Календарно-тематическое планирование

№
п/п

Раздел.
Тема
урока

Кол-

во часов

Тип
урока

Элементы содержания

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Лексика

Грамматика

Лингво-
странове-
дение

Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

Дата

план

факт

§ 0. После летних каникул (7 часов)

1–

2

Встреча

в школе

после

летних

каникул

2

Вводные

по теме

урока

Erklären,

berichten

erzählen,

объяснить

разницу
их упо-
требления

Прямой
порядок слов, обратный порядок слов в пред ложении, рамочная конструкция

Как про-

водят лет-

ние кани-

кулы дети

в немецко-говорящих

странах

Понимать на слух текст в виде письма.

Кратко высказываться по теме «Мои летние каникулы»

Читать текст с полным пониманием прочитанного

Выписать из текста предложения, содержащие рамочную конструкцию с обратным порядком слов

Беседовать с одноклассником о летних каникулах, используя данные вопросы.

• Рассказывать о летних каникулах, используя клише и неполные предложения.

• Читать текст и восполнять пропуски подходящими по смыслу словами.

4.09.17 – 8.09.17

3

Где от-

дыхают

немецкие

школь-

ники
в Герма-нии?

1

Урок закрепления лексико-грамма
тического материала и развития навыков чтения

Das Ferien-

lager, das

Zelt, sich

bekannt

machen,

sich vor-

bereiten

Повторение временных форм: Präsens, Perfekt,

Präteritum. Порядковые числительные

Как про-

водят лет-

ние кани-

кулы дети

в Швейца-

рии, Гер-

мании,

Австрии

Воспринимать на слух сообщения

одноклассников о летних каникулах и давать им свою оценку.

Рассказывать о своих летних каникулах. Читать тексты с пони-
манием основного содержания, извлекать нужную информацию
из прочитанного

Написать письмо другу по
переписке о своих летних
каникулах

Знакомиться с памяткой о порядке слов в немецком предложении.

• Читать текст писем и рассказывать о том, как школьники в немецкоязычных странах проводят каникулы.

• Знакомиться с правилами образования порядковых числительных и употреблять их в речи.

4.09.17-8.09.17

4

Где го-

ворят

по-немецки?

1

Урок

изучения нового материала

Der Süden,

der Norden, der Westen,

der Osten,

die Grenze

Инфинитивный оборот «um…zu“

Познакомиться с

именами

выдающихся людей:

Robert
Koch,

Albert Ein-

stein,

Отвечать на вопросы к тексту.

Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая нужную информацию. Выражать свое отношение к прочитанному

Работать со словарем

• Рассказывать о Германии с опорой на карту и вопросы• Читать стихотворение и обсуждать на основе его труднос• Читать с пониманием основного содержания.ти в изучении немецкого языка

11.09.17-15.09.17

5-6

Мы повторяем:«Школа», «Времена
года»

2

Урок за-

крепле-

ния, повторения. Прак-
тикум

Повторение и систематиза

ция лекси

ческого
материала за преды-
дущий год обучения

Повторение инфи-
нитивного оборота «um …

zu + Infinitiv» Повторение временных форм: Präsens, Perfekt,

Präteritum. Порядковые числительные

Беседовать о немецком языке, трудностях,
возникающих при его изучении, отношение к нему учащихся .

Отвечать на поставленные
вопросы с опорой на географическую карту Европы, рассказывать о школе
и временах года с опорой на ассоциграмму.

Выписывать из текста ключевые

слова как опору для устного сообщения

• Вспоминать лексику по теме „Der Sommer“ и „Der Herbst“ и дополнять ассоциограмму.

• Вести диалог-расспрос по темам «Школа» и „Mein Freund/meine Freundin“ в парах, используя данные вопросы.

11.09.17 – 15.09.17

7

Контрольная работа

по теме «После летних каникул»

1

Урок контроля

Лексика

§ 0

Грамматика § 0

Немецко-

говорящие страны

Воспринимать на слух стихотворение. Делать письменное со- общение по теме § 0

18.09.17 – 22.09.17

§ I. Что называем мы нашей Родиной? (16 часов)

8

Что такое Родина

для каждого

из нас?

1

Урок
развития навыков

чтения

Der Wald,

der Fluss,

der Berg,

das Feld,

das Meer,

der See,

das Tal,

das Gras,

die Wiese,

die Gegend

Употребление инфинитивного
оборота
после гла-
голов raten,

empfehlen, vorschlagen, bitten

Мнение

немецких

школьни-
ков о ро-

дине по материалам журнала «Juma»

воспринимать на слух микро-тексты с п. п. с.

выразить своё согласие / несогласие, сформулировать основную мысль
текста.читать сообщения с пониманием основного содержания. Извлекать нужную информацию из прочитанного.

составить ассоциограмму

«Родина – die Heimat»

Читать высказывания молодых людей из разных стран о родине.

• Высказываться о своей родине с опорой на образец.

• Дополнять ассоциограмму по теме „Meine Heimatstadt“.

• Рассказывать о своей родине, используя начало предложения и клише.

• Образовывать однокоренные слова по теме (по аналогии).

• Читать текст песни и учить её наизусть.

• Читать высказывания молодых людей и отвечать на вопросы.

18.09.17 – 22.09.17

9

Первое

знаком-

ство
с Австрией и

Швей-

царией

1

Инфор-мационно-обу-
чающий урок

Die Heimat, geboren

sein, aufwach-

sen, male-

risch, sich

fühlen,

Артикли имен соб-

ственных

Сведения

об Авст-

рии и Швейцарии

воспринимать на слух микротексты с п. п. с.

рассказать о новых странах
с использованием нового лексического
материала.

читать с полным пониманием
прочитанного, выражать собст-
венное отношение к прочитанному.

Знакомиться с картами Австрии и Швейцарии.

• Читать текст с полным пониманием, используя сноски и словарь.

• Использовать информацию из текста для обсуждения темы «Жизнь в немецкой деревне. Её особенности».

• Читать высказывания детей-европейцев, выделяя ключевые слова.

• Рассказывать об объединённой Европе, используя высказывания детей и ассоциограмму.

• Читать и переводить текст стихотворения.

• Знакомиться с правилами чтения с пониманием основного содержания.

• Читать текст с пропусками вслух, учитывая правила чтения

18.09.17 – 22.09 17

10

Европа

как об-

щий

дом для

людей

1

Урок
обучения ра-

боте над

проектом

Gemeinsam, der Unter-

schied,
der Berief,

stattfinden

Новые
правила орфографии в новой лексике

Информа-

ция об

объедине-

нии Евро-

пы и зна-

чении Ев-

росоюза

для людей

Понимать на слух аутентичный текст

отвечать на вопросы по тексту.

читать текст с общим охватом содержания , выделять главную мысль,

выделять для себя значимую информацию.

выписывать из текста
ключевые слова и основную мысль

• Систематизировать лексику на основе словообразовательных элементов.

• Сочетать новую лексику с уже известной.

• Продолжать предложения, используя их начало.

• Использовать новую лексику в рассказе о нашей стране. Карта нашей страны может служить при этом опорой.

• Знакомиться с советами, данными в памятке, о способах работы над новыми словами.

25.09.17 – 29.09.17

11

Общая

Европа –
что это?

1

Урок развития на-

выков

устной

речи

Die Lan-

desgren-

zen, die

Wirtschaft-sunion, die Wohnung

Порядок слов в немецком предло-
жении

Планета –

общий дом

Понимать на слух сообщения немецких детей об их родине.

Делать краткое сообщение по
теме «Единая Европа».

Познакомиться с советами, как правильно читать текст на иностранном языке .

• Использовать ассоциограммы и предложения с новыми словами для рассказа о своей родной стране.

• Решать коммуникативную задачу: дать совет, предложить что-либо сделать.

• Употреблять в речи Infinitiv с частицей zu.

• Знакомиться с некоторыми интернационализмами

25.09.17 – 29.09.17

12

Где мы

чувствуем себя

дома?

1

Урок
закрепления
и тренировки

употребления лекси-
ческих единиц
в речи

Die Land-

schaft, die

Tundra, die

Taiga, das

Schwarze

Meer, das

Kaspische Meer

Управление глаголов leben,

fahren

Географи-

ческие

реалии

отвечать на вопросы о географическом положении своей страны

Развивать навыки распознавания

новых лексических единиц
с целью их лучшего запоминания

описать иллюстрацию с

опорой на ключевые слова

• Рассказывать о своей родине.

• Давать советы одноклассникам поехать в Австрию или Швейцарию и обосновывать свой ответ.

• Рассказывать от лица Филиппа (персонажа текста) о преимуществах жизни в деревне.

25.09.17 – 29.09.17

13

Учимся

давать

советы

1

Введение нового материала, предложений-
советов

Слова-
интерна-

ционализмы: der

Eisberg,

derSturm

dieWelle

derOzean

Употребление глаголов, тре-
бующих после себя zu + Infinitiv

Умение

понимать

на слух

советы,

даваемые

одноклас-

сниками

давать совет,рекомендацию

Знать признаки и употреблять в речи предложения типа «raten/empfehlen,

vorschlagen/ bitten... zu

письменно оформлять советы,
рекомендации

Писать ответ на письмо друзей из Гамбурга, придерживаясь плана и соблюдая все нормы написания писем.

2.10.17 – 6.10.17

14

Что ду-

мают о

людях

разных

стран?

1

Комби-
нированный

empfehben
Arrogant,

gründlich

sparsam,

arbeitsam,Biertrinker, Musik im Blut

Составное именное сказуемое

Черты на-

циональ-

ного ха-

рактера

аудировать микро-тексты с п. о. с.+ Infinitiv»
делать связное монологическое сообщение, советовать, обсуждать,

выражать свое мнение

читать тексты с пониманием основного содержания текста

• Отвечать на вопросы по теме «Родина»

2.10.17 – 6.10.17

15

Мы слу-

шаем

1

Комби-
нированный

Vor der

Tür hocken, die Mauer, der Friedhof

Грамматика § 1

Ментали-

теты на-

родов раз-

ных стран

воспринимать на слух текст с выборочным пониманием необходимой информации

рассказывать об особенностях менталитета

делать необходимые записи при прослушивании

письменно отвечать на вопросы текста

Воспринимать на слух текст письма Аниты Кроль и заполнять таблицу определённой информацией из текста.

• Слушать в аудиозаписи текст письма Моники Крюгер, отвечать на вопрос, а затем выполнить тест выбора.

• Воспринимать на слух рассказ о братьях Гримм и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного

2.10.17 – 6.10.17

16–17

Мы ра-

ботаем

над грамматикой

2

Грамматико-ориентированные уроки.

Закреп

ление, прак-

тикум

Grün, tief,

bunt, schön,

froh, böse,

alt, klein,

friscn,
heiβ,

Склонение имен прилагательных.

Побудительные

предложе-

ния типа «Gehen wir!»

правильно употреблять в речи имена прилага-тельные в различных падежах

письменно выполнять упражне-
ние на склонение прилагательных

Систематизировать знания об употреблении инфинитива с частицей zu.

• Выражать предположения, побуждения к действию, просьбу, совет.

• Анализировать памятку о склонении прилагательных.

9.10.17 – 13.10.17

18–19

Мы ра-

ботали

при-
лежно

2

Уроки развития устной речи

Multina-

tional,

reich sein,

an sich

erholen

Склонение прилагательных

Положе-

ние ино-странцев

в Герма-

нии

воспринимать на слух микро-
тексты с п. о. с.

рассказывать о своей стране,

своем любимом месте

читать текст с пониманием основного содержания

Читать вслух текст, заполняя пропуски и соблюдая правила интонирования предложений.

• Употреблять в речи прилагательные в роли определения к существительному.

• Выполнять задания на контроль усвоения лексики.

• Систематизировать новую лексику по теме.

• Участвовать в диалогах, составлять монологическое высказывание и обсуждать тему «Что такое Родина для каждого из нас?».

• Комментировать высказывание Доминика, обосновывать свой комментарий.

• Писать небольшое по объёму сочинение о Родине, используя данные клише и словосочетания.

• Читать текст с полным пониманием, используя комментарий.

• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

9.10.17 – 13.10.17

16.10.17 – 20.10.17

20-21

Учить

немецкий

язык –

знако-

миться

со стра-

ной и

людьми

2

Урок ин-

форма-

тивно-

обучаю-

щий

abstammen

von.., der

Inbegriff,

dieZucht,

der Ur-

sprung,

Лексика § 1

Из исто-

рии не-

мецкого

народа

отвечать на вопросы к тексту

читать текст с пониманием основного

содержания

Читать текст с извлечением необходимой информации

16.10.17 – 20.10.17

22

Контрольная работа

по теме«Что

мы называем нашей Родиной?»

1

Урок

контроля знаний,

умений,

навыков

Лексика

§ 1

Грамматика § 1

Родина

Европа

как общий дом

Понимать на слух тексты о Германии, Австрии, Швейцарии

Уметь рассказать о своей Родине, Германии, Австрии, Швейцарии

выполнять письменные задания по языковому и речевому материалу в ситуации контроля

23.10.17. – 27.10.17

23

Словарный диктант

1

Урок контроля

23.10.17 – 27.10.17

§ II. Лицо города – визитная карточка страны (17 часов)

24

Город,

каким он может

быть

1

Вводный

урок

Hell, dunkel, die Mauer, der Brunnen.

Составное именное сказумое

Знаком-

ство с не-

мецкой

поэзией

понимать на слух стихотворения

беседовать по теме «Мой город»

читать текст с полным пониманием прочитанного с использованием словаря

делать письменное сообщение о своем городе

Читать и переводить стихотворение о городе.

• Находить в тексте стихотворения слова, характеризующие город.

• Повторять лексику по теме «Город».

• Переводить новые слова с помощью словаря.

23.10.17 – 27.10.17

25

Из истории Москвы.

1

Инфор-
мационно-обу-
чающий урок

Der Bau-

stil, die

Baukunst

die Kuppel,

gehören,

widerspie geln,

Информа-

ция из ис-

тории

Москвы

отвечать на вопросы к тексту

читать текст с полным

пониманием прочитанного

• Читать текст о Москве и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

• Определять значение выделенных слов по контексту.

• Использовать при чтении комментарий и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям.

6.11.17 – 10.11.17

26

Что мы

можем

расска-

зать о

Санкт-Петербурге

1

Инфор-

мационно-обу-

чающий урок

DieTretja

kowgalerie, das Puschkin

museum, das Museum für bildende Künste

Двусоставность и порядок слов

в немецком про-

стом предложении

Инфор-

мация
о Санкт-Петербурге

воспринимать на слух информацию о Санкт_петербурге. делать краткое сообщение по

прочитанным текстам

читать тексты и извлекать из них нужную информацию

Читать текст о Санкт-Петербурге, отвечать на вопросы.

• Проводить «заочную экскурсию» по Санкт-Петербургу, используя иллюстрации и опираясь на информацию из текста.

• Читать тексты о городах Золотого кольца в группах с последующим обменом информацией из текста.

• Составлять рекламный проспект о городах Золотого кольца с использованием информации из текстов.

• Читать отрывки из писем немецкоязычных школьников о своих родных городах и находить информацию о том, чем знамениты эти города

6.11.17 – 10.11.17

27

Города Золотого кольца

1

Инфор-

мационно-обу-

чающий урок

Лексика
§ 2

Грамматика § 2

Информация о городах Золотого кольца

слушать сообщения одноклассников по теме «Город моей мечты»

рассказывать о городах Золотого кольца и их достопримечательностях

находить в тексте информацию о городах Золотого кольца

• Систематизировать лексику по теме «Город» по тематическому принципу и на основе словообразовательных элементов.

• Использовать в речи словосочетание „wurde … gegründet“.

• Рассказывать о местоположении городов, употребляя правильный артикль перед названиями рек.

6.11.17 – 10.11.17

28

Знакомство с неко-
торыми немецкими, австрийскими,

швейцарскими го-

родами

1

Инфор-
мационно-ознакоми-
тельные уроки

Der Palast,

dieMesse

wurde…

gegründet, man nennt,

die Gemäl-

degalerie

Употребление имен собствен-

ных

Информа-

ция о городах в немецкого-
ворящих странах, их

достопри-

мечатель-

ностях

понять текст на слух в целом о

немецком городе Дрездене

передавать содержание прочитанного с опорой на текст

читать текст с полным пониманием прочитанного

Составить и записать вопросы к прочитанным текстам

13.11.17 – 17.11.17

29

Мы учим

новые

слова

и выражения

1

Урок
тренин-га, по-вторе-

ния лексики

Wurde ...

gegründet,

man nennt,

die Natur-

schätze

Употребление артикля с именами

собствен-

ными

Геграфи-

ческое по-

ложение

некоторых

немецких

городов

слушать и понимать рассказы

своих одноклассников по теме «Москва»

употреблять в вопросах и ответах обороты типа «man nennt», «wurde … gegründet»

читать и понимать текст с пропусками слов

Читать высказывания и их перевод и делать выводы об употреблении неопределенно-личного местоимения man + смысловой глагол.

• Употреблять в речи неопределённо-личное местоимение man.

• Повторять основные формы известных глаголов и знакомиться с основными формами глаголов, встретившихся в текстовом блоке.

13.11.17 – 17.11.17

30

Мы

учим

новые

слова
и слово-

сочета-

ния

1

Урок за-

крепле-

ния и

повто-
рения

Das Klos-

ter, das

Kranken-

haus,

wachsen,

bleiben

Употребление в речи darum

deshalb, denn. Порядок слов в предло-
жении

Название

жителей

разных

стран

находить в текстах информацию
о своем городе

употреблять новые слова и словосочетания в устной речи

описать достопримечательности

своего города

• Активизировать в речи клише для выражения побуждения, предложения, совета и давать обоснование этому с помощью союза denn.

• Знакомиться с употреблением сложносочинённых предложений, их союзами и порядком слов в них.

• Употреблять сложносочиненные предложения в речи

13.11.17 – 17.11.17

31–

32

Мы ра-

ботаем

над грам-

матикой

2

Грамматико-ориентированные уроки

Man nennt, bauen, zeigen, sprechen, sich orien-
tieren, besichtigen,

Неопределенно-личное местоимение man, порядок слов в сложносочиненном предложении

Достопримечательности немецких городов

Понимать на слух аутентичный текст с местоимением man

описывать города, используя сложносочиненные предложения

читать текст
с п. с. п.

выполнять письменные упражнения на
закрепление грамматики

Участвовать в дискуссии с опорой на информацию из текстов о немецких городах.

• Употреблять предложения с глаголами raten, empfehlen.

• Выражать своё мнение и обосновывать его.

• Описывать открытки с изображением городов.

• Составлять рекламный проспект о городах, используя клише и словосочетания.

• Рассказывать о городах немецкоязычных стран на основе информации, извлечённой из текстов.

• Расспрашивать собеседника об одном из немецкоязычных городов.

• Советовать посетить какой-либо город Германии.

• Рассказывать о родном городе/селе, используя данные слова и словосочетания.

• Задавать вопросы о России и российских городах «рекламному агенту» в Германии.

• Описывать в группах открытки с видами городов.

• Расспрашивать собеседников о том, какие лучше посетить города в России и почему

20.11. – 24.11.17

33

Мы слушаем

1

Урок
закреп-

ления
и повторения

Лексика
§ 2

Грамматика § 2

Достопри-
мечатель-

ности Франк-

фурта-на-Майне

Понимать на слух

тексты небольшого объема, извлекать необходимую информацию

выполнять

вопросно-ответные упражнения на понимание прослушенных текстов, инсценировать диалоги

заполнятьтаблицу
после прослушивания интервью

» Слушать диалог в аудиозаписи и выполнять тест выбора.

• Фиксировать в рабочей тетради определённые факты из диалога.

• Воспринимать на слух краткую информацию о городах и вписывать имена школьников, которым принадлежат эти высказывания.

• Знакомиться с памяткой о слушании и понимании текстов в аудиозаписи

20.11.17 – 24.11.17

34-35

Визитная карточка города, деревни.

2

Урок развития речи

Монологические высказывания о городе , деревни.

27.11. – 1.12.17

36-37

Мы прилежно работали

2

Урок развития навыков устной речи

Лексика
§ 2

Грамматика § 2

Сведения
о городе Ильменау и история возникно-
вения стихотворе-
ния Гёте

понимать на слух стихи И. Гёте

кратко высказываться по теме «Достопримечательности городов»

читать текст с полным
пониманием прочитанного

орфографически правильно писать новые слова

Проверять, насколько хорошо усвоена новая лексика.

• Делать рекламу городам.

• Составлять рассказы-загадки о городах.

• Давать информацию о туристических центрах нашей страны.

• Читать с полным пониманием текст о городе Ильменау.

• Кратко передавать содержание прочитанного.

• Читать стихотворение и его перевод.

• Учить стихотворение наизусть

27.11.17 – 1.12.17

4.12.17 – 8.12.17

38

Учить немецкий язык – знакомиться со страною и людьми

1

Информационно-обучающий урок

Ein ausge-dehntes Gebiet, das Gewässer trennen, abreißen, die Tole-ranz, zerlegen

Грамматика § 2

Информация о необычной картинной галерее под открытым небом в Берлине

понять в целом на слух рассказ-загадку о городе и попытаться отгадать, что это за город

отвечать на вопросы к тексту

читать тексты с извлечением главных фактов, опуская второстепенные

выписывать из текста ключевые слова и определять основную мысль

Читать текст с полным пониманием и рассказывать о том, что можно делать в парке Пратер.

• Читать о Дрезденской картинной галерее и находить информацию о возникновении галереи

4.12.17 – 8.12.17

39

Контрольная работа по теме «Лицо города- визитная карточка страны»

1

Урок контроля знаний,
уменийнавыков

Лексика
§ 2

Грамматика § 2

Информация о рус-
ских и немецких
городах

рассказывать о Москве,
каком-либо немецком городе

выполнять письменно задание
проверочной работы, делать письменное сообщение о Москве

4.12.17 – 8.12.17

40

Словарный диктант

1

Урок контроля лексики

Лексика
§ 2

Грамматика § 2

Информация о Берлине

понимать на слух информацию

о Берлине из видеофильма

отвечать на вопросы к видеофильму

выполнять тестовые
задания к видео-фильму

11.12.17 – 15.12.17

§ III. Жизнь в современном большом городе? Какие здесь могут быть проблемы? (15 часов)

41

Основные средства передвижения

1

Вводный урок

Der Verkehr, regeln, die Verkehrsampel, der Straßenübergang, das Licht

Управление глаголов fahren, fliegen, warten, steigen

Транспорт большого города

рассказать о транспорте в городе

читать микротекст с пониманием содержания

описать транспорт в немецком
и своем городе

Читать и переводить предложения с новыми словами, используя словарь.

• Подбирать иллюстрации к предложениям в качестве подписей.

• Употреблять в речи глаголы fahren, einsteigen, aussteigen с неопределённо-личным местоимением man.

• Переводить предложения с новой лексикой.

• Кратко отвечать на вопросы, используя группы лексики (как знакомой, так и новой).

11.12.17 – 15.12.17

42

Как ориентироваться в незнакомом городе?

1

Урок
обучения устной речи, тренировка

Über-
queren, einbiegen
in (Akk.), die Nähe, das Aus-kunftsbüro

Управление глаголов gehen,
überqueren, biegen

Речевой
этикет в ситуации «Ориен-
тировка
в городе»

разыграть мини-диалоги «Ориентировка в городе»

выполнять письменные задания на закрепление лексики и грамматики

Составлять предложения из данных компонентов, употребляя формулы речевого этикета.

• Использовать новую лексику в ситуации «Турист в незнакомом городе».

• Переводить новые слова, догадываясь об их значении на основе словообразовательных элементов

11.12.17 – 15.12.17

43

Мы слушаем

1

Урок закрепления, повторения

Der Verkehrs-polizist,
die Seite,

das Hotel

Грамматика § 3

Речевой
этикет
в ситуации «Ориен-

тировка
в городе»

Воспринимать на слух, извлекать

необходимую ин-
формацию и изображать на
рисунке предметы, о которых идёт речь

Воспринимать на слух текст и отвечать на вопросы.

•Сделать рисунки к прослушанному тексту.

•Cлушать в аудиозаписи диалог и отвечать на вопросы.

•Cлушать текст и выбирать формулировку основной идеи из данных в упражнении

18.12.17 – 22.12.17

44

Знаки дорожного движения.

1

Комби-
нированный

Das Steuer, sich bewegen, der Erfinder, tanken, das Fahrzeug

Употребление имен собственных

Информация о не-
мецких
ученых
Карле
Бенце
и Готлибе Даймлере

высказываться по прочитанному
материалу

читать текст с полным
пониманием прочитанного

выполнять письменно упражнение на пропущенные буквы

Читать вслух стихотворение и переводить его, используя сноски и словарь.

•Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

•Читать текст с предварительно снятыми трудностями и находить в тексте информацию о том, что желает японская девочка больше всего

18.12.17 – 22.12.17

45

Первая молодёжная улица в Берлине

1

Информационно-ознакомительный урок

Der Steuer-mann, der Tanker, bestehen, der Kraft-stoff, die Prüfung, den Prü-
fungsbogen

Порядковые числительные

Порядок
получения водительских прав в Германии. Дорожные знаки

читать текст с пониманием основного содержания, уметь выбирать главное

Читать текст и находить немецкие эквиваленты к данным русским предложениям.

•Читать текст, отвечать на вопрос к тексту и рассказывать о своей дороге в школу

18.12.17 – 22.12.17

46–47

Мы ра-
ботаем над
грамматикой

2

Грамматико-ориентированные уроки. Практикум

Sagen, wissen, sicher sein, sich freuen, fragen, sich interessieren, dass, ob, wer, wie

Придаточные дополнительные предложения, модальные глаголы с man, типы немецких глаголов

Речевой
этикет
к ситуации «Ориен-
тировка

в городе»

употреблять в речи модальные глаголы с man, придаточные дополнительные предложения

выполнять письменно упражнения на закрепление новой грамматики

Анализировать предложения и делать обобщения о разных типах предложений.

•Знакомиться с образованием и употреблением придаточных дополнительных предложений.

• Употреблять подчинительные союзы в сложных предложениях.

• Употреблять правильный порядок слов в придаточных предложениях.

• Знакомиться с различными типами глаголов и их употреблением в речи.

• Читать вслух стихотворение и переводить его.

• Дополнять таблицу спряжения модальных глаголов.

• Читать вслух текст песни, слушать мелодию песни и петь её.

• Тренироваться в употреблении неопределённо-личного местоимения man с модальными глаголами.

25.12.17 – 29.12.17

48–

49

Как спросить о дороге в незнакомом городе?

2

Уроки развития устной речи. Комби-
нированные

Einsteigen, aussteigen, stenen bleien, halten, einbiegenüberque

ren, ent-

lang gehen

Спряжение глаголов
с отделяемой приставкой

Правила дорожного движения

Понимать на слух диалог по теме урока

вести расспрос о дороге
в незнакомом городе

выразительно читать диалоги
по ролям

провести анкетирование о преимуществах и недостатках отдельных видов транспорта

Читать предложения, обращая внимание на формы употребления глаголов в речи.

• Читать высказывания с man и модальными глаголами и подтверждать или выражать своё несогласие.

• Использовать схему-лабиринт и рассказывать, кто и куда хочет пойти, поехать, побежать.

• Рассматривать рисунки и составлять мини-диалоги в ситуации «Ориентирование в городе».

• Смотреть на иллюстрации витрин немецких магазинов и рассказывать, что здесь можно купить.

• Участвовать в ролевых играх

25.12.17 – 29.12.17

8.01.18 – 12.01.18

50–

52

Мы при-

лежно
работали

3

Уроки обобщения, повторения, закреп-
ления

Лексика
§ 3

Грамматика § 3

Правила
поведения на улице

вести диалоги по теме § 3

Читать текст с пониманием основного содержания, извлекать нужную инфор-
мацию из текста

выписывать из текста
ключевые слова и определять основную мысль

• Употреблять правильно новую лексику в предложениях и систематизировать её.

•Читать предложения из упражнения и распределять их в качестве подписей к рисункам.

•Дополнять предложения, используя новую лексику.

•Употреблять в речи придаточные дополнительные (denn-Sätze).

•Вести диалог-расспрос (в парах), используя данные вопросы о городах.

•Давать советы другу посетить незнакомый ему город.

•Отвечать на вопросы по правилам уличного движения.

•Дополнять короткие незаконченные диалоги

15.01.18 – 19.01.18

53

Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми

1

Урок информационно-обучающий

Лексика
§ 3

Грамматика § 3

Автобаны и железная дорога в Германии

отвечать на вопросы к тексту

читать текст с пониманием основного содержания прочитанного

выписывать из текста ключевые слова и определять основную мысль

Читать информацию о берлинском метро и сравнивать его с московским метро.

• Знакомиться с информацией об автомобилях будущего

22.01.18 – 26.01.18

54

Контрольная работа

по теме «Как ориентироваться
в совре-

менном
городе?»

1

Контроль
полу-
ченных
знаний, уменийнавыков

Лексика
§ 3

Грамматика § 3

Основные средства
передви-
жения

22.01.18 – 26.01.18

55

Словарный диктант

1

Обобщающее повто-
рение

22.01.18 – 26.01.18

§ IV. В деревне есть много интересного (14 часов)

56

Жизнь
в городе и в деревне: где
лучше?

1

Вводный урок
по теме

Das Dorf, das Vieh, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Geflügel, das Scha

Множественное число существительных

Жизнь
в немецкой деревне

понимать на слух стихотворение

сравнивать и делать высказывания по теме с опорой на картинки

читать стихотворение с предварительно снятыми трудностями

Составлять и записывать ассоциограмму с новой лексикой по теме урока

Читать вслух стихотворение и переводить его.

• Участвовать в обсуждении красот сельской местности, описанных в стихотворении, отвечать на вопросы по содержанию.

29.01.18 – 2.02.18

57

Домашние животные и птицы

1

Урок изучения нового материала, первичное закрепление

Die Ente, die Gans, das Huhn, das Getrei-de, das Korn, der Boden,

mähen,

Множественное число существительных

Знакомство с идио-
матическими выражениями

воспринимать на слух небольшие тексты о животных

отвечать на вопросы к текстам

читать текст с пониманием основного содержания прочитанного

выписывать
из текста ключевые слова и определять основную мысль

Подбирать подписи к иллюстрациям из данных ниже новых слов по теме «Домашние животные».

• Употреблять новую лексику в подстановочных упражнениях.

• Читать слова песни вслух, слушать её в аудиозаписи и петь

29.01.18 – 2.02.18

58

Сельско-хозяйственные машины

1

Урок изучения нового материала

Der Pflug, die Säma-schine,
der Traktor,

Три основные формы глаголов

Знакомство с немецкими пословицами

делать сообщение по теме «Сельскохозяйственные работы»

читать текст с полным
пониманием содержания прочитанного

правильно вести словарную
тетрадь

Читать текст с полным пониманием и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям.

• Прогнозировать содержание текста по заголовку.

• Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы.

• Выражать своё мнение о жизни в деревне.

29.01.18 – 2.02.18

59

Немецкая деревня вчера и сегодня

1

Урок повторения

die Uhr-
groβeltern, das Dach, das Heu, das Sroh, die Kammer

Речевой образец «Es gibt … + Akk.»

Информация о жизни в немецкой деревне вчера
и сегодня

кратко высказываться на основе прочитанного

читать текст с полным
пониманием содержания

выписывать из текста ключевые слова и определять основную мысль

Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопрос, почему конюшню называют «дом престарелых».

.

5.02.18 – 9.02.18

60

Работа подростков на ферме

в Германии

1

Урок
повторения, закрепления

Лексика
по темам «Распорядок дня»,

«Черты характера»

Порядковые числительные

Сведения
о жизни
подростков в деревне

и их помощи взрослым

высказываться по прочитанному тексту «Сельская молодежь»

ь читать текст с пониманием

основного содержания

Составлять письменный распорядок дня

Андреаса

Читать высказывания школьников из немецкоязычных стран и заполнять таблицу о преимуществах и недостатках жизни в деревне

5.02.18 – 9.02.18

61

Русские народные промыслы

1

Информационно-обучающий урок

Aus Holz, aus Ton, aus Keramik, schneiden

Употребление глагола werden как самостоятельного глагола

Из истории русских
народных промыслов

понимать на слух текст
с п. о. с.

вести беседу о народных промыслах в нашей стране с опорой на информацию из текста

читать текст с полным
пониманием содержания

• Читать текст с полным пониманием содержания и рассказывать о народных промыслах своему соседу по парте

5.02.18 – 9.02.18

62–

64

Мы работаем над грамматикой

3

Грамматико-ориентированные уроки

Weil, da

Образо-
вание Futurum I.

употреблять Futurum, придаточные предложения причины в устной речи

выполнять письменные упражнения на закрепление грамматики

• Переводить предложения на русский язык, обращая внимание на формы глагола werden.

• Вспоминать спряжение глагола werden в Präsens.

• Знакомиться с памяткой об образовании и употреблении Futur I.

• Употреблять в речи форму Futur I.

• Читать рассказ мальчика о его деревне и рассказывать о своей (с опорой на образец).

• Знакомиться с особенностями придаточных предложений причины.

• Переводить на русский язык предложения с придаточными причины (da-Sätze и weil-Sätze)

12.02.18 – 16.02.18

65

Мы беседуем

1

Урок развития устной речи

Лексика
§ 4

Грамматика § 4

Русские
народные промыслы

воспринимать на слух монологическое высказывание «Русские народные промыслы»

вести диалог по теме урока

письменно делать
сообщение о русских народных промыслах

• Отвечать на вопросы о занятиях деревенских детей летом, употребляя как можно больше знакомой и новой лексики.

• Составлять предложения о том, что убирают колхозники осенью.

• Переводить новые слова по теме «Сельскохозяйственные машины».

• Участвовать в разыгрывании сцен по теме „Das Leben auf dem Lande“.

• Рассказывать о достоинствах и недостатках жизни в деревне, используя данные слова и словосочетания, а также высказывания немецких школьников в качестве опоры.

• Давать совет немецким друзьям посетить один из центров народных промыслов, обосновывая его.

• Читать вслух слова песни и петь её

19.02 – 23.02.18

66

Мы слушаем

1

Комби-
нированный

Лексика
§ 4

Грамматика § 4

Знакомство с немецкой сказкой «Крестьянин и три сына»

воспринимать на слух тексты, выбирая главные факты

высказывать своё мнение
о прослушанных текстах

делать записи при прослушивании текста

Воспринимать на слух высказывания немецких школьников и определять, где и в каких домах они живут.

• Фиксировать письменно в рабочей тетради отдельные факты из прослушанного.

• Слушать в аудиозаписи текст и отвечать на вопрос по содержанию.

• Слушать диалог – обмен мнениями и заполнять таблицу соответствующей информацией из текста.

• Слушать письмо девочки, которая проводит каникулы у бабушки в деревне, отвечать на вопрос, а также выполнять письменно задание в рабочей тетради.

• Слушать текст сказки, отвечать на вопрос по содержанию прослушанного и выполнять тест выбора.

• Слушать текст сказки и выполнять тест на контроль понимания

19.02 – 23.02.18

67–

69

Мы работали прилежно

3

Уроки обобщения, повторения

Лексика
§ 4

Повто-
рение Futurum I. Предложения с сою-
зами dass
и ob

Работа
подростков в деревне

воспринимать на слух сообщение одноклассников по теме «В деревне»

беседовать по теме «Домашние животные, домашняя птица, работа
в деревне»

• Читать вслух текст, заполняя пропуски и соблюдая правила интонирования предложений.

• Кратко отвечать на вопросы, используя тематически организованные гнёзда слов.

• Решать кроссворд с новыми словами по теме „Haustiere“.

• Подбирать антонимы к словам из стихотворения с пропусками.

• Употреблять Futur I в речи.

• Составлять предложения из данных компонентов, соблюдая порядок слов в придаточных дополнительных предложениях.

• Расспрашивать собеседника о жизни в деревне, используя данные вопросы.

• Читать текст с полным пониманием, используя словарь.

• Отвечать на вопрос по содержанию, находя в тексте аргументы.

• Читать рифмованные подписи к рисункам и отвечать на вопрос «Кто кого испугал?».

• Отвечать на вопрос о городах будущего.

19.02 – 23.02.18

26.02. – 2.03.18

70

Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми

1

Информационно-обучающий урок

Лексика
§ 4

Грамматика § 4

Информация о Празднике урожая в Германии

понимать на слух стихотворение

делать монологическое высказывание
по теме «Деревня будущего»

письменно отвечать на вопросы

Читать информацию о дне благодарения и рассказывать об этом празднике своему собеседнику.

•Читать стихотворение вслух, переводить его и учить наизусть

26.02.18 – 2.03.18

71

Контрольная работа по теме «В деревне будущего»

1

Конт-
роль полученных
знаний, умений

Лексика
§ 4

Грамматика § 4

Деревня вчера
и сегодня

делать устное сообщение по теме § 4

выполнять письменные задания проверочной работы

5.03.18 – 9.03.18

§ V. охрана окружающей среды-актуальная проблема сегодня.Или?(14 часов)

72

Наша планета в опасности

1

Ввод-
ный урок
по теме

Der Sauer-regen, die Luftversch-mutzung, die Was-

serversch

Структура немецкого простого предло-
жения

Окружающая среда в опасности

использовать новую лексику

читать тексты с полным пони-манием

выписывать из текстов ключевые слова

• Читать и переводить микротекст со словарём и отвечать на вопросы по содержанию.

• Рассказывать о роли леса в нашей жизни, используя данные из ассоциограммы.

• Читать микротексты о лесе, осуществляя выбор новой и значимой информации.

5.03.18 – 9.03.18

73

Что может привести планету к катастрофе?

1

Информационно-обучающий урок

Die Natur, in Gefahr sein, bed-rohen, das Abgas, atmen

Придаточные дополнительные предло-
жения

Меры по предотвращению экологической катастрофы Германии

понимать на слух стихотворения
(упр. 7, с. 159)

обмениваться информацией по прочитанным текстам

читать тексты и найти информацию, необходимую для ответа

Читать в группах тексты с пониманием основного содержания, находя эквиваленты к русским предложениям.

• Делать запрос информации и обмениваться информацией, полученной из текстов

5.03.18 – 9.03.18

74

Что мы должны сделать, чтобы
защитить природу?

1

Урок развития устной речи

Sich um
(Akk.) kümmern,

der Becher,

Придаточные пред-
ложения причины

Видео-
материалы «Экология и акции
немецких

детей
в защиту природы»

понимать на слух информацию из видеофильмов

высказываться по теме урока,

выражать свое мнение, аргументируя его

Читать текст с пониманием основного содержания

заполнять таблицу «Что
в опасности и почему?»

Составлять предложения с использованием новых слов по таблице.

• Отгадывать слова, заполняя пропуски нужными буквами.

• Догадываться о значении новых слов по словообразовательны

12.03.18 – 16.03.18

75

Мы учим
новые слова и словосочетания

1

Урок
закреп-
ления лексики

Лексика
§ 5

Управление глаголов

Значимость экологических проблем

употреблять в речи новую лексику

выполнять письменные упражнения на
закрепление лексики

• Дополнять схемы однокоренных слов.

• Отвечать на вопросы, используя гнёзда тематически организованных слов.

• Читать высказывания о значении природы для нас и аргументировать то или другое высказывание

12.03.18 – 16.03.18

76-77

Мы ра-
ботаем над грамматикой

2

Грамматико-ориентированный урок

Лексика
§ 5

Структура сложного предло-
жения

употреблять в речи сложноподчи-
ненные предложения

выполнять письменные упражнения на
закрепление лексики и грамматики

Читать информацию об экологических проблемах, обращая внимание на порядок слов в придаточных дополнительных предложениях.

• Задавать косвенные вопросы, используя клише, вводящие такие вопросы.

• Восполнять неполные предложения придаточными условными с союзом wenn, опираясь на образец.

• Знакомиться с систематизацией предложений, а также с союзами сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

• Читать предложения разных типов и переводить их

12.03.18 – 16.03.18

19.03.18 – 24.03.18

78

Участие
детей

в защите окру-
жающей среды

1

Урок обобщения, по-

вторе-
ния, закрепления

Лексика
§ 5

Придаточ-
ные услов-ные пред-

ложения

Участие
немецких детей

в борьбе
за эколо-
гию

понимать на слух

микродиалоги по теме «Защита окружающей среды»

рассказывать об участии
в защите окружающей среды

Читать тексты с пониманием основного содержания

написать письмо

в журнал «Juma» по теме урока

Читать высказывания, подтверждать их или возражать, использовать некоторые из них в качестве тезисов.

• Использовать пункты плана для написания тезисов к конференции.

• Читать про себя диалог и отвечать на вопросы по содержанию.

• Инсценировать диалог и высказывать своё мнение о том, как можно решить проблему загрязнения воздуха.

19.03.18 – 24.03.18

79

Они могут заботиться
о лесе
и животных
в нем

1

Урок обучения устной речи

Was du nicht sagst! Ist denn
so was
möglich! Wirklich!

Грамматика § 5

Твое личное участие в защите окру-
жающей среды

воспринимать на слух сообщение по теме «Что я делаю для окружающей среды»

представить результаты анкетирования

читать текст про
себя и выделять ключевые слова

Давать советы, вносить предложения по поводу улучшения вида своего двора, используя данные клише.

• Читать статью из журнала „TREFF“ с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы.

• Писать письмо в журнал „TREFF“ и рассказывать в нём о том, что делается для защиты окружающей среды

19.03.18 – 24.03.18

80

Мы слу-шаем

1

Комби-
нированный

Der Treib-hauseffekt,
töten, diе Nahrungs

kette,

Грамматика § 5

Информация о пар-
никовом эффекте

воспринимать на слух тексты небольшого объема, извлекать из них нужную информацию

выражать свое отношение
к прослушанным сообщениям, обмениваться информацией

делать записи для последующей передачи содержания

• Слушать в аудиозаписи высказывания молодых людей и отвечать, кому принадлежат данные высказывания.

• Выполнять тест выбора.

• Слушать текст о национальном парке Австрии и выбирать соответствующий содержанию текста заголовок (из данных).

• Слушать текст и отвечать на вопрос по содержанию прослушанного

2.04.18 – 6.04.18

81–

83

Мы ра-

ботали

при-
лежно

3

Уроки

обобщения, повторения, закреп-
ления

Лексика

§ 5

Систематизация грамматических знаний о структуре немецкого предложения

Человек

как часть

экосисте-

мы

кратко высказаться по проблеме с использованием новых слов

читать с пониманием основного содержания текста

выполять упражнение

«Вставьте пропущенные буквы»

Читать вслух текст, заполняя пропуски нужными буквами.

• Отвечать на вопросы, используя гнёзда подходящих по смыслу слов.

• Рассказывать, что делают люди, чтобы защитить природу.

• Рассказывать, что могут делать дети, чтобы сохранить окружающую нас среду.

• Читать в группах тексты с пониманием основного содержания.

• Находить в текстах эквиваленты к некоторым русским словосочетаниям.

• Заканчивать неполные предложения.

• Обмениваться информацией из текста в группах.

• Задавать косвенные вопросы, обращая внимание на порядок слов.

• Рассказывать о юных любителях природы.

• Объяснять другу, что лес – наш верный друг.

• Знакомиться со статистическими данными о количестве потребляемой бумаги.

• Рассказывать о том, как можно намного меньше использовать бумаги

2.04 – 6.04.18

9.04. – 13.04.18

84

Учить

немецкий

язык –

знако-
миться со страной и людьми

1

Урок обоб-
щения, повто-
рения и систематизации

Лексика

§ 5

Грамматика § 5

Сведения

о том, как

жители

Германии

сортируют

отходы

высказаться по проблеме § 5

читать тексты с полным пони-
мание содержания

выписывать из текста ключевые слова и определять основную мысль

Читать информацию, содержащую статистические данные.

•Отвечать на по содержанию прочитанного

9.04.18 – 13.04.18

85

Контрольная работа по теме «Мы заботимся о нашей планете земля»

1

Урок контроля зна-

ний,
умений, навыков

Лексика

§ 5

Грамматика § 5

Экологи-

ческие

проблемы

современ-

ности

делать устное высказывание по
теме § 5

выполнять письменно задания

проверочной работы

9.04.18 – 13.04.18

86

Словарный диктант

1

Повто
рение

16.04.18 – 20.04.18

§ VI. В здоровом теле – здоровый дух (17 часов)

87

Виды

спорта

1

Вводный

урок
по теме

Die Sport-

art, die

Bewegung, sich

bewegen,

trainieren

zielbewusst

Субстантивированная неопределенная

форма
глагола

Информа-

ция о раз-

личных

видах

спорта

понимать на слух стихотворения

высказываться о роли спорта
в жизни, выражать своё мнение

читать текст с общим понимани-

ем содержания, искать нужную информацию

заполнить таблицу «Спорт – за и против»

Толковать пословицу, выражать своё мнение и обосновывать его.

• Соглашаться или не соглашаться с данными рекомендациями и аргументировать свои высказывания.

• Обсуждать проблему «любителей спорта», которые только смотрят спортивные передачи по телевизору.

• Читать после прослушивания диалог по ролям, затем семантизировать новую лексику по контексту.

16.04.18 – 20.04.18

88

Значение

спорта
в жизни

человека

1

Комби-
нированный

урок

Kopf-

schmerzen

haben, Hals-

schmerzen

haben

Придаточные пред-
ложения причины

Мнение

немецких

школьни-

ков о роли

спорта
в их жизни,

журнал

«Juma»

Понимать на слух диалог

обмениваться информацией по

прочитанному тексту

читать текст с общим охватом

Понимания его содержания

выписывать из текста ключевые

слова как опоры для обсуждения прочитанного

Читать тексты из истории спорта в группах с полным пониманием, опираясь на сноски и комментарий.

• Обмениваться информацией о прочитанном в группах.

• Читать текст об истории Олимпийских игр и рассказывать, что узнали нового, используя dass-Sätze.

• Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы к тексту.

16.04.18 - 20.04.18

89

Из исто-

рии
спорта

1

Инфор-
мационно-обу-чающий урок

Tempera-tur messen, die Pille, schlucken, bitter,

Придаточные дополнительные предло-
жения

Информа-

ция об ис-

тории раз-

личных

видов

спорта

выражать собственное мнение, уметь обмениваться информацией на

основе прочитанных текстов

читать текст с пониманием основного содержания

выполнять письменно

упражнение

по контролю понимания чтения

Читать текст с полным пониманием, находить в нём эквиваленты к русским предложениям и давать характеристику настоящему спортсмену, используя информацию из текста и лексику, данную ниже

23.04.18 – 27.04.18

90

Роль

спорта
в форми-

ровании

характе-

ра чело-

века

1

Урок

обучения

устной

речи

Boot

fahren,

Schlitten

fahren,

die Ehre

verteidigen,

Сложносочиненное предложение с сою-

зами deshalb,

darum

Из исто-

рии 9 Олим-пийских

игр

воспринимать на слух сообщение одноклассников по теме урока

выражать свое мнение по теме «Каким должен быть настоящий спортс-мен?»,аргументировать его

читать текст с п. о. с.

делать письменно перевод предложений с русского на немецкий

• Переводить слова по теме „Sport“ с русского на немецкий.

• Повторять уже знакомую лексику и находить в словаре значение новых слов по теме.

• Употреблять новую лексику в сочетании с уже известной при составлении предложений.

23.04.18 – 27.04.18

91

Разное

отно-
шение к спорту

1

Урок об-

общения

и повто-рения

Лексика

§ 6

Управление глаголов. Пере-вод косвен-

ной речи
в прямую

Немецкие

идиомати-

ческие выражения

о спорте
и здоровье

воспринимать на слух беседу друзей об их отношении к спорту и

Адекватно выражать свое мнение к услышанному

вести беседу по темам «Спорт»

и «Здоровье».

• Давать характеристику двум спортсменам, действующим лицам из текста „Ein doppelter Sieg“.

• Знакомиться с новыми словами и словосочетаниями по теме „Beim Arzt“ и употреблять их в

23.04.18 – 27.04.18

предложениях.

• Составлять сложносочинённые предложения по образцу, используя союзы darum и deshalb

92–93

Мы бе-

седуем

2

Уроки закреп-
ления

знаний,

умений,

навыков

Лексика

§ 6

Придаточные пред-
ложения причины
с союзами weil/denn

Немецкие

пословицы и поговорки о спорте и здоровье

понимать на слух сообщение одно-

классников по теме § 6

выражать свое мнение и обосновать его, вести диалог-расспрос в

форме интервью

Написать письмо другу, вспомнить правила написания письма

Объяснять по-немецки, что означает эта пословица, находить соответствие в русском языке.

• Использовать схему для развёрнутого аргументирования тезиса о пользе спорта.

• Толковать высказывание, используя сложноподчинённые и сложносочинённые предложения.

• Рассказывать о спорте в школе с опорой на вопросы.

• Вести диалог-расспрос в роли репортёра в различных ситуациях общения.

• Участвовать в ролевой игре в данных ситуациях.

• Составлять диалоги в ситуации «Ученики, прогуливающие урок, на приёме у врача».

• Читать высказывания школьников о здоровой еде и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

• Осуществлять перенос на себя и делать высказывания о здоровой еде.

30.04 – 4.05.18

94

Мы слу-

шаем

1

Урок контроля на-

выков
аудиро
вания

Лексика
§ 6

Модальные гла-

голы с man

Отноше-

ние немец-

ких под-
ростков
к спорту

воспринимать на слух небольшой

текст с п. п. с.

выражать собственное мнение о про-слушанном

заполнять таблицу

• Слушать диалог в аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

• Воспринимать на слух диалог и говорить, какие советы дал врач пациенту.

• Слушать текст в аудиозаписи и говорить, кем является герой рассказа.

• Слушать текст и давать характеристику Валентину Дикулю

30.04 – 4.05.18

95–

96

Мы ра-
ботаем над грамматикой

2

Грамма-

тико-ори-

ентированные уроки

Лексика

§ 6

Предлоги
с двойным

управле-
нием

Рифмов-

ки с пред-

логами

понимать на слух диалог с п. п. с.

рассказывать о том, что говорят,

спрашивают, думают дети

читать диалог по ролям

• Читать предложения с предлогами, требующими Dativ, и переводить их на русский язык, обращая внимание на многозначность предлогов.

• Заканчивать высказывания, употребляя существительные в нужном падеже.

• Читать предложения с предлогами, требующими Akkusativ, обращая внимание на многозначность предлогов.

• Заканчивать предложения, используя предлоги с Dativ и Akkusativ.

• Употреблять существительные после предлогов в соответствующих падежах.

• Читать мини-диалоги и переводить предложения из диалога из прямой речи в косвенную.

• Читать и переводить предложения с немецкого языка на русский

7.05 – 11.05.18

97–

98

Мы работали прилежно

2

Уроки обоб-
щения,

повто-
рения

Лексика
§ 6

Грамматика § 6

Информация о занятиях в международном аэро-
клубе

употреблять в устной речи лексико-грамматический материал по теме «Спорт» читать текст
с пониманием основного содержания

выполнять упражнение

«Вставьте пропущенные буквы»

Читать вслух текст с пропусками, соблюдая правильную интонацию предложений.

• Употреблять лексику по теме «Спорт» в различных сочетаниях.

• Систематизировать лексику в ответах на вопросы, а также на основе словообразовательных элементов.

• Употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения в речи.

• Читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

7.05 – 11.05.18

14.05 – 18.05.18

99

Учить
немецкий язык – знакомиться со страной и

людьми

1

Урок
обоб
щения,

повторе-

ния

Лексика

§ 6

Грамматика § 6

Информа-

ция о наи-

более по-

пулярных

видах

спорта в

Германии

понимать информацию об

известных немецких спортсменах из видеофильма

рассказать о любимых видах спорта немцев

ь читать текст с общим пониманиемсодержания

Читать мини-тексты, извлекая информацию из текстов о возникновении футбола в странах Западной Европы

14.05 – 18.05.18

100

Контрольная работа по теме «В здоровом теле- здоровый дух»

1

Конт-
роль

полу-
ченных
знаний, уменийнавыков

Лексика
§ 6

Грамматика § 6

Развитие

спорта в

Германии

делать устное сообщение

по теме § 6

выполнять письменно задания
проверочной работы

14.05 – 18.05.18

101

Словарный диктант

1

21.05 – 25.05.18

102-103

Подготовка к итоговому тесту

2

Повторение

Лексика

за 7 класс

Грамма-
тика за

7 класс

21.05.- 25.05.18

104

Итоговая контрольная работа

1

Контроль полу-
ченных за год

знаний,

умений

навыков

Лексика

за 7 класс

Грамма-
тика за

7 класс

ь делать устные сообщения по

темам 7 класса

делать письменные сообщения

по темам 7 класса

28.05. – 1.06.18

105

Анализ контрольной работы.

Повторение

1

Резервные

уроки

28.05 – 1.06.18