Календарно - тематическое планирование в 1 младшей группе "Речевое развитие"

01-09 сентября (1 неделя)

Детский сад. Мониторинг.

Цель: Знакомить детей с Детским садом.

Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Цель мониторинга: 

Оценка динамики формирования интегративных качеств детей в     процессе освоения Образовательной программы.

Основные задачи мониторинга:

Определить степень освоения ребёнком образовательной программы дошкольного учреждения.

Выявить индивидуальные особенности развития детей и наметить индивидуальный маршрут  образовательной работы  для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Оценить влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие интегративных качеств личности ребёнка.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Мониторинг.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Мониторинг.

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Мониторинг.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №1

Комплекс гимнастики пробуждения №1

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №1 «В нашей группе» №5 «Пускание мыльных пузырей»

Беседы: №1 «Давайте познакомимся». №2 «Безопасность в нашей группе»

Отгадывание загадок: Про детский сад.

Строительные игры:

№1 «Домик для петушка»

Прогулка

Наблюдение: За состоянием погоды.

Игровая деятельность: №1 «Солнечные зайчики»

№3 «По ровненькой дорожке»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Наша Маша маленька...»

А. Плещеев «Мой садик»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Родительское собрание «Давайте познакомимся»

Групповая консультация: «Адаптация детей к условиям детского сада»

Папка-передвижка «Ребенок идет в детский сад»

Анкетирование «Социальный паспорт семьи»

12-16 сентября (2 неделя)

Осень. Природные явления.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, на деревьях желтеют и опадают листья, время дождей). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Настольный театр «Курочка Ряба»

Задачи: привлечь к самостоятельному обследова­нию персонажей настольного театра, высказыванию по собственному желанию; учить эмоционально откли­каться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, реагировать на обращение, ис­пользовать доступные речевые средства, внятно про­износить гласные звуки: [а], [о], [у], [и] (а-а-а, ко-ко, тук-тук-тук, пи-пи-пи).

Развитие речи Г.И. Винникова стр.7

Занятие №2 Игра с сюжетными картинками «Кто что делает»

Задачи: учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять действия, которые они видят на картинке.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 83

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Баю-баю, за рекой...»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; объяснить со­держание поэтического произведения; привлечь к инс­ценировке по потешке; научить выполнять действия в соответствии с текстом.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.47

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Развитие навыков самообслуживания, формирование КГН, этикет за столом с детьми первой младшей группы

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №1

Комплекс гимнастики пробуждения №1

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №6 «Пошел дождик» №8 «Гром и дождик»

Беседы: №6 «Об осени»

№8 «Как нужно одеваться осенью».

Отгадывание загадок: На осеннюю тематику.

Строительные игры:

№2 «Домик для собачки»

Прогулка

Наблюдение: За автобусом.

Рассматривание: Автобуса.

Игровая деятельность: №6 «Солнышко и дождик» №7 «Дождик»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Русская народная сказка «Теремок»

Т. Бокова «На что похоже солнце»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Индивидуальная беседа «Здоровье ребёнка в период его адаптации»

Папка-передвижка «Как успокоить плачущего ребенка».

Анкетирование «Направления и работа ДОУ»

Материал в уголок для родителей : «Задачи воспитательно - образовательной работы в первой младшей группе».

19-23 сентября (3 неделя)

Огород. Овощи.

Цель: Знакомить детей с понятием «огород». Формировать представления об овощах. Формировать умение различать по внешнему виду овощи. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Песня-песенка

Задачи: закрепить правильное звукопроизношение; развивать фонематический слух, речевую активность, умение произносить зву­ки и звукосочетания по подражанию.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.13

Занятие №2 Кто что услышит

Задачи: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 84

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Огуречик, огуречик»

Задачи: расширить словарный запас за счет однокоренных слов, имеющих различные оттенки — «огурец», «огуречик», «огурчик»; по­знакомить с фольклорным персонажем — мышкой, придав образу реалистические черты.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.62

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Развитие навыков самообслуживания, формирование КГН, этикет за столом с детьми первой младшей группы

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №2

Комплекс гимнастики пробуждения №2

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №11 «Что растет на огороде» №14 «Овощи и фрукты».

Беседы: №12 «Об овощах»

№13 «Да­ры осени»

Отгадывание загадок: Про огород и овощи.

Строительные игры:

№3 «Домик для зайчика»

Прогулка

Наблюдение: Что цветёт на нашем участке.

Рассматривание: Участка.

Игровая деятельность: №12 «Прокати мяч» №14 «Самый меткий»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Огуречик, огуречик!..»

Рус. нар. песенка «Заинька попляши…»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Индивидуальная беседа «Почему кусается ребенок»

Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы».

Папка-передвижка «Кушай творожок, дружок».

Консультация для родителей «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса».

26-30 сентября (4 неделя)

Сад. Фрукты.

Цель: Знакомить детей с понятием «сад». Формировать представления о фруктах. Формировать умение различать по внешнему виду фрукты (яблоки, груши). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра-инсценировка по сказке «Курочка Ряба»

Задачи: привлечь к самостоятельным играм по мотивам сказки, используя предметы-заместители; активизировать высказывания; побуждать к диалогу с воспитателем.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.13

Занятие №2 Кто как кричит?

Задачи: вырабатывать умение повышать и понижать тон голоса.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 96

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Как у нашего кота»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; учить концентрировать внимание; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.48

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Привлечение внимание детей к внешнему виду: смотреть на себя в зеркало, друг на друга, на взрослого, показывать и называть одежду (на себе, в шкафчике, разложенную на стуле и т.п.).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №2

Комплекс гимнастики пробуждения №2

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №16 «Яблонька» №17 «Большие и маленькие мячики»

Беседы: №16 «Сад»

№20 «Полезные продукты»

Отгадывание загадок: Про сад и фрукты.

Строительные игры:

№4 «Стульчик для Кати»

Прогулка

Наблюдение: Что нам осень подарила.

Рассматривание: Плодовых деревьев и кустарников.

Игровая деятельность: №16 «Найди свою пару». №18 «Остановись возле игрушки»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой, камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Считалка «Мы делили апельсин»

Рус. нар. песенка «Сорока, сорока.,.»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Режим дня в ДОУ»

Индивидуальная беседа «Дисциплина – это обучение правильному поведению».

Папка-передвижка « Как помочь ребёнку легко адаптироваться к детскому саду».

Памятка для родителей «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей»

3-7 октября (5 неделя)

Откуда хлеб пришел.

Цель: Знакомить детей с понятием «хлеб». Формировать элементарные представления о поле. Знакомить детей с работой хлебороба, мельника, пекаря..Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Петушки и цыплята

Задачи: развивать звукоподражание, умение ориентироваться в пространстве; учить включаться в игру, объединенную общим зна­комым сюжетом.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.14

Занятие №2 У Ляли болят зубы

Задачи: развивать речевую активность детей, обучать отчетливому произношению звука [о], округляя при этом губы.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 97

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; учить концентрировать внимание, включаться в игровые действия, предложенные воспита­телем; способствовать эмоциональному отклику на содержание по­тешки.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.50

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Игры на определение порядка и непорядка в одежде (платье, шорты, трусики, майка, носки, колготки, туфли, тапочки, сапожки, ботинки и т.п.).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №3

Комплекс гимнастики пробуждения №3

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №21 «Долгий — короткий» №22 «Найди нужный цвет»

Беседы: №24 «Осень пришла, нам урожай принесла» №25 «Бабушки и дедушки»

Отгадывание загадок: Про хлеб.

Строительные игры:

№5 «Башня из двух кубиков синего цвета»

Прогулка

Наблюдение:За солнцем.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность: №22 «Зернышко» №23 «Холодно — тепло»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»

Русская народная сказка «Колобок»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Здоровье всему голова».

Групповая консультация логопеда «Почему ребёнок не говорит».

Индивидуальная беседа «Если ребёнок плохо ест»

Папка-передвижка «Что должен знать и уметь ребёнок от 2-х до 3-х лет»

10-14 октября (6 неделя)

Лес. Грибы. Ягоды.

Цель: Знакомить детей с понятием «лес». Формировать элементарные представления о лесе. Знакомить детей с грибами и ягодами. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Пойдем вместе

Задачи: знакомить с домашними животными; развивать правиль­ное звукопроизношение.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.14

Занятие №2 Узнай по звуку

Задачи: развивать слуховое внимание и фразовую речь.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 102

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»

Задачи: привлекать к диалогу со взрослым; развивать и активи­зировать словарь детей; осваивать структуру простого предложения.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.52

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Игры на определение порядка и непорядка в одежде (платье, шорты, трусики, майка, носки, колготки, туфли, тапочки, сапожки, ботинки и т.п.).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №3

Комплекс гимнастики пробуждения №3

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №27 «Отзовись» №28 «Будь внимательным»

Беседы: №26 «Лес осенью» №27 «По тропинке в лес пойдем»

Отгадывание загадок: Про лес, грибы и ягоды.

Строительные игры:

№5 «Башня из двух кубиков синего цвета»

Прогулка

Наблюдение: За собакой.

Рассматривание: Собаки.

Игровая деятельность: №26 «Путешествие в лес» №27 «Мой веселый, звонкий мяч»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Калинина «В лесу»

Я. Тайц «По ягоды»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей второго года жизни».

Индивидуальная беседа «Одежда детей в группе»

Папка-передвижка «Мама я сам!»

Памятка для родителей «Формирование навыков одевания и кормления»

17-21 октября (7 неделя)

Дикие животные и их детеныши.

Цель: Формировать умения узнавать на картинках диких животных и называть их и их детенышей, умение передавать выразительность движений, передавать простейшие действия некоторых животных. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Рассматривание игрушек

Задачи: учить рассматривать предметы, выделять детали, знать их точное наименование, умению общаться между собой, высказывать­ся по поводу наблюдаемого предмета, личных воспоминаний; закре­пить произношение звука [у] изолированно и в звукоподражатель­ных словах.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.16

Занятие №2 Рассматривание картинок на тему: «Как живут дикие звери осенью»

Задачи: учить улавливать ритмичность речи, расширять представления детей; активизировать речь детей.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 90

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать»

Задачи: учить детей понимать обращенную к ним речь, реагиро­вать на обращение, используя доступные речевые средства; разви­вать и активизировать словарь, включать в него знакомые действия.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.54

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Раздевание и одевание одежды в определённом порядке с помощью взрослого, по просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №4

Комплекс гимнастики пробуждения №4

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №31 «Зайчик и белка» №32 «Лисичка, пляши»

Беседы: №31«О диких животных» №34 «Дикие животные»

Отгадывание загадок::Про диких зверей и их детёнышей.

Строительные игры:

№7 «Дорожка для машинки»

Прогулка

Наблюдение: За птицами во время кормления.

Рассматривание: Птиц.

Игровая деятельность: №31 «У медведя во бору» №32 «Пчёлки и медведи»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Г. Ладонщиков «Медведь»

А. Н. Толстой «Еж»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Адаптация в детском саду». Советы психолога.

Групповая консультация «Организация режима дня и его значение для малышей»

Индивидуальная беседа «Как повысить иммунитет»

Анкетирование «Интересы у родителей»

24-28 октября (8 неделя)

Домашние животные и их детеныши.

Цель: Формировать умение узнавать и называть на картинках домашних животных и их детенышей, передавать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых животных. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра «Чудесный мешочек»

Задачи: закрепить названия овощей — огурец, морковь, помидор, спекла, расширять представления об их пользе; привлечь к составле­нию предложений из 2—3 слов (мама купила огурец, зайка любит морковь и т.д.), способствовать освоению структуры простого предло­жения; развивать чувство ритма, тренировать произношение звука [ж].

Развитие речи Г.И. Винникова стр.17

Занятие №2 Рассматривание картинок на тему: «Как живут домашние животные?»

Задачи: расширить знания детей о домашних животных; активизировать речь детей.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.94

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Козушка - белоногушка»

Задачи: с помощью потешки познакомить с козой и волком; ввести в сюжет потешки, выделить торжество доброго начала; вос­питывать гуманные чувства; способствовать эстетическому обога­щению, используя художественные возможности фольклорного сло­ва и наглядные средства (иллюстрации).

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.56

Социально – коммуникативное развитие

Домашние животные

Задачи: формировать умение узнавать на картинках домашних животных и называть их (кошку, собаку, корову, лошадь, свинью); развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; воспитывать желание слушать стихотворения; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. О.Э.Литвинова стр.240

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Расстёгивание застёжек на “липучках”, пуговицах с помощью взрослого и самостоятельно.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №4

Комплекс гимнастики пробуждения №4

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №36 «Лошадка» №37 «Коровка, дай молочка»

Беседы: №36 «О домашних животных»

№36 «О домашних животных 2»

Отгадывание загадок: Про домашних животных и их детёнышей.

Строительные игры:

№8 «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета»

Прогулка

Наблюдение: За льдом на лужах.

Рассматривание: Луж.

Игровая деятельность: №36 «Кошечка» №37 «Мышки спрятались»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Кисилева «Котенок и щенок»

Русская народная песенка «Коровки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Пальчиковая гимнастика для младших дошкольников»

Индивидуальная беседа «Детская застенчивость»

Папка-передвижка «Здоровое питание»

Памятка для родителей «Когда инфекция в группе».

31-4 ноября (9 неделя)

Домашние птицы и их детеныши.

Цель: Формировать представления о домашних птицах. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) петушка, курочку и цыплят и называть их. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Петушок и курочка

Задачи: познакомить с фольклорными произведениями, в кото­рых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах; формировать по­знавательную активность; воспитывать гуманное отношение к «бра­тьям нашим меньшим»; воспитывать любовь к родному языку.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.8

Занятие №2 Петушок, курочка и цыплята

Задачи: продолжить знакомить с фольклорными произведения­ми, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.10

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Инсценировка сказки «Козлята и волк»

Задачи: поддерживать речевую активность и инициативу, стрем­ление вступать в речевое общение; на основе сказки расширить представления об отношениях между матерью и детьми; укреплять материнский авторитет, прививать послушание; на примере образов Козы и Волка показать противоборство добра и зла; утвердить тор­жество доброго начала.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.58

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Раздевание и одевание: Застёгивание застёжек на “липучках”, пуговицах и застёжек-молний с помощью взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №5

Комплекс гимнастики пробуждения №5

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №41  «Подбери петушку пёрышко» №42 «Покормим птенчиков»

Беседы: №41 «Домашние и дикие животные» №42 «Изменения в природе»

Отгадывание загадок: Про домашних птиц и их детёнышей.

Строительные игры:

№9 «Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета»

Прогулка

Наблюдение: За сезонным явлением – инеем.

Рассматривание: Инея.

Игровая деятельность: №41 «Вышла курочка гулять» №42 «Птички летают»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: К. Чуковский «Цыпленок

«Солнышко, похожее на маму» А. Павлова

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Сенсорное развитие детей раннего возраста через восприятие цвета»

Групповая консультация

Индивидуальная беседа с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Выставка дидактических игр по сенсорному развитию

7-11 ноября (10 неделя)

Поздняя осень.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы связанных с поздней осенью. Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, с деревьев опала листва, выпадает снег). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра-драматизация по мотивам сказки «Курочка Ряба»

Задачи: вызвать интерес к сказке, ряжению; привлечь к исполь­зованию отрывков из сказки в собственной игре.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.18

Занятие №2 Побродим по лужам

Задачи: учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы, расширять словарный запас.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 114

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Игра-развлечение. Театр игрушек по потешке «Бу-бу, я рогатый»

Задачи: вызвать интерес к фольклору; учить понимать содержа­ние поэтического произведения; развивать эмоциональную сферу.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.48

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Подворачивание рукавов одежды перед умыванием с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №5

Комплекс гимнастики пробуждения №5

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №46 «Разноцветные капли» №47 «Найди желтый листочек»

Беседы: №47 «Изменения в природе» №48 «Какую одежду носят осенью»

Отгадывание загадок: На тематику поздней осени.

Строительные игры:

№10 «Дорожка разноцветная»

Прогулка

Наблюдение: За кошкой.

Рассматривание: Кошки.

Игровая деятельность: №46 «Ай гу-гу!» №48 «Допрыгни до воздушного шара»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: З. Александрова «Дождик»

И. Пивоварова «Волшебные палочки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Капризы и упрямство».

Индивидуальная беседа «Развивающие игры»

Папка-передвижка «Как и чем занять ребенка в выходные дни»

Памятка для родителей « Игрушек стало слишком много».

14-18 ноября (11 неделя)

Человек.

Цель: Знакомить детей с понятием «человек». Формировать знания о человеке. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 На птичьем дворе

Задачи: учить реагировать на обращение воспитателя; развивать туковую культуру речи (дикцию, речевое дыхание).

Развитие речи Г.И. Винникова стр.19

Занятие №2 Часы тикают

Задачи: закрепить правильное произношение звука [к], звуков [т], [т^, ], развивать голосовой аппарат.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 136

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор»

Задачи: закрепить и расширить знания о домашних животных, их значении в жизни людей (на лошадке ездят, коровка дает молоко и т.п.); познакомить с новым фольклорным жанром — потешками - небыличками.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.65

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Мытьё лица, рук в определённой последовательности с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №6

Комплекс гимнастики пробуждения №6

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №51 «Две руки» №52 «Ладушки — хлопушки»

Беседы: №52 «Мальчики и девочки в детском саду» №53 «Что мы делаем в детском саду»

Отгадывание загадок: О человеке.

Строительные игры:

№11 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За ветром.

Рассматривание: Деревьев, раскачиваемых ветром.

Игровая деятельность: №51 «Бабушка Маланья» №55 «Кто дальше бросит»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Вот наши ручки»

Про нос и язык. Пермяк Е. А.

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Журнал для родителей: «Как снять эмоциональное напряжение ребенка в период адаптации?»

Групповая консультация «А все ли Секреты общения с вашим ребёнком вы знаете»

Индивидуальная беседа «Как беречь здоровье!»

Папка-передвижка «Предупреждение плоскостопия»

21-25 ноября (12 неделя)

Семья.

Цель: Знакомить детей с понятием «семья». Формировать знания о названиях предметов мебели. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Рассматривание игрушек(свинья, утка, лягушка)

Задачи: учить рассматривать игрушечных зверей, называть их ча­сти тела, самостоятельно высказываться об увиденном, употребляя глаголы «хрюкает», «квакает», «крякает», внятно произносить звуки [у], [а], [и] в звукоподражательных словах.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.20

Занятие №2 Мышка

Задачи: формировать правильное произношение звука [п], [п^,].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.136

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Коза-хлопота»

Задачи: закрепить и расширить знания о домашних (коза и коз­лята) и диких животных (волк, медведь, лиса); обратить внимание на их отличительные особенности.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.67

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Мытьё лица, рук в определённой последовательности с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №6

Комплекс гимнастики пробуждения №6

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №56 «Плакать не надо» №57 «Строим дом»

Беседы: №56 «Моя семья»

№57 «За столом»

Отгадывание загадок: О семье.

Строительные игры:

№12 «Лесенка»

Прогулка

Наблюдение: Осмотр участка детского сада.

Рассматривание: Участка детского сада.

Игровая деятельность: №56 «Зайчики в домике» №58 «Медведь и дети»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Е. Благинина «Моя семья»

Е. Благинина «Помощница»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Какие игрушки необходимы детям?».

Папка-передвижка «Ко Дню матери»

Спортивный праздник « Папа, мама, я – спортивная семья!»

Фотовыставка на тему: «Я и моя семья»

28-2 декабря (13 неделя)

Дом. Мебель.

Цель: Знакомить детей с понятиями «дом» и «мебель». Формировать знания о названиях предметов мебели. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Идите с нами играть

Задачи: вырабатывать умение пользоваться громким голосом.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.22

Занятие №2 Тук - тук

Задачи: развивать голосовой аппарат, закреплять произношение звуков [т], [к].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 137

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения А. Барто «Во дворе»

Задачи: развивать речевой слух и способности к звукоподражанию.

Комплексные занятия. Т. М. Бондаренко стр.86

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Пользование предметами личной гигиены в процессе умывания (твёрдое мыло, жидкое мыло во флаконе и с дозатором, полотенце).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №7

Комплекс гимнастики пробуждения №7

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №62 «Домик из кубков» №64 «Построим дом для мишки и зайчика»

Беседы: №63 «Балкон»

№64 «Открытое окно»

Отгадывание загадок: О доме и про мебель.

Строительные игры:

№13 «Стол и стул разных цветов»

Прогулка

Наблюдение: За свежевыпавшим снегом.

Рассматривание: Снега.

Игровая деятельность: №61 «Зайчик в домике» №62 «Птички в гнездышках»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Е. Благинина Полюбуйтесь-ка, игрушки!

З. Александрова «Что взяла – клади на место»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей Фотографии мам или детей с мамами. Групповая газета « Поздравление для мам».

Групповая консультация «Как провести дома праздник»

Фотовыставка « Мамы разные нужны». Ко дню матери.

Папка-передвижка «Детей учит то, что их окружает»

5-9 декабря (14 неделя)

Знакомство с народными традициями и культурой.

Цель: Знакомить детей с народными традициями и культурой. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Змейка

Задачи: тренировать произношение звука [ш]; расширять словарный запас; развивать ловкость.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.22

Занятие №2 Громко - тихо

Задачи: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 140

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка»

Задачи: учить понимать содержание литературных произведе­ний; осваивать формы монологической речи; формировать умение рассказывать об эмоционально значимых событиях 2—3 предло­жениями.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.71

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Пользование бумажными полотенцами (открывание, вытирание рук, выбрасывание в мусорную корзину).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №7

Комплекс гимнастики пробуждения №7

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №66 «Карусели» №67 «Разноцветный сундучок»

Беседы: №67 «Русская матрёшка» №70 «Времена года»

Отгадывание загадок: Про народные традиции.

Строительные игры:

№14 «Узкая желтая дорожка»

Прогулка

Наблюдение: За берёзой.

Рассматривание: Берёзы.

Игровая деятельность: №66 «Волшебная палочка» №67 «Догони мяч»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «Ай, качи, качи, качи …»

А. Майков. «Колыбельная песня»,.» (из новогреческих песен);

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Родительское собрание

Индивидуальная беседа «Кризис 3 лет»

Папка-передвижка «Семизвездие симптонов», характерных для поведения ребенка в период кризиса 3 лет

Памятка для родителей «Что делать когда ребёнок плачет?»

12-16 декабря (15 неделя)

Зима. Зимние забавы и развлечения.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе. Познакомить детей с зимними забавами и развлечениями. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Рассматривание игрушек (автомобиль, лошадь, мышка)

Задачи: учить рассматривать предметы, выделять их детали, раз­личать предметы по величине — большой и маленький, общаться с воспитателем и друг с другом, высказывать свои мысли по повод] -наблюдаемого предмета и из личных воспоминаний, произносит! звук [и] изолированно, в звукоподражательных словах.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.24

Занятие №2 Купание куклы Кати

Задачи: помочь малышам запомнить и употреблять в речи названия предметов, действий, качеств.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.142

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»

Задачи: использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.58

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Выбор полотенца по символу с помощью взрослого, по указательному жесту (идентификация символического изображения над полотенцем и на соответствующей карточке) и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №8

Комплекс гимнастики пробуждения №8

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №71 «Укрась варежки» №73 «Покружимся»

Беседы: №71 «Зимние забавы» №72 «О том, кто как зимует».

Отгадывание загадок: О зиме и зимних забавах.

Строительные игры:

№15 «Дорожка и мячик одного цвета»

Прогулка

Наблюдение: Играми детей на соседних участках.

Рассматривание: Детей на соседних участках.

Игровая деятельность: №71 «Снежинки кружатся» №72 «Зайка беленький»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: М. Клочкова «Снежинки»

З. Александрова «Зима для здоровья»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания».

Групповая консультация «Профилактика гриппа и ОРВи»

Индивидуальная беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

Трудовой десант «Постройка снежного городка на участке для прогулок»

19-23 декабря (16 неделя)

Зимующие птицы.

Цель: Формировать представления о зимующих птицах. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Рассматривание картинок «Кто живет в лесу?»

Задачи: поддерживать инициативу вступать в речевое общение развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка пушистый зайчик, зайчик-побегайчик, зайчишка-трусишка; мишка косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию v чувство ритма.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.26

Занятие №2 Рассматривание картинок на тему: « Как живут домашние животные зимой?»

Задачи: закрепить знания детей о домашних животных, обучать отчетливому произношению звука [и].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 144

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю»

Задачи: раскрыть особое отношение к «коровушке», «коровушке - матушке», «коровушке-кормилице» в русском фольклоре; создать яркие образы, связанные с народным искусством.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.68

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Выбор полотенца по символу с помощью взрослого, по указательному жесту (идентификация символического изображения над полотенцем и на соответствующей карточке) и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №8

Комплекс гимнастики пробуждения №8

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №76 «Загадочные пуговки» №77 «Волшебное поле»

Беседы: №76 «О зимующих и перелетных птицах». №77 «Птицы зимой»

Отгадывание загадок: О зимующих птицах.

Строительные игры:

№16 «Широкая красная дорожка»

Прогулка

Наблюдение: За птицами.

Рассматривание: Птиц.

Игровая деятельность: №76 «Воронята» №78 «Вороны»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: А Парошин «Птица»

Л. Кламбоцкая «Зимующие птицы»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «О чем говорить с ребенком в семье. Диалог или монолог?»

Индивидуальная беседа «Скоро Новый год»

Папка-передвижка «Информационная папка о зиме»

Памятка для родителей «Основные правила общения с ребенком»

26-30 декабря (17 неделя)

Новый год.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Рассматривание елки, украшенной игрушками

Задачи: привлечь к диалогу со взрослыми, развивать и активизировать словарь: называть предметы, включенные в круг действий (точные игрушки, шарики, хлопушки, бантики, колючие иголки); формировать представления о празднике, вызывать положительные эмоции.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.23

Занятие №2 Рассматривать картины из серии «Наша Таня»

Задачи: учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 147

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Рассматривание книжки «Про Машу»

Задачи: познакомить с потешкой, воспитывать любовь к родному языку.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 91

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Пользование развёрнутым полотенцем для вытирания после умывания.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №9

Комплекс гимнастики пробуждения №9

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №81 «Кто за ёлкой» №82 «Хоровод»

Беседы: №81 «Прогулка в зимний лес» №82 «Какие бывают игрушки»

Отгадывание загадок: О Новом годе.

Строительные игры:

№17 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: Сравнение живой и игрушечной ёлки.

Рассматривание: Живой и игрушечной ёлки.

Игровая деятельность: №81 «Куклы пляшут» №82 «Подарки»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Мигунова «Новый год»

Русская народная сказка «Снегурочка и лиса»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Плохое поведение у ребенка после детского сада»

Групповая консультация «Воспитание навыков самообслуживания у детей 2 – 3 лет»

Индивидуальная беседа «Учим ребенка общаться»

Конкурс поделок «Зимние чудеса»

11-13 января (18 неделя)

Одежда.

Цель: Знакомить детей с понятием «одежда». Формировать знания о названиях предметов одежды. Формировать умение группировать предметы по способу использования (надеваем, обуваем). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Кто, что ест

Задачи: уточнить представления о пище; активизировать глаголы «лакать», «есть», «грызть».

Развитие речи Г.И. Винникова стр.27

Занятие №2 Снежинки

Задачи: развитие речевого дыхания.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 147

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение и рассказывание потешки «Как по снегу, по метели…»

Задачи: Продолжит знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 149

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Умывание: Открывание и закрывание кранов с помощью взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №9

Комплекс гимнастики пробуждения №9

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №86 «Вместе с мишкой» №87 «Игра с куклой»

Беседы: №87 «Румяные щечки» №88 « Как мы одеваемся на прогулку»

Отгадывание загадок: Про одежду.

Строительные игры:

№18 «Заборчик»

Прогулка

Наблюдение: Как одеты прохожие.

Рассматривание: Прохожих.

Игровая деятельность: №86 «Кто пройдет тише?» №87 «Угадай, где спрятано»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Е. Благинина «Голышок – малышок»

Е. Благинина «Сто одежек»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Понимаем ли мы друг друга».

Индивидуальная беседа «О необходимости соблюдения режима дня, принятого в детском саду, приводить детей к 8 часам»

Папка-передвижка «О плаксах»

Памятка для родителей «Родительские заповеди».

16-20 января (19 неделя)

Обувь.

Цель: Знакомить детей с понятием «обувь». Формировать знания о названиях предметов обуви. Формировать умение группировать предметы по способу использования (надеваем, обуваем). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Ветерок

Задачи: развивать речевое дыхание; закрепить, понятия об основ­ных цветах.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.28

Занятие №2 Как мы птичек кормили

Задачи: обучить отчетливому произношению звуков [х] и [к].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 150

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Медведь»

Задачи: Познакомить с новым стихотворением, с жизнью медведя зимой; развивать речь.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 154

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Причёсывание: Пользование индивидуальной расчёской, нахождение её по соответствующему символу (выбирается одинаковая для полотенца, расчёски картинка).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №10

Комплекс гимнастики пробуждения №10

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №89 «Ухаживаем за обувью» №90 «Зашнуруй сапожок»:

Беседы: №89 «Послушные пуговки и шнурки» №91 «Как нужно правильно одеваться и раздеваться»

Отгадывание загадок: Про обувь.

Строительные игры:

№19 «Заборчик из кубиков и кирпичиков»

Прогулка

Наблюдение: За свойствами снега.

Рассматривание: Снега.

Игровая деятельность: №89 «Пошли-пошли-поехали» №90 «Тяжелый — легкий»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Н. Павлова «Чьи башмачки»

Виктор Полянских «Модница и туфельки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация психолога: «Значение игрушки в жизни ребёнка»

Групповая консультация «Игры малышей в семье»

Индивидуальная беседа «О необходимости отказаться от памперсов»

Анкетирование «Что умеет ваш ребенок» (по показателям нервно-психического развития детей).

23-27 января (20 неделя)

Зоопарк.

Цель: Знакомить детей с понятием «зоопарк». Дать элементарное представление о «доме» зверей и птиц. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра-инсценировка «Медвежонок и козлята»

Задачи: учить эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в общение со взрослыми в форме речи и игровых дей­ствий, правильно произносить звуки [э], [у] изолировано и в звуко­сочетании.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.29

Занятие №2 «Пойдем вместе»

Задачи: познакомить детей с осликом и козликом – животными, развивать правильное звукопроизношение, наблюдательность, любознательность.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 106

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Обновки»

Задачи: познакомить с новой потешкой; учить понимать содержание; развивать интерес к совместным действиям со взрослыми и сверстниками на основе общих, радостных сопереживаний.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 169

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Причёсывание: Пользование индивидуальной расчёской, нахождение её по соответствующему символу (выбирается одинаковая для полотенца, расчёски картинка).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №10

Комплекс гимнастики пробуждения №10

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №94 «Разные кружки для зайца и лисы» №95 «Большие и маленькие мячики»

Беседы: №91 «Как нужно правильно одеваться и раздеваться» №95 «Мы любим порядок»

Отгадывание загадок: Про зоопарк.

Строительные игры:

№20 «Заборчик. Синий квадрат + красный квадрат»

Прогулка

Наблюдение: За снегопадом.

Рассматривание: Снегопада.

Игровая деятельность: №94 «В гости к зверюшкам» №96 «Мышки-трусишки»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: С. Маршак. «Жираф»,

С. Маршак. «Зебры».

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Роль кукольного театра в жизни малышей»

Индивидуальная беседа « Важность прогулки с ребёнком зимой»

Папка-передвижка «Ребенок ваше зеркало»

Памятка для родителей «Возрастные особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста»

30-3 февраля (21 неделя)

Наземный транспорт.

Цель: Формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения. Дать понятие «наземный транспорт» ( автобус, легковая и грузовая машины). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Рассказ воспитателя «На чем люди ездят?»

Задачи: дать представление о транспорте; активизировать слова: машина (легковая и грузовая), автобус; привлечь к обмену впечатлениями о знакомых видах транспорта; учить выделять и называть яркие признаки отдельных транспортных средств, их назначение, внятно произносить звук [б] - [б’], отдельные звукоподражания - громко и тихо.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.30

Занятие №2 Автомобиль

Задачи: формировать правильное и отчетливое произношение звука [б], [б^,] развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 128

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Я. Тайц «Поезд»

Задачи: воспитывать желание слушать, понимать содержание рассказа.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 156

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Причёсывание: Расчёсывание волос перед зеркалом с помощью взрослого (совмещённые действия, по подражанию и по словесной просьбе взрослого).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №11

Комплекс гимнастики пробуждения №11

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №99 «Едут машины» №100 «Поезд»

Беседы: №99 «Транспорт» №102 «Грузовой транспорт»

Отгадывание загадок: Про наземный транспорт.

Строительные игры:

№21 «Маленькая машина»

Прогулка

Наблюдение: За проезжающим транспортом.

Рассматривание: Проезжающий транспорт.

Игровая деятельность: №99 «Автомобили» №100 «Птички и автомобили»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: А. Барто. «Грузовик»

А. Введенский «Песня машиниста»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Малыш боится темноты. Что делать?» Ответ психолога.

Групповая консультация «Развитие речи детей с помощью книжных иллюстраций»

Индивидуальная беседа «Что значит быть хорошим отцом?».

Семинар – практикум: «Нетрадиционные способы развития мелкой моторики пальцев рук детей младшего возраста»

6-10 февраля (22 неделя)

Правила дорожного движения.

Цель: Дать элементарные представления о правилах дорожного движения (ходим по тротуару, переходим дорогу на зеленый свет светофора). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 За рулем

Задачи: расширять словарный запас; знакомить с темой «Транс­порт».

Развитие речи Г.И. Винникова стр.31

Занятие №2 Снег

Задачи: развивать у детей способность понимать инструкции взрослого, использовать в речи предлоги.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 151

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Рассказывание сказки «Репка»

Задачи: напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 167

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Пользование индивидуальным носовым платком, разворачивание и складывание его в карман одежды или в специальную сумочку.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №11

Комплекс гимнастики пробуждения №11

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №104 «Игра с собачкой» №107 «Еле-еле»

Беседы: №104

« Безопасная дорога» №105 «Светофор»

Отгадывание загадок: О правилах дорожного движения.

Строительные игры:

№22 «Автобус»

Прогулка

Наблюдение: За синицей.

Рассматривание: Синицы.

Игровая деятельность: №103 «По ровненькой дорожке» №107 «Трамвай»

Опытно-экспериментальная деятельность: со снегом и льдинками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Л. Разумова «Красный цвет»

Б. Житков «Светофор»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей « Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах».

Выставка рисунков « Правила дорожные знать каждому положено».

Папка-передвижка «Светофор»

Памятка для родителей «Азбука пешеходов».

13-17 февраля (23 неделя)

Водный и воздушный транспорт.

Цель: Формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения. Дать понятие «водный и воздушный транспорт» (самолет, корабль). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Чья птичка дальше улетит?

Задачи: выработать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произно­сить звук [б], регулировать силу голоса.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.32

Занятие №2 Ослик

Задачи: обучать детей правильному произношению звуков [и] и [о], активизировать в речи ребенка слова «длинный», «короткий».

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 155

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Л. Славиной «Таня и братик»

Задачи: познакомить с новым художественным произведением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 191

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Сморкание в развёрнутый платок, складывание его в карман с помощью взрослого, по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №12

Комплекс гимнастики пробуждения №12

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №109 «Где найти» №111 «Пускание корабликов»

Беседы: №109 «Игры на свежем воздухе» №113 «Как хорошо иметь друзей»

Отгадывание загадок: На тему водного и воздушного транспорта.

Строительные игры:

№23 «Автобус и грузовик по образцу»

Прогулка

Наблюдение: Следы на снегу.

Рассматривание: Следов на снегу.

Игровая деятельность: №108 «Самолёты» №109 «Море волнуется»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и камнями

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: В. Сутеев «Кораблик»

А. Барто. «Кораблик»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Родительское собрание

Групповая консультация «Фольклор в повседневной жизни малышей»

Индивидуальная беседа « Бабушки и дедушки»

Выставка рисунков « Мой папа – солдат».

20-24 февраля (24 неделя)

День защитника отечества.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра-драматизация «Медвежонок и козлята»

Задачи: учить включаться в драматизацию, соотносить игровые действия и эмоциональные выразительные движения со словом, внятно произносить звук [э] изолированно и в звукосочетаниях.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.33

Занятие №2 О чем рассказала игрушка

Задачи: учить детей рассматривать предметы, выделять детали; учить общаться между собой.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 159

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения Н. Клоковой «Гуси»

Задачи: познакомить с новым стихотворением, учить понимать его содержание, договаривать слова и фразы.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 194

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Сморкание в развёрнутый платок, складывание его в карман с помощью взрослого, по словесной просьбе взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №12

Комплекс гимнастики пробуждения №12

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №114 «Делаем коллаж» №117 «Что вокруг нас?»

Беседы: №114 «Папы – Вы наши Защитники» №118 «Что вы видели по дороге в детский сад»

Отгадывание загадок: Про пап.

Строительные игры:

№24 «Поезд»

Прогулка

Наблюдение: За небом.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность: №114 «Кошечка» №116 «Холодно-тепло»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и камнями

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского;

С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Бережем здоровье детей вместе»

Индивидуальная беседа «С днем защитника Отечества»

Папка-передвижка « 23 февраля»

Памятка для родителей «Играем со снегом и познаём его свойства»

27-3 марта (25 неделя)

Профессии. Инструменты.

Цель: Знакомить детей с элементарными профессиями. Формировать умение соотносить инструмент с профессией (метла – дворник, кастрюля – повар). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Настольный театр «Теремок»

Задачи: учить самостоятельно обследовать фигуры из настольно­го театра, высказываться по желанию; эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в рассказывание сказки; внятно произносить звуки [з], [у], звукоподражательные слова (пи-пи, скок- скок, ква-ква).

Развитие речи Г.И. Винникова стр.33

Занятие №2 Гости

Задачи: обучать правильному и отчетливому произношению звука [м] , [м^, ], закрепить произношение звука у; активизировать в речи детей слова «рога», «бодается», «мурлыкает».

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 162

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Повторение сказки «Репка» с использованием моделирования ее эпизодов

Задачи: напомнить малышам содержание знакомой сказки, побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных фраз и слов, воспитывать любовь к художественной литературе.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 201

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Уход за носом и ртом: Пользование специальными салфетками, носовыми платками при слюнотечении, вытирание рта с помощью взрослого, при напоминании взрослым и самостоятельно.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №13

Комплекс гимнастики пробуждения №13

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №119 «Овощной магазин» №123 «Забей гвоздик молоточком»

Беседы: №119 «Что делают наши мамы и папы» №120 «Добрый доктор Айболит».

Отгадывание загадок: На тему профессий и инструментов.

Строительные игры:

№25 «Скамеечка для матрешки»

Прогулка

Наблюдение: Работой дворника.

Рассматривание: Рабочего инвентаря.

Игровая деятельность: №118 «Найди по описанию»
№119 «Молчанка»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и камнями

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Я. Тайц «Карандаш»

М. Шкурина «Сказка про то, как краски рисовали»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Помогаем ребенку познавать мир»

Групповая консультация

Индивидуальная беседа «Мультфильмы: за и против»

Папка-передвижка «Секреты любви и взаимопонимания».

6-10 марта (26 неделя)

Мамин день 8 марта.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Коровка и бычок (с использованием фольклорных произведений)

Задачи: закрепить и расширить знания о домашних животных и их детенышах; воспитывать гуманное отношение к животным — «бра­тьям нашим меньшим», используя яркое фольклорное слово; ввести в активный словарь однокоренные слова, имеющие разный смысловой оттенок («корова», «коровка», «коровушка»); учить использовать сло­восочетания, характерные для колорита народной поэзии («коровуш­ка-матушка», «коровушка-кормилица», «коровушка-буренушка»).

Развитие речи Г.И. Винникова стр.35

Занятие №2 Утенок и гусенок

Задачи: учить детей различать домашних птиц, закреплять правильное звукопроизношение; развивать воображение.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 175

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Настольный театр «Теремок»

Задачи: учить малышей слушать сказку, различать по внешнему виду животных, правильно называть их.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 212

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Туалет: Своевременное пользование туалетом (по напоминанию взрослого, при сопровождении в туалет взрослым, по словесной рекомендации взрослого и самостоятельно по необходимости).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №13

Комплекс гимнастики пробуждения №13

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №124 «Соберем бусы для мамы» №125 «Мамины помощники»

Беседы: №124 «Спасибо маме» №127 «Мамин день»

Отгадывание загадок: Про маму.

Строительные игры:

№26 «Большая и маленькая скамеечки»

Прогулка

Наблюдение: за капелью.

Рассматривание: Сосулек.

Игровая деятельность: №123 «Пляшут малыши.» №127 «Кролики»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Я. Аким «Мама»

С. Пшеничных. «С мамой по городу»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Мама, мамочка, мамуля!»

Индивидуальная беседа «Наказание и поощрение»

Папка-передвижка «8 Марта»

Фото выставка «Нашы мамы и бабули»

13-17 марта (27 неделя)

Весна.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления об весенних изменениях в природе. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Побродим по лужам

Задачи: расширять словарный запас; развивать игровые навыки.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.37

Занятие №2 Рассказ воспитателя на тему: «На чем люди ездят?»

Задачи: познакомить детей с транспортом, учить различать по внешнему виду, называть части.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 182

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения Б. Заходера «Ежик»

Задачи: познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание; вызвать желание слушать повторы стихотворения.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 206

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Туалет: Своевременное пользование туалетом (по напоминанию взрослого, при сопровождении в туалет взрослым, по словесной рекомендации взрослого и самостоятельно по необходимости).

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №14

Комплекс гимнастики пробуждения №14

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №129 «Нарядное деревце» №131 «Медвежата мед едят»

Беседы: №129 «О весне». №131 «Весна»

Отгадывание загадок: На весеннюю тематику.

Строительные игры:

№27 «Ворота и заборчик»

Прогулка

Наблюдение: Гололедица.

Рассматривание: Льда.

Игровая деятельность: №128 «Веснянка» №129 «Птичка»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Л. Толстой «Старик и яблони»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Маленькие драчуны»

Групповая консультация «Гендерное воспитание дошкольников».

Памятка для родителей «Приметы и пословицы о весне»

Папка-передвижка «Весенние стихи, приметы и пословицы»

20-24 марта (28 неделя)

Продукты.

Цель: Знакомить детей с понятием «продукты». Формировать знания о названиях простейших продуктов (хлеб, молоко, мясо). Формировать умение узнавать и называть по картинкам продукты. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра-драматизация по сказке «Теремок»

Задачи: учить внимательно слушать сказку (без разыгрывания), внятно произносить гласные звуки [у], [э] и звукоподражательные слова (пи-пи, ква-ква); привлекать к использованию отрывков из сказки в собственной игре.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.37

Занятие №2 Барабан

Задачи: формировать правильное и отчетливое произношение звуков [б] [б^,], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 187

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Улитка, улитка!»

Задачи: порадовать детей новой потешкой, способствовать запоминанию.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 216

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Туалет: Пользование туалетной бумагой, мытьё рук после туалета при активной помощи взрослого.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №14

Комплекс гимнастики пробуждения №14

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №134 «Овощной магазин» №135 «Магазин»

Беседы: №136 «Полезные продукты» №137 «Пейте, дети, молоко, будете здоровы»

Отгадывание загадок: Про продукты.

Строительные игры:

№28 «Разноцветные постройки»

Прогулка

Наблюдение: За небом.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность: №133 «Такси» №134 «Затейники»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: И. Токмакова «Ай да суп»

Рус. нар. песенка «Сорока, сорока..»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей « Как помочь ребенку заговорить?»

Индивидуальная беседа «Как уберечься от ОРЗ!»

Папка-передвижка «Что можно сделать, чтобы ребенок не болел»

Акция «Подари книгу детям»

27-31 марта (29 неделя)

Посуда.

Цель: Знакомить детей с понятием «посуда». Формировать знания о названиях посуды (чашка, тарелка, ложка). Формировать умение группировать предметы по способу использования (пьем чай, едим суп). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра-инсценировка по мотивам сказки «Теремок»

Задачи: вызвать интерес к драматизации; привлечь к использо­ванию отрывки из сказки в собственной игре; учить внятно произ­носить гласные звуки [у], [э] и звукоподражательные слова (пи-пи, ква-ква)', учить внимательно слушать сказку.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.39

Занятие №2 Рассказ о работе доктора

Задачи: активизировать восприятие, речь, мышление детей.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 188

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения А. Барто «Мячик»

Задачи: учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание; побуждать малышей помогать читать стихотворение, вызвать сочувствие к девочке Тане.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 208

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Приём пищи: Поведение во время еды. Надевание при необходимости специальных фартуков для еды.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №15

Комплекс гимнастики пробуждения №15

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №139 «Собирание «сокровищ» №140 «Кто в кулачке?»

Беседы: №139 « Посуда - чайная и столовая» №142 «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай»

Отгадывание загадок: Про посуду.

Строительные игры:

№29 «Домик с крышей»

Прогулка

Наблюдение: Приметы ранней весны.

Рассматривание: Участка детского сада.

Игровая деятельность: №138 «Веселые зайчата» №140 «Не боимся мы кота»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и веточками

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: «Маша и медведь», обр. М. Булатова

Рус. нар. песенка « Мыши водят хоровод...»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей « Игры, развивающие познавательную активность детей»

Групповая консультация «Подвижные игры детей младшего дошкольного возраста»

Индивидуальная беседа «Влияние загадок на речевое развитие детей дошкольного возраста»

Фотовыставка для родителей «Как мы в садике живем!»

3-7 апреля (30 неделя)

Наш город. Моя улица.

Цель: Знакомить детей с понятиями «город» и «улица». Формировать представления об улицах родного города, знать свою улицу, на которой живешь. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Собачка лает

Задачи: закрепить знания о собаке и ее детенышах — щенках; укрепить артикуляционный и голосовой аппараты; учить внятно произносить звук [ф], умеренно громко и очень громко звукосоче­тания «аф-аф», «фу-фу».

Развитие речи Г.И. Винникова стр.39

Занятие №2 Побродим по лужам 2

Задачи: расширять словарный запас, развивать игровые навыки.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 211

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

Задачи: познакомить с потешкой, учить показывать каждое слово потешки жестом, движением рук или пальчиков.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 209

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Приём пищи: Удержание ложки, чашки (в индивидуальных случаях могут использоваться чашки с двумя ручками); брать в ложку необходимого количество еды, есть аккуратно, пользоваться салфеткой во время еды и после приёма пищи.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №15

Комплекс гимнастики пробуждения №15

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №144 «Вежливый медвежонок» №147 «Идем—бежим»

Беседы: №147 « Город, в котором я живу» №148 «Наша улица»

Отгадывание загадок: Про дом и улицу.

Строительные игры:

№30 «Домик с крышей 2»

Прогулка

Наблюдение: Набухания почек на деревьях.

Рассматривание: Почек на деревьях.

Игровая деятельность: №143 «Бегите ко мне» №146 «Наседка и цыплята»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Э. Мошковская «Добежали до вечера»

Н. Калинина «Утром»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Как нельзя поступать с ребенком?».

Игровой тренинг «Её высочество родительская авторитарность»

Папка-передвижка «Малыши и музыка»

Памятка для родителей «День смеха»

10-14 апреля (31 неделя)

День космонавтики.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Пастушок и коровки

Задачи: расширить фольклорную тема гику; закрепить знание знакомых текстов; ввести новое слово «пастушок», объяснить его смысл; разыграть сценки с помощью игрушек, используя фольклор­ные тексты.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.40

Занятие №2 Угадай на чем играю

Задачи: развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 214

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Была в лесу белка»

Задачи: познакомить малышей с новым художественным произведением,

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 210

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Приём пищи: Удержание ложки, чашки (в индивидуальных случаях могут использоваться чашки с двумя ручками); брать в ложку необходимого количество еды, есть аккуратно, пользоваться салфеткой во время еды и после приёма пищи.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №16

Комплекс гимнастики пробуждения №16

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №149 «Мяч» №150 «Яички в домике»

Беседы: №149 «Космос» №151 «День космонавтики»

Отгадывание загадок: Про космос.

Строительные игры:

№31 «Домик по образцу без показа»

Прогулка

Наблюдение: За растениями и кустарниками.

Рассматривание: Растений и кустарников.

Игровая деятельность: №148 «Каравай» №150 «Найди флажок»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: «Что за грохот», пер. с латыш. С. Маршака

В. Берестов. «Петушки»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

Групповая консультация «Развитие эмоций у детей трех лет жизни»

Индивидуальная беседа «Вредные привычки – откуда они?»

Анкетирование «Речевые игры», в какие игры вы играете дома.

17-21 апреля (32 неделя)

Перелетные птицы.

Цель: Формировать представления о перелетных птицах. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра-инсценировка «Колобок»

Задачи: активизировать самостоятельные речевые высказывания при рассматривании игрушек; побуждать называть один и тот же предмет разными словами с помощью уменьшительных суффиксов.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.42

Занятие №2 Рассматривание картинки из серии: «Наша Таня»

Задачи: учить детей воспринимать изображенное на картинке, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторяя за ним отдельные слова и несложные фразы.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр.215

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения из цикла «Игрушки» А.Барто

Задачи: познакомить с новыми стихами, помочь понять их содержание, формировать умение выделять из ряда стихотворений то, которое особенно понравилось.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 225

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Поддержание порядка в групповой комнате: принести нужную вещь, поднять разбросанные игрушки, положить игрушки на место, сложить в коробку кубики, поставить в “гараж” машины, положить книги на полку и т.п.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №16

Комплекс гимнастики пробуждения №16

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №155 «Солнечные зайчики» №156 «Покатаемся на лошадке

Беседы: №154 «Птицы» №155 «О перелетных птицах».

Отгадывание загадок: Про птиц.

Строительные игры:

№32 «Домик с окошком»

Прогулка

Наблюдение: За собакой.

Рассматривание: Собаки.

Игровая деятельность: №153 «Птички, раз! птички, два!» №154 «Кто как кричит?»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: К. Чуковский. «Краденое солнце»

А. Блок. «Зайчик»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей «Как избавить ребенка от вредной привычки?».

Индивидуальная беседа « Игры на природе»

Папка-передвижка «Весна»

Памятка для родителей «Выходной с пользой»

24-28 апреля (33 неделя)

Рыбы. Водный мир.

Цель: Формировать представления о водном мире. Формировать умение узнавать на картинках рыб, улиток и т.д. (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых рыб. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Игра «Тук-тук»

Задачи: развивать голосовой аппарат, чувство ритма; обучать гром­кому и тихому, быстрому и медленному произношению; закреплять правильное произношения звуков [т] и [к].

Развитие речи Г.И. Винникова стр.43

Занятие №2 Собачка лает 2

Задачи: укрепление артикуляционного и голосового аппарата ребенка, уточнение и закрепление произношения звука [ф].

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 220

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Лодочка»

Задачи: познакомить с новыми художественным произведением, учить понимать смысл содержания, отвечать на вопросы воспитателя.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 227

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Уборка участка во время прогулки: собирать опавшие листья в мусорную корзину, подметать дорожки.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №17

Комплекс гимнастики пробуждения №17

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №159 «Ловись, рыбка» №163 «Выдувание мыльных пузырей»

Беседы: №160 «Ласковые слова» №161 «Каких насекомых видели на участке»

Отгадывание загадок: На водную тематику.

Строительные игры:

№33 «Ворота для гаража»

Прогулка

Наблюдение: Первые листочки на деревьях.

Рассматривание: Деревьев.

Игровая деятельность: №158 «Поймай комара» №161 «Мыши в кладовой»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: С. Маршак. «Пингвин», (из цикла «Детки в клетке»)

Рус. нар. песенка «Кисонька-мурысенька...»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей « Как уберечь ребёнка от травм» ( профилактика детского травматизма).

Групповая консультация Советы психолога: «Какая музыка звучит в вашем доме»

Индивидуальная беседа «Ребёнок не кушает в детском саду, что делать.»

Анкетирование « Ваше мнение…»

3-5 мая (34 неделя)

День победы.

Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Петушок и его семья

Задачи: учить применять форму монологической речи: драмати­зировать знакомые произведения, рассказывать об эмоционально зна­чимых событиях, используя знакомые фольклорные произведения.

Развитие речи Г.И. Винникова стр.44

Занятие №2 Капитаны

Задачи: развивать умение длительно произносить звук [ф] на одном выдохе и многократно произносить звук [п] на одном выдохе.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 241

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения И.Сельвинского «Как кого зовут?»

Задачи: познакомить с новым стихотворением; упражнять в проговаривании звукоподражательных слов.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 231

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Подготовка стола совместно со взрослыми к завтраку, обеду, полднику и ужину: ставить на стол чашки, салфетницы, класть салфетки.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №17

Комплекс гимнастики пробуждения №17

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №164 «Цветные колпачки» №165 «Собери и разбери пирамидку»

Беседы: №164 «День Победы» №166 «День победы»

Отгадывание загадок: Ко Дню Победы.

Строительные игры:

№34 «Детский городок»

Прогулка

Наблюдение: За птицами.

Рассматривание: Птиц.

Игровая деятельность: №165 «Лови мяч» №166 «По кочкам»

Опытно-экспериментальная деятельность: с камнями и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: С. Маршак. «Тихая сказка»

В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Итоговое родительское собрание.

Индивидуальная беседа «Мои родные защищали Родину!»

Папка-передвижка « День Победы»

Памятка для родителей «Будьте бдительны на улицах города»

10-12 мая (35 неделя)

Цветы (лекарственные, комнатные).

Цель: Знакомить детей с понятием «цветы». Формировать представления о цветах. Дать представление о комнатных и лекарственных растениях. Формировать умение различать по внешнему виду. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Литературный калейдоскоп

Задачи: активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы; разыгрывать с помощью игрушек небольшие фрагменты из сказок.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 229

Занятие №2 Знакомство с собачкой

Задачи: познакомить с собачкой, ее детенышами, учить узнавать их на картинке, подражать их речи.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 237

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Рассказывание сказки «Теремок»

Задачи: помочь малышам понять содержание сказки, побуждать проговаривать слова, вызвать желание послушать сказку еще раз.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 234

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Трудовые поручения: Убирать со стола: уносить по одному приборы в мойку.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №18

Комплекс гимнастики пробуждения №18

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №169 «Найди такой же цветочек» №170 «Обидчивый цветок»

Беседы: №169 «Комнатные растения» товарищем.

№173 «Какие цветы цветут на нашем участке»

Отгадывание загадок: Про цветы.

Строительные игры:

№35 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За цветами.

Рассматривание Цветов.

Игровая деятельность: №169 «Колокольчик» №170 «Прятки»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: Рус. нар. песенка «На улице три курицы…»

К. Ушинский. «Васька»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Вот какие мы большие»

Групповая консультация «Активный отдых, это как?!»,

Индивидуальная беседа «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

Анкетирование «Ваши пожелания и ожидания»

15-19 мая (36 неделя)

Насекомые.

Цель: Формировать представления о насекомых. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых птиц. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Занятие №1 Кап – кап - кап

Задачи: развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 245

Занятие №2 Воробей живет под крышей

Задачи: учить детей быстрее заучивать и правильно, не переставляя слова, рассказывать небольшое стихотворение; развивать мелкую моторику рук.

Комплексные занятия Т. М. Бондаренко стр. 2263

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик»

Задачи: учить понимать стихотворные произведения; включать­ся в игру по содержанию стихотворения.

Художественная литература. Г. И. Винникова стр.70

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Развитие навыков самообслуживания, формирование КГН, этикет за столом с детьми первой младшей группы

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №18

Комплекс гимнастики пробуждения №18

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №174 «Бабочка, лети!» №175 «Бабочка»

Беседы: №174 «Насекомые» №175 «Насекомые»

Отгадывание загадок: Про насекомых.

Строительные игры:

№36 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За насекомыми.

Рассматривание: Насекомых.

Игровая деятельность: №174 «Мотыльки» №176 «Пчёлки»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: К. Чуковский «Айболит»

К. Чуковский «Муха-цокотуха»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Консультация для родителей о ядовитых растениях, укусах клеща, пчел «Нежданная опасность»

Индивидуальная беседа «Сказки на ночь – это здорово!»

Папка-передвижка « Если вас укусила пчела»

Памятка для родителей «Что нужно знать о насекомых?»

22-26 мая (37 неделя)

Лето. Мониторинг.

Цель: Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления о летних изменениях в природе. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.

Цель мониторинга: 

Оценка динамики формирования интегративных качеств детей в     процессе освоения Образовательной программы.

Основные задачи мониторинга:

Определить степень освоения ребёнком образовательной программы дошкольного учреждения.

Выявить индивидуальные особенности развития детей и наметить индивидуальный маршрут  образовательной работы  для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Оценить влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие интегративных качеств личности ребёнка.

Образовательные ситуации

Развитие речи

Мониторинг.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение художественной литературы

Мониторинг.

Физическое развитие (формирование основ здорового образа жизни)

Мониторинг.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики №19

Комплекс гимнастики пробуждения №19

См. Картотека утренней гимнастики. Картотека гимнастики пробуждения.

Индивидуальная деятельность

Игры дидактические: №181 «Какого цвета не хватает?» №183 «Где позвонили?»

Беседы: №179 «О бережном отношении к природе»№181 «Как животные живут в лесу летом»

Отгадывание загадок: На летнюю тематику.

Строительные игры:

№37 «Самостоятельное конструирование»

Прогулка

Наблюдение: За солнцем.

Рассматривание: Неба.

Игровая деятельность: №179 «Солнечные зайчики» №181 «Мы веселые ребята»

Опытно-экспериментальная деятельность: с водой и песком

Трудовая деятельность: Помощь в уборке участка и сборке игрушек.

Трудовая деятельность

В группе

Помощь в уборке игрушек, расстановке стульчиков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Уголок для ролевых игр: По тематике недели.

Книжный уголок: В. Орлов «Лето»

М. Скрябцова «Солнечная краска»

Зона для настольно-печатных игр: Имеющиеся в группе по тематике недели.

Уголок природы: Наблюдение за работой взрослых, посильная помощь; календарь погоды.

Взаимодействие с родителями

/социальными партнёрами

Материал в уголок для родителей «Питание ребенка летом»

Групповая консультация «Игры с детьми на отдыхе в летний период».

Индивидуальная беседа «Гигиена ребенка в летний период»

Фотоколлаж «Наши малыши»