Календарно-тематическое планирование 7 класс

№

п/п

Дата

Тема

Цели урока

Основные понятия

Оборудование

1.

Устное + и - чисел в пределах 1000000.

Повторить приемы устного счета. Коррекция памяти и устной речи на основе упражнений.

Единицы, десятки, сотни, ед. тыс., дес. тыс., сотни тысяч.

2.

Устное + и - чисел. Таблица классов и разрядов.

Повторить место разрядных единиц в таблице разрядов и классов. Класс тысяч. Коррекция памяти на основе использования таблиц.

Класс единицы, класс тысячи.

Таблица классов и разрядов.

3-4.

Присчитывание и отсчитывание по 1 ед., 1 дес., 1 сотне в пределах 1000000 с записью чисел и с использованием счетов.

Повторить состав числа, навыки чтения и записи многозначных чисел. Коррекция памяти и устной речи на основе упражнений.

Единицы, десятки, сотни, причитать - отсчитать.

Счета.

5.

Разложение чисел на разрядные слагаемые.

Закрепить понятие состава числа. Коррекция мышления и речи на основе упражнений.

Разрядные слагаемые, разложить.

Таблица.

б.

Сложение многозначных чисел.

Повторить полученные ранее знания и навыки. Коррекция устной речи на основе рассуждений по заданному алгоритму.

Названия компонентов.

Образцы учителя.

7.

Переместительное свойство сложения.

Закрепление полученных знаний. Коррекция навыков самостоятельной работы.

Названия компонентов.

Карточки с примерами.

8.

Вычитание многозначных чисел (трудные случаи)

Закрепить алгоритм вычитания, когда необходимо занимать и последовательно раздроблять ед. высшего разряда. Коррекция мышления на основе упражнений.

Названия компонентов.

Образцы учителя.

9.

Разностное сравнение чисел.

Закрепить понятие. Коррекция мышления на основе упражнений.

На сколько больше (меньше).

10.

Числа четные и нечетные.

Сформировать понимание различия между четными и нечетными числами. Коррекция памяти и устной речи на основе упражнений.

Четные, нечетные.

Опорная карта.

11.

Решение задач на нахождение суммы и остатка.

Обучение алгоритму анализа задач и различным формам изображения условия задачи.

Коррекция мышления и речи на основе использования рисунков и схем.

Анализ, план.

Образцы учителя. Алгоритм анализа.

12.

Сложение и вычитание многозначных чисел, порядок действий в примерах.

Формировать навык работы с примерами в три действия. Коррекция мышления на основе рассуждения.

Опорная карта.

13.

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Формирование навыков работы с электронными средствами. Коррекция мелкой моторики пальцев рук.

Калькулятор.

Калькулятор.

14.

Проверка сложения и вычитания.

Развитие мышления. Коррекция мышления на основе упражнений.

15.

Нахождение неизвестного слагаемого.

Развитие навыков работы по заданному алгоритму. Коррекция мышления на основе рассуждения.

Названия компонентов.

Опорные карты.

16.

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Развитие навыков работы по заданному алгоритму. Коррекция мышления на основе рассуждения.

Названия компонентов.

Опорные карты.

17.

Проверочная работа.

Проверка знаний учащихся.

18.

Устное умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Развитие навыков устного счета. Коррекция памяти на основе упражнений.

Названия компонентов.

Образцы учителя.

19.

Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Сформировать навыки «узнавания» арифметических задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Коррекция мышления на основе упражнений.

Больше в... раз. Меньше в... раз

Опорная карта.

20.

Письменное умножение многозначных чисел на однозначное.

Закрепление таблицы умножения. Коррекция памяти на основе упражнений.

Названия компонентов.

Образцы учителя.

21.

Умножение на 10, 100 и 1000.

Сформировать навык выполнения действия в строчку. Коррекция мышления, памяти на основе упражнений.

Умножить на 10 - приписать к числу 0.

Опорная карта.

22.

Письменное умножение многозначных чисел на однозначное.

Совершенствование вычислительных навыков. Коррекция навыков самостоятельной работы.

Умножение наО, единицу.

Опорные карты.

23.

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

Сформировать навык «узнавания» умножения на 10 и круглые десятки. Коррекция мышления через упражнения на сопоставление.

Десятки, круглые десятки.

Опорные карты

24.

Построение ромба и параллелограмма.

Научить учащихся строить ромб и параллелограмм.

Ромб, параллелограмм.

Геометркческое фигуры

25.

Элементы ромба и параллелограмма и их свойств.

Знакомство со свойствами элементов и различиями между ними. Коррекция навыков работы с измерительными инструментами.

Высота ромба (параллелограмма).

Геометркческое фигуры.

26.

Порядок действий в примерах.

Закрепить понятия «действия I ст., действия II ст.». Коррекция навыков работы по определению порядка действий.

Действия I ступени. Действия II ступени.

Опорная карта.

27.

Деление многозначных чисел на однозначное.

Закрепление алгоритма деления. Коррекция памяти на основе упражнений.

Первое неполное делимое, проверка, частное.

Образцы учителя.

28.

Краткое сравнение чисел.

Формировать навык «узнавания» задач на кратное сравнение. Коррекция мышления и устной речи на основе упражнений.

Разностное сравнение. Кратное сравнение «во сколько раз больше (меньше)»

Опорная карта

29.

Деление многозначных чисел на однозначное.

Совершенствование вычислительных навыков. Коррекция навыков работы по заданному алгоритму.

Название компонентов, первое неполное делимое, остаток.

Образцы учителя

30.

Решение составных арифметических задач на нахождение части числа.

Обучение алгоритму анализа данных задачи различными способами. Коррекция мышления на основе графических изображений.

Последовательность анализа, подсказки, план решения

Алгоритм анализа (схемы)

31.

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

Сформировать навыки деления на круглые десятки. Коррекция навыка деления на 10 и круглые десятки.

Деление на 10, круглые десятки.

Образцы деления на 10, и круглые десятки.

32.

Деление со остатком.

Формирование устойчивых вычислительных навыков. Коррекция навыков самостоятельной работы.

Остаток.

Опорная карта

33.

Проверочная работа.

34.

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное.

Формирование устойчивых вычислительных навыков самостоятельной работы.

Карточки-задания

35.

Порядок действия в примерах без скобок.

Обучению решению примеров в 3-4 действиях. Коррекция мышления на основе рассуждений.

Образцы

36.

Порядок действия примеров со скобками.

Обучению решению примеров в 3-4 действиях. Коррекция мышления на основе рассуждений.

Действия I ступени, действия I I ступени, логический порядок действий.

37.

Решение арифметических текстовых задач в 2-3 действия.

Обучение элементарному анализу по заданной схеме. Коррекция мышления и устной речи на основе рассуждений.

План решения

38.

Решение арифметических текстовых задач.

Обучение по элементарному анализу по заданной схеме. Коррекция мышления и устной речи на основе упражнения.

39.

Контрольная работа за I четверть.

Проверка знаний учащихся.

40.

Работа над ошибками.

41.

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Формирование устойчивых вычислительных навыков. Коррекция самостоятельной работы, важных качеств личности: трудолюбие, работоспособность.

Название компонентов

Индивидуальные карточки-задания

42.

Задачи на деление на равные части.

Обучение решению задач данного вида. Коррекция мышления на наглядно-предметной основе.

Равные части

Опорная карта, дидактический материал

43.

Задачи на разностное и краткое сравнение.

Сформировать умение дифференцировать два типа задач. Коррекция мышления на основе сравнения.

Разностное сравнение. Кратной сравнения

44.

Закрепление пройденного материала.

Формирование устойчивых знаний, умений и навыков. Коррекция жизненно важных качеств личности.

45.

Повторение изученного.

№

п/п

Дата

Тема

Цели урока

Основные понятия

Оборудование

1.

Преобразование чисел, полученных при измерении, в более мелкие меры.

Закрепить знания учащихся таблицы мер.

Коррекция памяти и устной речи на основе упражнений.

Название линейных мер.

Таблица мер, памяти

2.

Преобразование чисел, полученных при измерении, в более крупные меры.

Сформировать навыки учащихся по преобразованию чисел на основе сравнения. Коррекция мышления на основе упражнений.

Название линейных мер.

Памятки

3.

Сложение чисел, полученных при измерении мер и длины.

Научить складывать числа, полученных при измерении с преобразованием ответов. Коррекция умений и навыков на основе упражнений.

Заменить мелкие меры крупными.

Образцы

4.

Вычитание чисел, полученных при измерении мер и длины.

Сформировать навыки вычитания, когда необходимо занять одну более крупную меру. Коррекция мышления и устной речи на основе заданного алгоритма.

Раздробить

Образцы

5.

Преобразование чисел, полученных при измерении времени.

Сформировать навыки учащихся по преобразованию чисел на основе времени. Коррекция мышления на основе упражнения.

Таблица мер, памятки

6.

Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

Формировать навыки «узнавания» мер времени, дифференцировать их с другими мерами. Коррекция мышления на основе сравнения.

Год, месяц, сутки, час, минута, секунда.

Таблица мер времени.

7.

Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

Формировать навыки «узнавания» мер времени, дифференцировать их с другими мерами. Коррекция мышления на основе сравнения.

Год, месяц, сутки, час, минута, секунда.

Таблица мер времени.

8.

Умножение многозначных чисел на двухзначное число.

Научить алгоритму умножения. Коррекция внимания и устной речи на основе рассуждений.

Название компонентов.

Образцы учителя.

9.

Высота ромба (параллелограмм).

Дать понять высоты. Закрепить навыки работы с чертежными инструментами. Коррекция навыков работы с измерительными инструментами.

Высота

Модели геометрических фигур.

10.

Умножение многозначных чисел на двухзначное число.

Формирование устойчивого навыка оформления действия умножения в «столбик». Коррекция памяти, навыков самостоятельной работы.

Название компонентов.

Карточки с примерами.

11.

Деление многозначных чисел на двухзначное число вида: 48:11, 135:32

Научить процессу деления по заданному алгоритму. Коррекция мышления на основе упражнения.

Название компонентов.

Опорноая карта. Памятки.

12.

Деление многозначных чисел на двухзначное число, вида 345:15

Формирование устойчивых навыков деления. Коррекция навыков работы по заданному алгоритму (памятка)

Название компонентов

Опорноая карта. Памятки.

13.

Деление многозначных чисел на двухзначное число вида 2568:12

Сформировать навык первого неполного делимого. Коррекция мышления на основе рассуждений.

Название компонентов

Опорная карта. Памятки.

14.

Деление многозначных чисел на двухзначное число вида 11040:32, 154125:45

Сформировать навык первого неполного делимого. Коррекция мышления на основе рассуждений.

15.

Примеры в три действия.

Закрепление навыков работы с данной категорией примеров. Коррекция памяти на основе использования вспомогательных средств.

Действия I ступени

Действия II ступени

Опорная карта

16.

Задачи на краткое сравнение.

Обучение решению текстовых арифметических задач в 2-3 действия. Коррекция мышления на основе использования рисунков, графических изображений.

Кратка запись, рисунок, схема, план решения.

Образцы учителя.

17.

Составные арифметические задачи на прямое приведение к 1.

Обучению решению задач данного вида. Коррекция мышления на наглядно образной основе.

Кратка запись, рисунок, схема, план решения.

Образцы учителя.

18.

Деление с остатком на двухзначное число.

Подготовка к изучению деления десятичных дробей.

Образцы учителя.

19.

Проверочная работа.

Проверка знаний учащихся.

20.

Преобразование чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы.

Подготовить учащихся к умножению и делению чисел, полученных при измерении и последующего преобразования ответа. Коррекция памяти на основе использования таблиц и заданных алгоритмов.

Раздробить, превратить.

Образцы учителя.

Таблица мер.

Памятки для учащихся

21.

Умножение чисел, полученных при измерении, на двухзначное число с отношением100.

Сформировать навык умножения путем преобразования чисел, полученных при измерении и последующего преобразования ответа. Коррекция памяти и устной речи на основе рассуждений.

Меры длины и массы, стоимости.

Образцы учителя.

Памятки для учащихся.

22.

Умножение чисел, полученных при измерении, на двухзначное число с отношением100.

Сформировать навык умножения путем преобразования чисел, полученных при измерении и последующего преобразования ответа. Коррекция памяти и устной речи на основе рассуждений.

Меры длины и массы, стоимости.

Образцы учителя.

Памятки для учащихся.

23.

Сформировать навык умножения путем преобразования чисел, полученных при измерении и последующего преобразования ответа. Коррекция памяти и устной речи на основе рассуждений.

Меры длины и массы, стоимости.

Образцы учителя.

Памятки для учащихся.

24.

Сформировать навык умножения путем преобразования чисел, полученных при измерении и последующего преобразования ответа. Коррекция памяти и устной речи на основе рассуждений.

Меры длины и массы, стоимости.

Образцы учителя.

Памятки для учащихся.

25.

Составные задачи на прямое приведение к 1.

Формировать навык «узнавания» данного вида задач, среди других. Обучения разным формам краткой записи. Коррекция мышления на наглядно-образной схеме.

Схемы, рисунки.

26.

Умножение деление чисел, полученных при измерении, на двухзначное число.

Формирование устойчивых вычислительных навыков и навыков самостоятельной работы. Коррекция памяти на основе упражнений.

Название мер, название компонентов действий.

Опорные карты.

Памятки для учащихся.

27.

Проверочная работа.

Проверка знаний учащихся.

28.

Умножение чисел, полученных при измерении, на 10, 100 и 1000.

Формирования устойчивых навыков умножения на 10, 100 и 1000. Коррекция памяти на основе упражнений.

Образцы учителя.

29.

Деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100 и 1000.

Формирования устойчивых навыков умножения на 10, 100 и 1000. Коррекция памяти на основе упражнений.

30.

Умножение чисел, полученных на измерении, на круглые десятки.

Сформировать навык различия умножения на круглые десятки от умножения 10, 100, 1000. Коррекция мышления через сопоставление.

Круглые десятки, круглые сотни, круглые тысячи.

Образцы учителя.

31.

Деление чисел, полученных на измерении, на круглые десятки.

Сформировать навык различия умножения на круглые десятки от умножения 10, 100, 1000. Коррекция мышления через сопоставление.

Круглые десятки, круглые сотни, круглые тысячи.

Образцы учителя.

32.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двухзначное число.

Формирование устойчивых навыков работы с числами полученными при измерении. Коррекция навыков самостоятельной работы.

33.

Контрольная работа за II четверть.

Проверка знаний учащихся.

34.

Работа над ошибками.

Предупреждение типовых ошибок учащихся на следующих этапах работы.

35.

Параллелограмм. Построение параллелограмма.

Развитие геометрических представлений, умение и навыков.

Параллелограмм

Чертежные инструменты.

№

п/п

Дата

Тема

Цели урока

Основные понятия

Оборудование

1.

Повторение. Нумерация числа в пределах 1000000. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, соток и т.д.

Уточнение знаний десятичной системы счисления. Коррекция речи на основе упражнений.

Названия разрядов, соотношения разрядов, единиц, десятков сотен…

Таблица разрядов.

2.

Анализ состава чисел. Счёт числовыми группами по 25, 250, 2500

Развитие мышления и речи, коррекция мышления и речи на основе заданного алгоритма и упражнений.

Всего единиц – разрядных единиц. Всего десятков – разрядных десятков и т.п.

Памятка по анализу числа

3

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (повторение)

Повторить алгоритм сложения и вычитания. Коррекция навыков по преобразованию дробей

Складываем (вычитаем) числители, преобразуем ответ

Образцы учителя

4

Приведение обыкновенных дробей к общему наименьшему знаменателю

Научить алгоритму нахождения НОЗ. Коррекция мышления и речи на основе рассуждений

ОЗ –это знаменатель, который делится на все заданные

Опорная карта, памятки.

5

Дополнительные множители

Обучить последовательности нахождения дополнительных множителей

дополнительные множители

Опорная карта

6

Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями ( знаменатели – небольшие числа)

Тренировать учащихся в алгоритме определения НОЗ и дополнительных множителей. Коррекция мышления и речи на основе рассуждений и упражнений

НОЗ, дополнительные множители

Памятки с алгоритмом +и -

7

Вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

Тренировать учащихся в алгоритме определения НОЗ и дополнительных множителей. Коррекция памяти на основе упражнений

НОЗ, дополнительные множители

Памятки с алгоритмом +и -

8

Симметрия. Симметричные предметы и геометрические фигуры.

Развитие и коррекция пространственных представлений учащихся на примерах окружающего мира

Симметрия

Образцы учителя

9

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

Развитие практических навыков учащихся по определению НОЗ и дополнительных множителей. Коррекция памяти на основе упражнений

НОЗ, дополнительные множители

Памятки с алгоритмом сложения и вычитания

10

Составные арифметические задачи в 3 действия

Развитие навыков по анализу задачи, коррекция устной речи на основе рассуждений по образу учителя

Анализ, план, краткая запись

Рисунки, схемы

11

Самостоятельная работа

Развитие навыков самостоятельной работы. Коррекция жизненно-важных качеств личности

12

Составные задачи на прямое приведение к 1

Обучение решению типовых задач. Коррекция мышления и речи на основе рассуждений

Опорная карта

13

Десятичные дроби. Образование, чтение и запись десятичных дробей под диктовку .

Знакомство с элементами десятичной дроби. Коррекция внимания и памяти на основе наглядных средств

Целые, доли

Опорная карта

14

Сравнение десятичных долей и дробей

Развитие мышления и речи, коррекция речи на основе рассуждений по образцу

Целые, названия долей, «больше», «меньше», «равно».

Образцы учителя

15

Выражение дробей в более крупных долях

Помочь учащимся понять суть нуля, стоящего в конце долей. Коррекция мышления на конкретных примерах через сравнение

Сократить дробь

Опорные карты

16

Выражение дробей в более мелких долях

Помочь учащимся понять суть нуля, стоящего в конце долей. Коррекция мышления на конкретных примерах через сравнение

Опорные карты

17

Выражение дробей в одинаковых долях

Помочь учащимся понять суть нуля, стоящего в конце долей. Коррекция мышления на конкретных примерах через сравнение

18

Место десятичных дробей в нумерационной таблице

Показать учащимся структуру десятичных дробей в нумерационной таблице. Коррекция мышления на основе сравнения

19

Ось симметрии

Развитие пространственных представлений. Коррекция мышления и геометрических представлений на предметно-наглядной основе

Симметрия. Ось симметрии

Опорная карта

20

Задачи на движение в одном направлении

Учить решать задачи данного вида. Коррекция мышления и речи на основе графических построений

Скорость, время, расстояние

плакат

21

Запись чисел полученных при измерении двумя единицами стоимости, в виде десятичных дробей

Закрепить знание учащихся таблицы мер, помочь понять алгоритм преобразования чисел. Коррекция долговременной памяти на основе рассуждений по образцу

Рубль, копейка. Сотые доли

Таблица мер, памятки для учащихся

22

Запись чисел, полученных при измерении одной единицей стоимости, в виде десятичных дробей

Закрепить знание учащихся таблицы мер, помочь понять алгоритм преобразования чисел. Коррекция долговременной памяти на основе рассуждений по образцу

Рубль, копейка. Сотые доли

Таблица мер

23

Запись чисел, полученных при измерении 1-2 единицей длины, в виде десятичных дробей

Закрепить знание учащихся таблицы мер, помочь понять алгоритм преобразования чисел. Коррекция долговременной памяти на основе рассуждений по образцу

Км,м,дм,см,мм, десятые доли, сотые доли, тысячные доли

Таблица мер

24

Запись чисел, полученных при измерении 1-2 единицей массы, в виде десятичных дробей

Закрепить знание учащихся таблицы мер, помочь понять алгоритм преобразования чисел. Коррекция долговременной памяти на основе рассуждений по образцу

Тонна, центнер, килограмм, грамм, десятые доли

Таблица мер

25

Сложение десятичных дробей (только с десятыми долями)

Обучить алгоритму сложения десятичных дробей. Коррекция памяти и речи на основе рассуждений

Целые, десятые доли

Образцы учителя

26

Вычитание десятичных дробей (только с десятыми долями)

Обучить алгоритму вычитания десятичных дробей. Коррекция памяти и речи на основе рассуждений

Целые, десятые доли

Образцы учителя

27

Сложение и вычитание десятичных дробей (с сотыми долями)

Обучить алгоритму вычитания десятичных дробей. Коррекция памяти и речи на основе рассуждений

Целые, десятые доли

Образцы учителя

28

Сложение и вычитание десятичных дробей (с сотыми долями)

Обучить алгоритму вычитания десятичных дробей. Коррекция памяти и речи на основе рассуждений

Целые, тысячные доли

Образцы учителя

29

Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями

Содействовать формированию осознанных навыков выполнения алгоритма + и - десятичных дробей

Целые, тысячные доли

Образцы учителя

30

Задачи на движение в одном направлении

Формировать навыки учащихся по «узнаванию» и решению задач данного вида. Коррекция мышления и речи на основе рассуждений

Скорость, время, расстояние

Образцы учителя

31

Центр симметрии

Развитие пространственных представлений. Коррекция мышления и геометрических представлений на предметно – наглядной основе

Центр симметрии

Образцы учителя

32

Сложение и вычитание десятичных дробей

Закрепить знания и умения учащихся. Коррекция умений и навыков на основе упражнений

Целые, доли

Карточки-задания

33

Проверочная работа

Проверка знаний учащихся

34

Простые задачи на определение продолжительности события

Помочь учащимся понять структуру времени. Коррекция мышления и речи через упражнения на основе графических изображений

Начало, продолжительность, окончание

Опорная карта

35

Простые задачи на определение продолжительности события

Помочь учащимся понять структуру времени. Коррекция мышления и речи через упражнения на основе графических изображений

Начало, продолжительность, окончание

Опорная карта

36

Простые задачи на определение продолжительности события

Помочь учащимся понять структуру времени. Коррекция мышления и речи через упражнения на основе графических изображений

Начало, продолжительность, окончание

Опорная карта

37

Нахождение неизвестных компонентов сложения т вычитания десятичных дробей

Развитие мышления и речи. Коррекция мышления на основе заданного алгоритма рассуждения

Названия компонентов

Опорная карта

38

Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси симметрии

Развитие пространственных представлений учащихся. Коррекция мышления и речи на основе упражнений и рассуждений по заданному образцу

Ось симметрии; осевая симметрия

плакат

39

Составные задачи на обратное приведение к единице

Повторить алгоритм решения данного вида задач. Коррекция мышления на основе рассуждений

Прямое приведение к 1.

Плакат (задание)

40

Составные задачи на прямое приведение к единице

Повторить алгоритм решения данного вида задач. Коррекция мышления на основе рассуждений

Обратное приведение к 1.

Опорная карта

41

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

Закрепить навыки учащихся. Коррекция умений и навыков на основе упражнений

Целое; доли

Образцы учителя

42

Задачи на движение в одном направлении

Познакомить учащихся со структурными элементами данного вида задач. Коррекция мышления и памяти на наглядно-образной основе

Час, минута, секунда, год, месяц

Таблица мер времени

43

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени Все действия

Закрепить соотношения чисел внутри мер времени. Коррекция временных представлений учащихся на основе рассуждений

44

Повторение изученного за четверть.

Уточнить знания учащихся по изученному материалу

№

Дата

Тема

Цели урока

Основные понятия

оборудование

1

Запись чисел, полученных при измерении одной-двумя ед. стоимости, в виде десятичных дробей.

Развитие практических умений и навыков. Способствовать развитию устной речи учащихся посредством рассуждений на основе заданного алгоритма.

Единицы стоимости.

Соотношение 1р-100к

Таблица мер, памятки по преобразованию чисел

2

Запись чисел, полученных при измерении одной-двумя ед. стоимости, в виде десятичных дробей.

Развитие практических умений и навыков. Способствовать развитию устной речи учащихся посредством рассуждений на основе заданного алгоритма.

Единицы длины, соотношения внутри мер.

Таблица мер, памятки по преобразованию чисел

3

Запись чисел, полученных при измерении одной-двумя ед. стоимости, в виде десятичных дробей.

Развитие практических умений и навыков. Способствовать развитию устной речи учащихся посредством рассуждений на основе заданного алгоритма.

Меры массы, соотношение внутренних мер

Таблица мер, памятки по преобразованию чисел

4

Составные задачи на прямое приведение к единице

Закрепить навыки учащихся по решению данного вида задач. Формировать математически оформленную речь учащихся посредствам рассуждений по графическому изображению данных

Прямое приведение к 1

Опорная карта

5

Построение ромба. Свойства его элементов.

Повторить навыки построения ромба. Его свойства. Способствовать формированию у учащихся устойчивых графических навыков

Ромб. Противолежащие стороны и углы

Модель ромба. Линейки, карандаши

6

Сложение десятичных дробей (наиболее трудные случаи)

Формировать устойчивые вычислительные навыки учащихся. Помочь отдельным учащимся добиться уверенности, ощущения успеха в достигнутом

Целые, доли, названия компонентов

Памятки, образцы учителя

7

Вычитание десятичных дробей

Формировать устойчивые вычислительные навыки учащихся. Помочь отдельным учащимся добиться уверенности, ощущения успеха в достигнутом

Целые, доли, названия компонентов

Памятки, образцы учителя

8

Составные задачи на прямое приведение к 1.

Повторить особенности решения задач. Помочь учащимся в преодолении трудностей, связанных с анализом задачи, составление плана решения

Опорная карта

9

Умножение целых чисел на двухзначное число

Закрепить практические навыки учащихся, таблицу умножения. Воспитывать трудолюбие, целеустремлённость др.

Названия компонентов; 1 ое неполное делимое, остаток, проверка

Образцы учителя. карточки с примерами

10

Составные задачи на прямое приведение к 1.

Формировать умение и навыки самостоятельной работы через использование рисунков, схем и пр.

Опорная карта

11

Умножение десятичных дробей на двухзначное число

Закрепить знания по постановке запятой в полном произведению. Способствовать формированию положительных качеств личности

Названия долей, правило постановки запятой в произведении

Образцы учителя памятки

12

Построение параллелограмма. Свойства его элементов

Повторить особенности построения параллелограмма и его свойства. Способствовать формированию у учащихся правильных геометрических представлений на основе сравнения, сопоставления

Параллелограмм, алгоритм построения

Модель параллелограмма, модель ромба, модель прямоугольника

13

Составные задачи на прямое приведение к 1.

Воспитывать самостоятельность, целеустремлённость, обязательность.

Карточки с задачами

14

Самостоятельная работа по теме « составные задачи» на прямое приведение к 1.

Формировать правильный психологический настрой учащихся в ситуациях стрессового характера

15

Умножение чисел, полученных при измерении, на двухзначное число

Тренировка вычислительных навыков. Создать условия для получения учащихся максимально положительного результата

Преобразование мер, постановка запятой в произведении

Опорные карты. Таблица мер. Памятки по преобразованию чисел

16

Деление целых чисел на двухзначное число ( на основе анализа результатов к/работ)

Закрепить вычислительные навыки учащихся. Развивать качества делового человека, создать условия для формирования психологического комфорта в процессе деятельности учащихся

Названия компонентов, 1 ое неполное делимое, остаток, проверка

Памятки для учащихся

17

Деление чисел, полученных при измерении, на двухзначное число

Закрепить вычислительные навыки учащихся. Развивать качества делового человека, создать условия для формирования психологического комфорта в процессе деятельности учащихся

Преобразование мер

Памятки по преобразованию чисел. Таблица мер

18

Умножение и деление чисел, полученных при измерении и записанных в виде десятичных дробей, на двухзначное число

Закрепить вычислительные навыки учащихся. Развивать качества делового человека, создать условия для формирования психологического комфорта в процессе деятельности учащихся

Соотношения внутренних мер, доли

Таблица мер. Памятки для учащихся

19

Составные задачи на обратное приведение к 1.

Повторить особенности работы с задачами данного вида. Формировать положительный настрой учащихся в ситуации психологического комфорта

Опорная карта

20

Умножение и деление чисел, полученных при измерении и записанных в виде десятичных дробей, на двухзначное число

Тренировать практические умения и навыки учащихся. Формировать стремление к решению более сложных заданий

Зависимость долей от соотношения внутри мер

Таблица мер

21

Периметр квадрата и прямоугольника

Закрепить знания учащихся на основе сравнения и сопоставления

Квадрат, прямоугольник, периметр

Карточки с заданиями

22

Задачи на движение в одном направлении двух чисел

Обучить решению задач данного вида. Способствовать развитию устной речи учащихся через подражания на основе алгоритма

Скорость, время, расстояние (путь)

Опорная карта

23

Порядок действий в примерах

Закрепить знания учащихся по определению и п.д. способствовать воспитанию у них чувства уверенности, спокойствия

Действия I,II степени

Опорные карты для устной работы

24

Арифметические задачи на движение в одном направлении

Развивать навыки учащихся по анализу и решению задач данного вида. Формирование устной речи на основе упражнений по анализу

Скорость, время, расстояние. Направление движения

Опорная карта

25

Примеры в 5 действий

Развитие навыков самостоятельной работы

Действия I,II степени

Карточки с примерами

26

Арифметические задачи на движение в одном направлении

Развивать самостоятельные навыки работы с задачей. Способствовать к созданию интереса у учащихся к решению задач данного вида через содержание задач

Скорость, время, расстояние. Направление движения

Образцы чертежей

План решения

27

Построение геометрических фигур относительно оси симметрии

Повторить особенности построения своей симметрии. Расширять пространственные представления учащихся путём практических построений

Осевая симметрия

Опорные карты. Линейки. Карандаши.

28

Проверочная работа по теме « умножение и деление десятичных дробей»

Проверка знаний учащихся

29

Все действия с целыми числами и десятичными дробями

Тренировка вычислительных навыков. Способствовать формированию положительных эмоций учащихся в ходе учебной деятельности

Доли, приведение десятичных дробей к общему знаменателю

Карточки для самостоятельной работы

30

Арифметические задачи на движение в противоположных направлениях

Обучать решению задач данного вида. Способствовать развитию мышления и устной речи через упражнения путём сравнения и сопоставления

Виды направлений

Опорная карта. План решения

31

Все действия с целыми числами и десятичными дробями

Тренировка вычислительных навыков. Способствовать формированию положительных эмоций учащихся в ходе учебной деятельности

32

Все действия с целыми числами и десятичными дробями

Тренировка вычислительных навыков. Способствовать формированию положительных эмоций учащихся в ходе учебной деятельности

Правило постановки запятой для каждого действия

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

33

Построение геометрических фигур относительно центра симметрии

Повторение особенности выполнения центральной симметрии. Способствовать расширению пространственных представлений учащихся через систему практических построений

Центр симметрии

Опорная карта. Линейки. каранлаши

34

Арифметические задачи на движение в противоположных направлениях

Виды направлений

Опорная карта

35

Арифметические задачи на движение.

Развитие навыков самостоятельной работы с заданиями данного вида. Способствовать развитию мышления и устной речи через упражнения путём сравнения

Виды направлений

Опорная карта

36

Повторение пройденного материала за четверть (с учётом типовых ошибок)

Закрепление знаний, умений и навыков

37

Контрольная работа за год

Оценка знаний учащихся

Тетради для к/ работ