Календарные планы изобразительной искусство

№

п/п

Темы

задание

Проект

Дата

Раздел

Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств

1.(01)

Пересказ учебника (8-9) (обязательно)

О творчестве скульптора Антонио Гауди (презентация)

Храм Саграда Фамилиа (Храм Святого Семейства) (фотографии-слайды)

Картины художника Владимира Лукича Боровиковского (слайды с названием картин)

Скульптурные достопримечательности Санкт-Петербурга или Москвы (фотографии-слайды)

Православные храмы России (презентация)

Современная японская живопись (фотографии-слайды)

§1.1.

стр.6-9

02.09

Тема 1

Искусство в жизни современного человека.

2

2 (01)

Конспект учебника (стр. 10-13) (обязательно)

1. Художественный образ (презентация)

2. Стиль (презентация)

3. Язык (презентация)

Рассмотрите изображения на этих страницах. Какие чувства они вызывают у вас? Почему?

• Послушайте несколько фрагментов музыкальных произведений. Обсудите, какой эмоциональный отклик вызвало у вас то или иное произведение.

• К какому стилю — историческому, национальному, индивидуальному — можно отнести эти

произведения искусства?

• Какие из этих произведений созданы современными авторами?

• В чем специфика средств выразительности каждого из этих произведений? Какие особенности языка помогают понять и почувствовать эти образы?

• Как вы понимаете выражения: «стиль — это эпоха» и «стиль — это человек»?

§1.2

стр.10-13

09.09

3.(02)

1. Конспект учебника (14-15).

Знать имена 9 муз. (обязательно)

1. Музы Древней Греции (презентация)

2. Музы Древней Греции на картинах художников (слайды-фото)

Многогранная личность Леонардо да Винчи (1452—1519) — основоположника художественной культуры Высокого Возрождения - вот уже пять столетий восхищает человечество.

1. Пересказ темы (стр. 16-19) (обязательно)

Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?

• О каких жизненных установках художника и ученого свидетельствуют подписи под его

рисунками компаса и плуга?

1. Леонардо да Винчи – ученый (презентация)

2. Леонардо да Винчи – итальянский художник (презентация)

3. Знание научное и знание художественное (презентация по учебнику)

Послушайте Симфонию № 40 (1-ю часть) В.-А. Моцарта.

Какие особенности портрета и музыки раскрывают глубину и противоречивость их образов?

• Прочитайте интерпретацию музыки Моцарта в исследовании Г. Чичерина. Выскажите свои

впечатления о музыке Моцарта.

§1.3-1.4 стр.14-19

16.09

Тема 2.

Искусство открывает новые грани мира.

7

4.(01)

Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков,

Г. Свиридов и др.).

1. Сдать долги по прежним темам (обязательно). Пересказ стр. 20-23

1. Пейзаж в литературе (презентация)

2. Пейзаж в музыке П.И. Чайковского (презентация)

3. Пейзаж в живописи русских художников (презентация)

4. Пейзаж в творчестве знаменитых фотографов (презентация)

5. Картины природы (в роли звукорежиссера)

6. Осень в нашем городе (фотографии)

«Вы… находитесь от нее на таком расстоянии, что не знаете, что она изображает, и все-таки

вы пленены ее магическим аккордом; это и есть музыка картины».

Подтверждают ли эти слова, сказанные о средневековой живописи, идею, что новое в искусстве не отменяет старого?

• Какие открытия изменили представления человечества о строении Вселенной, о форме

Земли?

Приведите примеры научных открытий, изобретений, изменивших жизнь человека.

• Что рассказывают о человеке рельефы, выполненные в разные эпохи?

Изменился ли взгляд на человека?

Почему произведения мастеров Египта, Древней Греции, средневековой Европы, мастеров эпохи Ренессанса интересны современному человеку?

• Вспомните русские народные песни и инструментальные наигрыши, которые раскрывают

многообразие жизненных ситуаций.

Какие образцы народного творчества значимы для современных слушателей и исполнителей?

§2.1.-2.3 стр.20-25

творческий проект 1

23.09

5.(02)

А1. Выучить стихотворение Н. Рыленкова «Всё в тающей дымке» (на стр. 22) (обязательно)

Художественно-творческое задание

Напишите этюды (литературные или живописные), в которых вы изобразите природу в разных эмоциональных состояниях (в разное время суток или в разное время года).

1. Нарисовать 2 пейзажа «Лето - утро» и «Лето - день»

2. Нарисовать 2 пейзажа «Осень - утро» и «Осень - день»

3. Нарисовать 2 пейзажа «Зима - утро» и «Зима - день»

4. Нарисовать 2 пейзажа «Весна - утро» и «Весна - день»

Какие мысли поэта и писателя, раскрывающие тайны родной русской природы, помогают

почувствовать ее красоту?

Выделите в этих текстах важные для вас ключевые слова.

• Какие произведения живописи ассоциируются у вас с этими литературными образами?

Подберите репродукции пейзажей русских художников, созвучные им.

Художественно-творческие задания

Подготовьте компьютерную презентацию на тему «Пейзаж в литературе, музыке, живописи».

Обоснуйте свой выбор художественных произведений.

Представьте себя звукорежиссером, подберите знакомые вам музыкальные сочинения, которыми можно озвучить представленные выше литературные произведения.

Прочитайте их под эту музыку.

Б

1. Подобрать стихи и музыку к одному пейзажу русского художника (или А.К. Саврасова, или

И.К. Айвазовского, или И.И. Шишкина, или И.И. Левитана) (1 слайд -плейкаст)

2. Весна в живописи русских художников (слайды + музыка Вивальди или Чайковского)

3. Лето в живописи русских художников (слайды + музыка Чайковского или Вивальди)

4. Осень в живописи русских художников (слайды + музыка Чайковского или Вивальди)

5. Зима в живописи русских художников (слайды + музыка Чайковского или Вивальди)

Рассмотрите репродукции пейзажей на этом развороте учебника. Придумайте свои названия

к этим полотнам. Совпадают ли они с авторскими?

Определите средства художественной выразительности, с помощью которых созданы эти образы природы.

• Объясните смысл высказывания французского писателя А. де Сент Экзюпери: «Самого главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце».

• Запишите в творческую тетрадь в прозаической или поэтической форме впечатления от какого-либо природного явления, которое поразило вас своей красотой.

• Подберите музыкальные произведения, созвучные картинам русских художников.

Какие художественные ассоциации возникают в вашем воображении?

Какие мысли поэта и писателя, раскрывающие тайны родной русской природы, помогают

почувствовать ее красоту? Выделите в этих текстах важные для вас ключевые слова.

• Какие произведения живописи ассоциируются у вас с этими литературными образами?

Подберите репродукции пейзажей русских художников, созвучные им.

Художественно-творческие задания

Подготовьте компьютерную презентацию на тему «Пейзаж в литературе, музыке, живописи».

Обоснуйте свой выбор художественных произведений.

Представьте себя звукорежиссером, подберите знакомые вам музыкальные сочинения, которыми можно озвучить представленные выше литературные произведения.

Прочитайте их под эту музыку.

§2.4.

стр.26-27

30.09

6.(03)

1. Конспект учебника, стр. 28-35 (22 предложения)

Художественно-творческое задание

• Подготовьте альбом, газету, альманах, компьютерную презентацию (по выбору) на тему

«Жанр портрета в культуре разных времен».

Включите в них информацию о художниках, скульпторах, графиках, а также стихи, отрывки прозы, фрагменты музыкальных произведений, созвучные образам вашей портретной галереи.

1. История Нефертити (фильм-презентация)

2. История Каракаллы (презентация)

3. Портреты Альбрехта Дюрера (презентация)

4. Портреты Микеланджело Караваджо (презентация)

5. Особенности портретов Эль Греко (презентация)

6. Портреты Франсуа Буше (презентация)

7. Портреты Жан Антуан Ватто (презентация)

8. Портреты Эжен Делакруа (презентация)

9. Особенности портретизма Рембрандта, В. Ван Гога. (презентация)

а. Пересказ темы (стр. 28-35) (обязательно)

Изображения Богоматери с младенцем в русской и западноевропейской живописи.

Изображения детей в русском искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.).

1. Выучить наизусть стихотворение Якова Полонского о картине В. Боровиковского «Портрет Марии Лопухиной» (девочки стр. 34)

2. Выучить наизусть стихотворение «Портрет» Николая Заболоцкого о картине Ф. Рокотова «Портрет Александры Струйской» (мальчики стр.35)

1. О картине Ф. Рокотова «Портрет А.Струйской» (презентация)

2. О картине В. Боровиковского «Портрет М.Лопухиной» (презентация)

3. Портреты Ф. Рокотова (презентация)

4. Портреты В. Боровиковского (презентация)

(К. Петров-Водкин, Г. Климт, X. Бидструп и др.).

§2.5.-2.6. стр.28-35

творческий проект 2

07.10

7.(04)

1. Конспект учебника. Пересказ темы (стр. 28-35) (обязательно)

Рассмотрите изображения людей. Определите, в какое время они созданы, какие особенности личности (облик, черты характера, увлечения, социальная принадлежность и др.) стремились

подчеркнуть в них художники. Какие средства выразительности помогли вам понять это?

• Послушайте два фрагмента из произведений А. Бородина — «Ноктюрн» из Струнного квартета № 2, экспозицию Симфонии № 2 («Богатырская»). Какому из этих фрагментов созвучен портрет композитора? Найдите общие средства выразительности портрета и музыки.

Рассмотрите портрет А. Рубинштейна. Выскажите предположение, каким знакомым вам сочинением он дирижирует.

• Послушайте вступление к опере «Хованщина» М. Мусоргского — «Рассвет на Москве-реке».

Какие особенности развития этой музыкальной картины необходимо подчеркнуть дирижеру-

исполнителю?

• Вглядитесь в портрет писателя Л. Толстого.

Какое эмоциональное состояние передано в нем художником?

• Прочитайте отрывок из романа Л. Толстого «Война и мир» (сцена Сони и Наташи) как диалог, по ролям. Какие черты характера героинь раскрывает писатель? Какую из сфер жизни общества начала XIX в. (война? мир?) описывает?

• Какими знаниями обогащает вас знакомство с различными произведениями искусства —

живописным портретом, литературным текстом?

Художественно-творческое задание

Нарисуйте эскизы костюмов, декораций, подберите музыкальный фон для этой сцены.

Ф. Рокотов, Д. Левицкий, О. Кипренский, К. Брюллов, И. Репин, М. Врубель и др.

Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.).

§2.7.

стр. 36-37,

творческий проект3

14.10

8 (05)

1. Конспект учебника. Пересказ темы (стр. 28-35) (обязательно)

2. Прочитайте отрывок из книги Н. Ненарокова «Почетный гражданин Москвы».

• Рассмотрите портрет П. Третьякова кисти

И. Репина. В чем, по вашему мнению, проявляется общность образов картины и рассказа?

1. Сообщение о творчестве Ильи Ефимовича Репина. (письменно в тетрадь)

2. Сообщение о Третьяковской картинной галерее (письменно в тетрадь)

1. О портретах И.Е. Репина (презентация с описанием портретов)

2. О творчестве В. Перова (презентация с описанием портретов)

3. О создателе Третьяковской галереи (презентация с названием картин)

Изображение быта в картинах художников разных эпох (Вермеер, А. Остаде, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. Петров-Водкин, Ю. Пименов и др.).

Видение мира в произведениях таких художественных направлений, как фовизм, кубизма (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П. Пикассо).

Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.).

§2.8.

стр. 38-39,

21.10

9 (06)

1. Пересказ стр.40-43 учебника

Послушайте фрагменты из произведений разных композиторов:

В.-А. Моцарта и С. Прокофьева, А. Бородина и Б. Тищенко, Ж. Бизе и Р. Щедрина, А. Шнитке и В. Кикты.

Портреты каких людей вы «увидели» в музыке?

Какие средства выразительности дают вам возможность представить особенности характеров героев и персонажей?

Художественно-творческое задание

Сделайте эскизные зарисовки портретов персонажей полюбившихся вам музыкальных сочинений, дайте им словесную характеристику

1. Летопись о князе А. Невском в «Лицевом летописном своде» (презентация)

• Рассмотрите картины, памятник, икону, изображение Александро-Невской лавры, посвященные Александру Невскому — святому земли русской. Что это за человек? Каким он предстает перед

нами? Какими чертами характера наделен?

• Какой должна быть музыка, рисующая образ князя, чтобы представить себе именно такого

человека? Аргументируйте свое мнение.

• Послушайте фрагменты из кантаты С. Прокофьева «Александр Невский»», посмотрите эпизоды из одноименного фильма С. Эйзенштейна Какими средствами режиссеру и композитору

удалось вызвать у нас представление о характере, внешнем облике главного героя?

2. Эскизы декораций Н. Рериха (презентция)

3. Музыкальные портреты С.С. Прокофьева (презентация с музыкой)

4. Музыкальные портреты Ж. Бизе (презентация с музыкой)

5. Александр Невский на картинах художников (презентация)

6. Памятники А. Невскому (презентация с указанием городов)

7. Храмы и соборы мира в честь князя А. Невского (слайды)

Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка. (М. Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.С. Бах, В.-А. Моцарт, Э.Л. Уэббер и др.).

§2.9.-2.10. стр.40-43

творческий проект 4

28.10

10.(07)

1. Пересказ стр.44-45 учебника

1. Найти и выучить любое стихотворение о Моцарте

1. О жизни В.А. Моцарта (презентация)

Фрагменты произведений В. Моцарта: Симфония № 40, «Маленькая ночная серенада», «Рондо в турецком стиле», «Реквием».

2. О разных спектаклях «Моцарт и Сальери» А.С. Пушкина (презентация с фото)

3. Музыкальное творчество В.А. Моцарта (презентация + музыка)

4. Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др.

• Прочитайте маленькую трагедию «Моцарт и Сальери» А. Пушкина. Рассмотрите иллюстрации М. Врубеля. Посмотрите фрагменты фильма «Амадей».

Какие особенности характеров Моцарта и Сальери раскрывают перед вами эти произведения?

• Какой опыт взаимоотношений между людьми вы приобретаете в результате знакомства с произведениями искусства?

Обобщение и систематизация знаний по теме «Искусство открывает новые грани мира». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности.

1. Повторить все темы I четверти. Подготовиться к тестированию (обязательно)

1. История Нефертити (презентация)

2. О древнегреческом скульпторе Праксителе (презентация)

3. О портрете Каракаллы (презентация)

4. Портреты А. Дюрера, М. Караваджо и Э. Греко (слайды с названием картин)

§2.11. стр.44-45.

творческий проект 5

№1

18.11

Тема 3.

Искусство как универсальный способ общения.

7

11.(01)

1. Пересказ стр. 46-47

1. Картины художника Рене Магритт (презентация)

2. Иконы Божьей Матери (Богородицы) (презентация)

3. Исторические достопримечательности Рима (презентация)

4. Театры оперы и балета мира (презентация)

5. Памятники А.С. Пушкину в городах мира (презентация)

§3.1.-3.2. стр. 46-47,

25.11

12.(02)

1. Пересказ стр. 48-53

• Рассмотрите репродукции картин, фотографии скульптур, архитектурных памятников в учебнике. Выберите одну из них, которая привлекла ваше внимание. С помощью каких особенностей

языка, композиции созданы эти образы.

• Какую эстетическую и нравственную ценность представляют эти шедевры для зрителей XXI в.

• Какие музеи, художественные галереи, выставки, архитектурные памятники есть в вашем городе, поселке, селе? Что вы знаете об их экспонатах, истории возникновения?

Художественно-творческое задание

Представьте себя в роли экскурсовода (по музею, городу) и подготовьте рассказ об одном наиболее значимом культурном объекте своего края.

1. Достопримечательности нашего города (презентация)

2. Подготовить вопросы для интервью с участником конкурса или фестиваля искусств (сценарий)

3. Нарисуй афишу конкурса или фестиваля искусств (плакат)

4. Музеи мира (презентация)

5. «Детское Евровидение» (фильм-презентация)

6. Лауреаты конкурса им. П. И. Чайковского (фото)

7. Лауреаты детского конкурса «Щелкунчик» (фото)

• Послушайте музыкальные произведения в исполнении трех теноров (Л. Паваротти, П. Доминго,

Х. Каррераса). Какие чувства, эмоции, мысли вызывают у вас эти произведения?

• Какую идею популяризируют исполнители разных стран?

Как классическое и современное искусство способствует общению людей разных стран, различных национальностей?

§3.3.

стр. 48-53,

творческий проект 6

02.12

13.(03)

1. выучить 1 строфу Сонета № 90 У. Шекспира (стр.55)

(мальчикам – в переводе А. Финкеля, девочкам – в переводе С. Маршака)

• Сравните содержание и эмоциональный строй двух переводов. Найдите в них общее и различное. Какой из переводов понравился вам больше? Почему?

• Послушайте две музыкальные версии Сонета № 90 — Д. Кабалевского и Б. Горбоноса (перевод

С. Маршака).

Какие чувства вызвала у вас прослушанная музыка? В чем различие прочтения текста сонета композиторами и исполнителями?

• Какую из исполнительских трактовок можно отнести к жанру серьезной музыки, какую — к

легкой?

Благодаря каким средствам музыкальной выразительности вы смогли определить принадлежность этих сочинений к тому или иному жанру?

В какой интерпретации вы услышали полное слияние слов и музыки?

2. прочитать стр. 54-55; 58-59

1. Творчество И.М. Прянишникова (презентация)

2. Гитарная музыка (5 треков)

3. Творчество Пабло Пикассо (презентация)

4. Русские романсы (презентация)

5. Стихи М.Ю. Лермонтова (презентация)

6. Творчество И.В. Гёте (презентация)

3. прочитать стр. 60-63

• Послушайте один из известных романсов XIX в. Какие мысли вызывают у вас художественные образы, созданные два века назад?

Созвучны ли они вашим чувствам и переживаниям?

• Чем различаются впечатления от разного рода информации: от сообщения в газете или журнале о состоявшемся концерте и от воспринятых вами произведений музыкального, изобразительного искусства, поэтического творчества?

(П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.), (В. Борисов-Мусатов, М. Врубель, М. Чюрленис и др.), (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.);

(Успенский собор Московского Кремля, Церковь Вознесения в Коломенском, дворцы барокко и классицизма и др.), (Ника Само фракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), (В. Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.).

§3.4-3.6. стр.54-63

творческий проект 7

09.12

14.(04)

ВСЕМ:

Прочитать стр. 56-57

• В чем специфика искусства и каковы его особенности как способа общения?

• Сопоставьте два примера (сообщения): одно — из математики, другое — из области искусства. Какую информацию несет каждое из них? Аргументируйте свое мнение.

1.Творчество русского художника Василия Ивановича Сурикова (презентация)

2. Рассказ о любой картине В.И. Сурикова (презентация)

3. Творчество Виктора Ефимовича Попкова (презентация)

§3.7-3.8. стр.56-59

творческий проект 8

16.12

15.(05)

ВСЕМ: прочитать стр. 60-63

• Как вы думаете, это знаки или символы? Попробуйте интерпретировать их сначала как знаки, а потом как символы.

• Послушайте несколько музыкальных сочинений и рассмотрите картины В. Ван Гога и П.Пикассо.

Художественно-творческое задание

Подберите произведения — музыкальные, поэтические или изобразительного искусства, которые языком знаков и символов рассказали бы о каком-либо событии вашей жизни, о том, что

оставило след в вашей памяти, в душе

1.Творчество Винсента ванн Гога (презентация)

2.Творчество Пабло Пикассо (презентация)

3. «Моё(и) событие(я) в жизни в знаках и символах» (плейкаст с музыкой, живописью и поэзией)

Образы и символы в русской поэзии и прозе (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).

Образная символика кинофильмов С. Эйзенштейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и др.

ВСЕМ: прочитать стр.64-67

1. Что такое миф, ритуал, обряд (презентация с примерами)

2. Жизнь и деяния иконописца Андрея Рублёва (презентация)

3. Иконопись Андрея Рублёва (презентация)

4. Описание иконы «Троица» Андрея Рублева (сообщение)

5. Соборы, храмы и церкви «Святая Троица» в мире (слайды с названием городов)

7. Историческая миссия Дмитрия Донского и Сергия Радонежского (презентация)

8. Образы Снегурочки в разных видах искусства (презентация)

• Рассмотрите изображения Снегурочки на репродукциях с картин И. Билибина, В. Васнецова и

др.

Послушайте, как воплощен образ Снегурочки в музыке Н. Римского-Корсакова, П. Чайковского.

Какие черты этого образа заимствованы из языческих верований и обрядов?

Художественно-творческое задание

Разработайте сценарий одного из народных праздников: осенины, Рождество Христово,

Масленица и др.

Перечислите те знаки-символы, которые будут раскрывать смысл, содержание каждого из них.

• Какое символическое значение имеет композиция иконы, ее колорит, ритмическое построение, характер линий?

Какой знак дает понять, что эти ангелы — странники?

• Какое историческое событие могло послужить поводом для создания Андреем Рублевым иконы «Троица»?

• В чем заключается историческая миссия Дмитрия Донского и Сергия Радонежского?

• Какие музыкальные произведения созвучны образному строю иконы Андрея Рублева?

• Какие знаки-символы раскрывают смысл праздника Троицы?

• Посмотрите фрагменты кинофильма «Андрей Рублев». Как трактует режиссер А. Тарковский

символы слияния металла и огня, небесного и земного?

• Как вы понимаете смысл высказывания режиссера А. Тарковского: «Предчувствие перемен

выразил в своем творчестве Рублев. Он прозрел утро в самый темный час ночи.

В этом и заключается высшее предназначение художника».

§3.9.

стр.60-71,

проект5

23.12

16.(06)

ВСЕМ: прочитать стр. 72-75

1. Нарисовать 4 впечатления: грусть, радость, веселье, скуку в стиле абстракционизма.

2.Творчество Василия Васильевича Кандинского (презентация)

3. Нарисовать цветовую композицию «Прометей» под музыку А. Н. Скрябина

4. Образы солнца, огня в литературе, живописи и музыке (презентация)

§3.10-3.11. стр.72-75,

творческий проект 9

13.01

17(07)

ВСЕМ: прочитать стр.68-75

• Вспомните знакомые вам песни, сказки, литературные произведения, в которых воплощены

образы-символы солнца, дороги, дерева.

• Найдите отрывки из литературных произведений (поэзия, проза), в которых воплощен образ

дороги, и запишите в творческую тетрадь свое понимание их художественной идеи, нравственно-эстетического смысла.

• Послушайте «Тройку» (1-я часть) из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина

«Метель». Обратите внимание на стилевые особенности музыки Г. Свиридова. Почему его творчество сравнивают с песнью о России?

• Как композитор в инструментальную пьесу вводит «вокальное» начало?

Какое значение придается смене «вокальных» интонаций «инструментальными»?

• С какой музыкальной формой можно сравнить композицию «Тройки»?

• Посмотрите фрагмент кинофильма «Метель». Какую роль играет в нем музыка Г. Свиридова?

Какими средствами композитору удалось осуществить ритмизацию действия?

Художественно-творческое задание

Создайте компьютерную презентацию на тему «Образ дороги в творчестве русских и зарубежных художников».

1. Образы дороги в произведениях искусства (презентация)

2. Образы солнца в произведениях искусства (презентация)

3. Образы дерева в произведениях искусства (презентация)

4. Современные песни о дороге (треки)

5. Современные песни о солнце (треки)

6. Современные песни о дереве (треки)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Искусство как универсальный способ общения». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности.

§3.1.-3.11. стр. 46-75

№ 2

экскурсия 6

20.01

Тема 4.

Красота в искусстве и жизни.

10

18.(01)

прочитать стр. 76-77

• Какие чувства вызывают у вас пейзажи, запечатленные на полотнах художников, в работах

фотографов?

• Вспомните музыкальные и литературные сочинения, которые созвучны этим пейзажам.

• Всмотритесь в живописные портреты разных людей. Какое отношение к своим персонажам

выразили художники в этих произведениях?

• Почему именно с искусством мы связываем понимание красоты? Разве искусство представляет только красивые образы?

• Как вы объясните фразу: «Искусство пробуждает в людях художников»?

• Послушайте несколько музыкальных произведений. Какие чувства вы испытываете под воздействием этой музыки и какие жизненные ассоциации у вас возникают?

1. Красота природы (собственные фотографии)

2. Красота природы (картины художников)

3. Красота природы (стихи)

4. Красивые картины Винсент ван Гога (презентация)

5. Красивые портреты Серова Валентина Александровича (презентация)

Поэзия и проза У. Шекспира, Р. Бёрнса, А. Пушкина, символистов, Н. Гоголя, И. Тургенева, И. Бунина, Н. Заболоцкого.

§4.1. стр.76-77

27.01

19.(02)

прочитать стр. 78-79

• Рассмотрите репродукции, прочитайте молитвы, послушайте и исполните старинные

песнопения, романсы, в которых воплощен образ Девы Марии.

• Послушайте и сравните григорианский хорал (молитву) «Ave, Maria» с музыкой разных композиторов. Что их объединяет?

Каковы особенности воплощения этой молитвы в музыке каждого из композиторов?

• Послушайте молитву Песнь Пресвятой Богородице. Как она звучит во «Всенощной»

П. Чайковского и С. Рахманинова?

1. Создать плейкаст «Ave, Maria» (икона, музыка, молитва)

2. Создать плейкаст «Богородица» (икона, музыка, молитва)

3. Скульптурный портрет Нефертити (презентация)

4. Скульптура Афродиты Милосской (презентация),

5. Портрет Джоконда «Мона Лиза» Леонардо да Винчи (презентация)

6. Богородичные иконы икона - Богоматери Владимирской;

скульптурные и живописные композиции («Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.).

(слайды с названием икон)

7. Богородичные иконы – защитницы России (презентация с объяснениями)

§4.2. стр. 78-79

03.02

20.(03)

прочитать стр. 80-81

• Какие чувства вызывает у вас созерцание этих храмов? Сравните свои впечатления с

приведенными выше высказываниями.

• Почему храм Покрова на Нерли вызывает ассоциацию со свечой?

• Почему архитектуру часто называют застывшей музыкой?

• Какие знакомые вам музыкальные произведения созвучны образам храмов?

• Послушайте фрагменты русской и западноевропейской духовной музыки. Что в них общего,

а что их различает?

• Почему эти памятники архитектуры и музыки можно отнести к неоспоримым шедеврам,

представляющим идеалы красоты?

1. Архитектурные памятники Франции (презентация)

2. Архитектурные памятники Германии (презентация)

3. Архитектурные памятники Московского Кремля (презентация)

4. Архитектура Казанского Кремля (презентация)

5. Архитектурные памятники города Костромы (авторские фото)

6. Кёльнский собор – застывшая музыка (презентация)

7. Собор Парижской Богоматери – застывшая музыка (презентация)

8. Церковь Покрова на Нерли – застывшая музыка (презентация)

9. Церковь Вознесения – застывшая музыка (презентация)

10. Реймсский собор – застывшая музыка (презентация)

Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.).

Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э. Артемьев, А. Петров, М. Таривердиев, Н. Рота и др.).

§ 4.3. стр.80-81

проект 7

10.02

21.(04)

прочитать стр. 82-85

• Рассмотрите произведения изобразительного искусства на страницах учебника.

Какую роль в композиционном решении каждого из них играет гармония, пропорции, симметрия, ритм?

• Послушайте несколько музыкальных произведений, проследите за развитием музыки, контрастностью ее частей, определите место кульминации, используя графические изображения (фразировочные лиги, обозначения динамики, ритмические рисунки).

• Послушайте 1-ю часть Симфонии № 40 В.-А. Моцарта (или «Неоконченной симфонии»

Ф. Шуберта). Проследите за изменениями эмоционального состояния, за логикой развития музыкальной мысли, выраженной композитором.

Художественно-творческое задание

Создайте гармоничную композицию с выразительным художественным образом на одну из

тем: «Спортивный праздник», «Дискотека», «Музыка», «Шопинг», «Одиночество», «Времена года» и др. Где можно будет использовать такую композицию?

1. Исторический город-дворец Кноссос на Крите (презентация)

2. Симметрия и пропорции в архитектуре Древней Греции (презентация)

3. Кодекс Борджиа (презентация)

4. Особенности картин Паоло Учелло (презентация)

5. Ритм в музыке, в живописи, в литературе (примеры-слайды)

6. Музыкальная живопись Микалоюса Константинаса Чюрлёниса (презентация)

7. Симметрия в искусстве (презентация)

8. Композиция в искусстве (презентация)

§4.4.

стр.82-85

творческий проект 10

17.02

22.(05)

прочитать стр. 84-85

• Посмотрите на произведения искусства, расположенные на этих страницах.

• Как менялось представление о красоте человека в разные эпохи? в разных слоях общества?

Охарактеризуйте идеал прекрасного человека в разные эпохи.

• Послушайте фрагменты произведений инструментальной музыки. С образом человека какой

эпохи они соотносятся? Как костюм передает мировоззрение людей?

Художественно-творческое задание

Идеалы какой эпохи в истории человечества вам особенно близки — нравится архитектура

и одежда, музыка и живопись, привлекателен образ жизни?

Пофантазируйте и представьте, что вы живете в то время. Подумайте, кем бы вы хотели быть. Изобразите себя в образе идеального человека полюбившейся вам эпохи. (Материалы: перо, тушь; аппликация; акварель; линогравюра

и др.)

Подберите музыкальные произведения, соответствующие тому времени.

(Ж.-Л. Давид, У. Тернер, К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи, В. Поленов и др.). (женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов).

§4.5.

стр.83-85

творческий проект 11, проект 8

24.02

23.(06)

прочитать стр. 86-87

• Найдите в справочной литературе понятие «творчество», сравните его определение с вашим

представлением о нем. На основании собственного опыта и новых знаний сформулируйте свой

взгляд на творчество.

• Объясните, как вы понимаете утверждение выдающегося французского скульптора О. Родена:

«Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника, иначе говоря,

когда каждый будет находить радость в своем труде».

• Послушайте несколько музыкальных произведений в различных исполнительских трактовках.

В чем проявилась творческая индивидуальность каждого исполнителя?

Как стиль исполнения повлиял на образно-смысловой строй сочинений?

Художественно-творческие задания

Выполните ассоциативную композицию на тему «Город». (Это может быть музыкальный город, индустриальный, вечерний и т. п.)

1. Выполнить ассоциативную композицию (аппликация, коллаж, рисунок, граффити):

А) «Музыкальный город»

Б) «Индустриальный город»

В) «Вечерний город»

2. «Животный мир в картинах художников» (презентация)

3. «Дети в картинах художников» (презентация)

4. «Морские пейзажи» (презентация)

5. «Картины Роберта Файнэла» (презентация)

6. «Старая Москва в картинах русских художников» (презентация)

7. «Красивая природа в живописи» (презентация)

8. «История России в живописи русских художников» (презентация)

9. «Ночные города» (фильм)

(Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф. Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Бизе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.)

§4.6. стр.86-87

творческий проект 12, проект 9

03.03

24.(07)

Прочитать стр.90-92

• Как называются жанры искусства, которые изображают повседневную жизнь? Какие художники работали в этих жанрах?

• Послушайте музыку, которая украшает наш быт и музыкальные сочинения, основой содержания которых является повседневная жизнь.

• Вспомните музыкальные сочинения и произведения изобразительного искусства, которые

разрушают представление человека о красоте и гармонии. Как вы считаете, они приносят вред

или пользу? В чем это проявляется?

• Поясните конкретными примерами смысл выражения поэта Д. Самойлова: «Музыка лечит…

Музыка губит».

1. Высказывания Сократа (презентация)

2. Картины фламандских художников XVII века (презентация)

3. Картины голландских художников (презентация)

4. Зарубежная живопись о музыке и музыкантах (презентация)

5. Русская живопись о музыке и музыкантах (презентация)

6. Бытовой жанр живописи в картинах русских художников (презентация)

7. Барокко в архитектуре (презентация)

8. Музыка и медицина (презентация)

Кинофильмы Г. Александрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов.

§4.7. стр.90-92

10.03

25.(08)

Прочитать стр.92-93

• Как вы понимаете символику картины «Герника»?

• Рассмотрите все элементы картины. Пользуясь словарями и справочниками по символике,

найдите различные значения символов, берущих начало в глубокой древности. Интерпретируйте

эти значения для картины, посвященной трагедии мировой войны.

• Послушайте 3-ю часть Симфонии № 8 Д. Шостаковича. Какой смысл она выражает? Какими

образными средствами композитор раскрывает трагизм жизненных ситуаций?

Росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего Китая, Древней Руси (А. Рублев),

живопись и графика романтизма, реализма и символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич, Б. Неменский и др.),

карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).

1. Описание картины «Герника» Пабло Пикассо (презентация)

2. Описание картины «Крик» Эдварда Мунка (презентация)

3. Симфония № 7 Д.Д. Шостаковича (презентация)

4. Симфония № 8 Д. Д. Шостаковича (презентация)

5. Офорты Франсиско Гойя (презентация)

§4.8.

стр.92-93

проект 10

17.03

26.(09)

Прочитать стр.94-95

• Какие герои художественных произведений вам интересны?

На кого из них хотелось бы быть похожими? Кому из них хотелось бы подражать? Над какой-либо важной жизненной проблемой они побудили вас задуматься?

• Прочитайте стихотворные строки английского поэта и драматурга XVI в. У. Шекспира.

Нет на земле живого существа

Столь жесткого, крутого, адски злого,

Чтоб не могла хотя б на час один

В нем музыка свершить переворота.

• Подберите музыкальное произведение (классическое или современное), на примере которого вы смогли бы раскрыть смысл этого высказывания.

• Какие взгляды, вкусы, характер формирует общение человека с произведениями высокого

искусства, а какие — с продуктами массовой культуры? Докажите на примерах свое мнение.

Художественно-творческие задания

Сделайте эскиз плаката или рекламной листовки на какую-нибудь социально значимую тему, например, «Моя семья», «Экология души», «Здоровый образ жизни», «Мир моих увлечений» и т. п.

Составьте программу концерта авторской песни на тему «Надежды маленький оркестрик под

управлением любви».

Какие нравственные ценности вы хотели бы раскрыть с помощью песен, включенных в программу концерта?

(М. Глинка, М. Мусоргский, А. Даргомыжский, Д. Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.).).

Художественные промыслы Костромы.

§4.8.

стр.94-95

31.03

27.(10)

Прочитать стр.86-87

1. Маркграф Эккегард и маркграфиня Ута (презентация)

2. Танцы в живописи (слайды с названием картин и художников)

3. Изобразите себя в образе идеального человека в интересной для вас эпохи (рисунок)

4. Костюмы разных эпох (презентация)

5. Красота в картинах Б. Кустодиева (презентация)

Прочитать стр.76-95

Обобщение и систематизация знаний по теме «Красота в искусстве и жизни». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

§4.1. - 4.7. стр.76-95

№3

07.04

Тема 5.

Прекрасное пробуждает доброе.

7

28.(01)

Прочитать стр.96-97

1. Творчество Сандро Ботичелли (презентация)

2. Творчество Рогира ван дер Вейдена (презентация)

3. Подберите музыку к строкам Уильяма Шекспира (плейкаст)

«Нет на Земле живого существа

Столь жёсткого, крутого, адски злого,

Чтоб не могла хотя б на час один

В нём музыка свершить переворота»

4. «Экология души», «Мир моих увлечений» (плакат, реклама)

5. «Надежды маленький оркестрик под управлением любви» (программа концерта с треками песен)

(Ф. Шиллер).

Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).

§5.1.

стр.96-97

творческий проект 13, экскурсия 1,

14.04

29.(02)

Прочитать стр.98-101

Героический пафос в монументальной скульптуре Древней Греции, произведениях Микеланджело, О. Родена, памятниках Саласпилса (Латвия) и др., в живописи П. Корина и др.

Поэтизация образа матери (Рафаэль, А. Венецианов, К. Петров-Водкин, А. Дейнека и др.).

Героические образы в произведениях Л. Бетховена, Ф. Шопена, А. Скрябина, Д. Шостаковича.

Лирические образы в вокальной и инструментальной музыке (К.-В. Глюк, Л. Бетховен, П. Чайковский, В. Калинников, С. Рахманинов, Г. Свиридов и др.).

§6.1.

Стр.98-101

экскурсия 2

21.04

30.(03)

Прочитать стр.98-101

Красота творческого порыва (живопись В. Тропинина, О. Кипренского, скульптуры С. Коненкова, рисунки А. Пушкина, фотографии музыкантов-исполнителей, художников, артистов и др.).

Красота природы родной земли (И. Левитан, М. Нестеров и др.).

§6.1.

Стр.98-101

экскурсия 3

28.04

31.(04)

Сюжеты и образы народных сказок и преданий в музыке (Н. Римский-Корсаков).

Мир современника в песенном творчестве (И. Дунаевский, А. Пахмутова, Д. Тухманов, Б. Окуджава, А. Розенбаум, Ю. Ким и др.).

Народные сказки, мифы, легенды.

Образы природы, родины в русской прозе и поэзии (А. Пушкин, М. Пришвин, К. Паустовский, А. Григ.) Сказка в театре и кино.

Иллюстрации к сказкам (И. Билибин, Т. Маврина).

§6.1.

Стр.98-101

экскурсия 4

05.05

32.(05)

Синтез искусств в создании художественного образа спектакля.

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа».

Весенняя сказка «Снегурочка».

Русские обычаи и традиции

Глава «Словари русских мифов и сказок» Снегурочка

Тайна происхождения Снегурочки

История Снегурочки

Русская сказка «Снегурочка» с хорошим новогодним окончанием

Краткое содержание пьесы «Снегурочка» А. Н. Островского

РПЦ против Деда Мороза и Снегурочки

§6.1. Стр.98-101

проект 11

12.05

33.(06)

«Золушка» - сказка Ш. Перро, пьеса Е. Шварца, фильм Н. Кошеверова, М. Шапиро, балет С. Прокофьева.

Кинофильмы «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Розыгрыш» В. Меньшова,

«Чучело» Р. Быкова и др.

§6.1. Стр.98-101

№4

экскурсия 5

19.05

34. (07)

Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Прекрасное пробуждает доброе». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности.

§6.1.

Стр.98-101

№ 5

экскурсия 6

26.05

Резерв

1

35.(01)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

27.05

Итого

№

Название тем проектных работ

Название тем экскурсий

1

Создание товарного знака или логотипа, состоящего из названия и символа

Музей театрального костюма «Я счастливо рос в Костроме»

2

Создать композиционный плакат

Музей театрального костюма «Снегурочка на костромской сцене»

3

Проект книги «Красная книга Костромы»

Посещение театра кукол г. Костромы

4

Макет из геометрических тел. Ордерная система и ее соизмеримость с человеком. Выполнение ордерной колонны (бумажная пластика)

Посещение театра имени Островского

5

Создание макета рельефа местности «Образ дороги в творчестве русских и зарубежных художников».

Посещение камерного драматического театра П/Р Б. Голодницкого

6

Создание макета здания. Античность. Выполнение макета греческого храма Парфенона. (Коллективная работа)

Посещение студии ГТРК г. Костромы.

7

Проектирование объемного пространственного объекта Оформление интерьера школы. (Коллективная работа)

8

Архитектурный стиль. Романский и готический стили. Выполнение макета феодального замка. (Коллективная работа)

9

Фантазийная зарисовка «Город в будущем»

10

Создай свой интерьер

11

Создание макета «Русская усадьба»

12

Изготовление макета небольшой части города с использованием элементов малых архитектурных форм. Русская архитектура XIII–XVII вв. Русские кремли. (Коллективная работа)

13

Проектирование «Дом моей мечты»

14

Проектирование «Дизайн моей комнаты»

15

Создание макета зоны отдыха

16

Выполнение творческой работы для выставки «Мой город».

17

Проект «Я модельер»

18

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа»

19

Исследовательский проект весенняя сказка «Снегурочка».

№

Название тем проектных работ

Дата сдачи

оценка

1

Создание товарного знака или логотипа, состоящего из названия и символа

2

Создать композиционный плакат

3

Проект книги «Красная книга Костромы»

4

Макет из геометрических тел. Ордерная система и ее соизмеримость с человеком. Выполнение ордерной колонны (бумажная пластика)

5

Создание макета рельефа местности

6

Создание макета здания. Античность. Выполнение макета греческого храма Парфенона. (Коллективная работа)

7

Проектирование объемного пространственного объекта Оформление интерьера школы. (Коллективная работа)

8

Архитектурный стиль. Романский и готический стили. Выполнение макета феодального замка. (Коллективная работа)

9

Фантазийная зарисовка «Город в будущем»

10

Создай свой интерьер

11

Создание макета «Русская усадьба»

12

Изготовление макета небольшой части города с использованием элементов малых архитектурных форм. Русская архитектура XIII–XVII вв. Русские кремли. (Коллективная работа)

13

Проектирование «Дом моей мечты»

14

Проектирование «Дизайн моей комнаты»

15

Создание макета зоны отдыха

16

Выполнение творческой работы для выставки «Мой город».

17

Проект «Я модельер»

18

Проект «Театральный грим», Мой «Имидж»

19

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа»

№

п/п

Название разделов и тем уроков

Количество часов

Практические работы, экскурсии

Дата

разделу

теме

Раздел

Народное художественное творчество

9

Древние корни художественного народного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Введение

Вводный инструктаж по охране труда и ТБ на уроках изобразительного искусства

1.(00)

Декоративно-прикладное искусство и человек. Символика цвета и формы. Связь времен в народном искусстве. Солярные знаки: конь, птица, дерево жизни

1

07.09

Раздел I.

Древние корни народного искусства.

8

2 (01)

Единство формы, конструкции, декора в народном жилище. Древние образы в народном искусстве. Различие произведений народного (фольклорного) искусства от профессионального декоративно-прикладного. «Орнамент как основа декоративного украшения», «Виды орнамента и типы орнаментальных композиций»

1

14.09

3.(02)

Убранство русской избы. Связь формы и украшения в предметах народного быта. Красота и полезность.

1

входной контроль

21.09

4.(03)

Внутренний мир русской избы. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Связь украшения жилища и размещенных в нем предметов народного быта.

1

28.09

5.(04)

Деревенский мудро устроенный быт. Декор избы в Костромской области.

1

экскурсия 11

05.10

6.(05)

Предметы народного быта (прялки, ковши, ендовы, солоницы, хлебницы, вальки, рубеля, др.) - область конструктивной фантазии, умелого владения материалом народных мастеров.

1

экскурсия 11

12.10

7.(06)

Орнамент как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран.

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.

Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов. Полотенце

1

экскурсия 3

19.10

8.(07)

Народный праздничный костюм – целостный художественный образ.

Северорусский комплект (в основе - сарафан и панёва) южнорусская рубаха – основа женского и мужского костюма. Народные (женский и мужской) праздничные костюмы Костромской губернии.

1

практика 1

26.10

9(08)

Праздничные народные обряды и гуляния. Календарные народные праздники – это способ участия человека, связанного с землёй, в событиях природы (посев, созревание колоса, смена времён года….).

1

экскурсия 4

09.11

Раздел II.

Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства.

8

10.(01)

Древние образы в современных народных игрушках (конь, птица, баба). Истоки и современное развитие народных промыслов России. Искусство Хохломы. Природный мотив в изделиях мастеров.

1

экскурсия 15

16.11

11.(02)

Связь времён в народном искусстве (дымковская, филимоновская игрушки). Древние образы в современных народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки Костромской области (петровская) модель игрушки.

1

экскурсия 12

23.11

12.(03)

Истоки и современное развитие промысла. Искусство Гжели. Природный мотив в изделиях мастеров. Фарфор и изделия из него.

1

практика 2

30.11

13.(04)

Истоки и современное развитие промысла. Искусство Городца. Природный мотив в изделиях мастеров.

1

практика3

07.12

14.(05)

Истоки и современное развитие промысла. Искусство Жостова. Роспись по металлу. Природный мотив в изделиях мастеров.

1

практика 4

14.12

15.(06)

Истоки и современное развитие промысла. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Мезенская роспись – живая нить из глубины веков. Природный мотив в изделиях мастеров Костромской области.

1

Экскурсия 14

21.12

16.(07)

Истоки и современное развитие промысла. Лозоплетение. Природный мотив в изделиях мастеров. Костромской области.

1

практика5

28.12

17.(08)

Обобщение темы «Роль народных художественных промыслов в современной жизни»

Выставка коллективных и индивидуальных работ, творческих проектов.

1

Проект 1

11.01

Раздел III.

Декор – человек, общество, время.

11

18.(01)

Роль декоративного искусства в обществе. Значение одежды в разные эпохи в определении принадлежности к разным слоям общества. Одежда «говорит» о человеке. Зачем людям украшения

1

практика 6

18.01

19.(02)

Декоративное прикладное искусство в Древнем Египте. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта. Одежда египтянина.

1

экскурсия 8

25.01

20.(03)

Декоративное прикладное искусство Греции. Греческая вазопись Костюм эпохи Древней Греции. Греческая керамика

1

практика 7

01.02

21.(04)

Декоративное прикладное искусство. Искусство Древнего Китая. Одежда (горожанина и сельского) жителя Китая.

1

экскурсия 9

08.02

22.(05)

Декоративное прикладное искусство средневековья. Костюм эпохи средневековья.

1

экскурсия 10

15.02

23.(06)

Декоративное прикладное искусство Западной Европы 17 века (эпоха БАРОККО).

1

практика 8

22.02

24.(07)

Декоративное прикладное искусство (XVII - XVIII). Одежда буржуазии, простых горожан. Одежда и место человека в обществе в наше время.

1

экскурсия 7

практика 9

01.03

25.(08)

Герб, эмблема и их значение. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики.

1

Проект 2

15.03

26.(09)

О чём рассказывают герб и эмблема. Герб города Костромы и гербы районов Костромской области.

1

практика 10

29.03

27.(10)

Символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов.

Особенности и роль декоративного искусства в жизни жителя Костромы.

1

Проект 3

05.04

28.(11)

Обобщение темы «Роль декоративного искусства в жизни человека и общества».

1

тест

12.04

Раздел IV.

Декоративное искусство в современном мире

6

29.(01)

Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни. Современное выставочное искусство

1

19.04

30.(02)

Декоративное искусство. Керамика. Гончарное производство.

1

практика11

26.04

31.(03)

Декоративное искусство. Стекло. Изделия из стекла

1

практика12

03.05

32.(04)

Декоративное искусство. Художественная ковка

1

практика13

10.05

33.(05)

Декоративное искусство. Гобелен. Ткачество.

1

практика14

17.05

34.(06)

Декоративное искусство. Техника росписи ткани. Батик

1

тест

24.05

Раздел

Обобщение (резерв)

1

35.(01)

Народные промыслы родного края. Ты сам мастер. Коллективная работа «Вот моя деревня»

1

проект 4

Итого

34+1

№

Название тем проектных работ

Название тем экскурсий

1

Индивидуально-коллективный проект формы и орнаменты для народной утвари и посуды

Муниципальная художественная галерея « Поэзия цветов»

2

Индивидуальная работа «В народном жилище»

Музей театрального костюма «Я счастливо рос в Костроме»

3

Индивидуально-коллективный проект формы, конструкция, орнамент праздничного национального костюма «Русский костюм. Изготовление куклы – берегиня в русском народном костюме».

Праздничный народный костюм других народов России, народов зарубежных стран.

Музей театрального костюма «Снегурочка на костромской сцене»

4

Подготовка и изготовление декоративной вазы (ожерелий, украшений мебели) для украшения интерьера (из солёного теста).

Музей ювелирного искусства «Ожившие истории»

5

Индивидуально-коллективная работа по мотивам литературных произведений. Сказка «Город мастеров»

Картинная галерея «Кострома и костромичи в годы первой мировой войны»

6

Подготовка и изготовление костромской игрушки (глина, пластилин, солёное тесто)

Музей – заповедник Романовский «Не скоро ели наши предки»

7

Индивидуальная работа композиция «Герб моего рода», эмблема школы класса, кабинета, отряда.

Музей – заповедник Романовский «Костромское боярство»

8

Подготовка и изготовление декоративной вазы для украшения интерьера (из солёного теста).

Музей – заповедник Романовский «Три века русского искусства»

9

Индивидуальная работа Керамика. Гончарное производство.

Бывшее Дворянское собрание «Айвазовский Иван Константинович»

10

Индивидуальная работа Стекло.

Бывшее Дворянское собрание «Губернские истории»

11

Индивидуальная работа Художественная ковка

Музей деревянного зодчества Ипатьевского монастыря

12

Индивидуальная работа Гобелен. Ткачество.

Музей народных промыслов "Петровская игрушка

13

Индивидуальная работа «Техника росписи ткани. Батик»

Музей уникальных кукол и игрушек

14

Коллективная работа «Вот моя деревня»

Музей - усадьба «Льна и бересты»

15

Коллективная работа «Бал во дворце».

г. Нерехта, д. Лаврово Лавровская фабрика художественной росписи

16

Музей Сусанина

№

Название тем проектных работ

Дата сдачи работы

Оценка

1

Индивидуально-коллективный проект формы и орнаменты для народной утвари и посуды - макет

2

Индивидуальная работа «В народном жилище» - макет

3

Индивидуально-коллективный проект формы, конструкция, орнамент праздничного национального костюма «Русский костюм. Изготовление куклы – берегиня в русском народном костюме».

4

Праздничный народный костюм других народов России, народов зарубежных стран.

5

Подготовка и изготовление декоративной вазы (ожерелий, украшений мебели) для украшения интерьера (из солёного теста).

6

Индивидуально-коллективная работа по мотивам литературных произведений. Сказка «Город мастеров»

7

Подготовка и изготовление костромской игрушки (глина, пластилин, солёное тесто)

8

Индивидуальная работа композиция «Герб моего рода», эмблема школы класса, кабинета, отряда.

9

Подготовка и изготовление декоративной вазы для украшения интерьера (из солёного теста).

10

Индивидуальная работа «Керамика. Гончарное производство».

11

Индивидуальная работа «Стекло. Изделия из стекла»

12

Индивидуальная работа «Художественная ковка»

13

Индивидуальная работа «Гобелен. Ткачество».

14

Индивидуальная работа «Техника росписи ткани. Батик»

15

Коллективная работа «Вот моя деревня»

16

Коллективная работа «Бал во дворце».

№

п/п

Наименование раздела/ темы

Количество часов по

КИМы, экскурсии,

проекты

Дата

разделу

теме

Раздел

Изобразительное искусство и его виды.

2

Введение.

Вводный инструктаж по охране труда и ТБ на уроках изобразительного искусства

1.(00)

Изобразительное искусство. Семья пространственных (пластических) искусств. «Виды пластических искусств». Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

1

07.09

2.(01)

Рисунок – основа изобразительного творчества. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический).

1

тест

14.09

Раздел I.

Язык изобразительного искусства

6

3.(01)

Линия и её выразительные возможности (линия, штрих, тон, градация тона, линия в пространстве). Что называется, «языком» изобразительного искусства. Средства художественной выразительности: линия, пятно, цвет, колорит, свет, форма, объем, пространство, фактура, композиция. Свойства, характер, вид линий, ритм линий. Выразительные свойства линии. Условность и образность линейного изображения.

1

тест

21.09

4.(02)

Пятно как средство выражения. Цветовой тон, тональные отношения, тёмное, светлое, линия и пятно. Композиция как ритм пятен. Основные характеристики цвета. Черное и белое – средства графики. Графическое изображение.

1

тест

28.09

5.(03)

Цвет – основа искусства живописи. Основы цветоведения. Спектр. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Основные и составные цвета. Изучение свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Изображение весенней и осенней листвы в заданной колористической гамме на основе привлечения наблюдений натуры.

1

тест

05.10

6.(04)

Цвет в произведениях живописи. Цветовые отношения. Локальный цвет. Тон. Колорит. Гармония цвета. Цветовые отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи Цвет в произведениях живописи костромских художников. Живописное изображение букета по воображению.

1

тест

12.10

7.(05)

Объёмные изображения в скульптуре. Скульптура. Виды скульптуры. Виды рельефа. Выразительные возможности скульптуры. Выразительные возможности объемного изображения. Объемные изображения животных, выполненные в разных материалах. Рисование гипсовых объемных тел (цилиндр, призма, пирамида) на светлом фоне с передачей основных явлений светотени (свет, тень, полутень, рефлекс), построение каркаса формы. Лепка животного (по представлению).

1

тест

19.10

8.(06)

Основы языка изображения. Выразительные свойства линии. Пятно в изобразительном искусстве. Свойства цвета. Объёмно-пространственные изображения. Рисунок – понятие о рисунке, его роли в разных видах изобразительного искусства. Рисунок как общее понятие и как вид графики. Художники и мир природы.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Язык изобразительного искусства». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№1

26.10

Раздел II.

Изобразительное искусство и мир предметов и природы.

8

9.(01)

Реальность и фантазия в творчестве художника Познание окружающей жизни – основа изобразительной деятельности человека. Истоки и смысл изобразительной деятельности с древних времен до наших дней. Анималистический жанр и жанр пейзажа, история их возникновения. Творчество Марка Шагала

1

тест

09.11

10.(02)

Изображение предметного мира – натюрморт. Натюрморт в живописи. История возникновения натюрморта. Работа над натюрмортом. Натюрморты И. Машкова, Р. Фалька

1

тест

16.11

11.(03)

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Линейные, плоскостные, объёмные формы. Природные формы и предметы, созданные человеком. Разнообразие форм. Конструкция. Роль композиции, пропорций предметов, характер формы, освещенности в работе над натюрмортом с натуры.

1

тест

23..11

12.(04)

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Пейзаж в графике. Перспектива, линейная перспектива, точка зрения, точка схода. Академический рисунок. Натюрморт из геометрических тел. Выявление объема предметов с помощью освещения. Свет, тень, полутень. Линия и штрих. Плановость пространства, перспектива в изображении пейзажа. Техника эстампа, офорт, литография, линогравюра, монотипия, диатипия.

1

тест

30.11

13.(05)

Освещение. Свет, блик, тень, полутень, падающая тень, рефлекс, полутень. Тон. Тональные отношения. Выявление объема предметов с помощью освещения. Линия и штрих. Пейзаж в живописи. Разновидность пейзажного жанра (героический, романтический, лирический).

1

тест

07.12

14.(06)

Натюрморт в графике. Графика. Печатная графика. Оттиск. Гравюра (линогравюра, ксилография). Древняя японская книжная гравюра. Творчество А. Дюрера, А.Ф. Зубова, Ф. Гойя. Гравюры В. А. Фаворского. Выполнение натюрморта в технике линогравюры с подготовленным рисунком с натуры.

1

тест

14.12

15.(07)

Цвет в натюрморте. Французский реалист Гюстав Курбе. Западноевропейский натюрморт. Характерные особенности импрессионизма. Художники - импрессионисты: Огюст Ренуар, Клод Моне, Э. Мане, В.Д. Поленов Русские художники К. Коровин, В. Д. Поленов, работавшие в жанре натюрморта

1

тест

21.12

16.(08)

Выразительные возможности натюрморта. Монотипия (отпечаток, оттиск, касание, образ) – вид печатной графики, художественное произведение, выполненное за один прием. Художник – монотипист. Творчество Эдгар Дега

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изобразительное искусство и мир предметов и природы». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№2

28.12

Раздел III.

Вглядываясь в человека. Портрет

12

17.(01)

Образ человека – главная тема в искусстве. Портрет. История возникновения и развития портрета в разных видах изобразительного искусства. Портретный рисунок как самостоятельное произведение в искусства. Разновидности портрета: бюст, миниатюра, парадный, групповой, камерный. Портреты (бюсты) Древнего Египта. Фаюмские портреты. Скульптурные портреты древнего Рима. Камерный портрет. В России. Серии портретов знатных людей, созданные Ф. Рокотовым, Д. Левицким, В. Боровиковским

1

тест

11.01

18.(02)

Конструкция и пропорции головы человека. Мимика лица. Соразмерность частей образует красоту формы. Раскрытие психологического состояния портретируемого.

1

тест

18.01

19.(03)

Изображение головы человека в пространстве. Жест. Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы человека. Объемное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы. Творчество А. Модильяни.

1

тест

25.01

20.(04)

Портрет в графике. Графический портретный рисунок и выразительный образ человека. Линейная перспектива в искусстве Возрождения. Жест. Ракурс. Выразительные средства и возможности графического изображения. Мастер эпохи Возрождения. Творчество Боттичелли, Леонардо да Винчи.

1

тест

01.02

21.(05)

Портрет в скульптуре. Ваять. Скульптор. Скульптурный портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Выразительный язык портретных образов в скульпторе Рима III века н. э.

1

тест

08.02

22.(06)

Портрет в скульптуре. Скульптурный портрет в истории искусства. Ваять. Скульптор. Скульптурный портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в скульптуре

1

тест

15.02

23.(07)

Сатирические образы человека. Расцвет политической сатиры в графике. Карикатура. Шарж. Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж. Кукрыниксы (псевдоним по первым слогам фамилий) – творческий коллектив советских графиков и живописцев: Куприянов М. В., Крылов П. Н., Соколов Н. А. народных художников СССР.

1

тест

22.02

24.(08)

Образные возможности освещения в портрете. Свет естественный, искусственный. Контраст. Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия. Великий русский художник - реалист Илья Ефимович Репин.

1

тест

01.03

25.(09)

Портрет в живописи. Разновидность портретного жанра: портрет характерный, парадный, психологический, автопортрет. Портрет – обобщенный образ героя. Познакомить с творчеством выдающихся художников, создававших произведения искусства в портретном жанре. Виды портрета. Парадный портрет. Интимный (лирический) портрет. Роль и место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи.

1

тест

15.03

26.(10)

Роль цвета в портрете. Цвет, настроение, характер. Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура в произведениях искусства. В. Серов «Девочка с персиками». Колористическое мастерство и новаторство живописных приемов в ранних работах.

1

тест

29.03

27.(11)

Роль цвета в портрете Автопортрет. Цвет, настроение, характер. Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура в произведениях искусства. Творчество Рембрандта, Ван Гога, Фриды Кало, З. Серебряковой

1

тест

05.04

28.(12)

Великие портретисты. Портретисты Костромы. Галерея. Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников

Обобщение и систематизация знаний по теме «Вглядываясь в человека. Портрет». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№3

12.04

Раздел IV.

Человек и пространство в изобразительном искусстве

6

29.(01)

Жанры в изобразительном искусстве. Жанр. Мотив. Тематическая картина. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. «Изменение видения мира художниками в разные эпохи».

1

тест

19.04

30.(02)

Изображение пространства. Искусство Древнего Египта, Древней Греции. Точка зрения. Линейная перспектива. Прямая перспектива. Обратная перспектива. Виды перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл. Беседа: «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве ХХ века». Монументальный характер искусства.

1

тест

26.04

31.(03)

Правила линейной и воздушной перспективы. Пространство, цвет, воздушная перспектива как важнейшие средства художественного выразительности пейзажа. Точка схода. Плоскость картины. Высота линии горизонта. Перспектива – учение о способах передачи глубины пространства. Обратная перспектива Плоскость картины. Многомерности пространства.

1

тест

03.05

32.(04)

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства. Эпический, романтический пейзаж. Выдающиеся мастера китайского пейзажа – Го-Си, Ся -Гуй, Сэссю, Ван Гойена и др. Японские пейзажи Сэссю и Кацусика Хокусай. Голландский пейзаж на полотнах Ван-Гойена, Я. Рейсдаля.

1

тест

10.05

33.(05)

Пейзаж-настроение. Природа и художник. Импрессионизм в живописи. Жизнь и творчество французского художника-импрессиониста Камиль Писсаро.

1

тест

17.05

34.(06)

Городской пейзаж. Язык графики и главные его выразительные средства – это линия, штрих, контур, пятно и тон. Абрис – линейный (контурный) рисунок. Творчество А. Матисса, Обри Бердслея, Г. Верейского, Е. Кругликовой и др. Пейзажисты Костромы

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и пространство в изобразительном искусстве». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№4

24.05

Резерв

1

35(01)

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Жанр, портрет, натюрморт, пейзаж, колорит. Обобщение и систематизация знаний по теме «Изобразительное искусство и его виды». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности. Задание на лето.

1

№4

Итого

34 +1

№

Наименование

творческих работ

экскурсий

1

Графическое изображение пейзажа на основе натуральных зарисовок.

Музей ювелирного искусства «Ожившие истории»

2

Разнохарактерность линий.

Картинная галерея «Кострома и костромичи в годы первой мировой войны»

3

Выполнение графической композиции из элементов графики: ритмы и сочетание пятен разной формы, сочетание с фоном, свойства графического материала

Музей – заповедник Романовский «Не скоро ели наши предки»

4

Основные свойства цвета

Музей – заповедник Романовский «Костромское боярство»

5

Изображение весенней и осенней листвы в заданной колористической гамме на основе привлечения наблюдений натуры.

Музей – заповедник Романовский «Три века русского искусства»

6

Живописное изображение букета по воображению

7

Лепка животного по представлению

8.

Мои мечты «Дорога, по которой мне хотелось бы пройти»

9

Создание натюрморта из бытовых предметов в технике аппликации

10

«Архитектурный пейзаж, который мне хотел бы видеть вокруг себя»

11

Натюрморт из геометрических тел.

12

Создание драматического по содержанию, напряженного натюрморта

13

Создание гравюры.

14

Игра света в написании натюрморта

15

Монотипия. Диатипия. Выполнение граттажа на тему «Таинственный город» или «Вечер в городе»

16

Создать портрет в технике аппликации

17

Скульптурный портрет

18

Портретный рисунок. Изображение участника Великой Отечественной войны

19

Дружеский шарж

20

Фотопортрет и свет

21

Живописный портрет

22

Автопортрет. Рисование своего соседа по парте с натуры.

23

Коллаж (декоративная композиция) из подсобных материалов с использованием цвета и фактуры материала.

24

Сельский пейзаж

25

Пейзаж настроения

26

Весна в моем селе

Наименование практических работ

Дата сдачи

оценка

1

Графическое изображение пейзажа на основе натуральных зарисовок.

2

Разнохарактерность линий.

3

Выполнение графической композиции из элементов графики: ритмы и сочетание пятен разной формы, сочетание с фоном, свойства графического материала

4

Основные свойства цвета

5

Изображение весенней и осенней листвы в заданной колористической гамме на основе привлечения наблюдений натуры.

6

Живописное изображение букета по воображению

7

Лепка животного по представлению

8.

Мои мечты «Дорога, по которой мне хотелось бы пройти»

9

Создание натюрморта из бытовых предметов в технике аппликации

10

«Архитектурный пейзаж, который мне хотел бы видеть вокруг себя»

11

Натюрморт из геометрических тел.

12

Создание драматического по содержанию, напряженного натюрморта

13

Создание гравюры.

14

Игра света в написании натюрморта

15

Монотипия. Диатипия. Выполнение граттажа на тему «Таинственный город» или «Вечер в городе»

16

Создать портрет в технике аппликации

17

Скульптурный портрет

18

Портретный рисунок. Изображение участника Великой Отечественной войны

19

Дружеский шарж

20

Фотопортрет и свет

21

Живописный портрет

22

Автопортрет. Рисование своего соседа по парте с натуры.

23

Коллаж (декоративная композиция) из подсобных материалов с использованием цвета и фактуры материала.

24

Сельский пейзаж

25

Пейзаж настроения

26

Весна в моем селе

№

п/п

Наименование раздела/ темы

Количество часов по

КИМы, экскурсии, проекты

Дата

разделу, теме

Раздел

«Изображение фигуры человека и образ человека»

Введение

Вводный инструктаж по охране труда и техники безопасности в кабинете и на уроке рисования

1.(0)

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Художественная культура Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека.

1

тест

07.09

Раздел I.

Изображение фигуры человека и образ человека Красота человека в античном искусстве.

8

2 (01)

Великие скульпторы. Личность художника, целостность его представлений о красоте человека. Изображение фигуры человека в истории искусства. «Виды скульптуры». Изображение фигуры человека художниками Костромы

1

проект 1

14.09

3.(02)

Красота фигуры человека. Пропорции и строение фигуры человека. Творчество Леонардо да Винчи

1

21.09

4.(03)

Изображение фигуры человека в движении (использование таблицы). Зарисовка с натуры или по наблюдению фигуры человека в движении.

1

проект 2

28.09

5.(04)

Скульптурный портрет. Виды скульптур (декоративная, станковая, монументальная). Взаимосвязь художественной формы и материала. Скульптурный материал как средство обратной выразительности: песчаник, мрамор, гранит, бронза, нержавеющая сталь, алюминий, кованая медь, терракота, керамика, шамот, гипс тонированный. Лепка фигуры человека. Ожившая статуя легенда о Пигмалионе и Галатеи.

1

проект 3

05.10

6.(05)

Лепка фигуры человека. Великие скульпторы. Художественные особенности работ. Приемы работы с пластилином. Статика, динамика.

1

проект 4

12.10

7.(06)

Набросок фигуры человека с натуры. Творчество художников Ван Гога, Рембрандта, Матисса, Энгра, В Серова

1

проект 5

19.10

8.(07)

Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия. Графические материалы (туш, сангина, уголь, соус, карандаш)

1

проект 6

26.10

9 (08)

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Красота человека в античном искусстве.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изображение фигуры человека и образ человека. Красота человека в античном искусстве». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№1

09.11

Раздел II.

Поэзия повседневности.

8

10.(01)

Поэзия повседневной жизни. Жанровая живопись. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси.

1

тест

16.11

11.(02)

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Что я знаю о «малых голландцах»?

1

проект 7

23..11

12.(03)

Сюжет и содержание в картине. «Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А. Венецианов и П. Федотов

проект 8

30.11

13.(04)

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Художники-импрессионисты: Писсаро К., Ренуар О., Моне К.

1

тест

07.12

14.(05)

Художественные объединения «Передвижники» (Товарищество передвижников, «Мир искусства» и др.). Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Жизнь в Костромской губернии в прошлых веках.

1

проект 9

14.12

15.(06)

Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Произведения искусства, посвященные истории нашей страны. Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея»

1

проект 10

21.12

16.(07)

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве. Композиция, акценты, колорит. Картины Б. Кустодиева, В Сурикова.

1

проект 11

28.12

17.(08)

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре). Коллаж. Обобщение и систематизация знаний по теме «Поэзия повседневности». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№2

11.01

Раздел III.

Великие темы жизни.

12

18.(01)

Сложный мир исторической картины. Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв. Фреска темперная и масляная живопись

1

тест

18.01

19.(02)

Историческая тема в искусстве. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной. Композиция, замысел. Поиск решения. творчество В. И. Суриков «Степан Разин»

1

проект 12

25.01

20.(03)

Сложный мир исторической картины. Процесс работы над тематической картиной. Творчество В. Сурикова «Степан Разин»

1

проект 13

01.02

21.(04)

Зрительские умения и их значение для современного человека. Великие темы жизни в творчестве русских художников. Процесс работы над тематической картиной К. Брюллов «Последний день Помпеи»

1

проект 14

08.02

22.(05)

Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки. Творчество Васнецова.

1

проект 15

15.02

23.(06)

Библейские темы в изобразительном искусстве. Иконография. Канон. Образ. Всепрощающая любовь. Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»

1

проект 16

22.02

24.(07)

«Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращённость к внутреннему миру человека. Древние памятники Новгорода, Владимира, Москвы. Библейские темы в изобразительном искусстве. Графические серии. Г. Доре. Гравюры к Библии. Великие русские иконописцы Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий Фрески Дионисия. Икона А. Рублёва «Троица».

1

проект 17

01.03

25.(08)

Монументальная скульптура и образ истории народа. Героические образы в скульптуре. Роль памятников в истории. Э.-М. Фальконе. Медный всадник (Санкт-Петербург); И. Мартос. Памятник Минину и Пожарскому (Москва); С. Орлов. Памятник Юрию Долгорукому (Москва); А. Опекушин. Памятник А.С.Пушкину (Москва); Н.Андреев. Памятник Н. В. Гоголю (Москва); Е. Вучетич. Воин-освободитель в Трептов-парке (Берлин); В. Мухина. Рабочий и колхозница (Москва); Памятник Ивану Сусанину (Кострома).

1

проект 18

15.03

26.(09)

Крупнейшие музеи изобразительного искусства страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и их роль в культуре.

1

проект 19

29.03

27.(10)

Место и роль картины в искусстве XX века. Искусство светлой мечты и печали (М. Шагал, П. Пикассо). Великая Отечественная война в станковом и монументальном искусстве России (А. Дайнека, А. Пластов, Б. Неменский). Художник-творец-гражданин. Мемориальный ансамбль на Мамаевом кургане», памятники: Мемориал воинской Славы, Монумент Славы, узникам фашистских лагерей, труженикам тыла города Костромы

1

проект 20

05.04

28.(11)

Место и роль картины в искусстве XX века. Множественность изобразительных языков в российском искусстве второй половины XX века (В. Попков, Д. Жилинский, И. Обросов, Б. Неменский, братья Смолины, братья С. и А. Ткачевы, В. Иванов, Н. Нестерова, Т. Назаренко).

1

тест

12.04

29(12)

Место и роль картины в искусстве XX века. Искусство Мексики. Сюрреализм Сальвадора Дали. Искусство плаката и плакатность в изобразительном искусстве. Трагические темы в искусстве середины века. Творчество В. Кандинского, К. Малевича.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Великие темы жизни». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№3

19.04

Раздел IV.

Реальность жизни и художественный образ

6

30.(01)

Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Идея, замысел, эскиз, пространственное искусство

1

тест

26.04

31.(02)

Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Художники-иллюстраторы Костромской губернии.

1

тест

03.05

32.(03)

Зрительские умения и их значение для современного человека. Понятие художественный образ. Абстракция. Конструктивное, изобразительное и декоративное начала в изобразительном искусстве

1

тест

10.05

33.(04)

Зрительские умения и их значение для современного человека. Развитие зрительской культуры.

1

проект 21

17.05

34.(05)

История искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном искусстве. Готика. Барокко. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. "Костромская картинная галерея", Муниципальная художественная галерея.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Реальность жизни и художественный образ». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№4

24.05

Резерв

35.(06)

Художественно-творческий проект. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы). Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

Обобщение и систематизация знаний по теме ««Изображение фигуры человека и образ человека». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

1

№5

итого

34+1

№

Название тем

творческих проектных работ

экскурсий

1

Изображение фигуры человека

Муниципальная художественная галерея « Поэзия цветов»

2

Рисунок человека по схеме

Картинная галерея «Кострома и костромичи в годы первой мировой войны»

3

Рисунок спортсменов в движении, бег, прыжки, приседания

Музей – заповедник Романовский «Не скоро ели наши предки»

4

Изготовление фигуры человека из пластилина

Музей – заповедник Романовский «Костромское боярство»

5

Наброски с натуры одноклассников

Музей – заповедник Романовский «Три века русского искусства»

6

Наброски людей разных профессий

Бывшее Дворянское собрание «Айвазовский Иван Константинович»

7

Анализ произведения

Бывшее Дворянское собрание «Губернские истории»

8

Рисунок выполненный гуашью или акварелью

9

Эскиз на тему «Утро», «Завтрак»

10

Рисунок «Мой День»

11

Рисунок «Жизнь людей нашего села в прошлом». Работа в цвете

12

Коллаж

13

Рисунок «Исторические и мифологические события»

14

Эскизы «Работа над портретами главных героев»

15

Зарисовки слайдов

16

Графический рисунок

17

Изготовление скульптуры

18

Рисунок «Тишина с закрытыми глазами»

19

Эскиз из художественного произведения

20

Композиция, созданная по воображению

21

Защита проекта

№

п/п

Темы

Количество

часов

Практические, экскурсии,

проекты

Дата

Раздел

Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств

3

Введение

Вводный инструктаж по охране труда и техники безопасности в кабинете и на уроке

1.(01)

Искусство вокруг нас, его роль в жизни и формировании мышления современного человека. Виды искусства. Взаимодействие и взаимопроникновение музыкального, изобразительного искусства и литературы. §1.1. стр.6-9

1

02.09

Тема 1

Искусство в жизни современного человека.

2

2 (01)

Художественный образ – стиль – язык. Основные стили в искусстве прошлого и настоящего. Выразительные средства разных видов искусства (Запад — Россия — Восток). Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметов материальной культуры в контексте разных стилей. §1.2 стр.10-13

1

09.09

3.(02)

Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Искусство как образная модель окружающего мира. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.

Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства. Многогранная личность Леонардо да Винчи (1452—1519) — основоположника художественной культуры Высокого Возрождения — вот уже пять столетий восхищает человечество. §1.3-1.4 стр.14-16

1

16.09

Тема 2.

Искусство открывает новые грани мира.

7

4.(01)

Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись. Искусство как образная модель окружающего мира. Знание научное и знание художественное. Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.). §2.1.-2.3 стр.20-25

1

творческий проект 1

23.09

5.(02)

Зримая музыка. Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.), человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров. §2.4. стр.26

1

30.09

6.(03)

Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Образы человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров как отражение реальной жизни. Портрет в искусстве России. Изображение человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи и графике (К. Петров-Водкин, Г. Климт, X. Бидструп и др.). Автопортреты А. Дюрера, X. Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с младенцем в русской и западноевропейской живописи. Изображения детей в русском искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.). §2.5.-2.6. стр.28-35

1

творческий проект 2

07.10

7.(04)

Портреты наших великих соотечественников. Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности познания мира в современном искусстве. В жанре портрета писали лучшие русские художники: Ф. Рокотов, Д. Левицкий, О. Кипренский, К. Брюллов, И. Репин, М. Врубель и др. Портретный жанр занимает значительное место в творчестве русского художника Ильи Ефимовича Репина. Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). §2.7. стр. 36-37,

1

творческий проект3

14.10

8 (05)

Как начиналась галерея. Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. Изображение быта в картинах художников разных эпох (Вермеер, А. Остаде, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. Петров-Водкин, Ю. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких художественных направлений, как фовизм, кубизма (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П. Пикассо).

Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.). §2.8. стр. 38-39,

1

21.10

9 (06)

Портреты наших великих соотечественников. Музыкальный портрет. Александр Невский. Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции. Музыкальный фольклор. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка. (М. Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.С. Бах, В.-А. Моцарт, Э.Л. Уэббер и др.). §2.9.-2.10. стр.40-43

1

творческий проект 4

28.10

10.(07)

Портрет композитора в литературе и кино. Экранные искусства. Театр. Видение мира в произведениях современных художественных направлений (натюрморты и жанровые картины). Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др. Фрагменты произведений В. Моцарта: Симфония № 40, «Маленькая ночная серенада», «Рондо в турецком стиле», «Реквием».

Обобщение и систематизация знаний по теме «Искусство открывает новые грани мира». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности. §2.11. стр.44-45.

1

творческий проект 5

№1

11.11

Тема 3.

Искусство как универсальный способ общения.

7

11.(01)

Мир в зеркале искусства. Искусство как проводник духовной энергии. Роль искусства в сближении народов, стран, эпох. §3.1.-3.2. стр. 46-53,

1

18.11

12.(02)

Искусство художественного перевода – искусство общения. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации (музеи, международные выставки, разнообразные конкурсы (литературные, музыкальные, артистов балета, театральные, джазовые), фестивали, проекты) - интернациональность языка искусства, понятен без перевода. §3.3. стр. 54-55,

1

творческий проект 6

25.11

13.(03)

Искусство - проводник духовной энергии. Как происходит передача сообщений в искусстве? Разница между знаком и символом. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Знаки и символы искусства в натюрмортах (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.), символика в скульптуре, живописи (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.), пейзажах, в жанровых картинах (В. Борисов-Мусатов, М. Врубель, М. Чюрленис и др.), рисунках (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.); символика архитектуры (Успенский собор Московского Кремля, Церковь Вознесения в Коломенском, дворцы барокко и классицизма и др.), символика в скульптуре (Ника Само фракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), живописи (В. Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.). §3.4-3.6. стр.58-63

1

творческий проект 7

02.12

14.(04)

Художественные послания предков. Разговор с современником. Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем (художником, композитором, писателем, режиссером и др.). Передача информации современниками и последующими поколениями: росписи, мозаики и миниатюры, графика и живопись, карикатура, в музыке. Интонационные символы лирики, героики, эпоса, драмы. Образы и символы в русской поэзии и прозе (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.). Образная символика кинофильмов С. Эйзенштейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов. §3.7-3.8. стр.64-67

1

творческий проект 8

09.12

15.(05)

Символы в жизни и искусстве. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде. Центральные символы-образы любой культуры — солнце, дерево, дорога. Люди верили, что они наделены священными силами, и почитали их. Солнце дает свет и тепло и является символом жизни. Дерево растет, а теряя листву, обретает ее вновь и вновь, т. е. как бы умирает и воскресает. Поэтому, в соответствии с древними религиозными верованиями, дерево — символ Вселенной. Образы и символы в русской поэзии и прозе – дорога. §3.9. стр.68-71,

1

проект5

16.12

16.(06)

Звучащий цвет и зримый звук. Музыкально-поэтическая символика огня. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам. Александр Николаевич Скрябин (1871/72—1915) — выдающийся русский композитор, пианист, педагог - создатель оригинального симфонического произведения «Прометей» («Поэма огня»). §3.10-3.11. стр.72-75,

1

творческий проект 9

23.12

17(07)

Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем. Обобщение и систематизация знаний по теме «Искусство как универсальный способ общения». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности. §3.1.-3.11. стр. 46-75.

1

№ 2

экскурсия 6

13.01

Тема 4.

Красота в искусстве и жизни.

10

18.(01)

Что такое красота? Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Символы красоты. Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей; с эталоном красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке и других искусствах. Поэзия и проза У. Шекспира, Р. Бёрнса, А. Пушкина, символистов, Н. Гоголя, И. Тургенева, И. Бунина, Н. Заболоцкого. §4.1. стр.75-77

1

20.01

19.(02)

Символы красоты. Откровенье вечной красоты. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве.

Символы красоты: скульптурный портрет Нефертити, скульптура Афродиты Милосской, икона Богоматери Владимирской, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульптурные и живописные композиции («Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.). §4.2. стр. 78-79

1

27.02

20.(03)

Застывшая музыка. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.). Красота и, правда в произведениях различных жанров и стилей. Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э. Артемьев, А. Петров, М. Таривердиев, Н. Рота и др.). § 4.3. стр.80-81

1

проект 7

03.02

21.(04)

Есть ли у красоты свои законы? Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника. Архитектурное сооружение (храм или просто изба), живописная картина или произведение графики, скульптура или изделие народных умельцев, старинное песнопение или народная песня, спектакль, кинофильм или крупное сочинение для симфонического оркестра – все они созданы по законам красоты. Композиция. Гармония. Ритм. Симметрия. §4.4. стр.82-85

1

творческий проект 10

10.02

22.(05)

Всегда ли люди одинаково понимали красоту? Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях (Ж.-Л. Давид, У. Тернер, К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи, В. Поленов и др.). Различное понимание красоты (женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов) разных народов, социальных групп в различные эпохи и мастерство исполнительских интерпретаций. §4.5. стр.86-87

1

творческий проект 11, проект 8

17.02

23.(06)

Великий дар творчества: радость и красота созидания. Красота и, правда в произведениях различных жанров и стилей (Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф. Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Бизе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.)

Мастерство исполнительских интерпретаций классической и современной музыки. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. §4.6. стр.88-89

1

творческий проект 12, проект 9

24.02

24.(07)

Как соотноситься красота и польза. Соединение в художественном произведении двух реальностей - действительно существующей и порожденной фантазией художника. Кинофильмы Г. Александрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов. §4.7. стр.90-93

1

03.03

25.(08)

Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве. Поэтизация обыденности. Красота и польза. Передача красоты современного человека средствами различных видов искусства: портрет в литературе, рисунке, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж), росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего Китая, Древней Руси (А. Рублев), живопись и графика романтизма, реализма и символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич, Б. Неменский и др.), карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы). §4.8. стр.94-95

1

проект 10

10.03

26.(09)

Как соотноситься красота и польза. Передача красоты современного человека и последующим поколениям, интонационные символы лирики, героики, эпоса, драмы (М. Глинка, М. Мусоргский, А. Даргомыжский, Д. Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.). Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, музыке, живописи, фотографии, поэтических произведениях). Художественные промыслы Костромы. §4.8. стр.94-95

1

17.03

27.(10)

Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве. Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Красота в искусстве и жизни». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности §4.1. - 4.7. стр.75-95

1

№3

31.03

Тема 5.

Прекрасное пробуждает доброе.

7

28.(01)

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством — это «тихая работа» (Ф. Шиллер). Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина). Красота творческого порыва в живописи, скульптуре, рисунках, фотографиях музыкантов-исполнителей, художников, артистов. §5.1. стр.96-97

1

творческий проект 13, экскурсия 1,

07.04

29.(02)

Ценностно-ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. Драматизм, героика, психологизм, картинность, народно-эпическая образность как характерные особенности русской классической школы. Героический пафос в монументальной скульптуре. Героические образы в музыкальных произведениях. Героический пафос в монументальной скульптуре Древней Греции, произведениях Микеланджело, О. Родена, памятниках Саласпилса (Латвия) и др., в живописи П. Корина и др. Поэтизация образа матери (Рафаэль, А. Венецианов, К. Петров-Водкин, А. Дейнека и др.). Героические образы в произведениях Л. Бетховена, Ф. Шопена, А. Скрябина, Д. Шостаковича. Лирические образы в вокальной и инструментальной музыке (К.-В. Глюк, Л. Бетховен, П. Чайковский, В. Калинников, С. Рахманинов, Г. Свиридов и др.). §6.1.Стр.98-101

1

экскурсия 2

14.04

30.(03)

Искусство как модель для подражания. Красота природы родной земли в живописи. Лирические образы в вокальной и инструментальной музыке. Красота творческого порыва (живопись В. Тропинина, О. Кипренского, скульптуры С. Коненкова, рисунки А. Пушкина, фотографии музыкантов-исполнителей, художников, артистов и др.). Красота природы родной земли (И. Левитан, М. Нестеров и др.). §6.1.Стр.98-101

1

экскурсия 3

21.04

31.(04)

Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизация в произведениях костромских мастеров. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра. Поэтика и народная мораль в сказочных образах. Сюжеты и образы народных сказок и преданий в музыке (Н. Римский-Корсаков). Мир современника в песенном творчестве (И. Дунаевский, А. Пахмутова, Д. Тухманов, Б. Окуджава, А. Розенбаум, Ю. Ким и др.). Народные сказки, мифы, легенды. Образы природы, родины в русской прозе и поэзии (А. Пушкин, М. Пришвин, К. Паустовский, А. Григ.) Сказка в театре и кино. Иллюстрации к сказкам (И. Билибин, Т. Маврина). §6.1.Стр.98-101

1

экскурсия 4

28.04

32.(05)

Синтез искусств в создании художественного образа спектакля. Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка». §6.1.Стр.98-101

1

проект 11

05.05

33.(06)

Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностями ориентирами автора произведения. «Золушка» - сказка Ш. Перро, пьеса Е. Шварца, фильм Н. Кошеверова, М. Шапиро, балет С. Прокофьева. Кинофильмы «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Розыгрыш» В. Меньшова, «Чучело» Р. Быкова и др. §6.1.Стр.98-101

1

№4

экскурсия 5

12.05

34. (07)

Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Прекрасное пробуждает доброе». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности. §6.1.Стр.98-101

1

№ 5

экскурсия 6

19.05

Резерв

1

35.(01)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности

26.05

Итого

№

Название тем проектных работ

Название тем экскурсий

1

Создание товарного знака или логотипа, состоящего из названия и символа

Музей театрального костюма «Я счастливо рос в Костроме»

2

Создать композиционный плакат

Музей театрального костюма «Снегурочка на костромской сцене»

3

Проект книги «Красная книга Костромы»

Посещение театра кукол г. Костромы

4

Макет из геометрических тел. Ордерная система и ее соизмеримость с человеком. Выполнение ордерной колонны (бумажная пластика)

Посещение театра имени Островского

5

Создание макета рельефа местности «Образ дороги в творчестве русских и зарубежных художников».

Посещение камерного драматического театра П/Р Б. Голодницкого

6

Создание макета здания. Античность. Выполнение макета греческого храма Парфенона. (Коллективная работа)

Посещение студии ГТРК г. Костромы.

7

Проектирование объемного пространственного объекта Оформление интерьера школы. (Коллективная работа)

8

Архитектурный стиль. Романский и готический стили. Выполнение макета феодального замка. (Коллективная работа)

9

Фантазийная зарисовка «Город в будущем»

10

Создай свой интерьер

11

Создание макета «Русская усадьба»

12

Изготовление макета небольшой части города с использованием элементов малых архитектурных форм. Русская архитектура XIII–XVII вв. Русские кремли. (Коллективная работа)

13

Проектирование «Дом моей мечты»

14

Проектирование «Дизайн моей комнаты»

15

Создание макета зоны отдыха

16

Выполнение творческой работы для выставки «Мой город».

17

Проект «Я модельер»

18

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа»

19

Исследовательский проект весенняя сказка «Снегурочка».

№

Название тем проектных работ

Дата сдачи

оценка

1

Создание товарного знака или логотипа, состоящего из названия и символа

2

Создать композиционный плакат

3

Проект книги «Красная книга Костромы»

4

Макет из геометрических тел. Ордерная система и ее соизмеримость с человеком. Выполнение ордерной колонны (бумажная пластика)

5

Создание макета рельефа местности

6

Создание макета здания. Античность. Выполнение макета греческого храма Парфенона. (Коллективная работа)

7

Проектирование объемного пространственного объекта Оформление интерьера школы. (Коллективная работа)

8

Архитектурный стиль. Романский и готический стили. Выполнение макета феодального замка. (Коллективная работа)

9

Фантазийная зарисовка «Город в будущем»

10

Создай свой интерьер

11

Создание макета «Русская усадьба»

12

Изготовление макета небольшой части города с использованием элементов малых архитектурных форм. Русская архитектура XIII–XVII вв. Русские кремли. (Коллективная работа)

13

Проектирование «Дом моей мечты»

14

Проектирование «Дизайн моей комнаты»

15

Создание макета зоны отдыха

16

Выполнение творческой работы для выставки «Мой город».

17

Проект «Я модельер»

18

Проект «Театральный грим», Мой «Имидж»

19

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа»

№

п/п

Темы

Количество

часов

Практические, экскурсии,

проекты

Дата

Раздел

Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств

Введение

Вводный инструктаж по охране труда и техники безопасности в кабинете и на уроке

9

1.(00)

Искусство и власть. Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации личности. Массовая культура, ее функции. Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества. Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли. Поднятие духа народа в искусстве Великой Отечественной войны (живопись А. Дейнеки, П. Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). §1.1 стр.102-108

1

07.09

Раздел I.

Воздействующая сила искусства

8

2 (01)

Искусство и власть. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры. Использование музыки в тоталитарных режимах: от высокой музыкальной классики до массовых жанров (Л. Бетховен, П. Чайковский, А. Скрябин, С. Прокофьев, массовые песни). Основные библейские сюжеты и их трактовка в произведениях поэтов и писателей XIX - XXI вв. (Л. Толстой, Б. Пастернак, И. Шмелев и др.). Поэзия В. Маяковского. Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников. §1.2 стр.108-116

1

14.09

3.(02)

Искусство и власть. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Многообразие направлений в современной эстрадной отечественной и зарубежной музыке. Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок-музыке (В. Высоцкий, Б. Окуджава, А. Градский, А. Макаревич, В. Цой и др., современные рок-группы). Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д. Эллингтон, Э. Фицджералд, Л. Утесов, А. Цфасман, Л. Чижик, А. Козлов и др.). §1.3 стр.116-120

1

21.09

4.(03)

Какими средствами воздействует искусство? Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

Средства художественной выразительности: композиция, форма, ритм, пропорции, фактура, цвет, тон, интонация и др. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский и др.). §1.3-1.4 стр.116-120

1

28.09

5.(04)

Какими средствами воздействует искусство? Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека. Средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр, форма, интонация и др. Законы музыкальной композиции и их претворение в произведениях разных жанров вокально-хоровой, инструментально-симфонической, сценической музыки различных стилей и направлений. Виды развития музыкального материала и типы музыкальной драматургии. Значение песен военных лет и песен на военную тему. Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д. Шостакович, С. Прокофьев, А. Рыбников и др.). §1.3-1.4 стр.116-120

1

экскурсия 1,2

05.10

6.(05)

Храмовый синтез искусств. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство). Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека. Основные библейские сюжеты и их трактовка в произведениях поэтов и писателей XIX - XXI вв. (Л. Толстой, Б. Пастернак, И. Шмелев и др.).

Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Региональное храмовое искусство. Воздействие на эмоции человека храмового синтеза искусств (Свято-Троицкий собор Ипатьевского монастыря, мужской Костромской епархия, Русской православной церкви Московского патриархата, женский Богоявленско - Анастасиин). §1.3-1.4 стр. 116-120

1

экскурсия 3,4

12.10

7.(06)

Синтез искусств — это соединение нескольких разных видов искусства в художественное целое, сотворение оригинального художественного явления. Синтез искусств можно найти в разных сферах художественной деятельности. С древних времен известен синтез архитектуры, декоративно-прикладных и монументальных искусств, скульптуры и живописи. Духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Духовная музыка в храмовом синтезе искусств. Возвышенность религиозно-нравственных идеалов (Литургия, Всенощное бдение, Месса и др.). §1.3-1.4 стр.116-120

1

экскурсия 5

19.10

8.(07)

Синтез искусств в театре, кино, на телевидении. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на людей. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.). Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.М. Васнецов, А. Н. Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф. Ф. Федоровский и др.). §1.3-1.4 стр.116-120

1

26.10

9 (08)

Синтез искусств в театре, кино, на телевидении. В театре, кино, на телевидении также активно взаимодействуют различные виды искусства. Синтетические виды искусства, объединяющие драматическое, музыкальное, изобразительное искусства; театр и кино. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Вкус и мода. Зрелище на службе внушения. Российские художники (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский). Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40 - 50-х годов XX в.

Экранизация опер, балетов, мюзиклов

Обобщение и систематизация знаний по теме «Воздействующая сила искусства». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности § 1.1-1.4 стр.102-120

1

09.11

Раздел II.

Искусство предвосхищает будущее

7

10.(01)

Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство? Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству Миф о Кассандре. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин – выразитель ценностей эпохи.

Постижение художественных образов различных видов искусства, освоение их художественного языка. §2.1 стр.122-123

1

16.11

11.(02)

Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство? Использование иносказания в живописи символистов, метафоры в различных видах искусства. Предвидение как форма утверждения духовных ценностей, гротеск как форма протеста (С. Прокофьев, Д. Шостакович, А. Шнитке и др.). Оценка произведений с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла. §2.2-1.4 стр.124-125

1

проект1

23.11

12.(03)

Предсказание в искусстве. Предсказание грядущих событий. Образы фантастики в литературных произведениях (по выбору учителя). Образы фантастики в фильмах (по выбору учителя). Любое художественное произведение устремлено в будущее. В истории искусства можно найти много примеров предупреждения художниками своих сограждан о надвигающейся социальной опасности: войнах, расколах, революциях и т. п. Способность к провидению присуща великим художникам, возможно именно в нем и состоит главная сила искусства. Предсказание грядущих событий в произведениях «Купание красного коня» К. Петрова-Водкина, «Большевик» Б. Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный квадрат» К. Малевича, «Герника» П. Пикассо и др. § 2.3 стр.125-126

1

30.11

13.(04)

Художественное мышление в авангарде науки. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в.

Предсказание научных открытий в произведениях Р. Делоне, У. Боччони, Д. Балла, Д. Северини и др. Использование иносказаний в живописи символистов (У. Блэйк, К. Фридрих и др.).

Поиск новых выразительных возможностей языка искусства: цветомузыка, музыкальные инструменты (терменвокс, волны Мартено, синтезатор), компьютерная музыка, лазерные шоу (Н. Римский-Корсаков, А. Скрябин, Э. Артемьев, Э. Денисов, А. Рыбников, В. Галлеев, Ж.-М. Жарр и др.). §2.4 стр.126-130

1

проект 2

07.12

14.(05)

Художественное мышление в авангарде науки Научный прогресс и искусство. Авангард в музыке как отражение жизненных противоречий, поиск новых выразительных средств и форм: додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика (А. Шенберг, К. Штокхаузен, Ч. Айвз и др.).

Рок-музыка, ее выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности. § 2.4 стр.126-130

1

проект3

14.12

15.(06)

Художник и ученый. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Выявление скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра) Образы фантастики в литературных произведениях Р. Брэдбери, братьев Стругацких, А. Беляева, И. Ефремова и др. § 2.5. стр.131-132

1

проект4

21.12

16.(07)

Художник и ученый. Предсказание сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Многие выдающиеся ученые ценили искусство и признавались, что без занятий музыкой, живописью, литературным творчеством они не совершили бы своих открытий в науке. Возможно, именно эмоциональный подъем в художественной деятельности подготовил и подтолкнул их к творческому прорыву в науке. Образы фантастики в фильмах X. Райнла («Воспоминания о будущем»), К. Коламбуса («Гарри Поттер»), Л. Бессона («Пятый элемент»), А. Тарковского («Солярис»), В. Левина («Капитан Немо») и др.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Искусство предвосхищает будущее». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности § 2.1-2.5 стр.133-135

4

проект5

28.12

Раздел III.

Дар созидания. Практическая функция искусства

11

17(01)

Эстетическое формирование искусством окружающей среды Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов).

Особенности художественных образов различных искусств, их оценка с позиции эстетических и практических функций. Архитектура, монументальная скульптура, декоративно-прикладное искусство, формирующие виды города или площади в разные эпохи (примеры зданий и архитектурных ансамблей, формирующих вид города или площади: примеры монументальной скульптуры («Гатамеллата» Донателло, «Медный всадник» Э. Фальконе и др.); предметы мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). §3.1 стр.136-137

1

экскурсия 6

11.01

18.(02)

Архитектура исторического города. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Афинский Акрополь. Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др. § 3.2 стр.138-141

1

18.01

19.(03)

Архитектура современного города. Благоустройство территорий. Сады, парки, скверы родного города (села), стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А. Гауди. Компьютерная графика и ее использование в дизайне, архитектурных проектах.

Монументальная живопись и декоративная скульптура. Памятники Ивану Сусанину (1967), Юрию Долгорукому (2003), В.И. Ленину, А.А. Зиновьеву (2009), св. Феодору Стратилату, монумент Славы, памятник труженикам тыла («Слеза») (2006) «Аллея Признания» (2009). «Беседка Островского» (1956) Б.М. Кустодиева § 3.3 стр.142-145

1

25.01

20.(04)

Специфика изображений в полиграфии Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги. Иллюстрации к сказкам. Журнальная графика. Описание быта разных эпох в русской и зарубежной литературе. Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Компьютерная графика и ее использование в полиграфии. Художники книги (Г. Доре, И.Я. Билибин, В.В. Лебедев, В.А. Фаворский, Т.А. Маврина и др.). Комические, ироническое, гротесковые, шуточные образы в литературных произведениях А.Н. Островского, А.Ф. Писемского, Н.А. Некрасова, В.В. Розанова (из программы по литературе – по выбору учителя). § 3.4 стр.146-151

1

Экскурсия 1

01.02

21.(05)

Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна. Эстетизация быта. Формирование красивой и комфортной предметной среды всегда привлекало внимание людей. На рубеже XIX-ХХ вв. вместе с развитием промышленного производства возник дизайн. Дизайнеры - это художники, осуществляющие художественное конструирование и проектирование различных изделий: машин и тканей, предметов быта и мебели, одежды и обуви, интерьеров и садово-парковых ансамблей и т. д. Вкус и мод. § 3.5 стр.152-155

1

проект 7

08.02

22.(06)

Декоративно-прикладное искусство Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека.

Декоративно-прикладное искусство - сложное и многогранное явление культуры. Оно охватывает многие виды народных промыслов. Декоративно-прикладное искусство живет вместе с народом, уходя корнями в седую древность и развиваясь в наши дни. §3.6 стр.156-161

1

15.02

23.(07)

Музыка в быту. Функции лёгкой и серьёзной музыки в жизни человека. Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности.

Трудно представить жизнь современного человека без музыки. Она окружает его повсюду. Музыка звучит с экранов телевизоров, с мониторов компьютеров. Она сопровождает праздники, развлечения и т. п. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. § 3.7 стр.162-165

1

проект 8

22.02

24.(08)

Массовые, общедоступные искусства Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники – мастера российской и зарубежной школ. Фотография. Кино. Телевидение. Огромную популярность в XX в. приобрели виды искусства, связанные с техническим прогрессом. Фотография, кино, телевидение, продукция полиграфической промышленности (книги, журналы, газеты) стали символами времени. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). §3.8 стр.166-173

1

проект 9

01.03

25.(09)

Изобразительная природа кино. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук). Мастера российского кинематографа. С.М.Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков. §3.9- 3.10 стр.174-175

1

15.03

26.(10)

Изобразительная природа кино. Роль музыки в звуковом и немом кино. Значение киноискусства в популяризации музыкальной классики (на материале знакомых учащимся музыкальных произведений). Особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении § 3.11 стр.176-179

1

проект 10

29.03

27.(11)

Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов. Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Родство художественных образов разных искусств. Общность тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). Музыка в театре и кино. Выявление эстетической, нравственной и практической направленности театральных постановок и фильмов.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Дар созидания. Практическая функция искусства». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности § 3.12 стр.180-181

1

05.04

Раздел IV.

Искусство и открытие мира для себя.

7

28.(01)

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Изображение различных представлений о системе мира в графике и декоративной композиции. Симметрия и асимметрия в искусстве и науке. Современный человек живет в сложном и загадочном мире, ставящем перед ним почти каждый день множество вопросов, на которые он ищет ответы. Эти ответы иногда приходят к нему в результате познания и труда, а иногда в результате озарения. В любом случае верно найденный ответ на вопрос вызывает чувство удовлетворения. §4.1 стр.182-183

1

проект 11

12.04

29.(02)

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Творческое воображение на службе науки и искусства. Именно с вопроса начинается любое творчество: и художественное, и научное. Человеческие творения рождаются сначала в виде мысли и лишь, затем воплощаются в предметы и события.

Человечество ищет ответы на возникающие вопросы. Именно вопросы служат мотивом для познания мира. §4.2 стр.182-183

1

19.04

30.(03)

Литературные страницы. Искусство в жизни выдающихся людей. Понимание красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры.

Известные писатели и поэты о предназначении творчества. Творческое воображение режиссера, как основа развития идеи, сюжета, образов героев театрального спектакля или кинофильма. Выдающиеся художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский и др.). Создание макета оформления сцены (работа в группах) § 4.2 стр.136-184

1

26.04

31.(04)

Исследовательский проект «Пушкин – наше все». Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Исследовательский проект.