Календарно- тематическое планирование "Spotlight". 11 класс. ФГОС.

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Коррекция

Подготовка к ЕГЭ (кодификатор)

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Повторение грамматического материала.

1

1 неделя

Повторение грамматического материала. Имя существительное.

1

Диалогическая речь:

- высказывание учащихся о своем отдыхе;

- вводные выражения-клише;

- эмоциональные клише для поддержания беседы

Понимание основного содержания текста без опоры и умение работать с содержанием текста

Списывание новых ЛЕ

5.2.1

2

Формирование грамматических умений и навыков. Употребление неопределённого и определённого артиклей.

1

Монологическая речь:

- высказывание о способах отдыха детей в нашей стране;

- отработка ЛЕ различными способами и методами;

Умение правильно вступать в дискуссию, используя вводные выражения-клише; умение эмоционально сопереживать, поддерживать беседу

Перевод новых ЛЕ

5.2.1

3

Формирование грамматических умений и навыков. Глагол. Видо – временные формы глагола.

1

Аудирование:

- воспринимать на слух аутентичный текст на основе изученной лексики по теме «Путешествие»

Умение строить монологическое высказывание о своем летнем отдыхе, используя весь лексический и грамматический материал

Словарная работа

5.2.3

4

2 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Монологическая речь:

- работа с лексикой, изученной по данной теме;

- участие в дискуссии по теме «Зачем люди путешествуют»

Умение выслушивать противоположное мнение, правильно реагировать на высказывание оппонентов

Составление простого диалога

3.1.1

5

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Мои каникулы».

1

Тест облегчённого уровня

Раздел 1. RELATIONSHIPS (ВЗАИМООТНОШЕНИЯ)

Тест облегчённого уровня

6

Введение и первичное закрепление новых лексических единиц. Обсуждение в группе прочитанного текста.

1

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

1.1.4

7

3 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу монологических высказываний по теме.

1

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Высказывание на основе прочитанного.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; описание характера людей; диалог комбинированного характера в рамках изученной тематики.

монологическое высказывание по теме

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к проявлениям другой культуры

Повторение ЛЕ

5.2.6

8

Совершенствование грамматических навыков. Настоящие времена глагола. Словообразование прилагательных.

1

Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола.

Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого артиклей

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка

Тест облегчённого уровня

5.2.6

9

Совершенствование изучающего чтения. Оскар Уайльд «Верный друг».

1

Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи.

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:логически корректно оформлять высказывание.

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Списывание новых ЛЕ

2.2.3

10

4 неделя

Формирование письменных навыков. Способы выражения совета, предложения.

1

Чтение, анализ стиля написания неофициального письма. Написание неофициального письма.

заполнение анкеты, письменное изложение сведений о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

регулятивные:

развивать механизмы произвольного запоминания информации

познавательные:

осуществление творческого подхода к учебной деятельности;

коммуникативные:

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края;

Перевод новых ЛЕ

4.4.3

11

Совершенствование грамматических навыков.

1

Чтение текста с пониманием основного содержания. Написание короткой статьи.

чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к культуре иноязычных стран.

Списывание текста

5.5.1

12

Активизация диалогических навыков по теме «Многонациональная Британия».

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Высказывание на основе прочитанного.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные: - выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:аргументировано изложить своё мнение

 - учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению.

Списывание предложений

1.1.5

13

5 неделя

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Викторианская семья».

1

Анализ способов словообразования; чтение текста с полным понимание, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Чтение текста

5.3.1

14

Совершенствование лексических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Списывание текста

5.3.1

15

Совершенствование грамматических навыков.

1

Отработка грамматических навыков при помощи тренировочных упражнений.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Составление простого диалога

5.5.1

16

6 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Чтение текста

4.4.3

17

Контрольная работа №1 по теме «Взаимоотношения».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 1)/ Работа над ошибками.

Повторение изученного в гл.1

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

-осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

-формирование основ критического мышления

Чтение текста

5.1.1

Раздел 2. WHERE THERE IS A WILL THERE IS A WAY (ПОВСЕДНЕВНАЯЖИЗНЬ)

Перевод ЛЕ

18

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Чтение текста с выбором определенной информации. Высказывание на основе прочитанного,

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Задания лёгкого уровня

1.2.1

19

7 неделя

Активизация диалогических навыков по теме «Ровесники».

1

Аудирование с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудированиес выборочным пониманием необходимой информации

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Тест лёгкого уровня

1.1.4

20

Совершенствование грамматических навыков. Придаточные предложения.

1

Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений.

поисковое, изучающее

чтение с использованием активного грамматического материала;

сравнительный анализ неличных форм глагола; употребление в речи предложений по заданной теме с использованием

активного грамматического материала;

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание новых ЛЕ

5.1.1

21

Совершенствование навыков изучающего чтения. Шарлотта Бронте «Джейн Эйр».

1

Прогнозировать содержание текста. Чтение текста с полным понимание прочитанного.Высказывание на основе прочитанного.

- чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации.

- использование в речи новой лексики по теме «Черты характера»

Развивать коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности

осознание возможности самореализации средствами ИЯ

проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание новых ЛЕ

2.2.1

22

8 неделя

Формирование навыков письма. Написание личного письма.

1

Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям.

- написание коротких сообщений в соответствии со структурой

- использование в коротких сообщениях аббревиатуры

Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Перевод новых ЛЕ

4.4.3

23

Формирование навыков монологической речи. Выражение собственного мнения по теме «Служба защиты детей».

1

Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Речевые упражнения.

- овладение информационной и социокультурной компетенцией

- описание спортивного события

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

Списывание текста

1.2.3

24

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Нервная система».

1

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Использование выражений согласия и несогласия.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные:

- выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:

аргументировано изложить своё мнение

- учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению

Составление простого диалога

1.1.4

25

9 неделя

Контроль навыков аудирования.

1

Чтение с извлечением интересующей информации. Работа со словарем.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Словарная работа

5.1.1

26

Совершенствование лексических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Списывание текста

1.2.3

27

Совершенствование грамматических навыков.

1

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Молодежь в современном обществе» во всех видах речевой деятельности

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Чтение текста

1.1.4

28

10 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Молодежь в современном обществе» во всех видах речевой деятельности

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Списывание предложений

5.2.7

29

Контрольная работа № 2 по теме «Повседневная жизнь».

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 2)

Контрольная работа по 1-2 главам.

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Чтение текста

2.2.3

Раздел 3. RESPONSIBILITY (ОТВЕТСТВЕННОСТЬ)

Списывание текста

30

Знакомство с новыми ЛЕ.

1

Прогнозирование содержания текста; чтение текста с выбором определенной информации; выражение своего отношения к прочитанному.

- употребление в речи лексики по теме «Школа и школьная жизнь»

- чтение и понимание аутентичного екста о типах школ в разных странах

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

- осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Составление простого диалога

4.4.1

31

11 неделя

Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прослушанного текста.

1

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога.

- употребление в речи лексики по теме «Профессии»

- выражение желания и намерения

- восприятие на слух диалога-расспроса об устройстве на работу;

- составление диалога-расспроса по теме

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

-Формирование личностного самоопределения;

- Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Чтение текста

1.2.1

32

Формирование грамматических навыков. Инфинитив

1

Сравнительный анализ будущ. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

- распознавание и употребление в речи времена группы «Future».

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Чтение текста

1.1.4

33

Активизация навыков изучающего чтения. Чарльз Диккенс «Большие ожидания»

1

Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор.

-развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности;

- чтение отрывка из литературного произведения с извлечением полной информации.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-Признание для себя общепринятых морально-этических норм;

- Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

Перевод ЛЕ

5.3.1

34

12 неделя

Совершенствование навыков письменной речи. Написание зссе, выражающего собственное мнение.

1

Обсуждение порядка написания официального письма, используемой лексики. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений.

- написание резюме и сопроводительного письма, используя лексику формального стиля;

- точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение структурировать деловое письмо.

Познавательные: применение методов информационного поиска

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные :умение выражать свои мысли.

-личностная мотивация учебной деятельности

- развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

Задания лёгкого уровня

5.2.7

35

Активизация монологической речи по теме «Статуя свободы»

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение упражнений на словообразование.Выполнение заданий на заполнение пропусков. Групповая работа по написанию буклетов.

-овладение информационной социокультурной компетенцией;

- составление рассказа о школах в США (оценочное суждение)

- составление описания школы по плану

-планирование своего речевого и неречевого поведения.

толерантное отношение к проявлениям другой культуры

Тест лёгкого уровня

1.2.3

36

Совершенствование диалогических навыков. Составление диалога по теме «Это моё право»

1

Восприятие текста на слух; чтение текста, ответы на вопросы по тексту. Написание короткой статьи о вымирающих животных.

- прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

- сообщения на основе прочитанного (по плану и

самостоятельно составленным

тезисам).

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Создание целостной картины мира и понимание собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества

Списывание новых ЛЕ

1.2.3

37

13 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

-воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Экология»

- Выражение надежды и беспокойства.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Развитие критического мышления, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

Списывание предложений

5.2.6

38

Совершенствование лексических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста

5.2.6

39

Совершенствование грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Списывание текста

1.2.3

40

14 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

1

Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Составление простого диалога

1.2.3

41

Контрольная работа №3 по теме «Ответственность».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 3)

Работа над ошибками.

Повторение изученного в гл.3

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

5.2.6

Раздел 4. DANGER! (ОПАСНОСТЬ)

Чтение текста

42

Введение и первичное закрепление новых лексических единиц

1

Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение .Выполнение упражнений с подстановкой пропущенных слов.

-Узнавание в письменном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Защита окружающей среды»

- Чтение, аудирование и восприятие аутентичного текста на экологическую тему

-Развитие коммуникативных УУД через чтение

- Овладение навыками изучающего чтения

- Овладение навыками работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Перевод ЛЕ

1.2.1

43

15 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Чтение диалога, ответы на вопросы, .объяснение новых слов. Выражения надежды и беспокойства. Восприятие текста на слух и драматизация диалога.

-ведение диалога в форме дискуссии о защите окружающей среды

- составление анкеты

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Задания лёгкого уровня

1.1.4

44

Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог».

1

Анализ ситуаций употребления модальных глаголов, выполнение грамматических упражнений.

Словообразование, выполнение грамматических упражнений.

-распознавание и употребление в речи модальных глаголов;

-развитие навыков работы с информацией;

-умение структурировать полученную информацию.

Познавательные: извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления.

К:формирование умения работать в парах

Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Тест лёгкого уровня

5.1.1

45

Совершенствование навыков изучающего чтения. Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

1

Чтение текста с извлечением нужной информации .Написание короткого письма другу.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

П:применение методов информационного поиска

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:-умение выражать свои мысли

- развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание новых ЛЕ

2.2.1

46

16 неделя

Способы написания эссе «за» и «против».

1

Чтение текста с извлечением нужной информации ,Сообщение в связи с прочитанным текстом .Написание короткого письма другу.

чтение, ответы на вопросы по прочитанному; обсуждение структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Списывание предложений

4.4.3

47

Совершенствование монологических навыков.

1

Чтение текста, подбор заголовков к абзацам, Выражения согласия и несогласия.

• Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Рассказ о заповедниках в России по плану

• Написание статьи о заповеднике по плану

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Овладение экологическим сознанием, осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

Чтение текста

1.2.3

48

Совершенствование диалогических навыков. Составление диалога по теме «Лондонский пожар».

1

Чтение с извлечением полной нужной информации. Составление диалога с использованием новой лексики .Написание короткого письма.

прогнозирование содержания

текста по заголовку и

иллюстрации; поисковое и

изучающее чтение;

высказывания на основе

прочитанного;

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа

Списывание текста

1.1.4

49

17 неделя

Активизация навыков аудирования с выполнением тестовых заданий.

1

Ознакомительное чтение с извлечением полной информации с последующим обсуждение текста. Написание короткой статьи для журнала.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Составление простого диалога

5.1.1

50

Совершенствование лексических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

Чтение текста

1.2.3

51

Совершенствование грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста

1.1.4

52

18 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Перевод ЛЕ

5.2.7

53

Контрольная работа №4 по теме «Опасность».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 4). Контрольная работа по гл. 3,4.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Задания лёгкого уровня

2.2.3

Раздел 5. WHO ARE YOU? (КТО ТЫ?)

Тест лёгкого уровня

54

Введение и первичное закрепление новых лексических единиц.

1

Ознакомление с новой лексикой; прогнозирование содержания текста, чтение текста с целью выборочного понимания необходимой информации

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам.

-Ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание новых ЛЕ

1.2.3

55

19 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление монологических высказываний по теме «Жизнь на улицах».

1

Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

-пересказ текста о путешествии в Непал

- написание поздравительной открытки о путешествии

• выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации (с опорой на тезисы)

-Умение планировать свое речевое и неречевое поведение

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание предложений

1.2.3

56

Формирование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы».

1

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

-распознавание и употребление в речи артиклей, форм прошедшего времени.

• Овладение навыками работы с информацией.

-Умение структурировать полученную информацию.

личностная мотивация учебной деятельности

Чтение текста

5.2.6

57

Активизация навыков поискового чтения с выполнением тестовых заданий.

1

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание текста

5.2.6

58

20 неделя

Совершенствование навыков написания формального письма.

1

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употр-я прил-х и наречий.

чтение, ответы на вопросы по прочитанному; обсуждение структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Составление простого диалога

4.4.1

59

Активизация навыков аудирования по теме «Дом, милый дом».

1

Поисково-изучающее чтение, выполнение задания на заполне- ние пропусков в тексте. Анализ употребления ЛЕ. Высказывание на основе прочитанного.

• Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Составление туристического буклета

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

1.2.1

60

Формирование диалогических навыков. Составление диалога по теме «Урбанизация».

1

Поисковое чтение, аудирование, знакомство с пословицами. Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

Чтение текста

1.1.4

61

21 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

1

Чтение текста с полным понима- нием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Перевод ЛЕ

5.3.1

62

Совершенствование лексических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Задания лёгкого уровня

5.2.7

63

Совершенствование грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Текст лёгкого уровня

1.2.3

64

22 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Списывание новых ЛЕ

5.3.1

65

Контрольная работа №5 по теме «Кто ты?».

1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 5)

Тест легкого уровня

4.4.1

Раздел 6. COMMUNICATION (ОБЩЕНИЕ)

66

Формирование лексических навыков по теме «Общение».

1

Прогнозирование содержания текста. Чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом.

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

• Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности

• Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание предложений

1.1.4

67

23 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Формирование монологических навыков по теме «СМИ».

1

Чтение диалога. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

- восприятие на слух выборочной информации;

• овладение навыками смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по началу и искать нужную информацию;

• полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

- Овладение культурой питания как составляющей здорового образа жизни;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

5.2.6

68

Формирование грамматических навыков по теме « Косвенная речь».

1

Условные предложения реального и нереального характера. Употребление фразового глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Распознавание и правильное употребление в речи сослагательных предложений, способов выражения желаний.

• Развитие навыков работы с информацией

-Развитие умения структурировать полученную информацию.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

5.2.6

69

Формирование навыков поискового чтения.

1

Чтение с полным понимание прочитанного. Аудирование с полным извлечением информации.

• Чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации;

- Понимание и использование в речи новой лексики по теме.

регулятивные:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ;

-Развитие интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

Составление простого диалога

2.2.3

70

24 неделя

Совершенствование навыков письма. Способы написания доклада.

1

Ознакомление с планом написания письма. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний.

- Структура доклада;

- Развитие умений использовать в речи и на письме уступительные придаточные.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

Чтение текста

4.4.3

71

Совершенствование навыков аудирования. Выполнение тестовых заданий.

1

Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным.

• Овладение информационной и социокультурной компетенцией.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

-Знакомство с представителями культуры других стран;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

5.5.1

72

Активизация диалогических навыков по теме «Языки на Британских островах»

1

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Аудирование.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья практической направленности; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

- Овладение основами здорового образа жизни;

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Перевод ЛЕ

4.4.1

73

25 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал (проект)

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Задания лёгкого уровня

1.2.1

74

Совершенствование лексических навыков

1

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, аудирование.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Тест лёгкого уровня

1.1.4

75

Совершенствование грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Списывание новых ЛЕ

5.3.1

76

26 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

5.2.7

77

Контрольная работа №6 по теме «Общение».

1

Контрольная ная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 6 )

Контрольная работа по 5-6 главам.

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

1.2.3

Раздел 7. IN DAYS TO COME (МЕЧТЫ И НАДЕЖДЫ)

78

Введение новых лексических единиц по теме «Мечты и надежды»

1

Понимание основного содержания текста. Выполнение упражнений на отработку новой лексики.

• Узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Развлечения»

• Чтение, аудирование и понимание аутентичного текста о развлечениях подростков;

• Пересказ текста о развлечениях подростков, опираясь на тезисы.

• Составление анкеты о видах развлечений современных подростков и проведение опроса.

• Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности

• Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение культурой организации отдыха.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Списывание предложений

1.2.1

79

27 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

1

Диалог- обмен мнениями(выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение по обсуждаемой теме)

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение;

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Чтение текста

1.1.4

80

Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения».

1

Сравнительный анализ видо -временных форм в пассивном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление глаголов в речи. Итоговый тест.

сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге; употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

5.1.1

81

Совершенствование изучающего чтения. Ридьярд Киплинг «Если».

1

Понимание основного содержания отрывка из произведения. Работа со словарём. Выбор правильных вариантов ответов к вопросам.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого пересказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Составление простого диалога

2.2.1

82

28 неделя

Активизация письменных навыков. Способы написания неформального письма, эмейлов.

1

Написание письма по плану (вступление, основная часть, заключение) с описанием фактов, явлений, выражая свои чувства.

• Составление структуры рецензии

• Подбор оценочных прилагательных для реализации;

-Правильное сочетание наречия степени с качественными и относительными прилагательными;

-Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

4.4.3

83

Развитие монологических навыков по теме «Жизнь в университете».

1

Понимание основного содержания текста. ,выборочное понимание на слух необходимой информации.

• Развитие информационной и социокультурной компетенции;

• Чтение текста о достопримечательностях Лондона: музей Мадам Тюссо;

- Написание статьи об одной из достопримечательностей России по плану;

• Использование ИКТ для поиска, обработки и представления информации;

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Сформированность основ культуры организации отдыха.

Чтение текста

1.2.3

84

Совершенствование диалогических навыков по теме «10 способов изменить мир».

1

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого рассказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Перевод ЛЕ

1.1.4

85

29 неделя

Формирование навыков чтения с полным пониманием текста.

1

Понимание основного содержания текста, выбор правильных ответов на поставленные вопросы, аудирование с извлечением нужной информации. Личное письмо.

анализ употребления ЛЕ; восприятие текста на слух с извлечением нужной информации;

составление микродиалогов с использованием активного грамматического материала.

регулятивные:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

Создание целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества.

Задания лёгкого уровня

5.1.1

86

Совершенствование лексических навыков.

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 )

Работа над ошибками.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста лёгкого уровня

1.2.3

87

Совершенствование грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Списывание новых ЛЕ

1.1.4

88

30 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

5.2.7

89

Контрольная работа №7 по теме «Мечты и надежды».

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 )

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

2.2.3