Календарно-тематическое планирование

№

Программный материал

Кол-во час.

Дата

Коррекционная работа по развитию

Словарь. Практическая работа. Форма проведения контроля знаний, умений учащихся

Содержание программного минимума знаний, умений, навыков учащихся

9 «А»

Введение (1 ч.)

Место человека среди млекопитающих .

1ч

1.09

мыслительной деятельности: сравнения, анализа

Анатомия

Физиология

Гигиена.

Функция.

Знать заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животного.

Уметь выбрать главную мысль, сопоставлять, сравнивать.

Общий обзор организма человека (2 ч.)

Строение клеток и тканей организма

1ч

7.09

осмысленного запоминания, речи.

целостного восприятия.

Ядро. Клетка.

Цитоплазма.

Мембрана.

Ткань. Эпителиальная

Мышечная

Нервная

Знать строение клетки, ее химический состав, строение тканей, виды тканей.

Уметь выбрать главное, делать выводы

Органы и системы органов человека.

1ч

8.09

осмысленного запоминания.

Орган. Полость.

Система органов

Организм.

Тест «Общий обзор организма человека»

Знать название и расположение основных органов организма человека.

Уметь оценивать и дополнять ответ ученика.

Опорно-двигательная система (12 ч.)

Скелет человека. Его значение. Основные части скелета.

1ч

14.09

мыслительных процессов: сравнения, анализа

Скелет. Череп.

Позвоночник. Грудная клетка. Верхние конечности. Нижние конечности.

Знать строение скелета, название отделов.

Уметь находить, называть и показывать скелет и его отдела.

Состав и строение костей

1ч

15.09

прочного запоминания.

Надкостница. Трубчатые кости. Плоские кости. Губчатые кости. Костный мозг.

Знать строение и состав костей, их различие.

Уметь сравнивать и делать выводы.

Соединение костей.

1ч

21.09

точности запоминания.

Подвижное. Неподвижное. Полуподвижное

Знать названия костей скелета человека, отделы позвоночника, типы соединения костей.

Уметь находить и показывать на скелете, по таблице.

Череп

1ч

22.09

зрительного восприятия, мелкой моторики.

Череп.

Лицевой отдел.

Мозговой отдел.

Знать отделы черепа, названия костей черепа, типы соединения костей скелета головы.

Уметь находить, называть и показывать кости скелета головы.

Скелет туловища

Пр.р№1 «определение правильной осанки»

1ч

28.09

осмысленного запоминания

Позвоночник.

Позвонок. Грудная клетка. Ребра.

Грудина. Спинной мозг.

Знать названия костей туловища и конечностей, типы соединения костей туловища.

Уметь находить, называть и показывать кости скелета туловища и конечностей.

Скелет верхних конечностей. Скелет нижних конечностей

1ч

29.09

осмысленного запоминания

Плечевой пояс. Лопатка. Ключица. Кисть. Тазовый пояс. Крестец. Стопа.

Знать названия костей конечностей.

Уметь находить, называть и показывать кости скелета конечностей.

Первая помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов

Пр.р.№2 «наложение шин, повязок»

1ч

5.10

точности запоминания.

Растяжение. Вывих. Перелом. Шина.

Знать открытые и закрытые переломы.
Уметь оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок.

Значение строения мышц. Основные группы мышц человека

1ч

6.10

эмоций, зрительного представления.

Мышцы головы.

Мышцы туловища.

Мышцы конечностей.

Мышцы шеи.

Знать типы мышц, строение скелетной мышцы, гладкой и сухожилия, сократимость.

Уметь находить в таблице, сопоставлять и сравнивать

Работа мышц. Физическое утомление
Пр. р.№3 «статическое и динамическое состояние мышц»

1ч

12.10

зрительно-смыслового восприятия, связной речи

Мышцы – сгибатели.

Мышцы- разгибатели.

Утомление мышц. Сухожилия.

Знать и иметь элементарное представление о мышцах сгибателях и разгибателях.

Уметь пересказывать текст с опорой на план.

Предупреждение искривления позвоночника. плоскостопие

1ч

13.10

распределения внимания.

Плоскостопие

Знать, что такое плоскостопие, причины его развития и меры по его предупреждению.

Уметь рассказывать о предупреждении развития плоскостопия, применять знания на практике

Значение опорно-двигательной системы. Роль физических упражнений в ее формировании

1ч

19.10

зрительного представления

Двигательная активность. Физический труд. Спорт. Физические упражнения

Знать, каково значение двигательной активности и тренировки мышц.

Уметь применять знания в целях укрепления здоровья.

Повторение по теме: «Опорно-двигательная система».

1ч

20.10

прочного запоминания

Тест по теме: «Опора тела и движение».

Знать строение и расположение костей мышц.
Уметь применять приобретенные знания в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья.

Кровь и кровообращение. Сердечно-сосудистая система. (7 ч.)

Значение крови и кровообращения. Состав крови.

1ч

2.11

осмысленного запоминания.

Кровь. Кровообращение.

Плазма крови.

Эритроциты. Тромбоциты. Лейкоциты. Донор.

Гемоглобин.

Иммунитет.

Знать о значении крови, ее составе.

Уметь рассказывать о составе крови по таблице..

Органы кровообращения. Сосуды.

1ч

3.11

целостного восприятия, связной речи.

Кровеносные сосуды. Артерии. Вены. Капилляры.

Знать органы кровообращения, названия и назначение сосудов.

Уметь оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником

Органы кровообращения. Сердце и его работа

Пр.р№4 «подсчет частоты пульса. Измерение кровяного давления»

1ч

9.11

мыслительных операций: сравнения, анализа.

Сердце. Аорта. Предсердие. Желудочек.

Знать строение сердца, его работу.

Уметь рассказывать о строении сердца и его работе, пользуясь таблицей и схемой.

Большой и малый круги кровообращения

1ч

10.11

осмысленного запоминания

Пульс. Артериальная кровь. Венозная кровь. Большой круг кровообращения. Малый круг кровообращения.

Знать, как движется кровь по сосудам.

Уметь рассказывать о движении крови по сосудам, пользуясь таблицей, находить и подсчитывать пульс.

Сердечно-сосудистые заболевания и их предупреждение

1ч

16.11

пространственной ориентации, мыслительной деятельности.

Артериальное давление. Инфаркт миокарда. Гипертония. Инсульт. Кардиолог.

Знать влияние физических нагрузок на органы кровообращения, заболевания сердечно-сосудистой системы и меры по предупреждению их возникновения.

Уметь применять приобретенные знания с целью сохранения и укрепления своего здоровья.

Первая помощь при кровотечениях.

Пр.р№5 «обработка царапин йодом. Наложение повязок на раны»

1ч

17.11

прочного запоминания.

Артериальное кровотечение. Венозное кровотечение. Капиллярное кровотечение. Сдавливающая повязка. Жгут. Зеленка. Перекись водорода. Йод.

Знать причины кровотечений и первую помощь при них.

Уметь оказывать первую помощь при кровотечениях.

Повторение по теме: «Кровь и кровообращение».

1ч

23.11

логического мышления.

Тест по теме: «Кровь и кровообращение».

Знать состав крови и ее движение по сосудам.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Дыхательная система (5 ч.)

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания. Их строение и функции

1ч

24.11

эмоций, зрительного представления, осмысленного запоминания

Дыхательные пути

Носовая полость.

Трахея. Бронхи. Легкие. Диафрагма.

Знать названия органов дыхания, их функции и значение, строение голосового аппарата, его работу.

Уметь рассказывать о значении дыхания, работе голосового аппарата.

Газообмен в легких и тканях

1ч

30.11

точности запоминания

Газообмен. Кислород. Углекислый газ. Водяные пары.

Опыт: «Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе»

Знать, как происходит газообмен в легких и тканях.

Уметь рассказывать о газообмене по плану

Гигиена дыхания

1ч

1.12

умения устанавливать причинно-следственные связи

Пыль. Выхлопные газы.

Знать санитарно-гигиенические правила.

Уметь их применять в повседневной жизни.

Болезни органов дыхания и их предупреждение

1ч

7.12

мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения.

Грипп. Ангина. Бронхит. Воспаление легких. ОРВИ. Туберкулез.

Знать болезни, передающиеся через воздух, меры по предупреждению заболеваний

Уметь применять знания, приобретенные на уроках в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья.

Повторение по теме: «Дыхательная система».

1ч

8.12

осмысленного запоминания.

Тест по теме: «Дыхание»

Знать названия органов дыхания, их строение и работу.

Уметь применять приобретенные знания в повседневной жизни.

Пищеварительная система (13ч)

Значение пищеварения. Пищевые продукты.

1ч

14.12

целостного восприятия.

Питание. Пищеварение.

Знать пищевые продукты, их значение для организма человека.

Уметь рассказывать о пищевых продуктах растительного и животного происхождения.

Питательные вещества.

1ч

15.12

мыслительной деятельности

Белки. Жиры. Углеводы. Минеральные соли. Вода.

Опыт: «Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке»

Опыт: «Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле»

Знать состав пищи (жиры, углеводы, вода, в каких продуктах они содержатся.

Уметь применять знания в повседневной жизни.

Витамины.

1ч

21.12

целостного, прочного запоминания.

Витамины. Авитаминоз.

Знать названия витаминов, их значение, где находятся.

Уметь рассказывать о пользе витаминов, что происходит в организме от нехватки витаминов.

Органы пищеварения

1ч

22.12

точности запоминания.

Ротовая полость. Пищевод. Глотка. Желудок. Кишечник. Печень. Желчный пузырь. Поджелудочная железа.

Знать названия и расположение органов пищеварения.

Уметь находить, называть и показывать по таблице.

Ротовая полость. Зубы

Пр.р.№6 «действие слюны на крахмал»

1ч

11.01

устойчивости внимания и зрительного восприятия

Ротовая полость. Язык.

Слюнные железы. Резцы. Клыки. Коренные зубы.

Опыт: «Действие слюны на крахмал»

Знать строение, расположение и назначение зубов, что происходит с пищей в ротовой полости.

Уметь соблюдать основные санитарно-гигиенические правила.

Изменение пищи в желудке

1ч

12.01

зрительно-смыслового восприятия.

Желудочный сок. Желудок. Пищевод.

Опыт: «Действие желудочного сока на белки».

Знать об изменении пищи в желудке.

Уметь рассказывать о пищеварении в желудке.

Изменение пищи в кишечнике. Печень .

1ч

18.01

осмысленного запоминания.

Тонкий кишечник. Толстый кишечник. Печень. Поджелудочная железа. Аппендицит.

Знать об изменении пищи в кишечнике, всасывании питательных веществ в кровь.

Уметь пересказывать, используя таблицу

Гигиена питания.

1ч

19.01

зрительно-смыслового восприятия.

Гигиена питания. Диетолог.

Знать, каково значение гигиены питания для здоровья человека.

Уход за зубами и ротовой полостью

1ч

25.01

осмысленного запоминания.

Кариес. Воспаление десен. Стоматолог.

Знать, каково значение гигиены ротовой полости здоровья человека.

Уметь применять полученные знания в жизни.

Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.

1ч

26.01

Целостного, прочного запоминания.

Гастрит. Язва желудка. Гепатит. Цирроз.

Знать названия болезней, причины возникновения и меры по предупреждению их развития.

Уметь пересказывать текст.

Предупреждение инфекционных заболеваний и глистых заражений

1ч

1.02

осмысленного запоминания

Инфекционные заболевания. Глистные заболевания. Дизентерия. Глисты.

Знать источники пищевых отравлений, правила гигиены и первую помощь при отравлении.

Уметь рассказывать с опорой на таблицу.

Предупреждение

пищевых отравлений

1ч

2.02

точности запоминания.

Пищевое отравление. Ботулизм. Отравление грибами.

Знать инфекционные и глистные заболевания, причины развития и меры профилактики.

Уметь применять знания в жизни.

Повторение по теме: «Пищеварение».

1ч

9.02

точности запоминания.

Тест по теме: «Пищеварение».

Знать органы пищеварения, их значение и функции.

Уметь применять приобретенные знания с целью сохранения своего здоровья.

Мочевыделительная система (2ч)

Почки – органы выделения.

Пр.р.№7 «строение почки»

1ч

15.02

долговременной памяти.

Почки. Мочеточники. Мочевой пузырь. Моча

Знать строение, расположение и значение почек в организме человека.

Уметь рассказывать по плану.

Предупреждение почечных заболеваний.

1ч

16.02

прочного осмысленного запоминания.

Почечные заболевания

Знать причины развития заболеваний почек.

Кожа (6ч)

Кожа и ее роль в жизни человека

1ч

22.02

осмысленного, прочного запоминания.

Кожа. Сальные железы. Потовые железы.

Знать строение кожи человека и ее функции.

Уметь пересказывать, используя таблицу.

Уход за кожей. Волосы и ногти. Уход за волосами и ногтями

1ч

1.03

осмысленного, прочного запоминания.

Мыло. Гель. Мочалка. Крем. Волосы. Ногти. Корни волос. Пластины ногтей. Грибковые поражения.

Знать виды и правила закаливания организма.

Уметь применять приобретенные знания в повседневной жизни с целью укрепления здоровья.

Закаливание организма человека.

1ч

2.03

осмысленного запоминания

Закаливание. Солнечные ванны. Обтирание. Обливание водой. Купание.

Первая помощь при тепловых и солнечных ударах.

1ч

9.03

целостного восприятия.

Перегревание. Тепловой удар. Солнечный удар.

Знать, как проходит теплорегуляция.

Уметь оказывать помощь при тепловом и солнечном ударах.

Первая помощь при ожогах и обморожении

1ч

15.03

целостного восприятия.

Ожог. Обморожение.

Уметь оказывать помощь при ожогах и обморожении.

Повторение по теме: «Кожа».

1ч

16.03

Зрительно-слухового восприятия.

Тест по теме: «Кожа»

Знать строение кожи человека и ее функции, виды и правила закаливания организма.

Уметь применять приобретенные знания в повседневной жизни с целью укрепления здоровья.

Нервная система (8ч)

Строение и значение нервной системы.

1ч

29.03

Связной речи, эмоций

Речь. Мышление. Сознание.

Знать строение и значение нервной системы для жизни человека.

Уметь рассказывать, как благодаря деятельности нервной системы человек может избежать опасности.

Головной мозг.

1ч

30.03

зрительного восприятия

Головной мозг. Кора больших полушарий. Мозжечок. Продолговатый мозг.

Знать строение головного мозга.

Уметь рассказывать о строении головного мозга, пользуясь схемой учебника, таблицей

Спинной мозг.

1ч

5.04

мыслительных процессов: анализа, сравнения.

Спинной мозг.

Знать строение спинного мозга.

Уметь рассказывать о строении спинного мозга, пользуясь схемой учебника, таблицей

Нервы. Значение нервной системы

1ч

6.04

осмысленного запоминания

Нервы. Нервные окончания. Возбуждение.

Знать строение нервной клетки, основное свойство нерва.

Уметь рассказывать о нервном возбуждении клеток

Режим дня, гигиена труда

1ч

12.04

мыслительной деятельности

Режим дня. Гигиена труда.

Знать влияние физических и умственных нагрузок на нервную систему.

Сон и его значение.

1ч

13.04

логического мышления

Сон. Сновидение.

Знать, какое значение имеет сон на нервную систему.

Уметь правильно организовать свой сон, соблюдая санитарно-гигиенические требования.

Вредное влияние спиртных напитков и курения на нервную систему

1ч

19.04

осмысленного восприятия

Наркотики. Наркомания. Курение. Алкоголизм.

Знать, какое влияние оказывает на организм употребление спиртных напитков и никотина.

Уметь пользоваться источниками печати, выделять главное.

Повторение по теме: «Нервная система».

1ч

20.04

мышления, умения устанавливать причинно-следственных связей

Тест по теме: «Нервная система»

Знать строение нервной клетки и мозга, значение нервной системы для организма человека.

Уметь применять знания на практике.

Органы чувств (7ч)

Значение органов чувств.

1ч

26.04

мышления, умения выделять главное

Органы чувств.

Знать о значении органов чувств для человека.

Уметь рассказывать о значении органов чувств.

Орган зрения

1ч

27.04

прочного запоминания

Глаза. Роговица. Радужная оболочка. Зрачок. Хрусталик.

Демонстрация муляжа глазного яблока

Знать строение глазного яблока.

Уметь рассказывать о строении глазного яблока, используя муляж.

Гигиена зрения.

1ч

27.04

точности запоминания

Дальнозоркость. Близорукость.

Знать о болезнях глаз и их возникновении.

Уметь оказать первую помощь при травмах, соблюдать санитарно-гигиенические правила.

Орган слуха.

1ч

4.05

мыслительных операций: анализ, сравнение

Наружное ухо. Среднее ухо. Внутреннее ухо. Барабанная перепонка. Слуховые косточки.

Знать строение органа слуха, его значение в жизни человека.

Уметь рассказывать о строении органа слуха по таблице.

Гигиена слуха.

1ч

4.05

осмысленного запоминания

Глухота. Ушная сера.

Знать причины болезней уха, нарушения слуха, гигиенические правила.

Уметь применять знания в повседневной жизни с целью укрепления здоровья,

соблюдать санитарно-гигиенические правила.

Органы обоняния

и вкуса.

1ч

11.05

сенсомоторного развития, эмоционально-волевой сферы

Орган обоняния. Пахучие вещества. Насморк. Язык. Вкусовые сосочки.

Знать назначение в организме, строение органов обоняния и вкуса.

Уметь сопоставлять и сравнивать.

Повторение по теме: «Органы чувств».

1ч

11.05

прочного запоминания

Тест по теме: «Органы чувств»

Знать строение, значение органов чувств для человека, гигиенические правила сохранения зрения и слуха.

Уметь применять знания в повседневной жизни с целью укрепления здоровья,

соблюдать санитарно-гигиенические правила.

Охрана здоровья человека в Российской Федерации (3ч)

Охрана здоровья человека.

1ч

17.05

зрительно-слухового восприятия

Здоровье. Здоровый образ жизни. Диспансеризация. Профилактические прививки

Знать об охране здоровья, о здоровом образе жизни.

Уметь рассказывать о методах профилактики заболеваний, применять знания на практике

Система учреждений здравоохранения в Российской Федерации.

1ч

18.05

слухового восприятия, мелкой моторики

Поликлиника. Больница. Диспансер. Санаторий. Пенсия.

Знать устройство системы здравоохранения в нашей стране.

Уметь рассказывать о здравоохранении нашей страны по плану

66-67

Повторение «Организм человека»

2ч

24.05-25.05

осмысленного воспроизведения информации

Знать строение органов и организма человека.

Уметь рассказывать по плану об органах человеческого организма.