Календарное планирование" Детский сад"

Содержание

Методики и технологии

1.Физическое развитие

Ф Подвижные игры: «Отгадай, кто позвал», «Узнай по голосу»,

«Узнай на ощупь», «Узнай профессию»

Аттракционы: «Кто быстрее найдет пару»

Дыхательная гимнастика: «Игрушки», «Девочки и мальчики»

Гимнастика после сна «Рано утром просыпайся,

Себе, людям улыбайся

Ты зарядкой занимайся,

Обливайся, вытирайся,

Всегда правильно питайся,

Аккуратно одевайся

И делами занимайся».

Оздоровительная минутка. «Рано утром детский сад малышей встречает»

Пальчиковые игры: «С добрым утром»

Психогимнастика: «Сотвори в себе солнце»

П. Беседы: «Кто работает в детском саду»

Л.Н. Сивачева «Физкультура – это радость!» СПб, Детство-пресс,2008г.

С.О. Филиппова «Мир движений мальчиков и девочек» СПб, Детство-пресс, 2008г.

2.Социально - коммуникативное развитие

Х-Э. театрализованные игры «Надо-надо умываться по утрам и вечерам»

П. Беседы «Игры и игрушки в нашей группе»

С- К Организация ролевых игр «Дом», «Семья», «Больница» ТРУД Наблюдение за трудом взрослых. ОБЖ. Обсуждение проблемных ситуаций:

«Как нужно вести себя в детском саду»,

«Что можно делать без воспитателя»

- Л.М.Шипицына «Азбука общения», СПб, Детство- пресс, 2008 г.

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» М.Мозаика-синтез, 2008г.

3.Познавательное развитие

П. Беседа «Кто заботиться о детях в детском саду»

«Что делают на кухне», «Зачем нужен медицинский кабинет»

«Почему родители ведут детей в детский сад»

Дидактические игры: «Назови профессию», «Назови одним словом»

Х-Э Выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад»

НОД Беседа «Уроки вежливости», «Путешествие по детскому саду»

ЗОЖ «Зачем нужна сила», «Когда можно драться»

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова

«Развитие и воспитание детей ст. дошк. возраста. Т. М. Бондаренко

«Комплексные занятия в ст. гр

Михайлова З. А. «Предматематические игры для детей старшего дошкольного возраста»

СПБ детство-пресс 2011г.

4. Речевое развитие

П. Разучивание скороговорок: «Дружный детский сад дружных ждет ребят»

«Люди с самого рождения жить не могут без движения»

Загадки:

Туда хожу я каждый день.
Так нужно, даже если лень.
Так нужно для моей семьи.
Там хорошо и там свои.
Я всех уже два года знаю,
Я с ними ем и сплю, играю.
Туда ходить я очень рад,
Там мой любимый … (ДЕТСКИЙ САД).

Дидактические игры: «Найди по плану»,

«Кто больше действий назовет»

«Чудесный мешочек» , «Игрушки»,

«Вредно – полезно»

С-К. Чтение стихотворений: Вот каким я взрослым стал!

Детский садик, детский сад! Пачкать брюки перестал.
Малыши туда спешат. Знай, сестричка, что твой брат
Посмотреть я в сад иду - Ходит нынче в детский сад!
Что растёт в таком саду? Научился я считать:

Раз, два, три, два, раз, раз, пять…

В свой родимый детский сад И рисую на листке
Каждый день ходить я рад! Сколько пальцев на руке.
Дома как? Чуть что – и враз Я стараюсь кушать сам.
В угол предки тащат нас! Ну и вкусно кормят там!
А в саду совсем не так, А когда сажусь за стол -
(Хоть немало забияк): Остается чистым пол.
Не идут там дальше слов – С другом вместе мы едим,
Не хватает всем углов! С ним и дом соорудим.

Ах, детский сад мой, детский сад, Говорят, что нужно спать –
Тебя я снова видеть рад! Ждут подушка и кровать.
Мне грустно, что мои друзья, Я люблю свой детский сад,
Не ищут встреч с тобой, как я. Там всегда и сыт, и рад.

Года через три, поверь,
Школа мне откроет дверь!

Х-Э. Театрализованные игры «Скажи как я»

НОД «Составление описательного рассказа «Мой друг»

«Что я могу сказать о нашей группе»

Рассказывание по картине «Дети играют»

.А.Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», Москва, ТЦ Сфера ,2006г.

ж. «Старший воспитатель» №10, 2009г.

- Ермилина Н.В. Комплексные занятия " ж. Управление № 1 2009 год

Е.В. Минкина «Подготовительные занятия к школе» 2014г.

Т.А. Третьякова «Комплексные занятия с детьми 6-7 лет» 2010г.

Л.Г. Парамонова «Воспитание связной речи у детей» 2011г.

Л.Л. Тимофеева «Планирование образовательной деятельности в ДОО»

старшая группа. 2014г.

5. Художественно – эстетическое развитие

Музыка: «Рано утром детский сад малышей встречает»

« Все вокруг стараются, спортом занимаются»,

« На зарядку», танец « Доброта», «Танцуйте сидя»,

В. Богатырева «Если утром дети умываются»

Рисование: «Мой друг», «Любимые игрушки»,

Аппликация: «Детский сад»

Лепка «Игрушки»

Конструирование «Детский сад для зверят»

Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество»

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деят-ти в старшей группе детского сада»

М. Мозаика- Синтез, 2008г.

Итоговое мероприятие

Развлечение «Я люблю свой детский сад!»

Презентация «Игрушки разных народов»

Н.В. Зарецкая «Календарные музыкальные праздники для детей старшего д. в.», М.2005г

Работа с родителями

Консультации «Научите ребенка общаться со сверстниками»

Памятки «Что может ребенок сделать сам»

Рекомендации «Будьте примером для ребенка – ведите здоровый образ жизни»

В.В.Горшенина, И.В.Самошкина, Н.П.Черкасова « Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного в»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1.Беседа «Наш детский сад» - уточнить знания о том, что есть в детском саду, кто работает, чем занимается, для чего нужен.

2. Дидактическая игра «Полезно – вредно» - умение видеть и понимать, что для организма

полезно, а что вредно.

3.Чтение Остер «Вредные советы» - развивать умение понимать шутки, юмор и делать выводы.

4. Труд в уголке природы – уход за растениями,. Осуществлять полив, рыхление (Лиза, Эллина) 5. Пальчиковая гимнастика «С добрым утром» - развивать мелкую моторику рук.

6.Загадки:

Туда хожу я каждый день.
Так нужно, даже если лень.
Так нужно для моей семьи.
Там хорошо и там свои.
Я всех уже два года знаю,
Я с ними ем и сплю, играю.
Туда ходить я очень рад,
Там мой любимый … (ДЕТСКИЙ САД).

Сопровождение коммуникативной деятельности - практическое овладение нормами речевого общения: побуждать к подгрупповому общению, умению высказывать свои мысли, выслушивать товарищей

НОД

Познавательное развитие.

Беседа на тему: «Главные работники детского сада»

Цель: развитие понимания значимости каждого работника детского сада.

Средства обучения: картинки, иллюстрации, фотографии, рисунки

Способы обучения: стихи, загадки, рассказ воспитателя, рассказы детей.

Физическое развитие.

I часть Ходьба высоко поднимая колени, на носках, пятках, с заданиями, легкий бег.

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения с палками.

2. ОВД – подлезание, бросание и ловля мяча.

3. П/и Ловишки»

III часть П/И малой подвижности «Где мы были. Что мы делали» - развитие движений, воображения.

Прогулка

1.Наблюдение за птицами, обратить внимание , что их практически не слышно, появляются только зимующие Дать задание за время прогулки отметить какие птицы появлялись на участке.

2. Индивидуальная работа по физо: спрыгивание с пенёчков - отрабатывать технику спрыгивания (Тема, Рома, Кирилл)

3. Труд: уборка игрушек после прогулки (Лиза, Маша, Алина)

4. Игровая деятельность : создание условий для игр «Семья», «Детский сад»

5.Подвижная игра : «Веселые ребята» - бег с увертыванием.

Проблемная ситуация:

«Если заблудился по дороге в детский сад…»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Ира, Эллина, Кира)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Кто что делает» - расширять словарный запас, умение составлять простые предложения (Илья, Андрей, Женя)

3.Чтение (коммуникация) стихотворений:

Дети мамам говорят:
Любим мы наш детский сад!
Выпекают нам ватрушки,
В комнате любой игрушки-
Куклы, кубики, машинки!
Смотрим разные картинки.
Отмечаем Новый год,
Ёлки любим, хоровод!
Есть мячи у нас, скакалки,
Любим прятки, догонялки.
В старших группах, хоть сейчас,
Все готовы в первый класс!
Учат нас читать, считать,
Знаем сколько пять плюс пять!
Наберётся дел гора.
Подрастает детвора!

4.Подвижная игра «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое внимание, память.

5.Разучивание чистоговорки: «Ша-ша-ша зубы чищу неспеша»

«Жу-жу-жу в детский садик я хожу»

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности:

организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «С кочки на кочку» - отрабатывать технику спрыгивания (Женя, Гриша, Дима, Паша)

2.Подвижная игра: «Веселый мяч» - упражнять в умении отбивать мяч.

3.Повторение скороговорки «В детский сад с утра хожу и со всеми я дружу» - развитие правильного произношения у Лизы Л. Алины, Вики, Иры.

Проблемная ситуация:

«Где живут куклы…»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

Дидактическая игра «Похож – не похож» - умение сравнивать предметы по представлению.

Рассматривание альбома «Наш детский сад»

Подвижная игра «Третий лишний» - умение перестраиваться по сигналу.

Словесная игра «Ассоциации» - активизация словаря (Дима, Гриша, Данила)

Повторение трудноговорки: «Люди с самого рождения жить не могут без движения»

«В детском саду суматоха и смех, дети готовят спектакль для всех»

Внесение в игровой уголок

атрибутов (игровое поле, фигурки)

для режиссерской игры:

«Веселые человечки»

НОД

1. Познание (ФЭМП) «Взрослые и дети», «Что кому нужно»

Цель: создать условия для обучения детей счету в пределах 7.

Средства обучения: наборное полотно, демонстрационный материал.

Способы обучения: игра, стихи, загадки, показ, поощрение.

2. Физическая культура.

I часть Ходьба в колонне друг за другом, на носках, пятках, обычная, легкий бег, ходьба со сменой направления по сигналу.

II часть

1. Общеразвивающие упражнения без предметов.

2. ОВД – Ходьба по наклонной доске, прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. Подвижная игра «Подарки»

III часть Подвижная игра малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за тучами «Что это за птица? Черная, большая

Над землей повисла, солнце закрывая…

Цель: рассказать о том, как ветер формирует тучи (грозовые, дождевые, снеговые)

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Рома, Кирилл, Степа).

3. Труд «Подметем дорожки»

4. Игровая деятельность. Создать условия для игры «Дочки - матери»

5.Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие быстроты реакции, умения подлезать под шнур.

Самостоятельная деятельность

с мячами – развивать умение

владеть мячом (бросать, ловить,

катать, отбивать).

Вечер

1.Работа по физо Развитие умения занимать правильное исходное положение при выполнении прыжков в длину с места (Кирилл, Павел, Степа, Рома О)

3.Ситуативная беседа с подгруппой детей – развитие связной речи.

4.Индивидуальная работа: «Вырезаем цветы» (Кира, Василиса, Нелля)

Создание условий для

Развертывания сюжетно-ролевой

Игры «Семья»

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «Ходьба по бревну» - сохранение равновесия

(Илья, Женя, Данила.)

2.Спортивные игры: "Забрось мяч в баскетбольное кольцо" - развивать меткость , глазомер

(Эллина, Инна, Маша, Лиза Л)

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Индивидуальное взаимодействие с ребенком о его желаниях, интересах, настроении (Инна, Лиза)

2. Беседа с подгруппой детей на тему «С кем я люблю играть в детском саду» - развитие связной речи.

3. Дидактическая игра ФЭМП «Сосчитай по порядку» (Артем Ч, Данила, Женя)

4. Рассматривание плаката «Организм человека» - уточнить органы и системы .

5.Словесная игра: Задай вопрос "Почему..?" -умение строить вопросительное предложение.

Создание условий для

самостоятельной театрализованной

деятельности (Внесение настольного театра «Теремок» )

НОД

1.Речевое развитие. Чтение К. И. Чуковского «Мойдодыр» - уточнить, что такое личная гигиена.

2.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Пение: «Детский сад», «Наша воспитательница»

« Все вокруг стараются, спортом занимаются»,

« На зарядку», танец « Доброта», «Танцуйте сидя»,

В. Богатырева «Если утром дети умываются»

Прогулка

1.Наблюдение за состоянием погоды – развивать умение видеть изменения с наступлением зимы.

2.Подвижная игра «Мышеловка» - подлезание, быстрота реакции.

3.Индивидуальная работа по физо с Неллей, Эллиной, Лизой Л. по развитию умения ходить по ограниченной плоскости.

4.Труд на участке – вызвать желание помогать взрослым.

Самостоятельная двигательная деятельность на спортивной площадке (лазание по гимнастическим лесенкам,

ходьба по бревну)

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Лена, Ира)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Назови одним словом» - расширять словарный запас (Илья, Павел, Женя, Дима)

3.Чтение (коммуникация) стихотворения С. Михалкова «Как у нашей Любы разболелись зубы»

4.Дидактическая игра «Придумай предложение» по картинкам «Кто что делает»

5.Труд в уголке природы. Полив, рыхление, протирание листьев.

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности: организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Веселые ребята» - умение бегать с увертыванием.

Игры с правилами «Кому что нужно».

Спортивные игры «Найди по сигналу».

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Дидактическая игра ( познание) «Кому что нужно»

2. Рассматривание иллюстраций «Что мы делаем в детском саду» - развитие связной речи.

об органах слуха, зрения, обоняния, осязания.

3. Труд ( хозяйственно – бытовой ) «Протираем столы и стульчики».

4.Индивидуальная работа по изо: «Здания» (Маша, Кира, Алина)

5.Беседа «Как нужно относиться к предметам и игрушкам в детском саду» (Гриша, Рома К,Степа)

Сопровождение самостоятельной деятельности по конструированию из строительного материала

«Наш дом»

НОД

1.Художественно-эстетическое развитие. Конструирование «Куклы и машины» (оригами)

Средства обучения: разноцветная бумага квадратной формы

Способы обучения: игра, загадки, стихи, песня, помощь, поощрение

2. Физическая культура.

I часть Ходьба друг за другом с различными заданиями (на носках, пятках, с высоким подниманием колен, обычная).

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения без предметов.

2. ОВД – подлезание. Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. П/и «Охотники»

III часть П/И малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за листопадом «Под ногами в листопад листья желтые лежат…

Цель: обратить внимание детей, что на деревьях почти не осталось листьев.

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Лиза В, Вика, Ира, Василиса).

3. Труд «Расчистим дорожки»

4. Игровая деятельность. Создать условия для игры «Дом», «Семья».

5.Подвижная игра «Ловишки парами» - упражнять в беге с увертыванием.

Самостоятельная двигательная деятельность «Полоса препятствий».

Самостоятельная трудовая деятельность «Помощники»

Вечер

1.Работа по физо (физическая культура, познание) – «С кочки на кочку» (Данила, Рома, Илья, Дима) – упражнять в мягком спрыгивании на две ноги с высоты 40 см. по стрелкам.

2.Словесная игра (коммуникация) «Полезно – вредно»

3.Чтение Г. Остера «Вредные советы» - развивать умение у детей понимать юмор.

4.Опытническая деятельность

5.Индивидуальная работа: по изобразительной деятельности (рисование предметов округлой формы)

с Пашей, Тимошей, Леной, Викой.

Сопровождение самостоятельной познавательно – исследовательской деятельности по сравнению предметов по тяжести.

.

Вечерняя прогулка

1. Индивидуальная работа по физо – метание на дальность (Вика, Ира, Лиза) – упражнять в метании правой и левой рукой, выполняя замах.

2. Экологическая игра «Узнай по описанию» - упражнять в различении характерных особенностей животных и птиц.

3.Подвижная игра «Веселые ребята» - быстрота реакции, бег с увертыванием.

4.Повторение чистоговорок: «Гу-гу-гу я здоровье берегу».

«Ра-ра-ра чистить зубы нам пора»

«Да-да-да моем руки мы всегда»

С Димой, Данилом, Ромой, Артемом Ш.

Создать условия для игр:

«Угадай на ощупь»,

«Сосчитай с закрытыми глазами»,

«Найди с таким же звучанием»,

«Узнай по запаху»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Беседа «Правила ухода за глазами, ушами, кожей» - развивать привычку беречь свои

органы чувств.

1. Дидактическая игра «Что полезно, а что нет» - уточнить представления у детей

какие продукты полезные для организма.

1. Музыкальная игра «Кто спрятался под платком».

2. Рассказывание стихотворений про витамины.

3. Рассматривание альбома «Наша группа» (эмоции, настроение, действия)

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности «Мои глаза».

НОД

1 Художественно - эстетическое развитие. Музыка.

Репертуар: песни «Рано утром детский сад малышей встречает»

«Наша воспитательница»

« Все вокруг стараются, спортом занимаются»,

« На зарядку», танец « Доброта», «Танцуйте сидя»,

В. Богатырева «Если утром дети умываются»

Танцы «Топни ножка моя», «Раз ладошка, два ладошка».

2.Художественно - эстетическое развитие (аппликация /лепка). «Любимые игрушки»

Цель: уметь лепить предметы различной формы, разными способами.

Средства обучения: пластилин, доски, стеки.

Способы обучения: рассматривание, показ, схема , обсуждение, анализ. Помощь

Прогулка

1.Наблюдение за первым снегом (свежий, рассыпчатый, белый, холодный) – обогащать словарь

прилагательными, развивать наблюдательность.

2. Индивидуальная работа по физо Метание шишек в горизонтальную цель (Кирилл, Степа, Данила).

3. Труд – «Поможем дворнику расчистить дорожки» - вызвать желание помочь, воспитывать уважение к труду взрослых.

4. Игровая деятельность – создать условия для игры «Больница»

5.Подвижная игра «Веселые ребята» - развивать быстроту реакции, упражнять в беге с увертыванием.

Проблемная ситуация

«Если заболели зубы…»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию движений с Леной, Викой, Кирой, Лерой «Делай как я».

2. Дидактическая игра «Где чье окно» - умение различать геометрические фигуры.

3. Труд ( самообслуживание) «Наведем порядок в шкафчике»

4. С-К. Чтение стихотворений: Вот каким я взрослым стал!

Детский садик, детский сад! Пачкать брюки перестал.
Малыши туда спешат. Знай, сестричка, что твой брат
Посмотреть я в сад иду - Ходит нынче в детский сад!
Что растёт в таком саду? Научился я считать:

Раз, два, три, два, раз, раз, пять…

В свой родимый детский сад И рисую на листке
Каждый день ходить я рад! Сколько пальцев на руке.
Дома как? Чуть что – и враз Я стараюсь кушать сам.
В угол предки тащат нас! Ну и вкусно кормят там!
А в саду совсем не так, А когда сажусь за стол -
(Хоть немало забияк): Остается чистым пол.
Не идут там дальше слов – С другом вместе мы едим,
Не хватает всем углов! С ним и дом соорудим.

Ах, детский сад мой, детский сад, Говорят, что нужно спать –
Тебя я снова видеть рад! Ждут подушка и кровать.
Мне грустно, что мои друзья, Я люблю свой детский сад,
Не ищут встреч с тобой, как я. Там всегда и сыт, и рад.

Года через три, поверь,
Школа мне откроет дверь!

5. Рассказывание стихотворений о витаминах – развивать выразительность.

6.Театрализованная деятельность «Скажи без слов» - развивать мимику, жесты.

Создать условия для самостоятельного музыкального творчества ( игры на музыкальных инструментах).

Содержание

Методики и технологии

1.Физическое развитие

Ф Подвижные игры: «Два мороза», «Снежная крепость»,

«Охотники», «Веселые ребята», «Снежные круги»,

«Снежинки и ветер», «Берегись, заморожу».

Аттракционы: «Кто быстрее слепит снеговика», «Волшебная палочка»

Дыхательная гимнастика: «Поиграем носиком», «Девочки и мальчики»

Гимнастика после сна «Солнце землю слабо греет»

Оздоровительная минутка. «Дышим чесноком», «Ромашковые процедуры»

Пальчиковые игры: «С добрым утром»

Психогимнастика: «Зимние чудеса»

П. Беседы: «Зимние виды спорта», «Воздух морозного дня»

Л.Н. Сивачева «Физкультура – это радость!» СПб, Детство-пресс,2008г.

С.О. Филиппова «Мир движений мальчиков и девочек» СПб, Детство-пресс, 2008г.

Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников»

2.Социально - коммуникативное развитие

Х-Э. театрализованные игры «В гостях у елочки»

П. Беседы «Зачем нужен снег»

С- К Организация ролевых игр «Ателье», «Семья», «Салон красоты» ТРУД Наблюдение за трудом взрослых. ОБЖ. Обсуждение проблемных ситуаций:

«Если замерзли руки».

- Л.М.Шипицына «Азбука общения», СПб, Детство- пресс, 2008 г.

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» М.Мозаика-синтез, 2008г.

3.Познавательное развитие

П. Беседа «В декабре, в декабре все деревья в серебре»

«Зимние превращения» (эксперименты со снегом, льдом, водой)

Дидактические игры: «Сосчитай на ощупь», «Выложи снеговика»,

«Разные елочки», «Кому что нужно», «Часть и целое»

Х-Э Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима»,

«Зеленая красавица», «Зимние забавы»

НОД Беседа «Льдинка, снежинка, сосулька» (Опыты)

ЗОЖ «Береги нос в большой мороз», «Как не заболеть зимой»

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова

«Развитие и воспитание детей ср. дошк. возраста. Т. М. Бондаренко

«Комплексные занятия в ср. гр

Михайлова З. А. «Предматематические игры для детей среднего дошкольного возраста»

СПБ детство-пресс 2011г.

4. Речевое развитие

П. Разучивание чистоговорок: Шу-шу-шу шарф и шапку я ношу.

Чу-чу-чу санки с горки я качу.

Ша-ша-ша Маша в шубе хороша.

Ра-ра-ра во дворе у нас гора.

Загадки: - Что за звездочки такие на пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке.

- Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой)

- На ветках снега бахрома. Трещит мороз. Пришла ..(зима)

- Снег пушистый во дворе и на санках дети.

Это значит к нам пришло ласковое.. лето? (зима)

- Летит, рычит, ветки ломает,

Слышишь его, а не видишь его. (ветер)

- Бело покрывало на земле лежало

Лето пришло, оно все сошло (снег)

- Я живу под самой крышей, даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше, если б крыши там нашлись (сосулька)

- Меня хлопали лопатой, меня сделали горбатой.

Меня били, колотили, ледяной водой облили.

И скатились все потом с моего горба гуртом (горка)

Пословицы и приметы о зиме:

- Где снег, там и след

- Не тот снег, что метет, а тот , что сверху идет

- Снег холодный, а от стужи укрывает

- Снега надует – хлеба прибудет

- Много снега в полях – много зерна в закромах

- Береги нос в большой мороз

- Чем больше снега зимой, тем больше влаги весной

- Зимой съел бы грибок, да снег глубок

- мороз не велик, да стоять не велит

Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Кто что делает»

С-К. Чтение стихотворений: Мама саночки везет, а на санках я сижу

И на белые снежинки с удовольствием гляжу

Вдруг пушистая снежинка опускается на нос.

Это мне подарок зимний посылает Дед Мороз. Н. Мигунова

На дворе морозище – градусов под сорок,

Плачутся воробышки, что весна не скоро,

Что в морозы лютые плохо греют шубки..

Я принес воробышкам на тарелке крупки

- Кушайте, воробышки, кушайте, хорошие

Я бы вам и валенки подарил с калошами.

Но сказала мама: воробей ведь маленький –

Сразу как запрыгает, потеряет валенки. В. Звягина.

На снегу, как на страничке, пишут голуби, синички,

Пишет стая снегирей, пишет серый воробей

Письма Пете и Андрюшке, чтобы сделали кормушки. А. Тараскин.

Чтение произведений:

Русская народная сказка «Снегурочка», «Морозко»,

Г. Х. Андерсен «Снежная королева»

Х-Э. Театрализованные игры: «Скажи как я», «Зимние чудеса

НОД «Составление рассказа о зиме по картинкам»,

Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» (беседа по вопросам)

В. В. Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома» 4-5 лет.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова

«Развитие и воспитание детей ср. дошк. возраста. Т. М. Бондаренко

«Комплексные занятия в средней

группе детского сада»

О. М Ельцова «Риторика для дошкольников»

О. А. Новиковская «1000 стихов для чтения в детском саду и домиа»

Н. С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий». Средняя группа

«Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование»

Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова.

Н. П. Ильчук «Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет»

Ю. В. Гурин «Трудные звуки»

И. Д. Агеева «500 стишков для зарядки язычков»

5. Художественно – эстетическое развитие

Музыка. Репертуар: «Снежный карнавал» С. Соснина, «Зимние радости»

Г. Голевой, «Елочка – красавица» Г. Левкодимова, «Плясовая» В. Семенова

«Ты, зима, к нам иди» Л. Вахрушева

Рисование: «Морозные деньки», «Зеленая красавица»,

«Вьюга белая метет»

«Всюду снег, в снегу дома»

Конструирование: «Елочка», Снежинки» (оригами)

Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество»

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деят-ти в средней группе детского сада»

М. Мозаика- Синтез, 2008г.

С. В. Соколова «Оригами для дошкольников»

Итоговое мероприятие

Развлечение «Мы любим, Зимушка тебя»

Н.В. Зарецкая «Календарные музыкальные праздники для детей среднего д. в.», М.2005г

Э. П. Костина «Я люблю музыку»

Ступень 5.

Работа с родителями

Консультации «Что рассказать детям о зиме»

Памятки «Профилактика простудных заболеваний»,

«Береги нос в большой мороз»

Рекомендации «Развиваем связную речь»

В.В.Горшенина, И.В.Самошкина, Н.П.Черкасова « Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного

воспитания»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1.Беседа «Здравствуй, гостья Зима» - уточнить знания о времени года - зима

2. Дидактическая игра «Парные снежинки» - умение сравнивать, находить различия и сходства.

3.Чтение русской народной сказки «Снегурочка» - умение понимать содержание, отвечать на вопросы по тексту (Илья, Максим И, Лиза И, Вика)

4. Труд в уголке природы – развивать умение ухаживать за растениями: поливать, протирать, рыхлить, опрыскивать (Лиза, Ульяна, Эллина, Ира). 5. Пальчиковая гимнастика «Снежинки» - развивать мелкую моторику рук.

6.Загадки: - Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой)

- На ветках снега бахрома. Трещит мороз. Пришла ..(зима)

- Снег пушистый во дворе и на санках дети.

Это значит к нам пришло ласковое.. лето? (зима)

- Летит, рычит, ветки ломает,

Слышишь его, а не видишь его. (ветер)

- Бело покрывало на земле лежало

Лето пришло, оно все сошло (снег)

- Я живу под самой крышей, даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше, если б крыши там нашлись (сосулька)

- Меня хлопали лопатой, меня сделали горбатой.

Меня били, колотили, ледяной водой облили.

И скатились все потом с моего горба гуртом (горка)

Сопровождение коммуникативной деятельности - практическое овладение нормами речевого общения: побуждать к подгрупповому общению, умению высказывать свои мысли, выслушивать товарищей.

Создать условия для самостоятельного рассказывания

по картинкам, игрушкам.

НОД

Познавательное развитие.

Беседа на тему: «Льдинка. снежинка, сосулька»

Цель: развивать интерес к опытнической деятельности, к играм – экспериментам.

Средства обучения: картинки, иллюстрации, фотографии, рисунки

Способы обучения: стихи, загадки, рассказ воспитателя, рассказы детей.

Физическое развитие.

I часть Ходьба высоко поднимая колени, на носках, пятках, с заданиями, легкий бег.

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения с палками.

2. ОВД – подлезание, бросание и ловля мяча.

3. П/и Ловишки»

III часть П/И малой подвижности «Где мы были. Что мы делали» - развитие движений, воображения.

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цель: конкретизировать представления о начале зимы и ее признаках.

2. Индивидуальная работа по физо: спрыгивание с пенёчков - отрабатывать технику спрыгивания (Тема, Рома, Ваня)

3. Труд: уборка игрушек после прогулки (Лиза, Настя, Ульяна)

4. Игровая деятельность : создание условий для игр «Семья», «Больница»

5.Подвижная игра : «Веселые ребята» - бег с увертыванием.

Проблемная ситуация:

«Если очень мало снега…»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Игнат, Рустам)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Кто что делает» - расширять словарный запас, умение составлять простые предложения (Илья, Максим, Арсений, Женя)

3.Чтение (коммуникация) стихотворения о зиме:

Мама саночки везет, а на санках я сижу

И на белые снежинки с удовольствием гляжу

Вдруг пушистая снежинка опускается на нос.

Это мне подарок зимний посылает Дед Мороз. Н. Мигунова

4.Подвижная игра «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое внимание, память.

5.Разучивание чистоговорки: «Ра-ра-ра во дворе у нас гора»

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности: организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «С кочки на кочку» - отрабатывать технику спрыгивания (Женя, Максим И, Илья, Валера)

2.Подвижная игра: «Два мороза» - бег по правилам, быстрота реакции.

3.Повторение трудноговорки «Не так легко сказать ремень, мороз. река, простуда,

Но как то раз в январский день с утра случилось чудо.

Проблемная ситуация:

«Дед Мороз приготовил подарки, а сани сломались…»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

Дидактическая игра «Парные снежинки» - умение сравнивать, находить пару.

Рассматривание картины «Пришла зима» - умение составлять рассказ по картине, разв. связн. речь.

Подвижная игра «Ровным кругом, друг за другом» - умение придумывать движения.

Словесная игра «Назови правильно» - активизация словаря (Арсений, Игнат, Ульяна)

Повторение трудноговорки: «От температуры пропишет врач микстуры»

Внесение в игровой уголок

атрибутов (игровое поле, фигурки)

для режиссерской игры:

«Веселые человечки»

НОД

1. Познание (ФЭМП) «Зимние чудеса», «Что кому нужно»

Цель: создать условия для обучения детей счету в пределах 7.

Средства обучения: наборное полотно, демонстрационный материал.

Способы обучения: игра, стихи, загадки, показ, поощрение.

2. Физическая культура.

I часть Ходьба в колонне друг за другом, на носках, пятках, обычная, легкий бег, ходьба со сменой направления по сигналу.

II часть

1. Общеразвивающие упражнения с гантелями

2. ОВД – Ходьба по наклонной доске, прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. Подвижная игра «Два Мороза» - бег по правилам, быстрота реакции.

III часть Подвижная игра малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за небом (серое, низкое, пасмурное, грустное) – обогащать словарь, развивать наблюдательность.

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Рома, Максим, Илья, Игнат).

3. Труд «Расчистим дорожки»

4. Игровая деятельность. Создать условия для игры «Дочки - матери»

5.Подвижная игра «Мыши в кладовой» - развитие быстроты реакции, умения подлезать под шнур.

Самостоятельная деятельность

с мячами – развивать умение

владеть мячом (бросать, ловить,

катать, отбивать).

Вечер

1.Работа по физо Развитие умения ходить по ограниченной плоскости (Максим, Арсений, Рустам)

2.Словесная игра «Придумай рифму» - развивать умение у детей подбирать слова, созвучные данным.

3.Ситуативная беседа с подгруппой детей – развитие связной речи.

4.Индивидуальная работа: «Вырезаем снежинки» (Настя, Клава, Ира)

Создание условий для

Развертывания сюжетно-ролевой

Игры «Семья»

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «По извилистой дорожке» - сохранение равновесия

(Рустам, Ваня, Артем Ш.)

2.Спортивные игры: «Метание снежков» - развивать меткость , глазомер, правильный замах.

(Эллина, Инна, Ульяна)

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Индивидуальное взаимодействие с ребенком о его желаниях, интересах, настроении (Инна, ЛизаИ

2. Беседа с подгруппой детей на тему: «Что такое снег?» - развитие связной речи, активизация словаря

3. Дидактическая игра ФЭМП «Часть и целое» (Ваня, Рома, Вика)

4. Рассматривание зимних пейзажей – развивать чувство композиции

5.Словесная игра: Задай вопрос "Почему..?" -умение строить вопросительное предложение.

Создание условий для

самостоятельной театрализованной

деятельности (Внесение настольного театра «Теремок» )

НОД

1.Речевое развитие. Составление рассказа о зиме по картине

Цель: развивать умение составлять описательный рассказ с помощью воспитателя, развивать связную речь, активизировать словарь.

2.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Репертуар: «Снежный карнавал» С. Соснина, «Зимние радости»

Г. Голевой, «Елочка – красавица» Г. Левкодимова, «Плясовая» В. Семенова

«Ты, зима, к нам иди» Л. Вахрушева

Прогулка

1.Наблюдение за состоянием погоды – развивать умение видеть изменения с наступлением зимы.

2.Подвижная игра «Мышеловка» - подлезание, быстрота реакции.

3.Индивидуальная работа по физо с Настей, Эллиной, Лизой Л. по развитию умения ходить по ограниченной плоскости.

4.Труд на участке – вызвать желание помогать взрослым.

Самостоятельная двигательная деятельность на спортивной площадке (лазание по гимнастическим лесенкам,

ходьба по бревну)

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Игнат, Рустам)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Назови одним словом» - расширять словарный запас (Илья, Максим, Арсений, Женя)

3.Чтение (коммуникация) стихотворения С. Михалкова «Как у нашей Любы разболелись зубы»

4.Дидактическая игра «Придумай предложение» по картинкам «Кто что делает»

5.Труд в уголке природы. Полив, рыхление, протирание листьев.

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности: организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Веселые ребята» - умение бегать с увертыванием.

Игры с правилами «Кому что нужно».

Спортивные игры «Найди по сигналу».

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Дидактическая игра ( познание) «Что сначала, что потом»

2. Рассматривание иллюстраций «Органы чувств» - уточнить представления детей

об органах слуха, зрения, обоняния, осязания.

3. Труд ( хозяйственно – бытовой ) «Протираем стульчики».

4.Индивидуальная работа по изо: «Глаза человека»

5.Беседа «Наши помощники – органы чувств» - воспитывать привычку беречь свои глаза, уши, кожу,

ухаживать за своими органами чувств.

Сопровождение самостоятельной деятельности по конструированию из строительного материала

«Наш дом»

НОД

1.Художественно-эстетическое развитие. Конструирование «Веселые человечки» (оригами)

Средства обучения: разноцветная бумага квадратной формы

Способы обучения: игра, загадки, стихи, песня, помощь, поощрение

2. Физическая культура.

I часть Ходьба друг за другом с различными заданиями (на носках, пятках, с высоким подниманием колен, обычная).

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения без предметов.

2. ОВД – подлезание. Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. П/и «Охотники»

III часть П/И малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за небом (серое, низкое, пасмурное, грустное) – обогащать словарь, развивать наблюдательность.

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Ульяна, Вика, Клава, Василиса).

3. Труд «Расчистим дорожки»

4. Игровая деятельность. Создать условия для игры «Дом», «Семья».

5.Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в беге с увертыванием.

Самостоятельная двигательная деятельность «Полоса препятствий».

Самостоятельная трудовая деятельность «Помощники»

Вечер

1.Работа по физо (физическая культура, познание) – «С кочки на кочку» (Данила, Рома, Илья, Максим) – упражнять в мягком спрыгивании на две ноги с высоты 20 см. по стрелкам.

2.Словесная игра (коммуникация) «Полезно – вредно»

3.Чтение Г. Остера «Вредные советы» - развивать умение у детей понимать юмор.

4.Опытническая деятельность «Тонет – не тонет» - сравнение предметов по тяжести.

5.Индивидуальная работа: по изобразительной деятельности (рисование предметов округлой формы)

с Рустамом, Валерой, Ваней.

Сопровождение самостоятельной познавательно – исследовательской деятельности по сравнению предметов по тяжести.

.

Вечерняя прогулка

1. Индивидуальная работа по физо – метание на дальность (Вика, Ира, Лиза) – упражнять в метании правой и левой рукой, выполняя замах.

2. Экологическая игра «Узнай по описанию» - упражнять в различении характерных особенностей домашних животных.

3.Подвижная игра «Веселые ребята» - быстрота реакции, бег с увертыванием.

4.Повторение чистоговорок: «Гу-гу-гу я здоровье берегу».

«Ра-ра-ра чистить зубы нам пора»

«Да-да-да моем руки мы всегда»

С Ваней, Максимом Ж, Ромой, Артемом Ш.

Создать условия для игр:

«Угадай на ощупь»,

«Сосчитай с закрытыми глазами»,

«Найди с таким же звучанием»,

«Узнай по запаху»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Беседа «Правила ухода за глазами, ушами, кожей» - развивать привычку беречь свои

органы чувств.

1. Дидактическая игра «Что полезно, а что нет» - уточнить представления у детей

какие продукты полезные для организма.

1. Музыкальная игра «Кто спрятался под платком».

2. Рассказывание стихотворений про витамины.

3. Рассматривание альбома «Как нужно ухаживать за органами чувств»

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности «Мои глаза».

НОД

1 Художественно - эстетическое развитие. Музыка.

Репертуар: песни « Все вокруг стараются, спортом занимаются»,

« На зарядку», танец « Доброта», «Танцуйте сидя»,

В. Богатырева «Если утром дети умываются»

Танцы «Топни ножка моя», «Раз ладошка, два ладошка».

2.Художественно - эстетическое развитие (аппликация /лепка). «Предметы личной гигиены»

Цель: уметь лепить предметы различной формы, разными способами.

Средства обучения: пластилин, доски, стеки.

Способы обучения: рассматривание, показ, схема , обсуждение, анализ. помощь

Прогулка

1.Наблюдение за первым снегом (свежий, рассыпчатый, белый, холодный) – обогащать словарь

прилагательными, развивать наблюдательность.

2. Индивидуальная работа по физо Метание шишек в горизонтальную цель – (Игнат, Валера, Женя).

3. Труд – «Поможем дворнику расчистить дорожки» - вызвать желание помочь, воспитывать уважение к труду взрослых.

4. Игровая деятельность – создать условия для игры «Больница»

5.Подвижная игра «Веселые ребята» - развивать быстроту реакции, упражнять в беге с увертыванием.

Проблемная ситуация

«Если заболели зубы…»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию движений с Ульяной, Настей, Клавой «Делай как я».

2. Дидактическая игра «Где чье окно» - умение различать геометрические фигуры.

3. Труд ( самообслуживание) «Наведем порядок в шкафчике»

4. Чтение стихотворения: «Я под краном руки мыла, а лицо помыть забыла

Увидал меня Трезор, зарычал: «Какой позор!»

5. Рассказывание стихотворений о витаминах – развивать выразительность.

6.Театрализованная деятельность «Скажи без слов» - развивать мимику, жемты.

Создать условия для самостоятельного музыкального творчества ( игры на музыкальных инструментах).