| № п/п | Раздел учебного курса, | Планируемые результаты изучения учебного предмета |
|
|
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| 1 | Уже несколько лет немецкий язык. Повторение. | овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата | говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей) |
| 2 | Обмен учениками. Молодёжные международные проекты. Поучаствуем? | развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения | перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными |
| 3 | Дружба, любовь… Приносит это всегда лишь счастье? | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления | умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении |
| 4 | Искусство от слова возможность. Музыкальное искусство. | развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий | чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования) |
| 5 | Повторение в конце учебного года | формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям | умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни |
| № уроков | Тема урока | Тип урока | Дата проведения урока (по плану) | Дата проведения урока (по факту) | Использование ЭОР |
| 1 | Чтение. Германия. | Урок общеметодологической направленности |
|
| презентация |
| 2 | Чтение. Берлин. | Урок общеметодологической направленности |
|
| презентация |
| 3 | Чтение. Немецкий язык. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 4 | Лексика Предъявление. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 5 | Лексика. Активизация. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 6 | Грамматика. Пассив | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 7 | Грамматика. Пассив | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 8 | Грамматические упражнения | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 9 | Аудирование | Урок рефлексии |
|
|
|
| 10 | Говорение. Беседа о Берлине. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 11 | Говорение.Монолог о Берлине | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 12 | Говорение.. Почему мы учим НЯ. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 13 | Повторение пассива | Урок рефлексии |
|
|
|
| 14 |
| Урок рефлексии |
|
|
|
| 15 | Наша Родина | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 16 | Я и моя семья | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 17 | Чтение. Москва. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 18 | Письмо немецкому другу. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 19 | Анализ писем. Работа над ошибками | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 20 | Подготовка к экзамену. | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 21 | Подготовка к экзамену. | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 22 | Повторение по теме. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 23 | Проектная работа | Урок рефлексии |
|
|
|
| 24 | Чтение. Обмен учениками | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 25 | Чтение. Молодёжные форумы | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 26 | Чтение. Молодёжь и проблемы окружающей среды. | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 27 | Лексика. Предъявление | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 28 | Лексика. Активизация | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 29 | Грамматика. Причастия | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 30 | Грамматика. Причастия в роли определения. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 31 | Грамматические упражнения | Урок рефлексии |
|
|
|
| 32 | Аудирование | Урок рефлексии |
|
|
|
| 33 | «Формы обмена учениками» Сочинение. | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 34 | Беседа. Международные молодёжные проекты. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 35 | Ролевая игра. Что мы можем друг другу рассказать. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 36 | Контроль письменного монологического сообщения «Языковые курсы в Германии» | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 37 | Повторение причастий | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 38 | Управление глаголов | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 39 | Причины, изучать НЯ (стр.213) | Урок рефлексии |
|
|
|
| 40 | Приложение II Языкознание. Вавилонская башня | Урок рефлексии |
|
|
|
| 41 | Подготовка к экзамену | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 42 | Немецкие праздники. Рождество. | Урок открытия нового знания |
|
| презентация |
| 43 | Рождество. | Урок открытия нового знания |
|
| www.learningapps.org |
| 44 | Рождество. | Урок открытия нового знания |
|
| www.learningapps.org |
| 45 | Повторение темы | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 46 | Повторение темы | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 47. | Чтение текстов из немецких журналов. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 48. | Отрывок из романа М. Пресслер | Урок рефлексии |
|
|
|
| 49. | Чтение. АВ стр. 58-60 | Урок рефлексии |
|
|
|
| 50. | Лексика. Предъявление | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 51. | Лексика. Активизация | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 52. | Грамматика. Конъюнктив | Урок рефлексии |
|
|
|
| 53. | Грамматика. Конъюнктив | Урок рефлексии |
|
|
|
| 54. | Грамматические упражнения. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 55. | Аудирование | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 56. | Говорение. Ролевая игра. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 57. | Говорение. Ролевая игра. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 58. | Дискуссия о прочитанном отрывке | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 59. | Беседа по содержанию прочитанного | Урок рефлексии |
|
|
|
| 60. | Повторение грамматики | Урок рефлексии |
|
|
|
| 61. | Контроль грамматики стр. 180 | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 62. | Страноведение. Языкознание. Ласкательные имена | Урок открытия нового знания |
|
| www.mindomo.com |
| 63. | Страноведение. Любовная лирика. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 64. | Приложение II. Виды общения | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 65. | Тест по страноведению | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 66. | Проект | Урок рефлексии |
|
|
|
| 67. | Проект | Урок рефлексии |
|
|
|
| 68. | Подготовка к экзамену | Урок рефлексии |
|
|
|
| 69. | Повторение темы. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 70. | Урок - резерв | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 71. | Чтение. Как возникло изобразительное искусство? | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 72. | Чтение. Как возникло литературное творчество? | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 73. | Чтение. Как возникли музыка и танцы? | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 74. | Чтение. Музыка в Германии. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 75. | Лексика. Предъявление. | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 76. | Активизация лексики в речи. | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 77. | Грамматика. Виды придаточных предложений. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 78. | Грамматика. Систематизация придаточных предложений. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 79. | Аудирование | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 80. | Говорение. «Как возникло искусство?» | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 81. | Говорение. Обмен информацией о представителях современной музыки. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 82. | Говорение. Обмен информацией о представителях современной музыки. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 83. | Немецкие музыканты | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 84. | Немецкие музыканты | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 85. | Немецкие классики | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 86 | Повторение лексики | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 87. | Контроль лексики | Урок развивающего контроля |
|
|
|
| 88. | Страноведение. Обычаи, нравы. | Урок открытия нового знания |
|
| www.mindomo.com |
| 89. | Знать ИЯ – значит быть гражданином мира. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 90. | 1989 – эпохальный год. | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 91. | Подготовка к экзамену | Урок рефлексии |
|
|
|
| 92. | Русские музыканты классики. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 93. | Современная российская музыка. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 94. | Мой любимый исполнитель. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 91. | Проект по теме. | Урок рефлексии |
|
|
|
| 92. | Повторение темы | Урок рефлексии |
|
|
|
| 93. | Урок - резерв | Урок рефлексии |
|
|
|
| 94. | Где говорят на немецком языке? | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 95. | Австрия. Чтение. | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 96. | Столица Австрии - Вена. | Урок открытия нового знания |
|
|
|
| 97. | Предлоги. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 98. | Личные местоимения. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 99. | Личные местоимения. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 100. | Местоимённые наречия. | Урок общеметодологической направленности |
|
|
|
| 101. | Презентация проектных работ. | Урок рефлексии |
|
| презентация |
| 102. | Итоги года. | Урок рефлексии |
|
|
|
11 987
3 839 
