Календарный план на май старшая группа

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Вторник

5.05

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема:«День Победы»

Цели: воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну

2. Физкультура

Беседа с детьми о войне, о Дне Великой победы. Цели: Расширить знания детей о Великой Отечественной войне, познакомить дошкольников с жизнью многострадального народа.

Воспитывать желание заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой (в течении дня)(Серёжа, Вера)

Внести: фотографии, иллюстрации на военную тему; иллюстрации с изображением  празднования Дня Победы

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Подарок для ветеранов»

Цели:учить выбирать сод-ие рисунка в соотв-ии с тематикой, закреплять навыки работы акварелью и сыпучими материалами.

«Наши добрые дела». Задачи: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату.

Инд.работа: с Тимофеем и Кирой - развитие движений - закрепить навыки двигаться в кругу синхронно парами.  

Конструирование «Подбери детали». Развивать умение анализировать контурные схемы при постройке различных объектов (гараж для военных машин, ангар для военных самолетов). Учить самостоятельно подбирать детали для конструкции, делать постройки устойчивыми.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Среда

6.05

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за по картине «День Победы»

Цели: закр-ть умение составлять связный последовательный р-з по картине на основе плана.

2. Музыка

Беседа «День Победы». Формирование представлений об армии, о празднике 9 Мая, о своих прадедушках и прабабушках, прошедших войну. Расширение кругозора детей. Расширять знания о подвигах воинов и юных героев в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать чувство гордости за родную страну.

Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

по культурно-гигиеническим навыкам-закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды. (Никита, Тимофей)

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением орденов и медалей.

Выставка медалей, которые дети принесли из дома.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Беседа «Государственные символы России».Цели: познакомит с гимном России; закрепить знания о Москве – столице нашей Родины, о гербе и флаге.

Дежурство по занятиям. Задачи. Закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка. (Саша и Вера)

Конструирование из ЛЕГО и крупного строителя военной техники.

Рассматривание открыток «Города герои».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Четверг

7.05

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Мы едем в автобусе»

Цели: упр-ть в составлении и решении арифметических задач; закр-ть знание о составе чисел из 2 наименьших.

2. Рисование

Тема: «По замыслу»

Цели: упражнять в создании и воплощении замысла, побуждать доводить работу до конца

3. Физкультура

«Праздник Победы». Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением праздника, отвечать на вопросы по содержанию беседы.

Д\и « Найди пару» -упражнять детей в подбо-ре слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух. (Маша Н., Даша)

Рассматривание плакатов «Родина мать зовёт!» И.М.Тоидзе; «Письмо с фронта» А.Лактионов.

Конструирование «Военный корабль»

Вторая половина дня

Прослушивание музыкальных произведений по теме П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»: Использование музыкальных произведений  как средства обогащения представлений детей о войне, армии, победе.

Вырезывание изображений по шаблону.  Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру. (Кирилл, Серёжа)

Оформление выставки в книжном уголке (книги и иллюстрации). Оформление выставки военной техники в группе.

Сюжетно-ролевые

игры:

«Мы военные»,

«Пограничники»,

«Моряки».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Пятница

8.05

1.Развитие речи

Тема: «Ю. Коваль «Выстрел» (чтение)»

Цели: форм-ть представление о жизни детей в военное время; дать понятие о чувствах сострадания и справедливости

2. Лепка

Тема: «Декоративная пластина»

Цели: побуждать придумывать оформление пластины, исп-я СП-бы налепа и рельефа

3. Музыка

Прослушивание Г.Свиридов «Военный марш», Д.Шостакович «Марш», «Катюша» Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы

Дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды). (Зулейха и Мальвина)

Картины для бесед с детьми», А.Локтионов «Письмо с фронта», А.Меркулов «Салют Победы». Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, обогащение словарного запаса детей.

Вторая половина дня

Д\и « Найди пару» -упражнять детей в подбо-ре слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов.). (Тимофей, Мальвина)

Игры со звуками «Угадай, что шуршит, что шумит» (Никита, Кирилл)

Внесение костюмов военной формы в сю-жетно ролевые игры, совместное создание атрибутов к сюжетно ролевым играм.

изготовление атрибутов для игры «Спасатель»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Вторник

12.05

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Разведчики»

Цели: закр-ть знания об отношениях между числами, в знании последовательности месяцев

2. Физкультура

Беседы: «Как быть послушным», «Будь внимательным к старшим» Цели: объяснить детям, что поведение по отношению к старшим должно зависеть от их эмоционального и физического состояния (если взрослый устал – предложить помощь, заботу). Воспитывать умение общаться с взрослыми, закрепить формулы словесной вежливости.

Инд.работа: с Верой и Серёжей   поговорить о значении солнца для всего живого.

С.р.и. «Телефонный разговор» Цель: формировать представление о составе семьи, родственных связях (я для бабушки внук), сочувствовать, переживать о родственниках. Вежливо обращаться по телефону, называя бабушку ласково по имени. Игровые роли: мама, папа, ребенок, бабушка. Проблемная ситуация: внучка звонит бабушке с просьбой навестить ее, поздравить с днем рождения.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Это я, это я, это вся моя семья»

Цели: уточнить представление о генеалогическом дереве, побуждать делать набросок, общий план своего генеалогического древа, форм-ть композицию

Строительная игра «Моя улица»

Цель: продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми детьми постройками и конструкциями и тем, что они видят в окружающей жизни (каменные и деревянные дома). Развивать умение работать коллективно. Поощрять самостоятельность, дружелюбие.

Ход игры: детям предлагается построить улицу

Индивидуальная работа с Машей Н. и Дашей Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам из серии: «Семья».

Д.и. «На кого я похож?»

Цель: формировать интерес к своей родословной.

Ход игры: при рассматривании фотографий родственников помочь увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз и др.)

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Среда

13.05

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за из личного опыта»

Цели: закр-ть умение составлять последовательный р-з, передавая свои впечатления

2. Музыка

Словесная игра «Давайте познакомимся»

Цель: подвести детей к пониманию того, что у каждого человека есть свое имя и его имя может звучать по-разному.

Ход: в гости к детям приходит домовенок. Он забыл свое имя. Дети предлагают ему взять разные имена.

Уточняют: «Живет дома?, значит подойдет имя Домовенок»,  называют его Кузей. Домовенок Кузя знакомится с детьми. Дети называют свое имя, передавая игрушку по кругу. Затем называют свое имя ласково, а Кузю называют Кузенькой.

Инд.работа: с Тимофеем Серёжей и Никитой (работа с ножницами). Цель: продолжать учить правильно держать ножницы.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям иллюстрации с изображением разных профессий. Формировать представление о том, где работают родители. Как важен их труд для общества.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Настольные игры «Знаешь ли ты сказки?» («Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Зимовье зверей»)

Цель: способствовать правильному и последовательному расположению картинок данных сказок. Развитие разговорной речи.

Индивидуальная работа с Ксюшей У. и Сашей дидактическая игра: «Один-много». Упражнять в способности образовывать существительные мн. ч.

С.р.и. «Семья»

Цель: формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Ход игры: развивается сюжет в конкретной семье. Взаимопосещение, умение отмечать совместные праздники.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Четверг

14.05

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Поход в зоопарк»

Цели: упр-ть в определении времени по часам; упр-ть в умении двигаться в соотв-ии с планом, схемой.

2. Рисование

Тема: «Это я, это я, это вся моя семья» (продолжение)

Цели: упр-ть в создании цельного образа генеалогического древа, добиваясь похожего портретного сходства.

3. Физкультура

С.р.и. «Дом книги»

Цель: закрепить представления о библиотеке, сотрудниках; воспитывать бережное обращение с книгой.

Роли: библиотекарь, дети.

Дети приходят в библиотеку, рассматривают книги, выбираю, библиотекарь записывает книги в карточку. В библиотеке дети могут также составлять картинки из пазлов.

Инд.работа: с Кирой и Сашей в природном уголке (посадка цветка) – формировать представление о росте растений.

С.р.и. «Кому что нужно для работы?»

Цель: уточнить знания о профессиях. Уточнить для чего нужна разнообразная техника. Дети работают с большими карточками, на которые помещаются маленькие с изображениями инструментов и техники.

Вторая половина дня

Словесная игра «Отдыхаем вместе с мамой и папой»

Цель: проявлять инициативу выбирать место отдыха.

На интерактивной доске дети рассматривают иллюстрации, где можно отдохнуть. Рассказывают, куда бы они хотели поехать отдохнуть с родителями и почему (на реку, сходить на лыжах, съездить на юг, в деревню к бабушке и т.д.)

Игровое упражнение: «Скажи какой? » Тренировать умение у Маши К. и Кирилла образовывать относительные прилагательные от существительных.

Самостоятельная деятельность «Найди свою семью»

Цель: уточнить состав семьи по фотографии.

На столе разложены фотографии нескольких семей. Дети находят фотографии своих родственников и помещают их на любое место в группе: доска, стол, ковер и т.д. и рассказывают о составе семьи детям.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Пятница

15.05

1.Развитие речи

Тема: «Л. Толстой «Филипок» (чтение)»

Цели: побуждать сравнивать старую и современную школы, закр-ть знанаие о лит-ном жанре р-за

2. Аппликация

Тема: «Книга о цирке»

Цели: закр-ть навыки коллективной работы, прод-ть учить отражать свои впечатления в аппликации, используя приёмы вырезывания.

3. Музыка

Упражнение «Закончи предложение», обсуждение ответов: «Как бы ты поступил, если бы…» (увидел бабушку, которая не может перейти дорогу, на твоих глазах обидели малыша, мама несет тяжелые сумки и т.д.). Цели: вызвать желание детей помогать людям, проявлять терпимость. Побуждать детей переживать чувство сопричастности ко всему происходящему.

Индивидуальная работа с Дашей и Стёпой Дидактическая игра: «Какой, какая, какие? » упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

С.р.и. «Школа»

Цель: способствовать развитию сюжета, самостоятельно выбирать на главную роль.

Роли: дети, учитель, мама, бабушка, папа.

Вторая половина дня

Словесная игра «Волшебные очки»

Цель: продолжать учить детей видеть хорошее в своих друзьях. Кто надевает «волшебные очки» видит только хорошее в детях. Сначала надевает очки воспитатель, хвалит детей. Затем дети надевают очки и, рассматривая соседей, говорят о нем то, что раньше не замечали

Закрепить с Серёжей, Сашей умение строить по рисунку, подбирая самостоятельно необходимый строительный материал.

Настольная игра «Экскурсия по городу»

Цель: знакомить детей с учреждениями, в которых осуществляется образовательный процесс: школа, музей, театр, библиотека, выставочный зал.

Детям раздаются фрагменты учреждений, которые они должны поместить на большой иллюстрации, уточняя названия учреждений.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Понедельник

18.05

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Мы живём в России»

Цели: обобщить и систематизировать знания о России, восп-ть патриотические чувства.

2. Бассейн

Беседа «Наша родина - Россия» Цель: дать детям представление о родине – России, её столице. Развивать у детей умение ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, город. Воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну.

Индивидуальная работа с Дашей, Мальвиной. Закрепить с детьми последовательность суток

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Моя страна»

Конструирование из строительного

 материала «Мой дом»

Вторая половина дня

Художественная литература

Лирические стихи о родине. И Суриков «Вот моя деревня»

Цель: развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью, развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения, учить понимать переносное значение метафор.

Упр-ть в изображении контурной линии. Развивать воображение, фантазию, творческие возможности. (Кирилл и Вова Г.)

Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Вторник

19.05

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Мы-спасатели»

Цели: упр-ть в составлении и решении арифметических задач; закр-ть знание

последовательности дней недели

2. Физкультура

Чтение сказки М. Горького «Самовар»

Рассказ воспитателя о предметах, которые делали из берёзы.

Русская народная игра «Волк» Цель: развивать двигательную активность.

Игровое упражнение: «Разложи и расскажи». Закрепить с Даниилом, Никитой последовательность признаков весны, составление описательного рассказа по опорным картинкам.

Чтение и заучивание стихотворений о природе. Цель: развивать память, любовь к природе.

Ситуация «Не надо грустить»- побуждать детей к проявлению внимания.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Павлопосадские платки»

Цели:закр-ть представления об особенностях росписи павлопосадских мастеров, учить рисовать хар-ые эл-ты, закр-ть навык изображения рисунка на квадрате

Рассматривание картин с изображением природы различных климатических зон России.

Конструирование на тему «Мосты»

Слушание песни «С чего начинается Родина?»

Папка – передвижка «Удивительные и неизведанные просторы родного края»

Упр-ть Киру и Ярослава в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова.

Игра-драматизация «В театре» Цель: развивать умение вести диалог от имени персонажа, передавать голосом характер героя.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Среда

20.05

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за «Как люди трудятся и отдыхают»»

Цели: восп-ть уважение к труду родителей, закр-ть умение составлять р-з по плану, предложенному воспитателем.

2. Музыка

Беседа «Какие народы живут в России»

Цель: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства.

Д/и «Назови три предмета»

Цель: упражнять в группировке предметов.

Упр-ть детей в ориентировке на листе бумаги в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец, проводить математический диктант для других детей. (Вера и Даниил)

Рассматривание альбомов с неофициальными символами России – матрёшки, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.

Игры со строительным материалом «Дом построим – будем жить».

Индивидуальная работа. Упражнять Никиту в завязывании шнурков

Сюжетно – ролевая игра «Шофёры» - формировать умение договариваться по поводу игры, распределять роли, использовать предметы – заместители.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Четверг

21.05

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Чип и Дейл спешат на помощь»

Цели: упр-ть в определении времени по часам; закр-ть знание о монетах

2. Рисование

Тема: «Обложки для книги сказок»

Цели: способствовать оживлению впечатлений от прочитанных книг, помочь выбрать сюжет рисунка, способствовать реализации замысла

3. Физкультура

Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб» Цель: познакомить детей с историей появления герба, дать знания о том, что у каждой страны, города есть свой герб.

Чтение стихотворения А. Барто «Буква «Р» Цель: развивать умение внимательно слушать произведение.

Д.и. «Что где?» (ФЭМП): упр-ть Дашу и Веру в установлении пространственных отн-ий между предметами, расположении пр-тов в указанном месте.

Д/и «Укрась кокошник» – познакомить с русским головным убором, учить украшать его. Развивать воображение.

Вторая половина дня

Театрализованная игра - драматизация «Кто у нас хороший».

Цель: закреплять умение детей подбирать движения и мимику в соответствии с характерами персонажей.

Упр-ть Киру в смешивании красок на палитре, учить самост-но выбирать эл-ты для узора.

Игры со строительным материалом «Постройка дома» - напомнить детям об основных частях дома, учить строить различные дома, развивать воображение.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Пятница

22.05

1.Развитие речи

Тема: «С. Баруздин «Страна, где мы живём»

Цели: восп-ть гражданско-патриотические чувства, побуждать читать стих-ие выразительно

2. Аппликация

Тема: «Народные узоры»

Цели: закр-ть представление об особенностях русской декоративно-прикладной росписи, побуждать исп-ть знакомые приёмы вырезывания

3. Музыка

Ситуация «Порадуем больного друга» - развивать эмоциональную отзывчивость, желание проявить участие к сверстнику в условиях свободного выбора линии поведения.

Упр-ть в изображении контурной линии. Развивать воображение, фантазию, творческие возможности. (Кира и Стёпа)

Свободная беседа «Хорошие и плохие привычки» Цель: развитие коммуникативных навыков, обсудить с детьми, какие привычки называют полезными, а какие вредными.

Вторая половина дня

Д/и «Бывает – не бывает» Цель: развивать аналитическое мышление, воображение, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.

Упражнять детей в составление загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенны признаков этих предметов и явлений. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. (Серёжа, Вова Г.)

Рассматривание иллюстраций разных художников к знакомым русским сказкам. Слушание аудиозаписей игры на балалайке. Рисование расписных матрёшек

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Понедельник

25.05

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема:«Весне скажем «до свиданья», лету красному «привет»»

Цели: уточнить и систематизировать знания о хар-ных признаках весны

2. Бассейн

Рассматривание школьных принадлежностей Цель: Познакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить детей использовать в речи разные виды сложных предложений. Учить детей понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.

Упр-ть Ярослава в выполнении различных конструкций, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой

Обеспечить необходимое оборудование для и.д.: рисование карандашами, фломастерами, красками (по выбору) «До свидания, мой любимый детский сад! »

Вторая половина дня

Когда я буду взрослым…. Творческое рассказывание Прогр. сод. : Формировать интерес к профессиям, желание узнать о них больше, привлечь внимание детей к людям новых профессий: художник-дизайнер, менеджер, фермер и др. Продолжать учить составлять рассказы творческого характера, развивать память, воображение. Воспитывать познавательные интересы у детей, уважение к людям труда.

Упр-ть Тимофея и Вову Г. в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова.

Д/игра «Собери портфель» -закреплять знания детей о предметах необходимых школьнику

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Вторник

26.05

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Мы - первоклассники»

Цели: закр-ть понимание отн-ий между числами.

2. Физкультура

Экспериментирование «Скоро мы станем первоклассниками». Учить детей интересоваться своим ростом и развитием, наблюдать за антропометрическими изменениями тела (рост, масса, окружность головы, груди); понимать, как лучше сравнить силу мышц (динамометрия «Мы стали сильнее»), какие предметы необходимы для точного измерения роста и веса (работа с весами и ростомером).

Упр-ть Славу и Веру в увеличении и уменьшении числа на единицу, закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знаки «=» и «+»

Д/игра «Составляем разные рассказы» - упражнять в умении составлять творческие рассказы, показать возможность развития сюжета

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»

Цели: побуждать оформлять в речи свои мечты, закр-ть навыки рисования разными мат-лами.

Конструирование «Здание школы». Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемы­ми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни, формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта здания школы. Продолжать развивать умение работать в малых группах, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости.

Упр-ть детей в ориентировке на листе бумаги в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец, проводить математический диктант для других детей. (Кира, Даниил)

Побуждать детей играть в н/п игры: «Собери портфель», «Кому, что нужно для работы? », «Подбери картинки правильно», «Конструктор букв», «Конструктор цифр», «Азбука», «Математическое лото», «Грамотейкин»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Среда

27.05

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за из коллективного опыта «Чем мне запомнился детский сад »

Цели: побуждать вспоминать и рассказывать об интересных событиях, пролизошедших за время посещения д. с.

2. Музыка

Беседы: «Скоро в школу», «До свидания детский сад! Здравствуй, школа! », «Обязанности школьника», о профессии учителя, о школьных принадлежностях

Закрепить умение детей пользоваться математическими знаками, составлять выражения.

(Серёжа, Кира)

Разучивание: песен «Волшебная страна», «Детский сад-одна семья», «Прощай, любимый детский сад», «Наступило время, мы постарше стали», «За летом, зима»

Вторая половина дня

3. Бассейн

Коллективное рассказывание "Чем мне запомнился детский сад?" Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказы­вать сверстникам об интересных фактах и событиях. Приучать детей к самостоятельности суждений. Совершенствовать монологическую форму речи, отрабатывать интонационную выразительность речи.

Упр-ть детей в составление чисел от 6 до 10 из двух меньших чисел. Учить их правильно использовать в речи числительные.

(Вера, Тимофей)

Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с книгами, игрушками, вещами.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Четверг

28.05

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Удивительное путешествие»

Цели: упр-ть в измерении жидких тел с помощью условной мерки; закр-ть знание о цифрах.

2. Рисование

Тема: «Мой первый друг в детском саду»

Цели: закр-ть представление о жанре иобр. иск-ва портрете, помочь выбрать объект рисунка, спос-ть реализации замысла.

3. Физкультура

Беседа «Как учатся первоклассники». Приучать детей - будущих школьников - проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Совершенствовать речь как средство общения. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов.

Упр-ть Кирилла и Дашу в образовании формы винительного падежа множественного числа существительных.

Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о школе в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.

Вторая половина дня

Коллективная аппликация «Наша группа». Продолжать учить создавать коллективную композицию (изображение здания детского сада) из отдельно подготовленных частей (окон с фотографиями детей). Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками.

Д/и «Один – много». Цель: упражнять в умении образовывать существительные во множ. числе.(Стёпа, Маша Н.)

Внесение настольно-печатной игры: лото «Школьные принадлежности».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Пятница

29.05

1.Развитие речи

Тема: «Литературная викторина»

Цели: спос-ть воспроизведенрию отрывков лит-ых пр-ий, побуждать выразит-но передавать речь персонажей.

2. Лепка

Тема: «Мои любимые сказки»

Цели: учит выделять и передавать в лепке хар-ые особенности персонажей любимых сказок, пользуясь усвоенными приёмами лепки

3. Музыка

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Знакомить детей с миром человеческих чувств через произведения литературы. Учить соблюдать правила общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Совершенствовать умение анализировать художественное произведение с позиции жанра, выразительности и образности языка.

Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу домой». (Саша и Серёжа)

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин» (школьные принадлежности, ценники, касса)

Вторая половина дня

Коллаж «Любимые сказки нашей группы». Совершенствовать умение детей составлять коллаж, используя синтез разных видов изобразительной деятельности: рисования, аппликации, бумагопластики. Закреплять умение подбирать материал для создания сказочного образа, воспитывать умение участвовать в коллективной работе, договариваться, планировать работу, оказывать помощь при необходимости.

Д/и «Исправь ошибку». Цель: развивать внимание, умение объяснить свой ответ. (Саша, Тимофей)

Фотовыставка «Мы стали такие большие» и предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фотографии и делиться впечатлениями со сверстниками