Программа курса «Литературное чтение» рассчитана на 102 ч (3 часа в неделю, 34 учебные недели). В 2018/19 учебном году продолжительность курса составляет 104 часов (35 учебных недель).
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
У четвероклассника продолжится формирование метапредметных результатов обучения:
| № п/п |
Тема урока |
Решаемые проблемы |
Планируемый результат и уровень усвоения | Календарные сроки прохождения программы |
| план | факт |
| I четверть - 28 часов |
| 1. | Введение. Знакомство с учебником.
| Научить ориентироваться в учебнике по литературному чтению, пользоваться условными знаками, используемыми в учебнике.
| Научатся пользоваться иллюстрациями, соотносить их содержание и содержание текста в учебнике, ориентироваться в книге. | 02.09 |
|
| Летописи, былины, сказания, жития (8 часов) - с 05.09 по 19.09 |
| Регулятивные – формулировать учебную задачу; выделять основную мысль текста. Познавательные – формулировать учебную задачу; анализировать поэтический текст; Коммуникативные – отвечать на вопросы учебника на основе художественного произведения. Личностные – формирование чувства гордости за свою родину, её историю, народ. |
| 2. | Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».
| Научить определять роль читательского воображения в процессе чтения исторических произведений. | Научатся рассказывать об исторических событиях, используя материал летописи. | 05.09 |
|
| 3. | Из летописи «И вспомнил Олег коня своего». | Научить сравнивать текст летописи с историческими источниками, давать и обосновывать нравственную оценку поступкам героев. | Научатся передавать при чтении настроение, чувства героев; рассказывать о герое, составлять сообщение на заданную тему. | 07.09 |
|
| 4. | Сравнение текста летописи с текстом произведения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». | Научить осознанно оценивать специфику различных текстов, обосновывать нравственную оценку поступков героев. | Научатся планировать работу на уроке, оценивать свою работу на уроке. | 09.09 |
|
| 5. | Поэтический текст былины «Ильины три поездочки». | Научить правильно читать былины, понимать исторический текст; находить аналогии с реальными историческими событиями. | Научатся участвовать в обсуждении, находить аналогии с реальными историческими событиями. | 12.09 |
|
| 6. | Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой. | Обобщить и обогатить знания о былинах, научить находить аналогии с реальными историческими событиями. | Научатся понимать исторический текст, выразительно читать былины. | 14.09 |
|
| 7.
| «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы | Научить формировать устойчивый интерес к предмету. | Научатся формировать эмоционально-личностное отношение к культурологическим и историческим фактам. | 16.09
|
|
| 8. | «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы | Научить формировать устойчивый интерес к предмету. | Научатся формировать эмоционально-личностное отношение к культурологическим и историческим фактам. | 19.09 |
|
| 9. | Обобщающий урок-игра. Оценка достижений. Проект «Создание календаря исторических событий» | Научить принимать правильное решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения. | Научатся выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на алфавитный каталог, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы. | 21.09 |
|
| Чудесный мир классики ( 19 часов ) - с 23.09 по 28.10 |
| Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу; сопоставлять предметы и слова, анализировать; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные – анализ художественного текста; искать и выделять необходимую информацию; строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные – задавать вопросы, слушать друг друга; осмысление правил взаимодействия в паре и группе. Личностные – проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в её использовании. |
| 10. | .П.П.Ершов «Конек - Горбунок». | Научить формулировать тему урока на основе ключевых слов; читать сказку выразительно, от лица одного из героев сказки, определять основные слова, которые надо выделять голосом. | Научатся прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественное произведение. | 23.09 |
|
| 11.
| П.П.Ершов «Конек – Горбунок». Характеристика героев. | Научить характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. | Научатся находить главную мысль произведения, сравнивать начало и конец сказки, рассказывать о герое произведения. | 26.09 |
|
| 12.
| П.П.Ершов «Конек-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. | Научить пересказывать сказку по составленному плану. | Научатся пересказывать сказку по плану, характеризовать героев сказки, рассказывать сказку от лица ее героев. | 28.09 |
|
| 13.
| А.С. Пушкин «Няне» | Научить выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; находить нужный отрывок в тексте по вопросам. | Научатся анализировать текст, выразительно читать, находить нужный отрывок в тексте по вопросам. | 30.09 |
|
| 14.
| А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора!»
| Научить выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; находить нужный отрывок в тексте по вопросам. | Научатся выразительно читать произведение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам. | 03.10 |
|
| 15.
| А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев. | Научить выразительно читать волшебные сказки, определять присказку, оценивать свои достижения; научить анализировать поступки героев, характеризовать их. | Научатся контролировать свое чтение, выразительно читать волшебные сказки, самостоятельно оценивать свои достижения; различать положительных и отрицательных героев, давать краткую характеристику главных героев, оценку их поступкам. | 05.10 |
|
| 16.
| А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части. | Научить делить текст на части. | Научатся делить текст на части, использовать приемы интонационного чтения. | 07.10 |
|
| 17.
| М.Ю. Лермонтов «Дары Терека» | Научить читать стихотворения выразительно, соблюдая нужную интонацию. | Научатся представлять картины природы, объяснять выражения в лирическом тексте. | 10.10 |
|
| 18.
| М.Ю. Лермонтов «Ашик–Кериб». | Научить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения. | Научатся прогнозировать содержание произведения, развивать мышление, речь. | 12.10 |
|
| 19.
| М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок. | Научить находить в тексте особенности волшебной сказки. | Научатся различать волшебные сказки, сравнивать мотивы русской и турецкой сказок. | 14.10 |
|
| 20.
| М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб». Характеристика героев. | Научить делить текст на части, характеризовать героев. | Научатся распределять героев по группам (положительные и отрицательные), давать краткую характеристику главных героев, оценку их поступкам. | 17.10 |
|
| 21.
| Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. Л.Н.Толстой «Детство». | Научить искать нужную информацию о писателе, описывать события и переживания героя. | Научатся искать необходимую информацию о писателе, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, характеризовать героя, оценивать свою работу. | 19.10 |
|
| 22.
| Л.Н. Толстой Басня «Как мужик камень убрал». | Научить контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения, свой ответ. | Научатся выразительно читать произведение, называть отличительные признаки басни. | 21.10 |
|
| 23.
| А.П.Чехов «Мальчики». | Научить прогнозировать содержание произведения, раскрывать его смысл. | Научатся прогнозировать содержание произведения, раскрывать его смысл. | 24.10 |
|
| 24.
| А.П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа - герои своего времени. | Научить искать нужную информацию в тексте, характеризовать героев. | Научатся находить нужную информацию в тексте, характеризовать героев. | 26.10 |
|
| 25.
| Обобщающий урок-КВН «Чудесный мир классики». Оценка достижений. | Научить пользоваться справочными материалами, составлять краткую аннотацию, проверять полученные знания и оценивать результаты своей читательской деятельности. | Научатся выбирать книгу для самостоятельного чтения, пользоваться справочными материалами, составлять краткую аннотацию, проверять полученные знания и оценивать свои достижения. | 28.10 |
|
| Поэтическая тетрадь ( 9 часов ) с 31.10 по 28.11 |
| Регулятивные – планирование деятельности по изучению темы. Познавательные – определять известные и неизвестные модели языковых средств. Коммуникативные – строить понятные для партнёра высказывания; вести устный диалог. Личностные – формирование системы нравственных ценностей. |
| 26.
| Знакомство с названием раздела. Ф.И.Тютчев «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…» | Научить формулировать тему урока на основе ключевых слов; выразительно читать стихотворение, находить в тексте средства художественной выразительности. | Научатся прогнозировать содержание раздела, определять тему урока; воспринимать на слух поэтическое произведение, выразительно читать стихотворение, находить в тексте средства художественной выразительности. | 31.10 |
|
| 27.
| А.А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка» | Научить видеть и замечать прекрасное в природе, выразительно читать стихотворение, находить в тексте средства художественной выразительности.
| Научатся рисовать иллюстрации к стихотворению, выразительно читать, находить в тексте средства художественной выразительности.
| 02.11 |
|
| Итого: 27 часов II четверть ( 21 час ) |
| 28.
| Е.А.Баратынский «Весна, весна!..» | Научить видеть прекрасное с помощью поэзии. | Научатся выразительно читать стихотворение, находить в тексте средства художественной выразительности. | 14.11 |
|
| 29.
| Е.А. Баратынский «Где сладкий шёпот» | Научить планировать свою деятельность на уроке, выразительно читать, соблюдая правильную интонацию. | Научатся читать стихотворение, соблюдая ритм и интонацию. | 16.11 |
|
| 30.
| А.Н.Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения. | Научить видеть прекрасное вокруг нас, развивать память, речь, мышление. | Научатся выразительно читать стихотворение, подбирать иллюстрации к стихотворению. | 18.11 |
|
| 31.
| И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…» | Научить анализировать художественный текст, выделяя в нем главную мысль; отличать стихотворение от рассказа, находить ритм в стихотворении.
| Научатся воспринимать на слух художественные произведения, определять жанр данного произведения, находить в тексте средства художественной выразительности. | 21.11 |
|
| 32.
| Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…» | Научить чувствовать поэтический мир, пополнять словарный запас, развивать речь, память, воображение.
| Научатся определять интонацию, которая больше всего соответствует лирическому произведению. | 23.11 |
|
| 33.
| И.А.Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина | Познакомить с классической поэзией, увлечь чтением стихов о Родине, о её людях, о природе.
| Научатся выбирать книгу для самостоятельного чтения, составлять краткую аннотацию. | 25.11 |
|
| 34.
| Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.
| Обобщить знания по данному разделу, развивать навыки выразительного чтения. | Научатся оценивать результаты своей читательской деятельности. | 28.11 |
|
| Литературные сказки ( 12 часов ) с 30.11 по 26.12 |
| Регулятивные – осуществлять самоконтроль процесса и результатов деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные – отбор опорных слов для создания собственного текста; анализировать и выделять существенные признаки объектов. Коммуникативные – ответы на вопросы на основе текста, доказательство своей точки зрения. Личностные – проявление интереса к литературной сказке; эмоционально-нравственная отзывчивость. |
| 35.
| В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки. | Научить составлять план сказки, делить текст на смысловые части, грамотно формулировать ответы на вопросы. | Научатся делить текст на смысловые части, составлять план, грамотно формулировать ответы на вопросы. | 30.11 |
|
| 36.
| В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Подробный пересказ. | Научить пересказывать сказку по плану выборочно и подробно. | Научатся пересказывать сказку по плану, определять последовательность событий. | 02.12 |
|
| 37.
| В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». | Научить определять жанр произведения, выражать свое собственное отношение к героям. | Научатся определять жанр произведения, понимать тему и главную мысль произведения, выражать собственное отношение к прочитанному. | 05.12 |
|
| 38.
| В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе».
| Научить придумывать свои вопросы по содержанию; описывать события, происходящие в сказке; характеризовать главных героев. | Научатся придумывать свои вопросы по содержанию; описывать события, происходящие в сказке; анализировать поступки и характер героев. | 07.12 |
|
| 39.
| П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. | Познакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова, отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; научить определять мотивы народных сказок в авторском тексте. | Научатся правильно и выразительно читать, понимать прочитанное; определять мотивы народных сказок в авторском тексте; наблюдать за развитием и последовательностью событий. | 09.12 |
|
| 40.
| П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои художественного произведения. | Научить сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.
| Научатся сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. | 12.12
|
|
| 41. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои художественного произведения. | Научить сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. | Научатся сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. | 14.12 |
|
| 42.
| С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». | Познакомить с жизнью и творчеством С.Т. Аксакова, отрабатывать навыки выразительного чтения. | Научатся читать сказку вслух, используя приёмы выразительного чтения; объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря.
| 16.12 |
|
| 43.
| С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения. | Научить анализировать содержание прочитанного, давать характеристику героев. | Научатся анализировать содержание прочитанного, давать характеристику героев. | 19.12 |
|
| 44. | С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».
| Научить делить текст произведения на части, составлять план, делать выборочный пересказ сказки, работать с иллюстрациями. | Научатся делить текст произведения на части, составлять план, делать выборочный пересказ сказки, работать с иллюстрациями.
| 21.12 |
|
| 45.
| Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. | Обобщить знания по изученному разделу, формировать и развивать навыки выразительного чтения.
| Научатся проверять себя и оценивать свои достижения. | 23.12 |
|
| 46.
| КВН «Литературные сказки»
| Расширить знакомство с классической литературой, увлечь чтением литературных сказок. | Научатся называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений.
| 26.12 |
|
| Делу время – потехе час (6 часов) с 28.12 по 20.01 |
| Регулятивные – использовать речь для регуляции своего действия; предвосхищать результат. Познавательные – анализ сказки, выделение в ней основной мысли. Коммуникативные – адекватно оценивать собственное поведение; осуществлять взаимный контроль. Личностные – положительная самооценка успешности учебной деятельности. |
| 47.
| Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». | Научить прогнозировать содержание раздела, определять прямое и переносное значение слов. | Научатся прогнозировать содержание раздела, определять прямое и переносное значение слов, бережно относиться к своему и чужому времени, ценить его. | 28.12 |
|
| Итого: 20 часов III четверть ( 32 часа ) |
| 48.
| Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения. | Научить делить текст на части, выделять главное, составлять план, анализировать характер и поступки героев. | Научатся делить текст на части, выделять главное, составлять план, анализировать характер и поступки героев.
| 11.01 |
|
| 49.
| В.Ю. Драгунский «Главные реки». | Научить понимать юмористический смысл рассказа, пересказывать произведение от лица героя.
| Научатся понимать юмористический смысл рассказа, выразительно читать, пересказывать от лица одного из героев. | 13.01 |
|
| 50.
| В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка» | Научить определять жанр произведения, соотносить название с содержанием произведения, определять основную мысль рассказа.
| Научатся определять жанр произведения, соотносить название с содержанием произведения, определять основную мысль рассказа. | 16.01 |
|
| 51.
| В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка. | Научить понимать нравственный смысл рассказа, анализировать поступки героев. | Научатся понимать нравственный смысл рассказа, анализировать поступки героев.
| 18.01 |
|
| 52.
| Обобщающий урок «Делу время - потехе час». Оценка достижений. | Обобщить знания по изученному разделу, формировать и развивать навыки выразительного чтения. | Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
| 20.01 |
|
| Страна детства ( 6 часов ) с 23.01 по 03.02 |
| Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные – анализ пословиц и поговорок; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные – ответы на вопросы на основе текста учебника; строить понятные высказывания. Личностные – формирование системы нравственно-этических ценностей. |
| 53.
| Б.С. Житков «Как я ловил человечков». | Научить прогнозировать содержание раздела, определять основную мысль рассказа. | Научатся прогнозировать содержание раздела, определять основную мысль рассказа.
| 23.01 |
|
| 54.
| Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герой произведения. | Научить составлять план для краткого и полного пересказа, соотносить иллюстрацию с текстом. | Научатся составлять план для краткого и полного пересказа, соотносить иллюстрацию с текстом.
| 25.01 |
|
| 55.
| К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | Научить определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, правильно и выразительно читать. | Научатся определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, правильно и выразительно читать вслух и про себя.
| 27.01 |
|
| 56.
| К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения. | Научить характеризовать героев произведения, последовательно воспроизводить содержание рассказа, анализировать музыкальное сопровождение произведения. | Научатся характеризовать героев произведения, последовательно воспроизводить содержание рассказа, анализировать музыкальное сопровождение произведения.
| 30.01 |
|
| 57.
| М.М.Зощенко «Ёлка».
| Познакомить с жизнью и творчеством М.М. Зощенко, научить ставить вопросы по содержанию прочитанного, составлять план, пересказывать произведение. | Научатся ставить вопросы по содержанию прочитанного, анализировать поступки героев, составлять план, пересказывать произведение.
| 01.02 |
|
| 58.
| Обобщение по разделу «Страна детства». Оценка достижений. | Научить ориентироваться в содержании раздела, называть изученные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных произведений. | Научатся ориентироваться в содержании раздела, называть изученные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных произведений.
| 03.02 |
|
| Поэтическая тетрадь ( 4 часа ) с 06.02 по 13.02 |
| Регулятивные – определять цель учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные – анализировать и выделять существенные признаки объектов. Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение. Личностные – понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств. |
| 59.
| В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская». | Научить прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения выразительно, выражая авторское настроение. | Научатся прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения выразительно, выражая авторское настроение.
| 06.02 |
|
| 60.
| С.А.Есенин «Бабушкины сказки». | Научить сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему, определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. | Научатся сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему, определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.
| 08.02 |
|
| 61.
| М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства». | Научить читать стихотворение, передавая настроение автора; находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. | Научатся читать стихотворение, передавая настроение автора; находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.
| 10.02 |
|
| 62.
| Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. | Научить отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, работать самостоятельно и в группе, оценивать свои достижения. | Научатся отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, работать самостоятельно и в группе, оценивать свои достижения. | 13.02 |
|
| Природа и мы (10 часов) с 15.02 по 08.03 |
| Регулятивные – осуществлять самоконтроль процесса и результатов деятельности. Познавательные – анализ художественного текста; сравнение, установление аналогий. Коммуникативные – проявлять инициативу в сотрудничестве; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Личностные – привитие нравственных ценностей ( любовь к природе, к животным, уважение к старшим ). |
| 63.
| Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» | Научить прогнозировать содержание раздела, определять тему и главную мысль произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. | Научатся прогнозировать содержание раздела, определять тему и главную мысль произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. | 15.02 |
|
| 64.
| Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» | Научить определять последовательность событий в произведении, пересказывать текст по плану. | Научатся выделять в тексте главное и второстепенное, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.
| 17.02 |
|
| 65.
| А.И. Куприн «Барбос и Жулька» | Научить соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, анализировать поступки героев, отвечать на вопросы по содержанию. | Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, анализировать поступки героев, отвечать на вопросы по содержанию.
| 20.02 |
|
| 66.
| М.М. Пришвин «Выскочка» | Научить анализировать поступки и характер героев, отрабатывать навыки беглого выразительного чтения. | Научатся анализировать поступки и характер героев, понимать нравственный смысл рассказа, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. | 22.02
|
|
| 67. | М.М. Пришвин «Выскочка» | Научить анализировать поступки и характер героев, отрабатывать навыки беглого выразительного чтения. | Научатся анализировать поступки и характер героев, понимать нравственный смысл рассказа, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. | 24.02 |
|
| 68.
| Е.И. Чарушин «Кабан» | Научить воспринимать на слух художественное произведение, анализировать текст, пересказывать его, характеризовать героев на основе их поступков. | Научатся воспринимать на слух художественное произведение, анализировать текст, пересказывать его, характеризовать героев на основе их поступков. | 27.02 |
|
| 69.
| В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | Научить анализировать поступки героев, составлять сравнительное описание на основе текста. | Научатся анализировать поступки героев, составлять сравнительное описание на основе текста.
| 01.03 |
|
| 70.
| В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». | Научить делить текст на части, озаглавливать каждую часть, рассказывать от имени героя. | Научатся делить текст на части, озаглавливать каждую часть, рассказывать от имени героя.
| 03.03 |
|
| 71.
| Проект «Природа и мы». | Научить находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме; составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. | Научатся находить информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме; составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. | 06.03 |
|
| 72.
| Обобщение по разделу «Природа и мы». Оценка достижений. | Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела; научить находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме. | Научатся называть изученные литературные произведения и их авторов, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
| 08.03 |
|
| Поэтическая тетрадь ( 6 часов ) с 10.03 по 22.03 |
| Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные – анализировать и выделять существенные признаки объектов. Коммуникативные – выполнять работу парами, в группах. Личностные – понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств. |
| 73.
| Б.Л. Пастернак «Золотая осень» | Научить формулировать тему урока на основе ключевых слов, анализировать произведение живописи, сравнивать произведение живописи и литературный текст.
| Научатся формулировать тему урока на основе ключевых слов, анализировать произведение живописи, сравнивать произведение живописи и литературный текст. | 10.03 |
|
| 74.
| С.А. Клычков «Весна в лесу» | Научить видеть в природе прекрасное с помощью поэзии и изобразительного искусства, анализировать и делать выводы, развивать навыки правильного и осознанного чтения. | Научатся видеть в природе прекрасное с помощью поэзии и изобразительного искусства, анализировать и делать выводы, развивать навыки правильного и осознанного чтения.
| 13.03 |
|
| 75.
| Д.Б. Кедрин «Бабье лето» | Научить выражать свои мысли, читать поэтические произведения. | Научатся выражать свои мысли, читать поэтические произведения, оценивать свой ответ. | 15.03 |
|
| 76.
| Н.М. Рубцов «Сентябрь» | Научить наблюдать картины осени в произведении; читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора; использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). | Научатся называть произведения русских поэтов; определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения. | 17.03 |
|
| 77.
| С.А. Есенин «Лебедушка» | Научить прогнозировать содержание текста, правильно и выразительно читать. | Научатся прогнозировать содержание текста, правильно и выразительно читать. | 20.03 |
|
| 78.
| Путешествие в мир поэзии. Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». | Научить воспринимать на слух лирические тексты, читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. | Научатся воспринимать на слух лирические тексты, читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
| 22.03 |
|
| Родина ( 6 часов ) с 24.03 по 12.04 |
| Регулятивные – эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока. Познавательные – анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины. Коммуникативные – отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения; строить монологическое высказывание. Личностные – умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну». |
| 79.
| И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте. | Научить прогнозировать содержание раздела, анализировать лирический текст, определять его опорные слова, создавать собственный текст на основе ключевых слов и выражений. | Научатся прогнозировать содержание раздела, анализировать лирический текст, определять его опорные слова, создавать собственный текст на основе ключевых слов и выражений.
| 24.03 |
|
| Итого: 32 часа IV четверть ( 25 часов ) |
| 80.
| С.Д. Дрожжин «Родине». | Научить работать над поэтическими произведениями о родине, делить текст на части.
| Научатся работать над поэтическими произведениями о родине, делить текст на части. | 03.04 |
|
| 81.
| А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»
| Научить работать над поэтическими произведениями о родине, делить текст на части.
| Научатся работать над поэтическими произведениями о родине, делить текст на части. | 05.04 |
|
| 82.
| Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»
| Научить работать над поэтическими произведениями о родине, делить текст на части.
| Научатся работать над поэтическими произведениями о родине, делить текст на части. | 07.04 |
|
| 83.
| О родине. Проект: «Они защищали Родину» | Научить находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме, представлять свой проект.
| Научатся находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме, представлять свой проект. | 10.04 |
|
| 84.
| Обобщающий урок по теме «Родина». Оценка достижений. | Научить контролировать и оценивать свое чтение, оценивать свои достижения. | Научатся контролировать и оценивать свое чтение, оценивать свои достижения.
| 12.04 |
|
|
Страна Фантазия (5 часов) с 14.04 по 24.04 |
| Регулятивные – планирование деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы. Познавательные – отвечать на вопросы на основе фантастических произведений. Коммуникативные – отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения. Личностные – проявление бережного отношения к учебной книге, осознание пользы книги чтения для себя. |
| 85.
| Е. С. Велтистов «Приключения Электроника» | Научить прогнозировать содержание раздела, развивать интерес к чтению, познакомить с понятием «научно-фантастическая литература».
| Научатся прогнозировать содержание раздела, развивать интерес к чтению, формировать навыки связной речи. | 14.04
|
|
| 86. | Е. С. Велтистов «Приключения Электроника» | Научить анализировать поступки героев; составлять краткий пересказ. | Научатся анализировать поступки героев; составлять краткий пересказ. | 17.04 |
|
| 87.
| Кир Булычёв «Путешествие Алисы» | Познакомить с жизнью и творчеством писателя-фантаста К. Булычёва, заинтересовать его произведениями, научить анализировать поступки героев.
| Научатся прогнозировать содержание произведения, определять особенности фантастических рассказов, анализировать поступки героев. | 19.04 21.04 |
|
| 88. | Кир Булычёв «Путешествие Алисы» | Научатся анализировать поступки героев; составлять краткий пересказ. | Научатся анализировать поступки героев; составлять краткий пересказ. |
|
|
| 89.
| Путешествие по стране Фантазии. Оценка достижений. | Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела; развивать речь, мышление, творческие способности.
| Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. | 24.04 |
|
| Зарубежная литература ( 13 часов ) с 26.04 по 24.05 |
| Регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование деятельности по изучению темы урока. Познавательные – оценивание поступков героев; анализировать и выделять существенные признаки объектов. Коммуникативные – обсуждение в паре ответов на вопросы учебника; ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные – формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. |
| 90.
| Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» | Научить прогнозировать содержание раздела, познакомить с понятием «зарубежная литература», с жизнью и творчеством Дж. Свифта. | Научатся прогнозировать содержание раздела, познакомятся с понятием «зарубежная литература», с жизнью и творчеством Дж. Свифта.
| 26.04 |
|
| 91.
| Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. | Научить характеризовать героя и его поступки, составлять картинный план, пересказывать текст от имени героя. | Научатся характеризовать героя и его поступки, составлять картинный план, пересказывать текст от имени героя. | 28.04 |
|
| 92.
| Г.Х.Андерсен «Русалочка» | Научить делить текст на части, озаглавливать их; находить ответы на вопросы по тексту. | Научатся делить текст на части, озаглавливать их; находить ответы на вопросы по тексту. | 01.05 |
|
| 93.
| Г.Х.Андерсен «Русалочка». Деление произведения на части. | Научить характеризовать героев, анализировать их поступки; отрабатывать навыки выразительного чтения. | Научатся характеризовать героев, анализировать их поступки; выразительно читать и делить текст на части. | 03.05 |
|
| 94.
| Г.Х. Андерсен «Русалочка». Характеристика героев. | Научить составлять пересказ самых интересных эпизодов произведения от лица главных героев. | Научатся составлять пересказы самых интересных эпизодов произведения от лица главных героев. | 05.05
|
|
| 95.
| М.Твен «Приключения Тома Сойера» | Познакомить с жизнью и творчеством М. Твена, отрабатывать навыки выразительного чтения, чтения по ролям; учить сравнивать героев и их поступки. | Научатся выразительно читать по ролям, планировать работу на уроке, понимать поступки героев, характеризовать их. | 10.05 |
|
| 96.
| М.Твен «Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступков. | Научить сравнивать героев и их поступки, пересказывать текст от имени героя; прививать интерес к зарубежной литературе. | Научатся сравнивать героев и их поступки, пересказывать текст от имени героя. | 12.05 |
|
| 97.
| С.Лагерлеф «Святая ночь» | Познакомить с жизнью и творчеством С. Лагерлеф, раскрыть содержание произведения; развивать память, мышление и речь. | Научатся анализировать характер и поступки героев, бегло выразительно читать. | 15.05 |
|
| 98.
| С.Лагерлеф «Святая ночь» | Научить характеризовать героев на основе анализа их поступков, составлять пересказы самых интересных эпизодов произведения от лица главных героев? | Научатся характеризовать героев на основе анализа их поступков, составлять пересказы самых интересных эпизодов произведения от лица главных героев. | 17.05 |
|
| 99.
| С.Лагерлеф «В Назарете». Святое семейство. | Научить определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного. | Научатся определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного. | 19.05 |
|
| 100.
| С.Лагерлеф «В Назарете». Иисус и Иуда. | Научить оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки. | Научатся оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки. | 22.05 |
|
| 101.
| Обобщение по разделу «Зарубежная литература»
| Повторить и обобщить материал изученного раздела; научить работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения. | Научатся работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения. | 24.05 |
|
| 102. | РЕЗЕРВ |
|
| 26.05 |
|
| 103. | РЕЗЕРВ |
|
| 29.05 |
|
| Итого: 25 часов |
2 277
27 362 
