить тестирование метания мяча на точность, играть в п/и «Земля, вода, воздух».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Техника

Т.мячи, обручи

92

Тестирование метания малого мяча на точность.

Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила п/и «Ловишка с мешочком на голове»

К: представлять конкретное содер-жание и сообщать его в устной фор-ме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в п/и «Ловишка с мешочком на голове»

Техника, результат

Т.мячи, обручи, мешочки

Подвижные игры

93

Подвижные игры для зала.

Знать различные п/и, правила сдачи тестов и контрольных упражнений.

К: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение. Р: владеть средствами саморегуляции, проект-ировать траектории развития через включение в новые виды деятель-ности и формы сотрудничества. П: выбирать п/и, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Фронтальный опрос

мячи

Легкая атлетика

94

Беговые упражнения.

Знать, какими бывают беговые упражнения, правила п/и «Колдунчики» и «Совушка»

К: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. П: выполнять беговые упражнения и играть в п/и «Колдунчики» и «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

техника

секундомер

95

Тестирование бега на 30м. с высокого старта.

Знать правила тестирования бега на 30 м. с высокого старта, правила п/и «Хвостики».

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование бега на 30 м. с высокого старта, играть в п/и «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Техника, результат

секундомер

96

Тестирование челночного бега 3х10м.

Знать правила тестирования ч/б 3х10м., правила п/и «Бросай далеко, собирай быстрее»

К: владеть монологической и диало-гической формами речи в соответ-ствии с грамматическими нормами родного языка. Р: самостоятельно формулировать познавательные це-ли, находить необходимую инфор-мацию. П: проходить тестирование ч/б 3х10м с высокого старта. Играть в п/и «Бросай далеко, собирай быстрее».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни.

Техника, результат

Секундомер, мячи

97

Тестирование метание мяча на дальность.

Знать правила тестирования метания мяча на дальность, правила п/и «Хвостики»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. П: проходить тестирование метания мяча на дальность, играть в п/и «Хвостики»

Техника, результат

М.мячи, рулетка

Подвижные игры

98

Годовая контрольная работа.

Контрольная работа

99

Подвижная игра «Воробьи-вороны».

Знать правила п/и «Воробьи- вороны», «Хвостики»

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. П: играть в п/и «Воробьи- вороны», «Хвостики».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

100

Бег на 1000м. подвижные игры с мячом.

Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000м. без отдыха, правила п/и «Воробьи-вороны»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Р: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. П: пробегать 1000 м без отдыха, играть в п/и «Воробьи-вороны»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни.

Секундомер, мячи

101

Подвижные игры с мячом.

Знать упражнения для разминки, п/и с мячом, правила тестирования

К: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Р: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. П: подбирать разминочные упражнения, выбирать п/и с мячом, проходить тестирование.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

мячи

102

Подвижные игры.

Подбирать разминочные упражнения, договариваться и выбирать п/и.

К: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Р: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. П: подбирать разминочные упражнения, выбирать п/и и играть в них

мячи