Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 5 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 5 классов составлена на основе Примерной программы начального общего образования по ИЗО образовательной области «Искусство» (Стандарты второго поколения М.Просвещение 2009г.) и авторской программы курса ИЗО Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство. Рабочая программа для 5 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.). (авторы Л. Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. М.: Вентана-Граф, 2013)

Учебники:

 Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. – М. : Вентана-Граф, 2013.

Согласно письму Департамента образования , науки и молодежной политики Воронежской области № 01-03 /06332 ОТ 24.08.2012 Г. « Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области , реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования» продолжительность учебного года в 5 классе составляет 35 недель.

Планирование рассчитано на 1 час в неделю, соответственно 35 часов в году.

Содержание учебного предмета

№	Содержание разделов	Общее количество часов	Число практических работ	примечание
1	Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое	4	4
2.	Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	7	7
3.	Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции	5	5
4	Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	8	8
5	Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство	10	10
6	Глава 6. Проекты и исследования 1	1	1

Итого 35 35

Планируемые результаты освоения курса в 5 классе: Предметный мир глазами художника.

Предмет «Изобразительное искусство »в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.

Личностные УУД

1. формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

2. воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

3. развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

4. формирование духовных и эстетических потребностей;

5. овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

6. воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

7. отработка навыков самостоятельной и групповой работы

8. обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности

Регулятивные УУД

1. Проговаривать последовательность действий на уроке.

2. Учиться работать по предложенному учителем плану.

3. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

5. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

5. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

7. Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ;

Коммуникативные УУД

1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

3.Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

5. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

№

п/п

Наименование главы,раздела,тема урока

Кол-во часов раздела,

главы

Кол-во часов по теме

Сроки проведения

Виды контроля

Примечание

По программе

фактически

1триместр

Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое

4

1

Природа и человек

1

5а-8.09

5б-2.09

5в-6.09

текущий

2

Природа и художник

1

5а-15.09

5б-9.09

5в-13.09

Текущий

3

Человек — природа — культура

1

5а-22.09

5б-16.09

5в-20.09

Текущий

4

Пространство и время. Многомерность мира

1

5а-29.09

5б-23.09

5в-27.09

Текущий

Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве

7

5

Зодчество

1

5а-6.10

5б-30.09

5в-4.10

Текущий

6

Образы старинной архитектуры

1

5а-20.10

5б-7.10

5в-18.10

Текущий

7

Конструктивные особенности архитектуры

1

5а-27.10

5б-21.10

5в-25.10

Текущий

8

Объёмные формы в изобразительном искусстве

1

5а-3.11

5б-28.10

5в-1.11

текущий

9

Штрих в изобразительном искусстве

1

5а-10.11

5б-11.11

5в-8.11

Текущий

10

Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке)

1

5а-17.11

5б-18.11

5в-15.11

текущий

11

Перспектива в открытом пространстве

1

5а-1.12

5б-2.12

5в-29.11

текущий

2триместр

Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции

5

12

Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира

1

5а-8.12

5б-9.12

5в-6.12

Текущий

13

Мифы Древней Греции

1

5а-15.12

5б-16.12

5в-13.12

Текущий

14

Скульптура Древней Греции

1

5а-22.12

5б-23.12

5в-20.12

Текущий

15

Рисуем человека по древнегреческим канонам

1

5а-29.12

5б-30.12

5в-27.12

Текущий

16

Чернофигурные вазы Древней Греции

1

5а-12.01

5б-13.12

5в-10.01

Текущий

Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре

8

17

Славянские мифы о сотворении мира

1

5а-19.01

5б-20.01

5в-17.01

Текущий

18

Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек

1

5а-26.01

5б-27.01

5в-24.01

текущий

19

Былинный образ

Русской земли

1

5а-2.02

5б-3.02

5в-31.01

Текущий

20

Илья Муромец и Соловей-разбойник

1

5а-9.02

5б-10.02

5в-7.02

Текущий

21

Народный костюм.

Головной убор

1

5а-16.02

5б-17.02

5в-14.02

текущий

3триместр

22

Народный костюм. Одежда

1

5а-2.03

5б-3.03

5в-28.02

Текущий

23

Народные праздники. Святки

1

5а-9.03

5б-10.03

5в-7.03

Текущий

24

Масленица

1

5а-16.03

5б-17.03

5в-14.03

Текущий

Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство

10

25

Этнографический музей

1

5а-23.03

5б-24.03

5в-21.03

текущий

26

Печные изразцы

1

5а-30.03

5б-31.03

5в-28.03

текущий

27

Расписывание изразцов

1

5а-6.04

5б-7.04

5в-4.04

Текущий

28

Прядение — вид народного ремесла

1

5а-20.04

5б-21.04

5в-18.04

Текущий

29

Прялка

1

5а-27.04

5б-28.04

5в-25.04

Текущий

30

Кукла как часть народной культуры

1

5а-4.05

5б-5.05

5в-2.05

текущий

31

Делаем куклу-«закрутку»

1

5а-11.05

5б-12.05

5в-16.05

Текущий

32

Ткачество как вид народного искусства

1

5а-18.05

5б-19.05

5в-23.05

Текущий

33

Вышивка

1

5а-25.05

5б-26.06

5в-30.05

Текущий

34

Лоскутное шитьё

1

5а-

5б

5в

текущий

Глава 6. Проекты и исследования

1

35

Великие имена в искусстве

1

5а

5б

5в

текущий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 6 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа для 6 класса. Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.). (авторы Л. Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. М.: Вентана-Граф, 2013) . Учебно – методический комплект рекомендован Министерством образования РФ /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» -М. : Вентана – Граф, 2013. Планирование рассчитано на 1 час в неделю, соответственно 35 часов в году.

Содержание учебного предмета

№	Содержание разделов	Общее количество часов	Число практических работ	примечание
1	Глава 1. Мифология в народном творчестве	6	6
2.	Глава 2. Мир архитектуры	5	5
3.	Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы	3	3
4	Глава 4. Портрет в искусстве	3	3
5	Глава 5. Натюрморт	4	4
6	Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России	4	4
7	Глава 7. Книга как произведение искусства	3	3
8	Глава 8. Малые формы в графике	3	3
9	Глава 9. Проекты	2	2
10	Глава 10. Великие имена в искусстве	2	2

Итого 35 35

Планируемые результаты освоения курса: Освоение человеком Вселенной в разные периоды жизни на Земле.

Предмет «Изобразительное искусство »в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.

Личностные УУД

1. формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

2. воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

3. развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

4. формирование духовных и эстетических потребностей;

5. овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

6. воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

7. отработка навыков самостоятельной и групповой работы

8. обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности

Регулятивные УУД

1. Проговаривать последовательность действий на уроке.

2. Учиться работать по предложенному учителем плану.

3. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

5. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

5. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

7. Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ;

Коммуникативные УУД

1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

3.Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

5. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

№ п/п	Наименование главы,раздела,тема урока	Кол-во часов раздела, главы	Кол-во часов по теме	Сроки проведения		Виды контроля	Примечание
				По программе	фактически
	1триместр Глава 1. Мифология в народном творчестве	6
1	Введение. История развития представлений человека о мироздании		1	6а-7.09 6б-6.09 6в-7.09		текущий
2	Мифы творения мира		1	6а-14.09 6б-13.09 6в-14.09		Текущий
3	Мифология и символика русской избы		1	6а-21.09 6б-20.09 6в-21.09		Текущий
4	Фантастические звери в русском народном творчестве		1	6а-28.09 6б-27.09 6в-28.09		Текущий
5	Символы в орнаменте		1	6а-5.10 6б-4.10 6в-5.10		Текущий
6	Пермская деревянная скульптура		1	6а-19.10 6б-18.10 6в-19.10		Текущий
	Глава 2. Мир архитектуры	5
7	Храмовая архитектура		1	6а-26.10 6б-25.10 6в-26.10		Текущий
8	Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов		1	6а-2.11 6б-1.11 6в-2.11		текущий
9	Дворянские усадьбы России		1	6а-9.11 6б-8.11 6в-9.11		Текущий
10	Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства		1	6а-16.11 6б-15.11 6в-16.11		текущий
11	Садово-парковая архитектура		1	6а-30.11 6б-29.11 6в-30.11		текущий
	2триместр Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы	3
12	Дворянский быт, интерьер дворянского дома		1	6а-7.12 6б-6.12 6в-7.12		Текущий
13	Литературная гостиная и литературный салон		1	6а-14.12 6б-13.12 6в-14.12		Текущий
14	Музыка в пространстве интерьера		1	6а-21.12 6б-20.12 6в-21.12		Текущий
	Глава 4. Портрет в искусстве	3
15	Костюм как произведение искусства		1	6а-28.12 6б-27.12 6в-28.12		Текущий
16	Исторический портрет, парадный портрет		1	6а-11.01 6б-10.01 6в-11.01		Текущий
17	Графический портрет		1	6а-18.01 6б-17.01 6в-18.01		Текущий
	Глава 5. Натюрморт	4
18	Декоративный натюрморт		1	6а-25.01 6б-24.01 6в-25.01		текущий
19	Построение геометрических тел		1	6а-1.02 6б-31.01 6в-1.02		Текущий
20	Ахроматический натюрморт		1	6а-8.02 6б-7.02 6в-8.02		Текущий
21	Символика в живописи		1	6а-15.02 6б-14.02 6в-15.02		текущий
	3триместр Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России	4
22	Тульский самовар		1	6а-1.03 6б-28.02 6в-1.03		Текущий
23	Резьба по камню и кости		1	6а-15.03 6б-7.03 6в-15.03		Текущий
24	Художественная обработка металла		1	6а-22.03 6б-14.03 6в-22.03		Текущий
25	Павловопосадские платки		1	6а-29.03 6б-21.03 6в-29.03		Текущий
	Глава 7. Книга как произведение искусства	3
26	Искусство оформления книги		1	6а-5.04 6б-28.03 6в-5.04		текущий
27	Художественный шрифт		1	6а-19.04 6б-4.04 6в-19.04		текущий
28	Шрифтовая композиция		1	6а-26.04 6б-18.04 6в-26.04		Текущий
	Глава 8. Малые формы в графике	3
29	Экслибрис		1	6а-3.05 6б-25.04 6в-3.05		Текущий
30	Эмблема		1	6а-10.05 6б-2.05 6в-10.05		текущий
31	Марка как произведение искусства		1	6а-17.05 6б-16.05 6в-17.05		Текущий
	Глава 9. Проекты	2				Текущий
32	Город будущего		1	6а-24.05 6б-23.05 6в-24.05		Текущий
33	Архитектурный проект школы будущего		1	6а-31.05 6б-30.05 6в-31.05		текущий
	Глава 10. Великие имена в искусстве	2
34	Художник-живописец		1	6а- 6б- 6в-		текущий
35	Художник-график		1	6а- 6б- 6в-		Текущий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 7 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Темы, изучаемые в 7классе, являются прямым продолжением учебного материала 6класса и посвящены основам изобразительного искусства. Сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами. проблема «слово и изображение» затрагивает через знакомство с художественной иллюстрацией. Наиболее глубоко она раскрывается через библейские темы. Итоговая работа может осуществляться в форме художественно-творческих проектов.

Количество часов: всего 35часов; в неделю 1час.

Планирование составлено на основе программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»

Учебник Л.А.Неменская « Искусство в жизни человека», издательство Просвещение,2008

Содержание учебного предмета

№	Содержание разделов	Общее количество часов	Число практических работ	примечание
1	Глава 1. Изображение фигуры человека и образ человека	8	7
2.	Глава 2. Поэзия повседневности	8	7
3.	Глава 3. Великие темы жизни	12	8
4	Глава 4. Реальность жизни и художественный образ	7	4

Итого 35 35

Планируемые результаты освоения предмета: Изобразительное искусство в жизни человека

-знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а, следовательно, и способов его изображения;

-знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

-знать о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

-знать о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

-знать о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытии и красоты мира;

-знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

-знать о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

-знать о роли художественной иллюстрации;

-знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

-знать наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19-20 столетий.

-уметь связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;

-уметь работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

-уметь передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;

-уметь изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы;

- выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству;

- отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений;

- вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве

№ п/п

Наименование тем

Всего часов

Сроки проведения

Виды контроля

Примечание

По программе

фактически

Глава 1.Изображение фигуры человека и образ человека.

8

1

Изображение фигуры человека в истории искусства

1

7а-6.09 7б-2.09 7в-6.09

выборочный

2

Пропорции и строение фигуры человека

2

7а-13-20.09 7б-9-16.09 7в-13-20.09

самоконтроль текущий взаимоконтроль

3

Набросок фигуры человека с натуры

1

7а-27.09 7б-23.09 7в-27.09

текущий индивидуальный

4

Лепка фигуры человека

2

7а-4-18.10 7б-30-7.10 7в-4-18.10

текущий индивидуальный

5

Моя будущая профессия

2

7а-25-1.11 7б-21-28.10 7в-25-1.11

текущий индивидуальный

Глава 2.Поэзия повседневности.

8

6

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

2

7а-8-15.11 7б-11-18.11 7в-8-15.11

текущий устный опрос выборочный

7

Сюжет и содержание в картине

1

7а-29.11 7б-2.12 7в-29.11

8

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве

2

7а-6-13.12 7б-9-16.12 7в-6-13.12

текущий индивидуальный

9

Жизнь в моем городе в прошлых веках .

1

7а-20.12 7б-23.12 7в-20.12

10

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве

2

7а-27-10.01 7б-30-13.01 7в-27-10.01

Текущий, итоговый

Глава 3.Великие темы жизни

12

11

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох

1

7а17.01- 7б-20.01 7в-17.01

опрос

12

Тематическая картина в русском искусстве 19 века

2

7а-24-31.01 7б-27-3.02 7в-24-31.01

текущий индивидуальный

13

Процесс работы над тематической картиной

4

7а-7-14.02 7б-10-17.02 7в-7-14.02

текущий индивидуальный

7а-28-7.03 7б-3-10.03 7в-28-7.03

14

Библейские темы в изобразительном искусстве

2

7а-14-21.03 7б-17-24.03 7в-14-21.03

текущий индивидуальный

15

Монументальная скульптура и образ истории народа

2

7а-28-4.04 7б-31-7.04 7в-28-4.04

текущий индивидуальный

16

Место и роль картины в искусстве 20 века

1

7а-18.04 7б-21.04 7в-18.04

Глава 4. Реальность жизни и художественный образ

7

17

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

2

7а-25-2.05 7б-28-5.05 7в-25-2.05

текущий индивидуальный

18

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

1

7а-16.05 7б-12.05 7в-16.05

19

Зрительские умения и их значение для современного человека

1

7а-23.05 7б-19.05 7в-23.05

20

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

1

7а-30.05 7б-26.05 7в-30.05

текущий

21

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

1

7а- 7б- 7в-

22

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

1

7а- 7б- 7в-

итоговый

Итого:

35

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_______________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ЧЕРЧЕНИЮ

ДЛЯ 9 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Курс черчения в школе направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности. Планирование составлено на основе программы «Черчение 9 класс В.В.Степакова. Учебник Черчение 9 класс. Н.А.Гордиенко. В.В.Степакова. 2012г. Всего 34часа; в неделю 1час.

Плановых графических работ- 8.

  Цель и задачи курса. Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.

      Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах:

      — формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на  чертежах (эскизах), а  также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

      — научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

      — развивать статические и  динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по  проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;

      — научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

      — формировать умение применять графические знания в новых ситуациях.

Планируемые результаты освоения предмета:

-овладеть основами начертательной геометрии, проекционного, технического черчения,

-уметь строить линии пересечения различных поверхностей,

-строить развертки усеченных геометрических тел,

-производить анализ технических деталей машин,

-выполнение сечений деталей, имеющих внутренние пустоты, нахождение линии среза деталей с помощью вспомогательных секущих плоскостей, деталей машин,

-знать принцип работы механизмов,

- выполнять чертежи технических деталей и механизмов,

-уметь читать техническую документацию,

-знать техническую терминологию,

-уметь выполнять чертежи к задачам по стереометрии на построение сечений,

-владеть основами проектной работы.

Содержание учебного предмета:

№	Содержание разделов	Общее количество часов	Число графических(контрольных) работ	примечание
1	Введение. Чертеж, как основной графический инструмент. Организация рабочего места.	1
2.	Глава 1.Правила оформления чертежей.	4
3.	Глава 2.Геометрические построения.	4	1
4.	Глава 3.Параллельное проецирование.	9	1
5.	Глава 4.Чтение и выполнение чертежей.	3	1
6	Глава 5.Сечения и разрезы.	5	2
7	Глава 6.Изделие. Соединение деталей в изделии.	4	1
8	Глава 7.Сборочные чертежи.	4	2

Итого 34 8

№ п/п		Наименование тем		Всего часов		Сроки проведения			Виды контроля
						По программе		фактически
1		Введение. Чертеж, как основной графический инструмент. Организация рабочего места.		1		9а-2.09 9б-8.09
		Глава 1.Правила оформления чертежей.		4
2		Государственные стандарты ЕСКД. Стандартный шрифт.		2		9а-9-16.09 9б-15-22.09			самоконтроль текущий
3		Типы линий. Форматы. Основная надпись чертежа.		1		9а-23.09 9б-29.09			текущий индивидуальный
4		Общие правила нанесения размеров на чертежах. Масштабы.		1		9а-30.09 9б-6.10			текущий
		Глава 2.Геометрические построения.		4
5		Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезка прямой на равные части.		1		9а-7.10 9б-20.10			выборочный
6		Построение и деление углов. Деление окружности на равные части и построение правильных многоугольников.		1		9а-21.10 9б-27.10			устный опрос выборочный
7		Сопряжения. Построение эллипса.		1		9а-28.10 9б-3.11
8		Графическая работа№1: по наглядному изображению детали выполнить её чертёж, применяя правила построения сопряжения.		1		9а-11.11 9б-10.11			контрольный
		Глава 3.Параллельное проецирование.		9
9		Проецирование. Аксонометрические проекции. Получение аксонометрических проекций.		1		9а-18.11 9б-17.11			Текущий,
10	Построение аксонометрических проекций. Аксонометрия геометрических тел.		1		9а-2.12 9б-1.12
11	Аксонометрические проекции цилиндра, конуса и предметов, имеющих поверхности вращения.		1		9а-9.12 9б-8.12					опрос
12	Технический рисунок. Чертежи в системе прямоугольных проекций.		1		9а-16.12 9б-15.12					текущий индивидуальный
13	Прямоугольные проекции отрезков прямых линий. Чертежи плоских фигур.		1		9а-23.12 9б-22.12					текущий индивидуальный
14	Чертежи геометрических тел. Проекции группы геометрических тел.		1		9а-30.12 9б-29.12					текущий индивидуальный
15	Проецирование предметов на две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.		1		9а-13.01 9б-12.01					текущий индивидуальный
16	Виды. Количество видов на чертежах.		1		9а-20.01 9б-19.01
	Графическая работа № 2: по наглядному изображению детали выполните чертеж в трех видах, мысленно удалив те части, которые отмечены точками.		1		9а-27.01 9б-26.01					контрольный
	Глава 4.Чтение и выполнение чертежей.		3
17	Анализ геометрической формы предмета Чтение чертежей. Моделирование по чертежу.		1		9а-3.02 9б-2.02					текущий индивидуальный
18	Построение проекции точки, лежащей на поверхности предмета. Выполнение эскизов.		1		9а-10.02 9б-9.02
19	Графическая работа № 3: в рабочей тетради выполнить эскиз детали с натуры и её технический рисунок.		1		9а-17.02 9б-16.02					контрольный
	Глава 5.Сечения и разрезы.		5
20	Сечения. Обозначения материалов в сечениях.		1		9а-3.03 9б-2.03
21	Графическая работа № 4: по наглядному изображению одной из деталей выполните её чертёж, содержащей сечения.		1		9а-10.03 9б-9.03					контрольный
22	Разрезы. Соединение вида и разреза. Местные разрезы.		1		9а-17.03 9б-16.03
23	Особые случаи при построении разрезов.Разрезы на аксонометрических проекциях		1		9а-24.03 9б-23.03
24	Графическая работа № 5: По чертежу детали выполнить необходимые разрезы. Построить изометрию или технический рисунок с вырезом.		1		9а-31.03 9б-30.03					контрольный
	Глава 6.Изделие. Соединение деталей в изделии.		4
25	Общие сведения об изделии. Общие сведения о соединении деталей в изделии.		1		9а-7.04 9б-6.04
26	Условное изображение и обозначение резьбы на чертежах.		1		9а-21.04 9б-20.04
27	Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей.		1		9а-28.04 9б-27.04
28	Графическая работа № 6: по наглядному изображению выполнить чертеж одного из резьбовых соединений.		1		9а-5.05 9б-4.05					контрольный
	Глава 7.Сборочные чертежи.		4
29	Сборочный чертёж. Назначение сборочного чертежа. Изображения на сборочном чертеже. Размеры, наносимые на сборочных чертежах.		1		9а-12.05 9б-11.05
30	Условности и упрощения на сборочных чертежах. Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование.		1		9а-19.05 9б-18.05
31	Графическая работа № 7: По сборочным чертежам изделий выполните эскиз одной из указанных деталей.		1		9а-26.05 9б-25.05					контрольный
32	Элементы конструирования. Графическая работа № 8 : (контрольная) Усовершенствовать конструкцию предложенной детали и выполнить её эскиз..		1		9а- 9б-					итоговый
	Итого:		34

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 5 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии ( «Технология ведения дома») для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения. Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

На этапе основного общего образования включает 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах - 70 часов из расчёта 2 часа в неделю, практических работ-24

Содержание учебного предмета

Вводное занятие (1 час). Техника безопасности.

ТЕХНОЛОГИИ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА (2 ЧАСА)

Практическая работа: Выполнение эскиза интерьера кухни.

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА (1 ЧАС)

КУЛИНАРИЯ (12 часов)

Практическая работа:Приготовление бутербродов, чая, кофе, какао.

Творческий проект "Меню для праздника".

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ( 16 ЧАСОВ)

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (4 ЧАСА)

Практические работы:

Распознание волокон и нитей из хлопка и льна.

Изучение свойств нитей основы и утка.

Определение лицевой и изнаночной сторон, направление долевой нити в ткани.

ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ (4 ЧАСА)

Практические работы:

Включение и выключение махового колеса. Намотка нитки на шпульку Заправка верхней и нижней нити.

Выполнение строчек на ткани.

Выполнение машинных строчек по намеченным линиям и с различной длиной стежка.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ (8 ЧАСОВ)

Практические работы:

Снятие мерок и запись результатов измерений Построение чертежа фартука и косынки в М 1:4.

Построение чертежа фартука и косынки в натуральную величину.

Моделирование фартука.

Подготовка выкройки фартука к раскрою.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ (18 ЧАСОВ)

Практическая работа:

Экономная раскладка выкройки фартука и головного убора на ткани и раскрой. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.Обработка бретелей, пояса.Выполнение краевых швов при обработке деталей фартука.Соединение деталей кроя стачным и настрочным швами.Обработка карманов.Настрачивание карманов.Соединение деталей фартука.ВТО изделия.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА (10 ЧАСОВ)

ВЫШИВКА (6 ЧАСОВ)

Практические работы:

Подготовка ткани к работе. Перевод рисунка на ткань.

Выполнение швов: «вперед иголку», «назад иголку», «стебельчатый», «тамбурный», «козлик», петельный, «декоративный», «гладь», «узелки».

Изготовление салфетки.

ЛОСКУТНАЯ ТЕХНИКА (4 ЧАСА)

Практические работы:

Изготовление шаблонов из картона.

Изготовление декоративной салфетки размером 24х24 см, деталей фартука или прихватки в лоскутной технике.

ТЕХНОЛОГИИ ТВОРЧЕСКОЙ И ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (6 ЧАСОВ)

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

• осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск но - вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или техноло - гического процесса;

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно -трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

• уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

• овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико­технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

№ п/п	Наименование главы,раздела,тема урока	Всего часов	Сроки проведения		Виды контроля	Примечание
			По программе	фактически
1	Вводное занятие. Техника безопасности	1	5а-5.09 5б-5.09
2	Творческая проектная деятельность	1	5а-5.09 5б-5.09		выборочный
	Раздел «Технологии домашнего хозяйства».	2
3	Интерьер и планировка кухни-столовой Практическая работа: Выполнение эскиза интерьера кухни.	1 1	5а-12.09 5б-12.09		контрольный
	Раздел «Электротехника» .	1			текущий индивидуальный
4	Бытовые электроприборы на кухне	1	5а-19.09 5б-19.09		текущий индивидуальный
	Глава 2. Кулинария .	12 часов
5	Санитария и гигиена на кухне.	1	5а-19.09 5б-19.09		текущий устный опрос выборочный
6	Физиология питания. Бутерброды и горячие напитки.	1 1	5а-26.09 5б-26.09
7	Блюда из сырых овощей и фруктов. Практическая работа: Приготовление бутербродов, чая, кофе, какао.	1 1	5а-3.10 5б-3.10		контрольный
8	Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий	2	5а-17.10 5б-17.10		выборочный
9	Тепловая кулинарная обработка овощей	2	5а-24.10 5б-24.10		выборочный
10	Блюда из яиц. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку	1 1	5а-.31.10 5б-31.10		выборочный
12	Практическая работа: Составление меню. Способы складывания салфеток. Творческий проект по разделу «Кулинария»	1 1	5а-7.11 5б-7.11		Контрольный
13	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» Глава «Элементы материаловедения»	16 4
14	Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения. Практическая работа: распознание волокон и нитей из хлопка и льна.	(2)1 1	5а-14.11 5б-14.11		устный опрос Контрольный
15	Получение ткани.Ткацкие переплетения. Практическая работа: Определение лицевой и изнаночной стороны, направление долевой нити в ткани.	( 2)1 1	5а-28.11 5б-28.11		устный опрос Контрольный
	Глава «Элементы машиноведения»	4
16	Устройство и технические характеристики бытовой швейной машины. П/р. Включение и выключение махового колеса. Намотка нитки на шпульку.	(2)1 1	5а-5.12 5б-5.12		устный опрос Контрольный
17	Подготовка швейной машины к работе, упражнения на ней. П/р. Заправка верхней и нижней нити. Выполнение строчек на ткани.	(2)1 1	5а-12.12 5б-12.12		устный опрос Контрольный
	Глава «Конструирование и моделирование рабочей одежды (фартука)»	8
18	Приемы измерения фигуры человека. Снятие мерок. П/р. Снятие мерок и запись результатов измерения.	(2)1 1	5а-19.12 5б-19.12		устный опрос Контрольный
19	Чтение чертежа фартука.Последовательность построения и оформления чертежа в рабочих тетрадях. М1:4. П/р. Построение чертежа выкройки фартука в М1:4	(2)1 1	5а-26.12 5б-26.12		устный опрос Контрольный
21	Последовательность построения чертежей и изготовления выкроек. М 1:1. П/р. Построение чертежа фартука в М 1:1.	(2)1 1	5а-9.01 5б-9.01		устный опрос Контрольный
22	Особенности моделирования рабочей одежды П/р. Подготовка выкройки ткани к раскрою.	(2)1 1	5а-16.01 5б-16.01		устный опрос Контрольный
	Раздел «Технология изготовления швейныхизделий»	18
23	Инструктаж по ТБ работы с ножницами, булавками, тканью. Раскрой фартука. Правила раскроя. П/р. Экономная раскладка выкройки фартука на ткани и раскрой.	(2)1 1	5а-23.01 5б-23.01		устный опрос Контрольный
24	Начальная обработка основных деталей кроя. П/р. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань.	(2)1 1	5а-30.01 5б-30.01		устный опрос Контрольный
25	Технология обработки бретелей и концов пояса. П/р. Обработка бретелей и концов пояса.	(2)1 1	5а-6.02 5б-6.02		устный опрос Контрольный
26	Соединение грудки с бретелями. П/р. Соединение деталей кроя стачным и настрочным швами	(2)1 1	5а-13.02 5б-13.02		устный опрос Контрольный
27	Заготовка накладных карманов (скалывание, сметывание, стачивание). П/р. Обработка накладных карманов.	(2)1 1	5а-27.02 5б-27.02		устный опрос Контрольный
28	Технология выполнения краевых швов при обработке деталей фартука. П/р. Выполнение краевых швов при обработке деталей фартука закрытым срезом.	(2)1 1	5а-6.03 5б-6.03		устный опрос Контрольный
29	Определение местоположения карманов и соединение их с нижней частью фартука. П/р. Накалывание , наметывание и настрачивание карманов на нижнюю часть фартука.	(2)1 1	5а-13.03 5б-13.03		устный опрос Контрольный
30	Соединение деталей фартука. Сборка изделия. П/р. Соединение деталей фартука.	(2)1 1	5а-20.03 5б-20.03		устный опрос Контрольный
31	Художественная отделка изделия. П/р. Выполнение элементов художественной отделки на деталях фартука.	(2)1 1	5а-27.03 5б-27.03		устный опрос Контрольный
	Раздел «Художественные ремёсла» Глава «Вышивка»	10 6
32	Декоративно­-прикладное искусство. Вышивка. П/р. Зарисовка традиционных орнаментов, определение традиционного колорита и материалов для вышивки.	(2)1 1	5а-3.04 5б-3.04		устный опрос Контрольный
33	Основы композиции и законы восприятия цвета. П /р. Выполнение простейших ручных швов: «вперед иголку», «назад иголку», «стебельчатый» и «тамбурный».	(2)1 1	5а-17.04 5б-17.04		устный опрос Контрольный
34	Выполнение образцов вышивки.	(2)1 1	5а-24.04 5б-24.04		выборочный
	Глава «Лоскутная техника»	4
35	Лоскутное шитьё. П/р. Изготовление декоративной прихватки в лоскутной технике.	(2)1 1	5а-8.05 5б-8.05		устный опрос Контрольный
36	Технология соединения деталей лоскутного изделия между собой. П/р. Изготовление декоративной прихватки в лоскутной технике	(2)1 1	5а-15.05 5б-15.05		устный опрос Контрольный
	Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»	4
37	Понятие о творческой проектной деятельности. Цели, задачи.	(2)1 1	5а-22.05 5б-22.05		выборочный
38	Выполнение творческого проекта. Защита проекта	(2)1 1	5а-29.05 5б-29.05		выборочный

Итого 70

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 6 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии ( «Технология ведения дома») для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения. Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

На этапе основного общего образования включает 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах - 70 часов из расчёта 2 часа в неделю,

практических работ-20

Содержание учебного предмета

Вводное занятие (1 час). Техника безопасности.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)

Практическая работа: Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера»

Практическая работа: Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений

Физиология питания (1 час)

Практическая работа: Составление меню, обеспечивающего суточную потребности организма в минеральных веществах.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ БЛЮД (10 ЧАСОВ)

Практическая работа:

Определение доброкачественности блюд из круп и макаронных изделий.

Определение доброкачественности рыбы органолептическим методом.

Творческий проект "Меню для ужина».

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (38 ЧАСОВ)

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (4 ЧАСА)

Практические работы:

Распознание волокон и нитей из хлопка и льна, шерсти, шелка.

Определение тканей саржевого и атласного переплетений из коллекции тканей.

Определение лицевой и изнаночной стороны тканей саржевого и атласного переплетений.

ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ, РАБОТА НА ШВЕЙНОЙ МАШИНЕ. (4ЧАСА)

Практические работы:

Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей.

Замена иглы в швейной машине.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ КОНИЧЕСКОЙ И КЛИНЬЕВОЙ ЮБОК (12 ЧАСОВ)

Практические работы:

Снятие мерок и запись результатов измерений.

Расчет конструкции юбки по формулам.

Построение чертежа юбки в М 1:4.

Построение чертежа юбки в натуральную величину.

Зарисовка эскизов различных моделей конических и клиньевых юбок.

Моделирование юбки.

Подготовка выкройки юбки к раскрою.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ КОНИЧЕСКИХ И КЛИНЬЕВЫХ ЮБОК (18 ЧАСОВ)

Практическая работа:

Экономная раскладка выкройки и раскрой ткани на юбку Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.

Скалывание и сметывание деталей кроя.

Проведение примерки, исправление дефектов.

Стачивание юбки, подгонка изделия по фигуре.

Втачивание и обработка застежки - «молния».

Соединение пояса с юбкой.

Обработка нижнего среза юбки.

Окончательная отделка и ВТО изделия.

Определение качества готового изделия.

УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ И ОБУВЬЮ. РЕМОНТ ОДЕЖДЫ (2 ЧАСА)

Практическая работа:

Ремонт подкладки или карманов.

Обработка низа изделия самоклеющейся лентой «паутинка».

ИНТЕРЬЕР ДОМА (4 ЧАСА).

Практическая работа:

Выполнение эскиза функциональной планировки детской комнаты или уголка школьника. Выполнение дизайн-проекта оформления школьного кабинета технология.

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (10 ЧАСОВ)

Практические работы:

Выбор рисунка, подбор ткани и ниток, выполнение образцов счетных швов.

Изготовление образцов счетных швов.

Вышивание сувенира крестом по канве.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

• осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск но - вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или техноло - гического процесса;

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно -трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

• уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

• овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико­технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование главы,раздела,тема урока	Всего часов	Сроки проведения		Виды контроля	Примечание
			По программе	фактически
1	Вводное занятие. Техника безопасности	1	6а-2.09 6б-7.09 6в-7.09
2	Творческая проектная деятельность .Разработка творческого проекта №1 «Интерьер и растения»	1	6а-2.09 6б-7.09 6в-7.09		выборочный
	Раздел «Технологии домашнего хозяйства».	4
3	Интерьер жилого дома Практическая работа: разработка интерьера комнаты для подростка	2	6а-9.09 6б-14.09 6в-14.09		текущий
4	Комнатные растения в интерьере Практическая работа: Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений	2	6а-16.09 6б-21.09 6в-21.09		текущий индивидуальный
	Глава 2. Кулинария .	14
5	Блюда из рыбы. Блюда из морепродуктов.	2	6а-23.09 6б-28.09 6в-28.09
6	Питательная ценность блюд из мяса Практическая работа: Составление меню и расчет каллорий	1 1	6а-30.09 6б-5.10 6в-5.10		текущий контрольный
6	Блюда из птицы . П\Р приготовление простых блюд из птицы	1 1	6а-7.10 6б-19.10 6в-19.10		контрольный
7	Заправочные супы. Технология приготовления супов	1 1	6а-21.10 6б-26.10 6в-26.10		выборочный
8	Приготовление обеда. П\Р Сервировка стола к обеду.	2	6а-28.10 6б-2.11 6в-2.11		контрольный
9	Правила этикета. Парадный стол. Обобщение раздела кулинария	2	6а-11.11 6б-9.11 6в-9.11		выборочный
10	Разработка творческого проекта №2 «Приготовление воскресного обеда для всей семьи»	1 1	6а-18.11 6б-16.11 6в-16.11		выборочный
	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» Глава «Элементы материаловедения»	20 4
11	Изучение свойств текстильных волокон животного происхождения. Практическая работа: «саржевое переплетение»	(2)1 1	6а-2.12 6б-30.11 6в-30.11		устный опрос Контрольный
12	Свойства текстильных волокон химического происхождения. Практическая работа: «Изучение свойств»	(2)1 1	6а-9.12 6б-7.12 6в-7.12		устный опрос Контрольный
	Глава «Конструирование швейных изделий».
13	Понятие о плечевой группе изделий. п/р «снятие мерок.»		6а-16.12 6б-14.12 6в-14.12		устный опрос Контрольный
14	Изготовление выкройки изделий. Изготовление выкройки изделия в М1:4	(2)1 1	6а-23.12 6б-21.12 6в-21.12		устный опрос Контрольный
17	Моделирование. П/р. «моделирование ночной сорочки	(2)1 1	6а-30.12 6б-28.12 6в-28.12		устный опрос Контрольный
18	Изготовление выкройки изделия в натуральную величину. П.р Раскрой швейного изделия.	(2)1 1	6а-13.01 6б-11.01 6в-11.01
	Глава .Швейная машина.
19	Устройство иглы швейной машины.. Дефекты машинной строчки. Пр «неполадки швейной машины»	(2)1 1	6а-13.01 6б-11.01 6в-11.01		устный опрос Контрольный
	Раздел «Технология изготовления швейныхизделий»
20	Понятие о дублировании деталей кроя. П/р «Технология соединения деталей с клеевой подкладкой	(2)1 1	6а-20.01 6б-18.01 6в-18.01		устный опрос Контрольный
21	Копировальные стежки и основные операции при ручных работах. Основные машинные операции	2	6а-27.01 6б-25.01 6в-25.01		текущий
22	Последовательность технологии изготовления швейного изделия (обобщение изученного) П/р. Проведение примерки проектного изделия.	(2)1 1	6а-3.02 6б-1.02 6в-1.02		устный опрос Контрольный
23	Начальная обработка основных деталей кроя. П/р. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань.	(2)1 1	6а-10.02 6б-8.02 6в-8.02		устный опрос Контрольный
24	Разработка творческого проекта №3 «Наряд для сна»	2	6а-17.02 6б-15.02 6в-15.02		Контрольный
	Раздел «Художественные ремесла»	10
25	Вязание крючком. Пр Основные приемы технологии вязания крючком	(2)1 1	6а-3.03 6б-1.03 6в-1.03		устный опрос Контрольный
26	Вязаная цепочка. Составление композиции. П/р. Выполнение цветка	(2)1 1	6а-10.03 6б-8.03 6в-8.03		устный опрос Контрольный
27	Вязание спицами П.Р Основные приемы вязания- лицевые петли	(2)1 1	6а-17.03 6б-15.03 6в-15.03		устный опрос Контрольный
28	Технология вязания спицами- изнаночная петля П/р. выполнение вязки резинки	(2)1 1	6а-24.03 6б-22.03 6в-22.03		устный опрос Контрольный
	Раздел «Проектная деятельность»	8
29	Разработка творческого проекта №4 «Волшебный клубок»	2	6а-31.03 6б-29.03 6в-29.03		Контрольный	7.04 5.04 5.04
30	Комплексный творческий проект №5 «Портфолио или мои достижения в области технологии»	2	6а-21.04 6б-19.04 6в-19.04
31	Презентация проектов	2	6а-28.04 6б-26.04 6в-26.04		Контрольный
33	Защита проектов	2	6а-5.05. 6б-3.05 6в-3.05
	Итого	70

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 7 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка 

всего 70часов; в неделю 2часа.

Плановых практических работ-30 ;

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и  основного общего образования»» М. «Вентана – Граф», 2010 

Учебник:  Н.В. Синица. О.В. Табурчак, В.Д.Симоненко «Технология. Обслуживающий труд» 7 класс М., Вентана – Граф, 2008.

Рабочая программа имеет базовый уровень и  направлена на достижение следующих целей:

 освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

 развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

 получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

 Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

Содержание учебного предмета

Вводное занятие (1 час). Техника безопасности.

КУЛИНАРИЯ (17 часов)

Практическая работа:Приготовление супов,варенья,мусса.

Творческий проект "Меню для праздника".

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (4 ЧАСА)

Практические работы:

Распознание волокон и нитей.Изучение свойств нитей.

ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ (6 ЧАСА)

Практические работы:

Пришивание пуговиц.Выполнение строчек на ткани.

Выполнение машинных строчек по намеченным линиям и с различной длиной стежка.

Конструирование и моделирование плечевых изделий (10 ЧАСОВ)

Практические работы:

Снятие мерок и запись результатов измерений Построение чертежа сорочки в М 1:4.

Построение чертежа сорочки в натуральную величину.

Моделирование сорочки.Подготовка выкройки сорочки к раскрою.

Технология изготовления плечевого изделия (20 ЧАСОВ)

Практическая работа:

Экономная раскладка выкройки сорочки на ткани и раскрой. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Выполнение краевых швов при обработке деталей сорочки.Соединение деталей кроя стачным и настрочным швами. Соединение деталей сорочки.ВТО изделия.

Декоративно - прикладное творчество. Вязание крючком (6 ЧАСОВ)

Практические работы:

Подготовка материалов к работе.

Выполнение образцов крючком.

Изготовление салфетки.

Учебная проектная деятельность (2 ЧАСА)

Этапы выполнения проекта

Практические работы:

Изготовление шаблонов из картона.

Изготовление декоративной салфетки размером 24х24 см, деталей фартука или прихватки в лоскутной технике.

Технология ведения дома. Интерьер жилого помещения (4ЧАСА)

Практическая работа: пересадка комнатных растений.

Планируемые результаты освоения предмета

- знать правила поведения в кабинете, санитарно- гигиенические требования. Понятия микроорганизмов. Понятия пищевой ценности продуктов, технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки. Состав теста и способы его приготовления;

-уметь соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с продуктами. Подбирать инструменты и оборудование для разделки продукта, определять свежесть органолептическим методом, выполнять первичную и тепловую обработку продуктов, определять готовность блюд. Определять готовность блюда, условия и сроки хранения.

-знать технологию производства, св-во тканей, использование в производстве одежды,

-уметь определять состав ткани.

-знать  устройство швейной машины выполняющих зигзагообразную строчку, сферой применения при изготовлении различных швейных изделий. Назначение, конструкцию, условное графическое обозначение.

-уметь  выполнять разборку и сборку челночного устройства, образцы  обработки срезов зигзагообразной строчкой, выполнять данные виды швов. Соблюдать технику безопасности.

- знать основные компоненты проекта и этапы проектирования; о ресурсах компьютера при работе над проектом.

-уметь работать над проектом. Уметь работать с поисковыми системами Интернета

 -особенности ВТО;

-правила техники безопасности при ВТО;

-правила контроля и проверки качества изделия.

-знать инструменты и материалы, используемые при вязании, правила подготовки пряжи, технологию выполнения образца.

-уметь читать схемы выполнять основные приемы вязания, выполнять образец полотна.

-основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику переплетений, зависимость свойства тканей от вида переплетения;

-осветительные приборы и пути экономии электроэнергии;

- современные стили в интерьере, основные виды комнатных растений и правила ухода за ними;

– ухаживать за одеждой и обувью;

– соблюдать гигиену;

– выражать уважение и заботу к членам семьи;

– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование главы,раздела,тема урока	Всего часов	Сроки проведения		Виды контроля	Примечание
			По программе	фактически
1	Вводное занятие. Техника безопасности	1	7а-8.09 7в-7.09
	Раздел .Кулинария	17
	Физиология питания.	1	7а-8.09 7в-7.09		выборочный
	Мясо и мясные продукты. Механическая и тепловая обработка мяса. Пр.р.№1(приготовление борща)	(2)1 1	7а-15.09 7в-14.09		контрольный
4	Кисломолочные продукты и блюда из них Пр.р.№2(приготовление сырников из творога)	(2)1 1	7а-22.09 7в-21.09		текущий индивидуальный
6	Мучные изделия .Приготовление изделий из пресного теста Пр.р.№3(приготовление домашнего печенья)	(2)1 1	7а-29.09 7в-28.09		текущий
7	Фрукты и ягоды. Пр.р.№4(приготовление супа из смородины)	(2)1 1	7а-6.10 7в-5.10		текущий контрольный
8	Сладкие блюда. Пр.р.№5(приготовление яблочного мусса)	(2)1 1	7а-20.10 7в-19.10		контрольный
9	Заготовка продуктов. Домашнее консервирование. Пр.р.№6(приготовление цукатов из апельсиновых корок)	(2)1 1	7а-27.10 7в-26.10		текущий
10	Стерилизованные консервы Пр.р.№7(приготовление варенья из яблок)	(2)1 1	7а-3.11 7в-2.11		текущий
11	Приготовление обеда в походных условиях Пр.р.№8(приготовление каши гречневой с мясными консервами)	(2)1 1	7а-10.11 7в-9.11		контрольный
	Материаловедение	4
12	Химические волокна. Свойства химических волокон и тканей из них. п/р№9(определение состава тканей и изучение их свойств	2	7а-17.11 7в-16.11		текущий
13	Нетканые материалы из химических волокон.Уход за одеждой из химических волокон. п/р№10(изучение символов по уходу за текстильными изделиями из химических волокон)	(2)1 1	7а-1.12 7в-30.11		текущий
	Швейная машина	6
16	Применение зигзагообразной строчки. п/р№11 (Применение зигзагообразной строчки.)	(2)1 1	7а-8.12 7в-7.12		Текущий
17	Приспособления к швейной машине п/р№12 (Приспособления к швейной машине)	(2)1 1	7а-15.12 7в-14.12		Текущий
18	Машинные швы п/р№13(изготовление образцов машинных швов)	(2)1 1	7а-22.12 7в-21.12		текущий
	Конструирование и моделирование плечевых изделий	10
19	Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде.	2	7а-29.12 7в-28.12
20	Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. п/р№14(Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.)	(2)1 1	7а-12.01 7в-11.01		текущий
21	Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом п/р№15(Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом)	(2)1 1	7а-19.01 7в-18.01		текущий
22	Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом п/р№16(Разработка модели плечевого изделия на основе чертежа с цельнокроеным рукавом и подготовка выкройки к раскрою)	(2)1 1	7а-26.01 7в-25.01		контрольный
23	Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек или журнала мод. п/р№17(Получение выкройки швейного изделия из журнала мод и подготовка её к раскрою)	(2)1 1	7а-2.02 7в-1.02		текущий
	Технология изготовления плечевого изделия	20
24	Раскрой изделия п/р№18(Выполнение раскроя изделия)	(2)1 1	7а-9.02 7в-8.02		Текущий
25	Дублирование деталей п/р№19(Дублирование деталей клеевой прокладкой)	(2)1 1	7а-16.02 7в-15.02		Текущий
26	Подготовка изделия к примерке п/р№20(Подготовка изделия к примерке)	(2)1 1	7а-2.03 7в-1.03		текущий
27	Проведение примерки. Устранение дефектов.  п/р№21(Проведение примерки. Устранение дефектов.)	(2)1 1	7а-9.03 7в-15.03		контрольный
28	Обработка  среднего шва спинки , плечевых швов  и нижних срезов рукавов п/р№22(Обработка  среднего шва спинки , плечевых швов  и нижних срезов рукавов)	(2)1 1	7а-16.03 7в-22.03		Текущий
29	Обработка срезов подкройной обтачкой п/р№23(Обработка срезов подкройной обтачкой)	(2)1 1	7а-23.03 7в-29.03		Текущий
30	Обработка срезов косой бейкой п/р№24(Обработка срезов косой бейкой)	(2)1 1	7а-30.03 7в-5.04		текущий
31	Обработка боковых срезов п/р№25(Обработка боковых срезов)	(2)1 1	7а-6.04 7в-19.04		Текущий
32	Обработка горловины и борта. Обработка отрезного изделия. п/р№26(Обработка горловины и борта. Обработка отрезного изделия.)	(2)1 1	7а-20.04 7в-26.04		текущий
33	Обработка нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия. п/р№27(Обработка нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия.)	(2)1 1	7а-27.04 7в-3.05		контрольный
	Учебная проектная деятельность	2
34	Аналитический ,технологический и контрольный этапы проектной деятельности.	2	7а-4.05 7в-10.05		выборочный
	Декоративно - прикладное творчество. Вязание крючком	6
37	Инструменты и материалы для вязания крючком. Основные виды петель	2	7а-11.05 7в-17.05
38	Вязание полотна. п/р№28(Вывязывание столбика без накида различными способами)	(2)1 1	7а-18.05 7в-24.05		Текущий
39	Вязание по кругу п/р№29(выполнение плотного вязания по кругу)	(2)1 1	7а-25.05 7в-31.05		текущий
	Технология ведения дома. Интерьер жилого помещения	4
40	Роль комнатных растений в жизни человека. Разновидности комнатных растений. Комнатные растения в интерьере квартиры.	2			выборочный
41	Уход за комнатными растениями п/р№30(перевалка (пересадка)комнатных растений	(2)1 1			Контрольный(итоговый)
	итого	70

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 10 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Количество часов: всего 35часов; в неделю 1час. Плановых практических работ- 17

Планирование составлено на основе ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО

(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ.

Учебник : Технология (базовый уровень) учебник 10-11 класс / Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д./ под ред.Симоненко В.Д. – Москва - Вентана-Граф – 2010 год.

Цели курса:

заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой деятельности в новых экономических условиях;

формирование компетентной социально-адаптированной, конкурентно способной, культурно-развитой личности;

способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой личности, процессу её самоопределения и самореализации в будущей карьере.

Содержание учебного предмета:

№	Содержание разделов	Общее количество часов	Число практических работ	примечание
1	Основы художественного проектирования изделий .	16	4
2.	Глава 2. Поэзия повседневности Творческий проект. Основы предпринимательства	19	4

Итого 35 8

Планируемые результаты освоения предмета:

-Знать место предпринимательства в экономической структуре общества;

-принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;

-условия прибыльного производства;

-роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей;

-основы делопроизводства на ПЭВМ;

-характеристики и основные принципы построения композиции при создании графических изображений в изобразительном творчестве и дизайне;

-принципы работы прикладной компьютерной системы AutoCAD.

-уметь выдвигать деловые идеи;

-изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план;

-соблюдать правила безопасности труда;

-правильно и красиво располагать текстовый и цифровой материал, контролировать качество выполняемых работ;

-оформлять примечания и сноски к тексту;

-оформлять и составлять простейшие деловые документы;

-выполнять цифровые и табличные работы;

-печатать на клавиатуре ЭВМ;

-использовать законы композиции при создании графических объектов;

-использовать основные режимы и команды компьютерной системы AutoCAD при создании двумерной модели изделия.

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Сроки проведения		Виды контроля	примечание
			Дата по программе	фактически
	1 полугодие Основы художественного проектирования изделий .	16
1	Правила безопасной работы в мастерской. Понятие об основах проектирования. Алгоритм дизайна.	1	10а-8.09
2	Создание банка идей. Мысленное создание нового изделия. П/р: №1	1	10а-15.09		контрольный
3	Научный подход в проектировании изделий. Материализация проекта.	1	10а-22.09		выборочный
4	Учебный дизайн-проект.	1	10а-29.09		выборочный
5	Экспертиза изделия. Выбор материалов.	1	10а-6.10		выборочный
6	Составление спецификации. Изучение покупательского спроса изделия. П/р: №2	1	10а-20.10		контрольный
7	Составление чертежей частей изделия. Разработка технологии изготовления.	1	10а-27.10		выборочный
8	Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта. П/р: №3	1	10а-3.11		контрольный
9	Правила безопасной работы при выполнении дизайн-проекта. Изготовление изделия.	1	10а-10.11		Текущий
10	Изготовление изделия.	5	10а-17.11, 1.12,8.12		Текущий	15.12,22.12
11	Защита дизайн-проекта. П/р: №4	1	10а-29.12		Контрольный

	2полугодие Творческий проект. Основы предпринимательства	19
13	Выбор и обоснование дизайн-проекта. Разработка конструкции изделия.	1	10а-12.01
14	Разработка технологии изготовления. П/р: №5	(2)1 1	10а-19.01,		контрольный	26.01
15	Экономическое обоснование и экологическая оценка дизайн-проекта.	1	10а-2.02		выборочный
16	Изготовление изделия.	6	10а-9.02, 16.02,2.03		текущий	9.03,16.03
17	Защита дизайн-проекта. П/р: №6	1	10а-23.03		контрольный
18	Предпринимательство в России. Ресурсы и факторы производства.	1	10а-30.03		выборочный
19	Трудовой коллектив. Производительность и система оплаты труда. П/р: №7	1	10а-6.04		контрольный
20	Налогообложение. Предпринимательская фирма. Нормативная база предприятия.	1	10а-20.04		выборочный
21	Менеджмент. Организация и уровни управления на предприятии.	1	10а-27.04		выборочный
22	Маркетинг в деятельности предприятия. Себестоимость продукта.	1	10а-4.05		текущий
23	Предпринимательская идея. Бизнес-план. П/р: №8	1	10а-11.05		контрольный
24	Имидж современного делового человека.	1	10а-18.05
25	Служебно-деловой этикет	1	10а-25.05		итоговый
	итого	35

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Горького

г. Карачева Брянской области

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ CОШ

_________________ ____________Щепилина Т.И. ______________Литвиненко Т.Н.

«____»_________2016г. «____»_________2016 г. «____»_________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 9 КЛАССА

Ф.И.О УЧИТЕЛЯ: Седакова Т.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Предмет:Технология (курс Самоопределение)

Количество часов в неделю -1;в год -34,контрольных работ-4

Учебники: Ретивых М.В., Симоненко В.Д. «Профессиональное самоопределение школьников»; издательство Брянск-БИПКРО. Составлено на основании программы Ретивых М.В.,Симоненко В.Д.

Главной целью программы «Основы профессионального самоопределения» является подготовка старшеклассника к адаптации, самореализации и социализации личности в жизни общества.

Задачи программы:

-Создание условий для успешной социализации школьника в образовательном пространстве.

-Вооружение знаниями о социуме.

-Развитие умений и навыков, необходимых для успешной интеграции во взрослое общество.

-Выявление основных способностей выпускников для последующего сознательного выбора профессии.

-Соотношение школьниками своих способностей, личностных особенностей возможностей с предполагаемой профессией.

Исходя из вышеуказанных задач, общий замысел программы состоит в том, чтобы выпускник приспособился к тем или иным условиям, активно включиться в поиск своего места в жизни сообразно своим возможностям и психологическим особенностям, ориентироваться и успешно трудиться в жизни.

Содержание учебного предмета:

№	Содержание разделов	Общее количество часов	Число практических работ	примечание
1	1раздел: «Основы жизненного и профессионального самоопределения».	5	1
2.	2раздел: «Мир труда и профессии».	6	1
3.	3раздел: «Человек и профессия».	11	1
4.	4раздел: «Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении»	9	1
5.	Творческий проект: «Мой выбор»	3

Итого 34 4

Планируемые результаты освоения предмета:

Планировать социально-профессиональное развитие карьеры;

Заполнять документы для поступления в учебные заведения;

Ориентироваться в сфере образовательных услуг;

Подавать апелляцию в период вступительных экзаменов;

Отбирать информацию о вакансиях рабочих мест города, региона, страны, зарубежья;

Составлять резюме в период поступления на работу;

Формировать личный имидж для построения карьеры.

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Вид контроля	Сроки проведения		примечание
				По программе	фактически
	1раздел: «Основы жизненного и профессионального самоопределения».	5
1	Жизненное самоопределение человека.	1		9б-6.09
2	Сущность и структура процесса самоопределения и развития.	1	выборочный	9б-13.09
3	Значение, ситуация и правила выбора профессии.	1	Выборочный	9б-20.09
4	Типичные ошибки при выборе профессии.	1	выборочный	9б-27.09
5	Тестовый контроль знаний по разделу: «Основы жизненного и профессионального самоопределения».	1	Текущий контрольный	9б-4.10
	2раздел: «Мир труда и профессии».	6
6	Профессия и специальность: происхождение и сущность.	1		9б-18.10
7	Многообразие мира труда.	1	Выборочный	9б-25.10
8	Классификация профессий. Формула профессии.	1	Выборочный	9б-1.11
9	Профессиональная деятельность и карьера человека.	1	Выборочный	9б-8.11
10	Рынок труда и его требования к профессионалу.	1	выборочный	9б-15.11
11	Тестовый контроль знаний по разделу: «Мир труда и профессии».	1	контрольный	9б-29.11
	3раздел: «Человек и профессия».	11
12	Профессионально важные качества человека.	1		9б-6.12
13	Интересы и склонности. Мотивы выбора профессии.	1	выборочный	9б-13.12
14	Особенности психических процессов и выбор профессии.	1	Выборочный	9б-20.12
15	Творческий проект «Мой выбор»:сущность и структура.	1	Выборочный	9б-27.12

16	Темперамент и выбор профессии.	1	Выборочный	9б-10.01
17	Характер и выбор профессии.	1	выборочный	9б-17.01
18	Роль способностей в профессиональной деятельности.	1	Выборочный	9б-24.01
19	Тип личности и выбор профессии.	1	Выборочный	9б-31.01
20	Профессиональная деятельность и здоровье.	1	Выборочный	9б-7.02
21	Профессиональная пригодность и самооценка.	1	выборочный	9б-14.02
22	Тестовый контроль знаний по разделу: «Человек и профессия».	1	контрольный	9б-28.02
	4раздел: «Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении»	9
23	Анализ профессиональной деятельности.	1		9б-7.03
24	Профессиональные пробы и творческие проекты.	1	Выборочный	9б-14.03
25	Профильное обучение и предпрофильная подготовка.	1	выборочный	9б-21.03
26	Пути получения профессионального образования.	1	Выборочный	9б-28.03
27	Профессиональная консультация.	1	Выборочный	9б-4.04
28	Профессиональное самоопределение и самовоспитание.	1	Выборочный	9б-18.04
29	Готовность к профессиональному самоопределению.	1	Выборочный	9б-25.04
30	Принятие решения о профессиональном выборе.	1	выборочный	9б-2.05
31	Тестовый контроль знаний по разделу: «Слагаемые успеха в профессиональном самоопределении».	1	контрольный	9б-16.05
32	Творческий проект: «Мой выбор»	3	итоговый	9б-23.05
	Итого:	34 33