Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ урока

Тема урока

Тип урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата

предметные

метапредметные УУД

Личностные УУД

план

факт

1 четверть – 18 часов

1

Давайте говорить по-английски!

Урок первичного предъявления новых знаний.

Воспринимать на слух речь учителя, повторять, отвечать на вопросы (на русском языке).

Объяснять личные цели и мотивы изучения

языка (на русском языке).

Осознать возможность языковой догадки.

Произносить английские звуки, воспроизводить интонацию.

Воспринимать на слух речь учителя.

Учиться работать с учебником, аудиоприложением.

Учиться различать знаки: буквы и транскрипцию в таблице; знаки заданий.

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиоматериалом

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог и вести его;

- умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей;

- умение работать в парах.

Познавательные:

- ознакомление с языковыми средствами;

- знакомство с миром зарубежных сверстников;

- расширение лингвистического кругозора

Регулятивные:

-умение работать с учебником;

- соотнесение выполненного задания с образцом;

- соотнесение известного с неизвестным;

- осознание качества усвоения.

- осознание английского языка как средства общения;

- формирование мотивации к изучению английского языка;

- формирование культуры общения.

устный контроль (опрос)

2

Доброе утро!

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие, благодарить.

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском).

Воспринимать на слух и произносить звуки

и слоги; различать знаки транскрипции. Воспринимать на слух рифмовку, повторять.

Воспроизводить наизусть.

Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе.

Этикетные диалоги: приветствие, благодарность. Диалог-расспрос: увлечения (hobby). Звуки: краткие гласные [ı], [æ], [e], [ʊ], [ɒ]; согласные [k], [b], [t]. Буквы: Аа, Вb, Кk, Тt

Познавательные: определять тему. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Читать вслух и про себя.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

устный контроль (опрос)

3

Мои увлечения

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух приветствие учителя одноклассников, отвечать на него.

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском языке).

Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5.

Соотносить графический и звуковой образ

слова.

Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции.

Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.

Понимать назначение словарей.

Этикетный диалог: приветствие. Счёт до 5. Слова с изученными буквами. Звуки: краткие и долгие гласные [ı], [i:], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [u:]; согласные [h], [θ], [ð]. Буквы: Ee, Oo, Hh

Познавательные: Ориентироваться в учебнике. Учиться работать со словарем.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге; восприятие на слух речи учителя, одноклассников. Читать вслух и про себя;

Соблюдение правил речевого этикета.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

письменный контроль

4

Чья буква лучше?

Комбинированный

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.

Работать в группе, оценивать результаты.

Этикетный диалог: приветствие. Обозначение времени. Счёт от 6 до 10.

Слова с изученными буквами.

Звуки: дифтонги: [eı], [əʊ], [ɔı]. Буквы: повторение

Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Соотносить выполненное задание с образцом.

Коммуникативные: Читать вслух и про себя, понимать прочитанное. Участие в элементарном этикетном диалоге; восприятие на слух речи учителя.

Освоение личностного смысла учения;

устный контроль (опрос)

5

Давайте познакомимся!

Комбинированный урок

Воспринимать приветствие учителя и одноклассников и отвечать на него, знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах.

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить имена. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию.

Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.

Неформальное приветствие.

Представление. Счёт до 10. Имена собственные. Команды, инструкции.

Звуки: дифтонг [aʊ], согласные [f], [d], [g]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Познавательные: Ориентироваться в учебнике;

Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях.

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Освоение личностного смысла учения;

устный контроль (опрос)

6

Где какая пара?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах

Этикетный диалог: прощание. Диалог-расспрос о местонахождении объекта. Вопрос с where. Указательные местоимения this, that. Слова с изученными буквами. Звуки: гласные [ɑ:], [ʌ], [з:], согласные [s], [z], [ʤ]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Познавательные: Различение букв и знаков транскрипции.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников.

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

7

Как зовут твоих друзей?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах

Диалог-расспрос: представление. Вопрос с what. Слова с изученными буквами (игры). Счёт до 10.

Звуки: дифтонг [aı], согласные [m], [n], [ŋ]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu

Познавательные: различение букв и знаков транскрипции.

Регулятивные: использование знаково-символических таблиц в решении учебных задач.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников.

.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

устный контроль (опрос) письменный контроль

8

Моя семья

Ознакомление с новым материалом

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

Диалог-расспрос о членах семьи. Оборот to have got. Слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx

Познавательные: Различение букв и транскрипционных знаков.

Регулятивные: использование знаково-символических таблиц в решении учебных задач.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

9

Я могу читать по-английски

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

Диалог-расспрос: знакомство, представление. предложения с изученной лексикой. Союз and. Номера машин. Слова с изученными буквами.
Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv

Познавательные: Различение букв и транскрипционных знаков.

Регулятивные: использование знаково-символических таблиц в решении учебных задач.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

устный контроль (опрос) письменный контроль

10

Моя визитка

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты

Словарик с картинками; интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j]. Буквы: Qq, Yy, Zz

Познавательные: Различение букв и транскрипционных знаков

Регулятивные: умение работать со словарем;

Использование картинок в своей деятельности.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответно воспроизводить;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

тестирование

11

Я знаю английский алфавит

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах

А/Ч/Г: английский алфавит. Диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке. Краткий ответ на общий вопрос. А/Ч: словарик с картинками.

Звуки: повторение. Буквы: повторение

Познавательные: Различение букв и транскрипционных знаков.

Регулятивные: Умение работать в паре.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

12

Да или нет?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

А/Г: диалог-расспрос: игра “Is it …?”. Краткий ответ на общий вопрос.

Неопределённый артикль.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слогов и слов.

Буквы: Aa — Gg

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов.

Регулятивные: умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответно воспроизводить;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

13

А что у тебя есть?

Урок первичного предъявления новых знаний.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

Диалог-расспрос: определение предмета. Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Неопределённый артикль.

слова с изученными буквами. Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Hh — Pp

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов.

Регулятивные: умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответно воспроизводить.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

устный контроль (опрос)

14

Откуда ты?

Комбинированный урок

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

Диалог-расспрос Where are you from? Названия англоязычных стран, их столиц. Специальный вопрос с where. Глагол to be. Оборот to have got.

слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Qq — Zz

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов.

Регулятивные: умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

15

Я знаю много английских слов

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите

Письмо Максима. Представление себя и своих друзей. Полные и краткие формы глагола to be (1–3-е л.), личные местоимения (1–3-е л.). Where are you from? Диалог-расспрос о стране/городе проживания. Названия стран, столиц. Дописывание фраз со знакомой лексикой и речевыми образцами. Буквы: Aa — Zz

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные: контроль и коррекция знаний по изученной теме. Использовать в своей деятельности простейшие приборы

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

тестирование

16

Друг по переписке

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы. Работать в группах, парах

Рассказ о друзьях по переписке. Диалог-расспрос о местожительстве. Счёт до 10. Существительные в формах ед. и мн. ч. Личные местоимения

(1–3-е л.) Подписи к предметным картинкам. Звуки: транскрипция звуков, слогов, слов. Буквы: Aa — Zz

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников.

Регулятивные: умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

17

Контрольная работа №1 по теме «The ABC»

Контрольный урок

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём.

Воспроизводить графически все буквы английского алфавита (полупечатное написание отдельных букв, слов).

Отличать буквы от транскрипционных знаков.

Соблюдать нормы ударения в изолированном слове, фразе. Читать транскрипцию слогов и отдельных изученных слов.

Узнавать в речи и воспроизводить изученные лексические единицы с опорой на иллюстрации.

Оперировать активной лексикой в процессе лексических игр, а также при

воспроизведении диалогов и выученных наизусть рифмовок и стихов.

Распознавать и употреблять в устной речи вопросительные и повествовательные предложения (при имитации диалогов-образцов).

Распознавать и употреблять при имитации диалогов-образцов, воспроизведении рифмовок, песен изученные существительные с артиклями в формах

единственного и множественного числа, личные и притяжательные местоимения, числительные до 10, формы глагола to Ье и глагольного оборота to have got.

Контроль и подведение итогов
четверти.

Тест 1. Контрольная работа № 1

Планируемые результаты

Сформировать положительное отношение к урокам иностранного языка.

Закладывать мотивационную основу изучения английского языка.

Начать формирование учебно-познавательного интереса к английскому языку как средству расширения лингвистического кругозора.

Понимать учебную задачу.

Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания.

Использовать знаково-символические средства.

Проводить сравнение по заданным критериям.

Упорядочивать информацию по алфавиту (буквы).

Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические разряды слов).

Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами .

Коммуникативные умения

Говорение

Участвовать в элементарном этикетном диалоге (приветствия).

Участвовать в диалоге-расспросе, называть своё имя, город и страну, членов семьи на фотографии.

Рассказывать наизусть выученные рифмовки и стихи.

Аудирование

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на неё

невербально и вербально.

Воспринимать на слух в аудиозаписи слоги, слова, фразы со знакомыми

словами и конструкциями.

Чтение

Соотносить графический и звуковой образ английских слов по изученной тематике.

Читать вслух фразы с изученными словами, соблюдая нормы произношения, ударение, ритм английского предложения.

Письмо

Списывать, писать по образцу слова, словосочетания, предложения, построенные на знакомом материале.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Устный, письменный контроль

18

Я знаю английский алфавит.

Анализ контрольной работы

Коррекционный урок

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию

Аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол
to be. Личное местоимение I. повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи. Регулятивные:

-умение работать с учебником;

- соотнесение выполненного задания с образцом;

- соотнесение известного с неизвестным;

- осознание качества усвоения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

2 четверть – 14 часов

19

Здравствуй и до свидания.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке

(далее: для всех заданий с историями). Сравнивать нормы речевого поведения в русском

и английском языках.

Понимать на слух конструкции, воспроизводить и оперировать ими в речи. Узнавать конструкции с полной и краткой формой глагола.

Писать фразы с конструкцией с опорой на образец. Понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Узнавать имена собственные, формы обращения в устной и письменной речи, оперировать ими в речи.

Произносить английские звуки, читать транскрипцию. Устанавливать соответствие между строчной и прописной буквами, сочетанием букв и звуком.

Этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.

песня Hello, Tom and Jenny. слова из аудиотекста-истории. Союз and (однородные члены предложения). Глагол tobe. Личное местоимение I

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи. Регулятивные:

-умение работать с учебником;

- соотнесение выполненного задания с образцом;

- соотнесение известного с неизвестным;

- осознание качества усвоения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

20

Как дела?

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать

на инструкции. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать в парах

Аудиотекст-история How are you? этикетный диалог: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека). Глагол tobe. Личные местоимения. Числительные от 1 до 10

Познавательные: Соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: Прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

21

Что говорят куклы?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков в учебнике

Песня с этикетными формами приветствия и прощания Good morning! этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр). Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

Познавательные: Соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Регулятивные: Прогнозирование ситуации на основе иллюстраций.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

22

Как тебя зовут?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей

Аудиотекст-история What’s your name? этикетный диалог: приветствие (официальное), представление. Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense; краткие формы глагола tobe.

Правила чтения: ch — [ʧ]

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

23

Что они говорят?

Комбинированный урок

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

А/Г: этикетные диалоги приветствия. Диалоги-побуждения к действию.

Ч/Г: рассказ о себе (о персонаже) по опорам. Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола tobe. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

24

Семья Бена.

Комбинированный урок

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

А/Г/Ч: аудиотекст-история Ben’s family, этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга). А/Г/П: описание фотографии с членами семьи. Полная и краткая формы глагола tobe. Притяжательные местоимения, указательное местоимение this.

Правила чтения: th — [ð], [θ].

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения;

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

Регулятивные: Прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

25

Рассказ о семье.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)

Ч/Г: подписи к иллюстрациям, диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку. Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж. П: запись слов по выбору в Мой словарик.

Правила чтения: ea, ee — [i:],

ere — [eə], e — [e]

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

26

Что это?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней

Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family. А/Ч/П: описание семьи Zap’s family. Притяжательный падеж. Притяжательные местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

27

Письмо Даши.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором.

Дописывать знакомые конструкции по образцу.

Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. Оперировать

в речи притяжательными местоимениями. Выделять основания для классификации тематических групп слов. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения. Соотносить звук и его транскрипцию в таблице.

А/Г/Ч: аудиотексты: диалог-побуждение к действию (призыв на помощь); диалог-расспрос What’s this? Специальный вопрос с полной и краткой формами глагола to be (3-е л.), общий вопрос с to be(3-е л.). Указательное местоимение this. Неопределённый артикль. Ч/П: подписи к рисункам.

Правила чтения: ch— [ʧ], [k]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

28

Это твоя шляпа?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из

контекста. Выразительно читать текст вслух. Понимать и задавать специальный и общий вопросы о принадлежности вещи - с формами указательного местоимения, отвечать на

них, оперируя местоимениями и глаголами в утвердительной и отрицательной форме. Работать в парах. Понимать инструкцию к игре по иллюстрациям, следовать правилам при участии в ней. Оценивать свой результат и результат товарища адекватно. Выражать похвалу. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать

обобщения. Применять изученное правило

при составлении конструкции. Воспринимать на слух инструкцию, выполнять её. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию.

Сравнивать и анализировать буквосочетания,

выводить правило чтения. Различать типы звуков, читать транскрипцию в таблице.

А/Г/Ч: письмо другу по переписке, песня Listen! Общий и специальный вопросы. Указательные и притяжательные местоимения. Глагол to be; оборот to have got. Интонация простого повествовательного предложения. Ч/П: подпись к фотографии (рисунку), названия транспорта, животных. Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

29

Чья это вещь?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Понимать команду и выполнять её. Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух небольшой текст. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения

А/Г/Ч: аудиотекст-история Is this your hat?: диалог-расспрос. Согласие.

Г/Ч/П: Find the clothes!: диалог-расспрос по рисункам. Отрицание. Вспомогательный глагол to do в отрицательной форме в Present Simple Tense. Специальный вопрос с whose. Указательные местоимения this/these. Притяжательный падеж существительных. Апостроф. Правила чтения: wh + o — [h], wh + a — [w]

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

30

С днем рождения, Джил!

Урок обобщения и систематизации знаний

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу

А/Г/Ч: аудиотекст-история Happy birthday, Jill!: этикетный диалог (поздравление с днём рождения). Специальный вопрос с конструкцией How old… А/Г/П: диалог-расспрос (о возрасте человека). Составное именное сказуемое с глаголом to be (1–3-е л.). Неопределённый артикль. Правила чтения: Uu в открытом и закрытом слогах. Транскрипция

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

31

Контрольная работа №2 по теме «Семья».

Контрольный урок

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём.

Воспроизводить графически корректно все строчные и прописные буквы

английского алфавита.

Применять правила чтения Аа, Ее, Оо, li, Uu в открытых и закрытых слогах

на изученном материале.

Отличать буквы от транскрипционных знаков.

Различать на слух и адекватно произносить изученные звуки, соблюдая

нормы произношения.

Соблюдать ударение в изолированном слове, фразе . Различать вопросительные, повествовательные, побудительные предложения по их интонации Читать транскрипцию отдельных изученных слов.

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные (общий и специальный

вопрос), повествовательные, побудительные предложения .

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределённым/нулевым артиклем, в форме единственного и множественного числа, в притяжательном падеже; личные, притяжательные и указательные

местоимения; вопросительные слова who, whose, what, how (old); числительные до 10; глагол to Ье в форме Present Simple (полной и краткой, утвердительной и отрицательной); глаголы в форме императива в составе побудительных предложений.

Контроль и подведение итогов четверти.

Тест 2. Контрольная работа № 2

Планируемые результаты

Поддерживать положительное отношение к урокам иностранного языка. Продолжить формирование мотивационной основы изучения английского языка: понимания его как средства общения с зарубежными сверстниками через Интернет.

Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, соответствующему уровню развития второклассников.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Учитывать выделенные учителем ориентиры.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в конце действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания. Учиться оценивать правильность выполнения действия.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Использовать знаково-символические средства, таблицы в решении учебных задач.

Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать аналогии.

Упорядочивать информацию по алфавиту (в словарике с картинками). Задавать вопросы, контролировать действия партнёров по выполнению учебных действий. Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические

разряды слов).

Работать с информацией, представленной в виде текста, таблицы, рисунка.

Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами,

петь хором английские песни.

Коммуникативные умения

Говорение

Участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, прощание),

диалоге-расспросе о семье, о рисунке.

Представлять себя, членов семьи, персонажей (называть имя, возраст).

Поздравлять с днём рождения и с Новым годом, благодарить за поздравление.

Рассказывать наизусть выученные рифмовки и стихи, разыгрывать выученные

наизусть диалоги.

Аудирование

Понимать при непосредственном общении на слух речь учителя и одноклассников,

реагировать на неё вербально и невербально.

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных

на изученном материале и с некоторыми незнакомыми словами

(с опорой на иллюстрацию).

Чтение

Соотносить графический и звуковой образ английских слов.

Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала,

соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.

Догадываться о значении незнакомых слов на основе их сходства с заимствованной

лексикой русского языка или с опорой на ситуацию общения

и иллюстрацию.

Письмо

Списывать слова и словосочетания, выписывать их из текста.

Заполнять пропуски в предложениях со знакомыми конструкциями.

Отвечать на вопросы о себе (дописывать реплики этикетных диалогов).

Писать по образцу поздравительную открытку с днём рождения и Новым

годом.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

32

Новый год в России. Анализ контрольной работы.

Коррекционный урок

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Догадываться о значении незнакомых слов из ситуативного контекста.

Начинать, поддерживать и завершать диалог,

сопровождающий поздравление с Новым годом, вручение подарка, благодарность. Оперировать в речи изученными речевыми клише.

Понимать и выполнять инструкцию учителя.

Понимать вопрос и отвечать на него.

Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения.

Находить слова в квадрате с буквами (на зашумлённом фоне).

Работать в группе. Использовать навыки, полученные на уроках рисования, технологии.

Предлагать свои идеи оформления открытки.

Писать поздравление по образцу.

А/Г/Ч: аудиотекст-история New Year in Russia: поздравление с Новым годом, дарение подарка. Формы благодарности. А/П/Г: диалог-расспрос о возрасте, о местонахождении предмета, указание на него. Специальный вопрос с where

Познавательные:

-ознакомление с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание;

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- расширение лингвистического кругозора.

Коммуникативные:

- развитие коммуникативных способностей;

- умение работать в парах и группах;

- развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

- участие в элементарном этикетном диалоге;

-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

3 четверть – 20 часов

33

Цвета.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия. Прогнозировать содержание текста и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста, содержащего некоторые новые конструкции,

использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах.

Понимать команду и адекватно на неё реагировать вербально. Использовать иллюстрацию

для поиска информации.

Понимать вопрос, отвечать на него с опорой:

на иллюстрации.

Узнавать и употреблять в речи конструкции

с полной и краткой формой глагола to Ье.

Писать фразы с конструкцией с опорой на образец. Раскрашивать рисунок на основе инструкции к нему (на английском языке). Догадываться о значении слов на основе их сходства с заимствованной лексикой в русском языке.

Сравнивать и анализировать буквосочетания,

способы их обозначения, выводить правило чтения. Различать типы слогов, звуков, читать транскрипцию в таблице.

Распределять обязанности между членами

группы; продумывать форму представления дидактического материала к уроку: карточки,

альбомы, постеры (по выбору).

А/Г/Ч: аудиотекст-история Colours. А/Г/П: диалог-побуждение (просьба показать предмет определённого цвета).

Диалог-расспрос (о цвете). Составное именное сказуемое с глаголом to be в Present Simple Tense. Прилагательные.

Правила чтения:y — [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

34

Радуга.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни

с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором.

Понимать и задавать вопрос, отвечать на него и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Узнавать конструкции с глаголом to be. в формах ед. ч. в составе именного сказуемого, употреблять их в речи. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию.

Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять изученное правило при составлении конструкции.

Воспринимать на слух и понимать связное высказывание, раскрашивать рисунок на основании воспринятой информации. Просить повторить для уточнения деталей. Дописывать фразы с опорой на образец. Оперировать знакомой лексикой, речевыми клише адекватно иллюстрации. Читать небольшой текст вслух выразительно.

Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Понимать орфографическое правило написания вариантов окончаний. Различать глухие и звонкие согласные, проверять информацию по справочной таблице в конце учебника, читать транскрипцию. Работать в группе. Использовать навыки, полученные на уроках технологии. Проводить простейший эксперимент по смешению цветов. Использовать полученные знания на уроках рисования.

А/Г/Ч: песня Can you color a rainbow?Выполнение команд. Диалог-расспрос по иллюстрации. Текст-описание человека и его одежды. Интонация вопросительных и побудительных предложений. Правописание окончаний существительных. Правила чтения: c + e — [s],
c + u — [k]

Познавательные:

- умение найти информацию для решения коммуникативной задачи;

- знакомство с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог и вести его;

- умение работать в парах и группах;

- умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

35

Наша улица.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Описывать ситуацию общения на русском по иллюстрации. Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, давать ответ на вопрос, Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить вопросительное предложение с вопросом к подлежащему, соблюдая интонацию и порядок слов. Понимать и задавать вопрос и отвечать на него, оценивать правильность ответа. Распознавать и употреблять в речи глаголы в формах Present Simple. Узнавать и воспроизводить побудительное предложение, реагировать на него невербально. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Задавать вопросы к иллюстрации и отвечать на вопросы. Читать адрес на конверте, задавать вопрос, используя конструкцию с вопросительным словом who. Писать орфографически корректно фразы по образцу, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Восстанавливать форму знакомых слов (из переставленных букв), орфографически корректно записывать их в составе предложения. Догадываться о значении слов из контекста. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщение. Применять изученное правило при составлении конструкции.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Our street. А/Г/Ч/П: диалог-расспрос Where do they live? (об улице, адресе); адрес дома на конверте. Описание дома (цвет). Вопрос к подлежащему (who). Простое и составное глагольные сказуемые в Present Simple Tense. Интернациональные слова. Правила чтения:-s/-es — [z], [s], [ız]

Познавательные:

- умение найти информацию для решения коммуникативной задачи;

- знакомство с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог и вести его;

- умение работать в парах и группах;

- умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

тестирование

36

Напиши свой адрес.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять изученное правило при составлении конструкции.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, соотносить содержание отдельных предложений с рисунками. Читать

стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма, интонации.

Писать по образцу адрес. Вписывать орфографически корректно пропущенные слова, дописывая знакомые конструкции. Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале.

Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней. Оценивать свое участие адекватно ситуации. Отвечать на вопрос, используя информацию, представленную на игровом поле.

Читать слова, соблюдая нормы произношения, ударения. Сравнивать и анализировать графическую и звуковую форму слова. Пользоваться изученными правилами чтения.

Ч/П/Г: письмо другу (о месте жительства), адрес. Диалог-расспрос по теме. А/Ч: стихотворение Bees live in the garden. Простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.), подлежащее, выраженное существительным и местоимением. Личные и притяжательные местоимения. Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]

Познавательные:

- умение найти информацию для решения коммуникативной задачи;

- знакомство с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог и вести его;

- умение работать в парах и группах;

- умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

37

В ванной паук.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать конструкции, выражающие просьбу, воспроизводить их в речи с нужной интонацией.

Воспринимать со слуха и воспроизводить в речи интонацию повествовательных предложений с оборотом there is. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Писать фразы по образцу. Составлять устно по аналогии текст-описание. Понимать инструкцию, реагировать на неё вербально и невербально. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрацию. Задавать вопросы и отвечать на них по содержанию прослушанного текста, оперируя изученными словами и конструкциями. Понимать инструкцию в парной игре, следовать правилам при участии в ней. Составлять высказывания с опорой на иллюстрацию. Давать оценку результатам игры, совместно подводить итог. Читать слова, соблюдая нормы произношения, ударения. Сравнивать и анализировать графическую и звуковую форму слова. Пользоваться изученными правилами чтения. Читать транскрипцию новых слов. Писать отдельные транскрипционные знаки.

А/Г/Ч: аудиотекст-история A spider in the bathroom. Формы выражения просьбы, своего отношения к объекту.

А/Г/Ч/П: Rooms in a house. Описание комнат в доме. Утвердительные и отрицательные предложения. Конструкция there is (полная и краткая формы). Правила чтения: qu — [kw], ere— [eə]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения;

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Составление небольшого описание;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

38

Я люблю пауков.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читать про себя текст-описание, построенный

на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них, используя информацию

текста. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте,

делать обобщения.

Применять изученное правило при составлении предложения, соблюдая порядок слов. Читать фразы с соблюдением норм произношения и ударения, ритма, интонации. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором. Выборочно извлекать из текста с частично незнакомыми

конструкциями запрошенную информацию.

Составлять по образцу высказывания, выражать своё отношение к чему-либо. Догадываться о значении слов с опорой на иллюстрацию. Пользоваться изученными правилами

чтения, словарём для уточнения ударения

и произношения слов.

Различать и употреблять существительные

в формах единственного и множественного

числа с артиклями, в количественно-именных сочетаниях, ориентируясь на образцы.

Вставлять пропущенные слова в знакомые

конструкции, соблюдая правила орфографии.

Группировать слова по тематическому признаку, восстанавливать графический образ слов. Участвовать в групповой игре, следовать правилам .

Сравнивать и анализировать буквосочетания

и их транскрипцию. Пользоваться изученными правилами чтения.

Г/Ч/П: Ben’s letter.Описание комнат в доме. Форма личного письма.
А/Г/Ч: песня A spider in the bathroom. Названия помещений и животных. Утвердительная и отрицательная формы глаголов в Present Simple Tense, вспомогательный глагол to do(1–3-е л.). Неопределённый, определённый и нулевой артикли. Правила чтения:th — [ð], [θ], e, ea — [e], a — [eı]; a + ll — [ɔ:]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Составление небольшого описание;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: Прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

39

Я люблю улиток.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Понимать конструкцию с однородными членами, воспроизводить её в речи

с нужной интонацией. Читать выразительно

небольшой связный текст, построенный на знакомом материале.

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые

незнакомые слова.

Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать

на них. Описывать рисунок, используя утвердительные и отрицательные формы оборота

there is/are. Употреблять форму притяжательного падежа существительных .

Соотносить подпись с иллюстрацией, оценивать истинность высказывания. Употреблять

в речи нераспространённые предложения в отрицательной и утвердительной форме. Писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации.

Соблюдать нормы произношения при употреблении в речи форм множественного числа существительных и глаголов в форме Present Simple (3-е л., ед. ч.). Орфографически правильно записывать варианты окончаний этих

грамматических форм слов.

А/Г/Ч: аудиотекст-история I like snails: рассказ о своих привязанностях, интересах. Диалог-расспрос по иллюстрациям. A/Г/П: описание рисунка. Союз and в простом и сложносочинённом предложении. Оборот thereis/thereare. Отрицательная частица not. Предлог in. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Составление небольшого описание.

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

40

Что ты любишь?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Участвовать в диалоге-расспросе, понимать, задавать специальный вопрос с использованием вспомогательного глагола, соблюдая порядок слов и правильную интонацию.

Отвечать на специальный вопрос, соблюдая порядок слов. Узнавать и употреблять в речи изучаемые формы знаменательных глаголов. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Употреблять в речи существительные в форме множественного числа с нулевым артиклем.

Воспринимать со слуха и выполнять инструкцию.

Участвовать в диалоге-расспросе, понимать, задавать специальный и общий вопросы с правильными порядком слов и интонацией. Отвечать на вопрос в соответствии е его типом. Употреблять в речи повествовательные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять изученное правило при составлении собственных высказываний.

Оценивать истинность/ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости. Оперировать в речи знакомыми словами. Понимать значение новых слов, основываясь на языковой догадке.

Различать существительные единственного

и множественного числа, орфографически

корректно записывать окончания множе-

ственного числа изученных существительных

в составе предложения и изолированного количественно-именного сочетания.

А/Г: What do they like?Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби. П/Ч: описание рисунка. Формы глагола в Present Simple Tense (ед. и мн. ч.). Специальный вопрос со вспомогательным глаголом todoи вопросительным местоимением what. Нулевой артикль с формами мн. ч. существительных. Интернациональные слова. Правила чтения: -s/-es

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

41

Игра-путаница.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без

опоры на иллюстрацию.

Представлять аудитории сверстников свой рисунок. Понимать вопросы к иллюстрациям,

отвечать на них. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы,

соответствующие типу вопроса ответы. Употреблять утвердительные и отрицательные формы повествовательных предложений с изученными глаголами.

Работать в группе. Понимать инструкцию к игре, следовать правилам игры. Различать и употреблять в речи формы Present Simple глагола

like. Выражать позитивное отношение к своим

увлечениям, увлечениям своих друзей. Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста, дорисовывать предметы на иллюстрации, основываясь на содержании текста.

Сравнивать иллюстрации, находить отличия.

Составлять перечень отличий с использованием изученных конструкций и слов по образцу.

Вставлять пропущенные слова и речевые клише в текст диалогического характера. Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм

произношения и интонации. Читать слова, соблюдая нормы произношения, ударения.

Сравнивать и анализировать графическую и звуковую форму слова. Пользоваться изученными

правилами чтения. Читать транскрипцию новых слов. Писать транскрипционные знаки. Работать в парах. Использовать приёмы моделирования, полученные на уроках технологии. Представлять макет классу.

Г: рассказ о своих привязанностях, интересах, хобби (по рисунку). А/Г: диалог-расспрос о рисунках. Отрицание и утверждение. Ч/П: угадывание рисунка по описанию. Простое и сложносочинённое предложения. Правила чтения: ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:]

Познавательные:

- умение найти информацию для решения коммуникативной задачи;

- знакомство с культурой Великобритании;

- умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог и вести его;

- умение работать в парах и группах;

- умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

тестирование

42

Мне нравится пицца.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Описывать ситуацию общения на русском языке по иллюстрации. Понимать основное содержание звучащего текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать выражение оценки в предложении, воспроизводить конструкцию в речи с нужной интонацией.

Понимать на слух содержание текста, находить нужную иллюстрацию. Задавать по образцу общий и специальный вопросы со вспомогательным глаголом о личных вкусах, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Употреблять по образцам конструкции с формами существительных с нулевым артиклем, глаголы в утвердительных и отрицательных формах Present Simple. Различать и употреблять в речи формы единственного и множественного числа изученных существительных. Читать изученные слова, предложения со знакомыми словами, соблюдая нормы произношения, ударения. Восстанавливать графическую форму слова. Орфографически правильно записывать слова.

Пользоваться изученными правилами чтения. Соотносить графический и звуковой образы слов, буквосочетаний. Писать транскрипцию звуков.

А/Г/Ч: аудиотекст-история I like pizza: диалог-расспрос о предпочтениях в еде. А/Г/П:What kind of food do they like?Описание рисунков. Нулевой артикль. Неисчисляемые существительные и формы множественного числа исчисляемых существительных. Правила чтения: sh— [ʃ], ch — [ʧ], c + e — [s]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Составление небольшого описания;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

43

Что любит Софи?

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читать про себя текст с сообщением о любимой еде персонажей истории, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией, выполняя задание. Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры.

Рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о любимой еде. Различать и употреблять в речи утвердительные и отрицательные формы глагола like с личными местоимениями и собственными существительными.

Читать про себя небольшой текст, построенный на знакомом материале. Отвечать на вопросы по его содержанию Пересказывать его содержание, меняя форму местоимения (от 3-го лица). Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять выведенное правило в речи.

Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста. Отмечать предметы на иллюстрации, основываясь на содержании текста.

Дописывать предложения, используя изученные слова и клише. Разыгрывать диалог в парах. Записывать предложения, основываясь на содержании диалога, меняя форму местоимения и глагола.

Пользоваться изученными правилами чтения. Соотносить графический и звуковой образ слов, буквосочетаний.

Работать в парах или группах. Искать информацию о полезной еде в источниках, указанных учителем (учебник, Интернет). Оформлять плакат, используя компьютер и принтер.

Ч/Г/А/П: Find their food. Рассказ о любимой еде, диалог-расспрос по теме. Простое предложение с однородными членами. Вспомогательный глагол todo и частица not. Правила чтения:

-s/-es — [z], [s], [ız]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

44

Где же это?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. Давать оценку поведения персонажа, аргументировать свою позицию (на русском языке). Задавать вопросы и отвечать на вопросы к тексту и иллюстрациям. Понимать значение конструкций с пространственными предлогами, определённым артиклем, употреблять их в речи, соблюдая нормы произношения.

Воспринимать со слуха фразы с изучаемыми конструкциями, подбирать к ним нужную иллюстрацию. Читать специальные вопросы, соблюдая нормы произношения, ударения, ритм и интонацию. Давать ответы с опорой на образец и иллюстрацию.

Различать и употреблять краткую форму единственного и полную форму множественного числа глагола to be & изучаемых конструкциях. читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в речи общий вопрос с глаголом to be и со вспомогательным глаголом to do. Давать отрицательный и утвердительный ответы на общий вопрос. Употреблять личное местоимение it при обозначении животного. Читать фразы со знакомыми конструкциями и словами, дорисовывать картинки, основываясь на их содержании. Писать орфографически корректно изученные слова.

Выводить правила игры, анализируя иллюстрации к ней. Пользоваться правилами в групповой игре, адекватно оценивать свой результат и результат партнёров по игре. Пользоваться изученными правилами чтения. Воспринимать на слух, повторять сочетания слов со связующим звуком [г]. Соотносить графический и звуковой образы слов, буквосочетаний. Писать транскрипцию звуков.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Where is it?: диалог-расспрос о месте вещей в комнате. А/Ч/Г/П: описание рисунков. Определённый артикль. Предлоги места. Местоимение it (для обозначения животного). Правила чтения: связующее “r”

Познавательные:

соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные:

участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

45

Найди одежду!

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором. Находить в тексте с незнакомыми конструкциями и словами запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать полностью реплики диалога-расспроса с опорой на иллюстрацию.

Читать про себя и понимать содержание разрозненных вопросов и ответов, подбирать их в пары с опорой на иллюстрацию. Воспринимать на слух фразы со знакомыми

(словами и конструкциями, подбирать рисунок к каждой фразе, основываясь на её содержании.

Вставлять пропущенные слова в текст письма со знакомыми словами и конструкциями.

Произносить, соблюдая нормы, записывать орфографически корректно знакомые слова, имена собственные.

Участвовать в групповой игре, следовать правилам. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы.

Пользоваться изученными правилами чтения. Соотносить графический и звуковой образы слов. Пользоваться таблицей звуков для справки. Писать транскрипцию.

Работать в группе. Разрабатывать макеты мебели, искать иллюстрации в журналах, распечатывать их на принтере. Представлять готовый макет/плакат в классе, использовать его для занятия (повторения темы).

А/Г/Ч:песняMy bright red hat.

А/Г/Ч/П: диалог-расспрос по иллюстрациям, личное письмо с вопросами о любимой еде. Предлоги места. Имена собственные. Правила чтения:i — [aı], ere/air – [eə], a — [eı]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Составление небольшого описание;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

46

Сафари-парк.

Комбинированный урок

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, понимать значение новых слов и конструкций с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Читать вслух выразительно диалоги по ролям.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы к тексту и иллюстрациям. Понимать значение вопроса со словом any и ответа со словом some, употреблять их в речи в сходном контексте. Различать и употреблять существительные в форме единственного и множественного числа.

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста с опорой на иллюстрацию. Задавать по образцу общий и специальный вопросы о наличии и о количестве животных, отвечать на них по содержанию прослушанного текста с опорой на иллюстрацию. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором. Понять в контексте значение новых форм глагола с помощью учителя.

Воспринимать со слуха и понимать инструкцию, выполнять её.

Орфографически правильно писать изученные слова. Дописывать фразу, называя своих любимых животных.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения. Произносить сочетания слов и окончания существительных в соответствии с орфоэпическими нормами.

А/Г/Ч:аудиотекст-история A safari park: прибытие на место; этикетный диалог (при оказании услуги). ПесняTen fat monkeys*. А/Г/П:Are there any seals?Диалог-расспрос о зоопарке. Местоимения any, some. Нулевой артикль с существительными в форме мн. ч. Правила чтения: -s/-es; краткие формы глагола tobe в Present Simple Tense (1–3-е л. мн. ч.)

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Составление небольшого описание (животного, помещения);

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

47

Домашний питомец.

Комбинированный урок

Читать про себя небольшие тексты со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Различать и употреблять притяжательные местоимения мужского и женского рода. Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога-расспроса, заполнять таблицу на его основе. Распознавать и употреблять в речи формы множественного числа существительных с разными вариантами окончаний.

Читать про себя и понимать основное содержание текста е некоторыми новыми словами, понимать их значение из контекста или с опорой на иллюстрацию. Читать текст письма вслух, с правильным интонационным оформлением предложений разного типа.

Задавать специальный вопрос о количестве животных по образцу, отвечать на него, используя представленную информацию. Употреблять в речи количественно-именные сочетания.

Прочитать про себя текст инструкции. Пересказать её по-русски. Употреблять в речи изученные глаголы.

Читать про себя текст, служащий основой для дальнейшей работы над лексикой и грамматикой. Дописывать предложения, используя изученные слова и клише. Разыгрывать диалог в парах. Выписывать рядом с предложением пропущенные утвердительные и отрицательные формы глаголов.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Произносить сочетания слов и окончания существительных в соответствии с орфоэпическими нормами.

Читать транскрипцию.

Работа в группах. Найти фотографии в Интернете (англоязычном), распечатать, сделать подписи.

Ч/Г: описание домашнего животного, диалог-расспрос по теме. А/Ч/П: диалог-расспрос для анкеты What do they like? Личное письмо о зоопарке. Личные местоимения he/she, притяжательные her/his для обозначения pets. Глаголы в форме императива. Правила чтения: связующее “r”

Познавательные:

соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные:

Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание (животного, помещения);

Регулятивные:

-умение работать с учебником;

- соотнесение выполненного задания с образцом;

- соотнесение известного с неизвестным;

- осознание качества усвоения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

48

Я делаю робота.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, понимать значение новых слов и конструкций с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. Различать и употреблять в речи существительные в формах единственного и множественного числа с определённым, неопределённым и нулевым артиклем в составе изучаемых типов предложений. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста-описания робота. Различать и употреблять в речи указательные местоимения ihis/these с соответствующими формами глагола to be. Понимать и употреблять в речи названия частей тела с опорой на иллюстрацию. Задавать вопросы и отвечать на них по образцу с использованием указательных местоимений.

Читать предложения с глаголами в форме Present Continuous, понимать значение конструкции, подбирать соответствующую иллюстрацию к фразе. Задавать вопрос с использованием формы Present Continuous, отвечать на него.

Писать предложения по образцу, используя изученные конструкции и слова. Писать орографически корректно изученные слова.

Читать слова с соблюдением норм произношения и ударения, используя изученные правила чтения. Различать определённый и неопределённый артикли.

Воспринимать на слух, читать, употреблять

в речи с соблюдением норм произношения сочетания определённого и неопределённого артиклей с существительными.

А/Г/Ч: аудиотекст-история I’m making a robot: текст-описание (части тела, процесс изготовления робота).
Ч/Г/П: тематическая группа Части тела. Глаголы в Present Continuous Tense
(1–2-е л. ед. ч.)*. Неопределённый, нулевой и определённый артикли. Указательные местоимения this/these. Правила чтения: артикли the, a, an

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание (животного, помещения);

Регулятивные:

-умение работать с учебником;

- соотнесение выполненного задания с образцом;

- соотнесение известного с неизвестным;

- осознание качества усвоения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

49

Из каких частей состоит робот?

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации.

Петь песню хором, воспроизводить её мелодию. Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые

конструкции и слова. Понимать и выполнять

команды.

Читать про себя письмо с рассказом о школьных кружках с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, передавать его кратко по-русски. Определять значение новых слов из контекста и с по-

мощью иллюстраций, справляться по словарю.

Вести диалог-расспрос: догадаться о том, какой рисунок выбрал собеседник, задавая вопросы и выслушивая ответы.

Вставлять пропущенные слова в предложения

со знакомыми конструкциями. Прочитать выразительно вслух получившийся текст-рассказ от 1-го лица . Пересказывать текст от 3-го лица.

Читать слова, применяя правила чтения. Употреблять их в соответствии с коммуникативной задачей. Узнавать слова, заимствованные

русским языком.

Воспринимать на слух, читать, употреблять

в речи с соблюдением норм произношения сочетания неопределённого артиклей с существительными.

Работать в группе. Сделать макет робота-андроида (во внеурочное время). Представить его

в классе.

A/Г/Ч: песняThe robot’s song. Ч/Г/П: письмо другу (рассказ об увлечениях). Формы побуждения к действию; формы глаголов в Present Simple Tense. Глаголы в Present Continuous Tense (3-ел. ед. и мн. ч.)*. Интернациональные слова. Правила чтения: артикли a, an

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание (животного, помещения);

Регулятивные:

-умение работать с учебником;

- соотнесение выполненного задания с образцом;

- соотнесение известного с неизвестным;

- осознание качества усвоения.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

50

Что ты делаешь?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать со слуха и понимать основное

содержание диалогического текста с опорой

на иллюстрацию, подобрать к репликам диалогов соответствующие рисунки.

Читать вслух текст стихотворения с соблюдением норм произношения, ритма и интонации. Выражать своё отношение к его содержанию на русском языке. Выучить его наизусть.

Читать специальные вопросы, писать ответы на них по образцу. Различать и употреблять

в речи личные и указательные местоимения

в форме единственного и множественного числа, писать их орфографически корректно.

Различать и употреблять в речи изученные

существительные в форме единственного

и множественного числа. Употреблять существительные в изученных конструкциях с не-

определённым и нулевым артиклями.

Читать изученные слова, соблюдая нормы произношения и ударения. Употреблять их

в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Воспроизводить графически с соблюдением норм орфографии.

Употреблять в речи с соблюдением норм произношения сочетания неопределённого артикля с существительными.

Знать порядок букв в английском алфавите.

A/Г/Ч/П: диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Стихотворение Friends at school. Глаголы в Present Simple Tenseв вопросительном и утвердительном предложениях. Указательные местоимения this/these. Неопределённый и нулевой артикли. Интернациональные слова. Алфавит (повторение)

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

подготовка к контрольной работе.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

51

Контрольная работа №3 по теме «Цвета».

Контрольный урок

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём.

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

Отличать буквы от транскрипционных знаков.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы ударения.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Читать транскрипцию изучаемых слов.

Оперировать в процессе общения активной лексикой.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные, повествовательные

и побудительные предложения:, предложения с однородными членами

с союзами and, but, соблюдая их ритмико-интонационные особенности.

Распознавать и употреблять в речи предложения с оборотом there

is/there are.

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределённым, определённым, нулевым артиклями, в формах единственного

и множественного числа притяжательного падежа; личные, притяжательные, указательные местоимения; числительные до 10; изученные глаголы

в отрицательных и утвердительных формах Present Simple и в формах императива._

Контроль и подведение итогов четверти.
Тест 3. Контрольная работа № 3

Планируемые результаты

Поддерживать положительное отношение к урокам иностранного языка.

Продолжить формирование мотивационной основы изучения английского

языка: понимания его как средства общения с зарубежными сверстниками

через Интернет.

Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, соответствующему уровню развития второклассников. Учитывать выделенные учителем ориентиры Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

коррективы в конце действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания.

Учиться оценивать правильность выполнения действия.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Использовать знаково-символические средства, таблицы в решении учебных задач.

Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать

аналогии.

Упорядочивать информацию по алфавиту (в словаре с картинками).

Задавать вопросы, контролировать действия партнёров по выполнению

учебных действий.

Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические разряды слов).

Работать с информацией, представленной в виде текста, таблицы, рисунка.

Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами,

петь хором английские песни.

Коммуникативные умения

Говорение

Участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствия, прощания, представления), диалоге-расспросе (о себе, семье, доме/квартире), диалоге-побуждении (просьба, учебная инструкция).

Составлять небольшое описание животного, помещений в доме (квартире).

Рассказывать наизусть стихи; петь песни; разыгрывать диалоги по образцу.

Аудирование

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на неё

невербально и вербально.

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию диалогических текстов, небольших текстов-описаний, построенных в основном на

знакомом материале.

Чтение

Соотносить графический и звуковой образ английских слов по изученной:

тематике.

Читать изучаемые слова по транскрипции. Списывать транскрипцию

из словаря. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного мате-

риала, соблюдая правила произношения, имитируя ритмико-интонационные особенности изученных типов предложений.

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного

на изученном языковом материале, соотносить его с иллюстрацией.

Догадываться о значении незнакомых слов на основе их сходства с заимствованной лексикой русского языка или с опорой на ситуацию общения и иллюстрацию.

Письмо

Дописывать слова, предложения, восстанавливать текст в соответствии

с решаемой учебной задачей.

Заполнять пропуски в предложениях со знакомыми конструкциями.

Отвечать на вопросы к тексту по образцу с опорой на иллюстрации.

Писатъ по образцу предложения к таблице с резулътатами анкетирования класса.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

52

Мои увлечения. Анализ контрольной работы.

Коррекционный урок

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём.

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

Отличать буквы от транскрипционных знаков.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы ударения.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Читать транскрипцию изучаемых слов.

Оперировать в процессе общения активной лексикой.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные, повествовательные

и побудительные предложения:, предложения с однородными членами

с союзами and, but, соблюдая их ритмико-интонационные особенности.

Распознавать и употреблять в речи предложения с оборотом there

is/there are.

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределённым, определённым, нулевым артиклями, в формах единственного

и множественного числа притяжательного падежа; личные, притяжательные, указательные местоимения; числительные до 10; изученные глаголы

в отрицательных и утвердительных формах Present Simple и в формах императива.

Планируемые результаты

Поддерживать положительное отношение к урокам иностранного языка.

Продолжить формирование мотивационной основы изучения английского

языка: понимания его как средства общения с зарубежными сверстниками

через Интернет.

Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, соответствующему уровню развития второклассников. Учитывать выделенные учителем ориентиры Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

коррективы в конце действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания.

Учиться оценивать правильность выполнения действия.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Использовать знаково-символические средства, таблицы в решении учебных задач.

Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать

аналогии.

Упорядочивать информацию по алфавиту (в словаре с картинками).

Задавать вопросы, контролировать действия партнёров по выполнению

учебных действий.

Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические разряды слов).

Работать с информацией, представленной в виде текста, таблицы, рисунка.

Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами,

петь хором английские песни.

Коммуникативные умения

Говорение

Участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствия, прощания, представления), диалоге-расспросе (о себе, семье, доме/квартире), диалоге-побуждении (просьба, учебная инструкция).

Составлять небольшое описание животного, помещений в доме (квартире).

Рассказывать наизусть стихи; петь песни; разыгрывать диалоги по образцу.

Аудирование

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, реагировать на неё

невербально и вербально.

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию диалогических текстов, небольших текстов-описаний, построенных в основном на

знакомом материале.

Чтение

Соотносить графический и звуковой образ английских слов по изученной:

тематике.

Читать изучаемые слова по транскрипции. Списывать транскрипцию

из словаря. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного мате-

риала, соблюдая правила произношения, имитируя ритмико-интонационные особенности изученных типов предложений.

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного

на изученном языковом материале, соотносить его с иллюстрацией.

Догадываться о значении незнакомых слов на основе их сходства с заимствованной лексикой русского языка или с опорой на ситуацию общения и иллюстрацию.

Письмо

Дописывать слова, предложения, восстанавливать текст в соответствии

с решаемой учебной задачей.

Заполнять пропуски в предложениях со знакомыми конструкциями.

Отвечать на вопросы к тексту по образцу с опорой на иллюстрации.

Писатъ по образцу предложения к таблице с резулътатами анкетирования класса.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

4 четверть - 16 часов

53

Наша деревня.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог приветствия, участвовать в диалоге-расспросе с учителем. Описывать ситуацию общения, мотивацию персонажей истории на русском языке по иллюстрации. Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения. Оценивать эмоциональную окраску высказывания, понимать реакцию собеседников. Произносить побудительные предложения с соответствующей интонацией.

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках.

Понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Запрашивать информацию, давать ответ на вопрос. Употреблять местоимение any по образцу в вопросе о неопределённом количестве предметов. Воспринимать на слух, понимать инструкцию, реагировать вербально и невербально.

Узнавать и употреблять в речи лексику изучаемой тематической группы, оборот there is/are. Писать по образцу предложения с опорой на иллюстрацию.

Произносить сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию.

Работать в группе. Делать макет из готовых форм, рисовать план по образцу. Использовать макет для активизации учебного материала.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Our village: описание места (макет деревни).

А/Г/П: диалог-расспрос по иллюстрации. Глаголы в Present Continuous Tense
(1-е л. мн. ч.)*. Оборот to have got. Прилагательные. Правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.)

Познавательные:

соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описания.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

54

Кто они?

Комбинированный урок

Рассказывать о макете деревни по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы о макете, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи полную и краткую формы оборота to have got.

Воспринимать рифмовку на слух, понимать общее содержание текста с некоторыми незнакомыми словами, опираясь на контекст, иллюстрации. Читать вслух с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать незнакомые слова со слуха, понимать их значение с опорой на рисунки.

Вставлять пропущенные слова в вопросительные и повествовательные предложения. Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации. Воспринимать на слух, понимать содержание фразы со знакомыми словами и конструкциями, находить рисунок к фразе.

Дописывать предложение по образцу.

Орфографически корректно писать неопределённый артикль с существительными ед. ч. Применять изученные правила чтения.

Г: презентация макета деревни. А/Г/Ч: текст-описание. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Рифмовка I’ve got a bicycle. Оборот to have got в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях. Прилагательные в функции определения. Правила чтения: bicycle, fan, fishingrod, rollerskates

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описания;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

- умение формулировать задачи;

- умение соотносить известное с неизвестным;

- умение работать с учебником и справочной литературой.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

55

Рассказ о Золушке.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. Узнавать и употреблять в речи формы оборота to have got, глаголы в формах Present Simple, существительные с неопределённым и определённым артиклями. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Различать и корректно произносить все звуки английского языка, находить и читать вслух выборочно слова по заданию учителя. Петь песню хором. Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно.

*Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно.

Сравнивать рисунки, дописывать пропущенные подлежащее и сказуемое в предложении со второстепенными членами.

Догадываться о значении новых слов на основе их сходства с заимствованиями в русском языке, сопоставлять графический и звуковой

образы слов.

Применять изученные правила чтения.

Работать в группе; использовать навыки, полученные на уроках труда (технологии).

Ч/Г/П: описание деревни, личное письмо, анкета. Диалог-расспрос по содержанию текста. А/Г/Ч: песня Old MacDonald. Звукоподражательные слова; глагол tohave. Прилагательные-антонимы. Правила чтения: woof, moo, quack, near, there

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описания;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; - умение формулировать задачи;

- умение соотносить известное с неизвестным;

- умение работать с учебником и справочной литературой;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

тестирование

56

Мы собираемся на Луну!

Комбинированный урок

Описывать ситуацию общения на русском

языке по иллюстрации. Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на

вопросы с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения

и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу глаголы в форме Present

Continuous (*различать и употреблять в речи

данные формы).

Воспринимать со слуха рассказ о серии рисунков, иллюстрирующих действие в процессе. Задавать вопросы к рисункам, понимать вопрос и отвечать на него. Догадываться о значении новых слов с опорой на

иллюстрации, на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. *Различать

и употреблять в речи глаголы в форме

Present Continuous.

Понимать инструкцию, реагировать на неё

адекватно ситуации. *Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и словами, находить

соответствие между текстовой информацией

и рисунком, заполнять таблицу.

У знавать слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их орфографически и фонетически корректно, оперировать ими в речи. Искать значения незнакомых слов в словаре, записывать их в свой словарик.

Устанавливать соответствие между сочетанием букв и звуком, применять правила чтения.

А/Г/Ч: аудиотекст-история We’re going to the Moon! Ч/П:What are they doing?Диалог-расспрос What’sthis? с опорой на иллюстрацию. Глаголы в Present
Continuous Tense (1–3-е л. мн. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Артикли. Правила чтения: doing

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

- чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

-применение правил чтения;

Коммуникативные:- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; - умение формулировать задачи;

- умение соотносить известное с неизвестным;

- умение работать с учебником и справочной литературой;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

57

Телерепортаж.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно. *Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами в форме Present Continuous.

* Вставлять пропущенные слова и глаголы в форме Present Continuous в повествовательные предложения, основываясь на иллюстрации. Читать текст репортажа вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Понимать инструкцию, реагировать на неё адекватно ситуации.

Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го лица). Составлять описание по образцу. Различать и употреблять в речи утвердительные и отрицательные формы оборота to have got.

Воспринимать со слуха фразы, построенные на знакомом языковом материале, подбирать соответствующий их содержанию рисунок. Писать предложения по образцу.

Соблюдать нормы произношения английских звуков, ударения в словах, читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

А/Г: диалог-расспрос What are you doing? Ч/Г/П: описание персонажа. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Оборот tohavegot (утвердительная и отрицательная формы). Транскрипция

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; - умение формулировать задачи;

- умение соотносить известное с неизвестным;

- умение работать с учебником и справочной литературой;

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

58

Фотография на память.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Воспринимать текст со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями и выделенными датами. Понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Различать и употреблять в речи в вопросительных и утвердительных конструкциях глаголы в формах Present Simple.

Читать про себя небольшой текст об истории космонавтики, искать соответствие между текстовой информацией и иллюстрациями. Вести диалог-расспрос, основываясь ни полученной из текста информации с опорой на иллюстрации.

Рисовать пришельца, составлять описание по образцу прочитанного текста-описания. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения. Различать и корректно произносить все звуки английского языка, находить и читать вслух выборочно слова по заданию учителя.

Дописывать во фразе имена российских космонавтов в соответствии с правилами английской орфографии. Догадываться о значении интернациональных слов.

Читать транскрипцию неизвестных слов, соблюдая нормы произношения,

Работать в группе над макетом ракеты, космической станции, костюмом космонавта. Искать образцы на англоязычных и русских сайтах Интернета.

А/Г/Ч: тексты-повествования Success in space, Museum of space flights. Диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. Стихотворение Twinkle, twinkle, littlestar*. П: описание персонажа. Глаголы в Present Simple Tense.

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

59

Я стою на голове.

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Понимать ситуацию общения по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения: и воспроизводить интонацию образца. Понимать конструкции, выражающие спортивные команды, воспроизводить их в речи с нужной интонацией.

*Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в речи глаголы в форме Present Continuous в вопросительном и повествовательном предложениях. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках.

Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Читать вслух выразительно команды зарядки.

Понимать со слуха и воспроизводить команды по образцам. Различать и употреблять в речи глаголы в форме императива.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни с опорой на иллюстрации, воспроизводить её мелодию. Находить и читать вслух выборочно слова по заданию учителя. Петь песню хором, выполняя под команду движения.

* Дописывать пропущенную часть формы Present Continuous в предложения с опорой на иллюстрацию. Проводить зарядку на основе изученного текста.

Составлять но образцу фразы с указательными и притяжательными местоимениями, формами единственного и множественного числа существительных.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков в учебнике.

А/Г/Ч: аудиотекст-история I’m standing on my head: проведение зарядки, команды. Песня Circle. А/Г/П: описание процесса с опорой на иллюстрации. Побудительные предложения. Глаголы в Present Continuous Tense, полная и краткая формы в вопросительном и повествовательном предложениях*. Правила чтения: ing — [ıŋ]

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание;

Регулятивные:

- умение формулировать задачи;

- умение соотносить известное с неизвестным;

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

60

Что делает Салли?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру ! самостоятельно. * Различать и употреблять в речи глаголы в форме Present Continuous в вопросительном и повествовательном предложениях. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках.

* Воспринимать со слуха фразы, построенные на знакомом языковом материале, подбирать соответствующий их содержанию рисунок. Различать и употреблять в речи глаголы

в форме Present Continuous в повествовательном предложении.

Вставлять пропущенные слова в побудительные предложения с опорой на иллюстрации. Читать выразительно текст вслух с соблюдением норм произношения и интонации. Воспринимать на слух и выполнять команды.

* Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Различать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей глаголы в форме Present Continuous. Сопоставлять рисунки, находить отличия, писать фразы по образцу. Употреблять в речи изученные слова в составе распространённого простого предложения с оборотом to have got, с прилагательными в функции определения. Понимать инструкцию к игре, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно. Понимать вопросы изученных типов, отвечать на них, выполнять команды. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре.

Знать алфавитный порядок слов, пользоваться им при выполнении задания.

Проводить зарядку на английском языке.

А/Г: диалог-расспрос по иллюстрациям. Ч/Г/П: описание действий на рисунках. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных предложениях (общий вопрос)*. Притяжательные местоимения. Повторение алфавита. Счёт до 20

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос)

61

Друзья по переписке

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Понимать ситуацию общения по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию. Воспринимать на слух, читать вслед за диктором, понимать основное содержание, игнорируя неизвестные слова. Выборочно читать

предложения к иллюстрациям, смысловые

части письма.

Воспринимать со слуха тексты-описания, построенные на знакомом языковом материале

с некоторыми новыми словами, подбирать соответствующий их содержанию рисунок. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего

вопроса.

Читать текст, сопоставлять текст и иллюстрации, анализировать рисунки, писать с опорой

на них фразы по образцу, используя знакомые конструкции и слова. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы).

Узнавать слова в устной и письменной речи,

воспроизводить их орфографически и фонетически корректно, оперировать ими в речи. Догадываться о значении незнакомых слов из

контекста, по их сходству с заимствованиями

в русском языке, искать новые слова в словаре. Самостоятельно искать информацию о людях и географических местах , упомянутых

в тексте.

Сравнивать и анализировать буквосочетания

и их транскрипцию. Применять изученные

правила чтения.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Pen friends: диалог-расспроc о друге (по фотографии). А/Ч/Г/П: текст-письмо

KimandMuridi. Описание рисунка.

Общие и специальные вопросы

(повторение). Названия стран

и имена людей. Правила чтения:sh, th, ch

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание;

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

письменный контроль

62

Где ты живешь?

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Проводить диалог-расспрос о персонажах

учебника, основываясь на прочитанных

и прослушанных текста. Понимать вопросы

о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать

на них и понимать ответ собеседника. Оперировать в речи изученными конструкциями

и словами.

Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике (в хронологическом порядке). Подбирать иллюстрации к текстам.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно, оценивая свои действия

и действия партнёра по игре.

Воспринимать рифмовку на слух, понимать общее содержание, опираясь на иллюстрации.

Читать рифмовку вслух с соблюдением норм

произношения, ритма, интонации. Читать выборочно фразы к иллюстрациям.

Вставлять орфографически корректно знакомые слова и речевые клише в личное письмо в текст-описание .

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Оперировать знакомыми словами и конструкциями, рассказывая о себе (друге по переписке, персонаже).

Узнавать слова в устной и письменной речи,

воспроизводить их орфографически и фонетически корректно, писать транскрипцию новых слов, оперировать ими в речи.

Написать по образцу письмо другу по переписке, отправить его на реальный или вымышленный адрес.

А/Г: диалог-расспрос о своём окружении. А/Г/Ч: рифмовка Bees live in the garden. Письма друзей по переписке. Общие и специальные вопросы (повторение). Оборот tohavegot (повторение). Интонация и ритм утвердительного и вопросительного предложений

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описание (животного, помещения);

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

63

Улыбнитесь, пожалуйста!

Комбинированный

Понимать ситуацию общения по иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию.

Воспринимать со слуха тексты-описания, построенные на знакомом языковом материале

с некоторыми новыми словами, подбирать соответствующий их содержанию рисунок.

Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Оперировать в речи знакомыми конструкциями

и словами.

Понимать инструкцию, выполнять её.

*Писать фразы со сказуемым, выраженным

глаголом в форме Present Continuous по образцу на основе анализа рисунка.

Делать подписи к фотографиям по образцу

прослушанного текста, оперируя знакомыми: конструкциями и словами.

Соотносить звуковую и графическую формы

слов, называть буквы, входящие в состав слов

(spelling).

А/Г/Ч: аудиотекст-история Smile, please!: этикетный диалог (вежливая оценка); описание фотографии. Повторение: императив, Present Continuous Tense*, Present Simple Tense; местоимения. Объектный падеж (1-го л. me). Транскрипция и написание местоимений

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описания;

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

64

Чей это альбом?

Комбинированный

Вести диалог-расспрос по фотографиям, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Оперировать в речи знакомыми: конструкциями и словами.

Воспринимать со слуха инструкцию, построенную на знакомом языковом материале, выполнять её, рисуя портреты персонажей.

Дописывать в реплики диалога пропущенные

слова. Разыгрывать диалог, соблюдая нормы

произношения, нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.

Высказывать своё отношение к поведению

персонажей, делать выводы о нормах поведения.

Задавать вопросы к иллюстрациям, понимать

вопросы, отвечать на них. Оперировать выученными: конструкциями и знакомыми словами. Высказывать своё отношение к фотографиям.

Дописывать пропущенные слова в визитной

карточке. Рассказывать о себе. Оперировать

в речи знакомыми конструкциями и словами.

У знавать слова, оперировать ими в устной и письменной речи, воспроизводить их орфографически и фонетически корректно.

Соотносить звуковую и графическую формы

слов, называть буквы, входящие в состав слов.

А/Г: диалог-расспрос о личных фотографиях. Описание персонажа Zap and Willow. П/Г: текст-диалог к иллюстрациям. «Визитная карточка». Правила чтения: алфавитное чтение букв

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

тестирование

65

Друзья в Москве. Моя улица.

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Вести диалог-расспрос по визиткам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Оперировать в речи знакомыми конструкциями и словами.

Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения звуков, ударения, интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений.

Задавать вопросы на основании прочитанного текста, по опорам, отвечать на вопросы. Участвовать в парной игре. Следовать правилам игры, оценивать свой результат и результат партнёра по игре. Оперировать выученными конструкциями и знакомыми словами. Выделять основание для классификации слов в тематические группы. Узнавать слова в устной и письменной речи, воспроизводить их орфографически и фонетически корректно, писать транскрипцию новых слов, оперировать ими в речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов.

Г: диалог-расспрос (интервью) на основе визитной карточки. А/Г/Ч/П: рассказ English friends in Moscow с элементами описания. Диалог-расспрос на основе прочитанного текста и иллюстраций. Описание города по иллюстрации. Повторение изученных глагольных форм, лексики. Транскрипция слов

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

Чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

Применение правил чтения.

Коммуникативные: Участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Составление небольшого описания;

Регулятивные:

- умение работать с учебником и справочной литературой;

- сличение способа действия и его результата с образцом;

- самоконтроль и коррекция выполнения задания.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

66

Контрольная работа №4 по тем «Письмо другу».

Контрольный урок

Различать на слух и адекватно произносить изученные звуки, соблюдая нормы произношения.

Соблюдать ударение в изолированном слове, фразе.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. Пользоваться изученными правилами чтения.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные, повествовательные и побудительные предложения, предложения с однородными членами, соблюдая их ритмико-интонационные особенности.

Распознавать и употреблять в речи предложения с оборотом there

is/there are.

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределённым, определённым, нулевым артиклем, в формах единственного и множественного числа, притяжательного падежа; личные, притяжательные,

указательные местоимения; оборот to have got в вопросе, утвердительной

и отрицательной формах; изученные глаголы в отрицательных и утвердительных формах Present Simple и в формах императива.

Контроль и подведение итогов четверти.

Тест 4. Контрольная работа № 4

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Сформировать положительное отношение к урокам иностранного языка,

мотивационную основу изучения английского языка.

Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, соответствующему уровню развития второклассников

с подписями на английском языке. Учитывать выделенные учителем ориентиры.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

коррективы в конце действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания.

Учиться оценивать правильность выполнения действия.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Использовать знаково-символические средства, таблицы в решении учебных задач.

Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать аналогии.

Упорядочивать информацию по алфавиту (в словаре с картинками).

Задавать вопросы, контролировать действия партнёров по выполнению

учебных действий.

Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические разряды слов).

Работать с информацией, представленной в виде текста, таблицы, рисунка.

Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами,

петь хором английские песни.

Коммуникативные умения

Говорение

Участвовать в элементарных диалогах: ·этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении.

Составлять описание домашнего животного, персонажа, рисунка.

Аудирование

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и адекватно на неё реагировать.

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию диалогов, построенных на знакомом речевом материале с некоторыми новыми словами.

Использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Читать изучаемые слова по транскрипции.

Читать вслух фразы с изученными словами, соблюдая нормы произношения, ритмико-интонационные особенности изученных типов предложений. Читать про себя небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале, соотносить его с иллюстрацией.

Догадываться о значении незнакомых слов на основе их сходства с займ - ствованной лексикой русского языка или с опорой на ситуацию общения и иллюстрацию.

Письмо

Восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей. Дописывать по образцу реплики текста диалогического типа.

Дописывать по образцу слова в письме другу по переписке.

Заполнять простую анкету (имя, возраст, адрес, любимые животные, цвет, еда).

Рассказывать наизусть стихи; петь песни; разыгрывать сценки в кукольном театре.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

устный контроль (опрос) письменный контроль

67

Мои друзья. Анализ контрольной работы.

Коррекционный урок

Различать на слух и адекватно произносить изученные звуки, соблюдая нормы произношения.

Соблюдать ударение в изолированном слове, фразе.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. Пользоваться изученными правилами чтения.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные, повествовательные и побудительные предложения, предложения с однородными членами, соблюдая их ритмико-интонационные особенности.

Распознавать и употреблять в речи предложения с оборотом there

is/there are.

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределённым, определённым, нулевым артиклем, в формах единственного и множественного числа, притяжательного падежа; личные, притяжательные,

указательные местоимения; оборот to have got в вопросе, утвердительной

и отрицательной формах; изученные глаголы в отрицательных и утвердительных формах Present Simple и в формах императива.

А/Г: диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. д.). A/Ч/П: диалог-расспрос о друге по переписке. Письмо другу по переписке. Повторение изученных типов вопросов, форм глаголов, слов

Планируемые результаты

'Универсальные учебные действия

Сформировать положительное отношение к урокам иностранного языка,

мотивационную основу изучения английского языка.

Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, соответствующему уровню развития второклассников

с подписями на английском языке. Учитывать выделенные учителем ориентиры.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

коррективы в конце действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания.

Учиться оценивать правильность выполнения действия.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Использовать знаково-символические средства, таблицы в решении учебных задач.

Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать аналогии.

Упорядочивать информацию по алфавиту (в словаре с картинками).

Задавать вопросы, контролировать действия партнёров по выполнению

учебных действий.

Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические разряды слов).

Работать с информацией, представленной в виде текста, таблицы, рисунка.

Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами,

петь хором английские песни.

Коммуникативные умения

Говорение

Участвовать в элементарных диалогах: ·этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении.

Составлять описание домашнего животного, персонажа, рисунка.

Аудирование

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и адекватно на неё реагировать.

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию диалогов, построенных на знакомом речевом материале с некоторыми новыми словами.

Использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Читать изучаемые слова по транскрипции.

Читать вслух фразы с изученными словами, соблюдая нормы произношения, ритмико-интонационные особенности изученных типов предложений. Читать про себя небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале, соотносить его с иллюстрацией.

Догадываться о значении незнакомых слов на основе их сходства с займ - ствованной лексикой русского языка или с опорой на ситуацию общения и иллюстрацию.

Письмо

Восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей. Дописывать по образцу реплики текста диалогического типа.

Дописывать по образцу слова в письме другу по переписке.

Заполнять простую анкету (имя, возраст, адрес, любимые животные, цвет, еда).

Рассказывать наизусть стихи; петь песни; разыгрывать сценки в кукольном театре.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка;

Гордость за свою Родину.

устный контроль (опрос)

68

Итоговая аттестация

Контрольный урок

Различать на слух и адекватно произносить изученные звуки, соблюдая нормы произношения.

Соблюдать ударение в изолированном слове, фразе.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. Пользоваться изученными правилами чтения.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов.

Распознавать и употреблять в речи вопросительные, повествовательные и побудительные предложения, предложения с однородными членами, соблюдая их ритмико-интонационные особенности.

Распознавать и употреблять в речи предложения с оборотом there

is/there are.

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределённым, определённым, нулевым артиклем, в формах единственного и множественного числа, притяжательного падежа; личные, притяжательные,

указательные местоимения; оборот to have got в вопросе, утвердительной

и отрицательной формах; изученные глаголы в отрицательных и утвердительных формах Present Simple и в формах императива.

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Сформировать положительное отношение к урокам иностранного языка,

мотивационную основу изучения английского языка.

Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, соответствующему уровню развития второклассников

с подписями на английском языке. Учитывать выделенные учителем ориентиры.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

коррективы в конце действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания.

Учиться оценивать правильность выполнения действия.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Использовать знаково-символические средства, таблицы в решении учебных задач.

Проводить сравнение по заданным критериям, обобщать, устанавливать аналогии.

Упорядочивать информацию по алфавиту (в словаре с картинками).

Задавать вопросы, контролировать действия партнёров по выполнению

учебных действий.

Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические разряды слов).

Работать с информацией, представленной в виде текста, таблицы, рисунка.

Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами,

петь хором английские песни.

Коммуникативные умения

Говорение

Участвовать в элементарных диалогах: ·этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении.

Составлять описание домашнего животного, персонажа, рисунка.

Аудирование

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и адекватно на неё реагировать.

Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию диалогов, построенных на знакомом речевом материале с некоторыми новыми словами.

Использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Читать изучаемые слова по транскрипции.

Читать вслух фразы с изученными словами, соблюдая нормы произношения, ритмико-интонационные особенности изученных типов предложений. Читать про себя небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале, соотносить его с иллюстрацией.

Догадываться о значении незнакомых слов на основе их сходства с займ - ствованной лексикой русского языка или с опорой на ситуацию общения и иллюстрацию.

Письмо

Восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей. Дописывать по образцу реплики текста диалогического типа.

Дописывать по образцу слова в письме другу по переписке.

Заполнять простую анкету (имя, возраст, адрес, любимые животные, цвет, еда).

Рассказывать наизусть стихи; петь песни; разыгрывать сценки в кукольном театре.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка;

Гордость за свою Родину.

Письменный контроль