Календарно-тематическое планирование

Срок проведения

№ в теме

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

личностные

метопредметные

предметные

1

Информация вокруг нас . Техника безопасности и организация рабочего места

Виды инф-ии по форме представления

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях.

познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

2

Компьютер –универсальная машина для работы с информацией

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера

Научиться называть устройства компьютера и их функции;

правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

3

Ввод информации в память компьютера.

Уст-ва ввода ин-ции.

Клавиатура.

Практическая- Вспомним клавиатуру

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации

Научиться различать устройства ввода информации в память компьютера,

знать назначение клавиш на клавиатуре

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

4

Управление компьютером.

Рабочий стол,Главное меню, Запуск программ

.Практическая «Приемы управления компьютером»

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации

Научиться: называть основные объекты Рабочегостола;

выделять значок на Рабочем столе;

запускать программы с помощью главного меню;

изменять свойства Рабочего стола – тему, фоновый рисунок, заставку;

изменять свойства панели задач;

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

5

Хранение информации.

Память человека и человечества.

Оперативная и долговременная память.

Файлы и папки.

Практическая «Создаем и сохраняем файлы»

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Широкий спектр умений и навыков ,навыки создания личного информационного пространства

Научиться сопоставлять действия: с информацией; человеком и компьютером.

Научиться создавать

Различные типы файлов в различных приложениях

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

6

Передача информации.

Схема передачи информации.

Электронная почта.

Практическая «Работа с электронной почтой»

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества,комму-никабельность

Широкий спектр умений и навыков ,навыки создания личного информационного пространства

Научиться определять: источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях;

определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

7

Кодирование информации.

В мире кодов. Способы кодирования. Метод координат.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание ,планирование , интерпретация полученного результата.

Научиться кодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы, для решения задач.

8

Текстовая информация.

Текст как форма представления информации. Текстовые документы.

Практическая «Вводим текст»

Самоопределе-
ние – начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач. Нравственно-этическая ориентация – навыки усидчивости

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации

Научиться:

Отличать тексты один от другого по их виду и форме

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

8

Текстовая информация.

Ввод, редактирование, форматирование текста.

Практическая «Редактируем текст»

Самоопределе-
ние – начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач.

Нравственно-этическая ориентация – навыки усидчивости

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для преобразования и передачи различных видов информации

Научиться:

Отличать тексты один от другого по их виду и форме,

производить различные виды операций над текстовыми файлами

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

8

Наглядные формы представления информации.

Практическая «Работаем с фрагментами текста»

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных технологий для преобразования различных видов информации

Научить представлять текстовую информацию в графическом виде.

Вставлять графику и схемы в текст

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

.Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

8

Наглядные формы представления информации.

Практическая «Форматируем текст»

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных технологий для преобразования различных видов информации

Научиться изменять текстовое содержание в соответствии с заданными параметрами

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

9

Представления информации форме таблиц.

Структура таблицы, Табличный способ решения задач.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Умение преобразовывать объект в знаково-символическую модель;; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.,

Научиться решать логические задачи с помощью таблиц

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

10

Наглядные формы представления информации.

От текста к рисунку ,

от рисунка к схеме.

Диаграммы.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы

Умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.,

Научить представлять текстовую информацию в графическом виде.

Вставлять графикуи схемы в текст

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

.Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать знания для планирования и регуляции своей деятельности

10

Практическая «Создаем простые таблицы»

Практическая «Строим диаграммы»

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.,

Научить представлять текстовую информацию в графическом виде.

Вставлять графику, диаграммы и схемы в текст

Познавательные: информационные – создавать и интегрировать необходимую информацию из различных источников.

11

Компьютерная графика.

Графический редактор.

Устр-во ввода графики.

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение способами и методами освоения новых инструментальных средств.

Научиться называть программы для обработки графической информации; запускать графический редактор Paint; устанавливать размер рабочей области

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

11

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

12

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться выбирать цвет, пользоваться инструментами художника и чертежника в графическом редакторе

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

12

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на

основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться вставлять текст в рисунок

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

13

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться редактировать отсканированное изображение

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

13

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

14

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

14

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

15

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

15

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

16

Компьютерная графика.

Практическая «Изучаем инструменты графического редактора».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение основными универсальными умениями

прикладного

характера:

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

16

Компьютерная графика.

Практическая «Работаем с графическими фрагментами».

самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Широкий спектр умений для использования средств информационных и коммуникационных технологий для преобразования информации.

Научиться запускать графический редактор

Использовать основные инструменты

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

16

Обработка информации.

Систематизация информации.

Практическая «Создаем списки».

Практическая

«Вычисления-Калькулятор ».

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Владение базовыми навыками исследовательской деятельности, владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

Научиться создавать простые таблицы и заполнять их данными вычисленными с помощью калькулятора

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

17

Обработка информации.

Поиск информации.

Практическая «Ищем инф-ю в интернете».

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;

Научиться находить данные, сохранять и обрабатывать полученное

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

17

Обработка информации.

Изменение формы представления информации. Преобразование инф-ии

Самоопределе-
ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Широкий спектр навыков преобразования и передачи различных видов информации

Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам;

Научиться получать информацию путем рассуждений

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные: сотрудничество – формулировать свои затруднения

17

Обработка информации.

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

Смыслообразование – самооценка на основе Матема-тика, критериев успешной учебной деятельности

Использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Научиться составлять план действий для решения сложной задачи

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

17

Практическая «Создаем аннимацию».

Смыслообразование – мотивация учебной деятельности

Использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Научиться создавать анимацию

Научиться создавать простейшие презентации с элементами анимации

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

17

Практическая «Создаем слайд-шоу».

Смыслообразование – мотивация учебной деятельности

Использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни

Научиться создавать слайд-шоу

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу;

Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы,

Срок проведения

№ п/п / № в теме

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

личностные

Метопредметные

предметные

1

Объекты окружающего мира. Техника безопасности и организация рабочего места

Объекты и множества, признаки объектов

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин

познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

1

Компьютерный практикум.

Работаем с основными

объектами ОС

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Владение основными универсальными умениями информационного характера, наиболее эффективных способов решения задач.

• файл;

• имя файла;

• тип файла;

• папка;

• файловая система;

операции с файлами копирование, удаление

Регулятивные:

• целеполагание;

Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

2

Компьютерные объекты.

Файлы и папки.

Объекты операционной сис-мы

Компютера.

Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций.

Владение основными универсальными умениями информационного характера,

выделение необходимой информации.

Знать структуру файловой системы, операции с файлами и паками.

Уметь работать с файловой системой.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

2

Компьютерный практикум.

Работаем с

объектами ФС.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Владение основными универсальными умениями информационного характера, наиболее эффективных способов решения задач.

Знать структуру файловой системы, операции с файлами и паками.

Уметь работать с файловой системой

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

3

Отношения объектов и их множеств.

Разнообразие отношений.

Отношения между множествами.

Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

Иметь представление о общих подходах к сравнению понятий.

Уметь строить диаграммы

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

3

Компьютерный практикум.

Повторяем возможности

Графического редактора

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для преобразования различных видов информации

Иметь представление о графической информации

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

4

Разновидности объектов и их классификация.

Классификация компьютерных и др объектов.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера, выбор оснований и критериев для сравнения,

Иметь представление о двоичном кодировании информации

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

4

Компьютерный практикум.

Повторяем возможности

Текстового процессора

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий

для преобразования различных видов информации

Иметь представление о различных вариантах кодирования букв русского алфавита.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

5

Системы объектов.

Разнообразие систем

Состав и структура системы.

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

умение преобразовывать объект в знаково-символическую модель;

Знать единицы измерения информации.

Уметь создавать маркированные списки.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

5

Компьютерный практикум.

Графические возможности текстового процессора

Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую модель;

Знать

Двоичное кодирование, кодировочная таблица, текстовый документ, этапы создания текстового документа

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

6

ПК как сис-ма

Комп как сис-ма.

интерфейс

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Широкий спектр умений для преобразования и передачи различных видов информации

Иметь представление о общих подходах к сравнению понятий.

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы, для решения задач.

6

Компьютерный практикум. Создаем компьютерные документы

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Владение способами и методами освоения новых инструментальных средств.

Уметь создавать

Документы в различных форматах

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

7

Как мы познаем окружающий мир.

Информация и знания.

Абстрактное мышление.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Владение умениями организации собственной учебной деятельности

Иметь представление о общих подходах к сравнению понятий и отношений.

Уметь работать с файлами.

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

.Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

7

Компьютерный практикум.

Конструируем графические объекты

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов.

Иметь представление графическом способе представления изображения.

Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Контрольная за 1 четверь

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы.

Описать и перечислить по памяти: Т/Б при работе, устройство ком-ра, навыки управления ком-ом,

Хранение инф-ии,

Кодирование инф-ии

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

8

Понятие как форма мышления.

Понятие. Его определение.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Владение умениями организации собственной учебной деятельности

Иметь представление о науке о законах и формах человеческого мышления.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

8

Компьютерный практикум.

Создаем графические модели.

Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку

Умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Уметь размещать текст в таблицу и графику.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

9

Информационное моделирование.

Модели. Разнообразие информационных моделей.

Самоопределе-
ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Владение способами и методами освоения новых инструментальных средств.

Иметь представление о моделях и моделировании.

Уметь описать представленную форму.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

9

Компьютерный практикум.

Создаем словесные модели.

Самоопределе-
ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Проверять адекватность модели объекту и цели моделирования

Иметь представление о моделях и моделировании.

Уметь описать представленную форму.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

10

Знаковые информационные модели.

Описания. Модели.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

10

Компьютерный практикум

Создаем многоуровневые списки.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Использование коммуникационных технологий в учебной деятельности

Уметь проводить работы в текстовом редакторе с вставкой различного кол-ва таблиц.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

11

Табличные модели.

Правила оформления.

Таблица типа ОС.

Таблица типа ООО.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности

Умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.

Знать правила и формирования и оформления таблиц.

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

11

Компьютерный практикум.

Создаем табличные модели.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности

Умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.

Иметь представление о таблицах.

Уметь описать представленную форму в виде табличных данных.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

12

Графики и диаграммы.

Зачем они нужны?

Наглядное представление

Самоопределе-
ние – осознание ответственности человека за выполненную работу

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий

Иметь представление о графиках.

Уметь представить полученную форму в виде графика.

Познавательные: информационные – создавать и интегрировать необходимую информацию из различных источников.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

12

Компьютерный практикум.

Создание вычислительных таблиц в Word.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Иметь представление о таблицах.

Уметь проводить работы в текстовом редакторе с вставкой различного кол-ва таблиц.

Познавательные: общеучебные – контролировать результат деятельности.

13

Схемы.

Многообразие.

Инф. модели на графах. Графы при решении задач.

Самоопределе-
ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;

Иметь представление о моделях и моделировании.

Уметь описать представленную форму в виде графа

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

.Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

13

Компьютерный практикум.

Создаем диаграммы и графики.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности

Умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию

Уметь проводить работы в табличном редакторе.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать знания для создания.

Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов,

14

Что такое алгоритм?

Задачи.

Последовательность

Алгоритм.

Самоопределе-
ние – осознание своей ответственности за выполнение написанного алгоритма

Обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; построение логических цепочек рассуждений и т.д.

Иметь представление о общих подходах к созданию алгоритмов.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.

14

Компьютерный практикум.

Создаем схемы ,графы, деревья.

Самоопределе-
ние – осознание своей ответственности за выполнение задания

Умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию

Уметь описать представленную форму

-в виде графа

-в виде дерева

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

15

Исполнители вокруг нас. Автоматизация.

Разнообразие исполнителей.

Формальные исполнители

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Знать Разнообразие исполнителей., типы и виды формальных исполнителей.

Уметь работать с

исполнителями.

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу;

Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы,

15

Компьютерный практикум.

Создаем линейную презентацию.

Самоопределе-
ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий.

Уметь проводить работы в Microsoft PowerPoint

-вставлять различные типы объектов

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы,

16

Формы записи алгоритмов.

Компьютерный практикум.

Создаем презентацию с гипер ссылками.

Самоопределе-
ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий.

Знать правила работы в Microsoft PowerPoint.

Уметь вставлять гипер ссылки.

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать знания для создания.

17

Типы алгоритмов.

Линейные,

с ветвлениями,

с повторениями.

Компьютерный практикум.

Создаем циклическую

Презентацию.

Самоопределе-
ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий.

Знать правила работы в Microsoft PowerPoint.

Уметь вставлять ссылки на другие странички.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;