Россия, Яблоновский
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.02.2026 15:20
Шихабидова Анжелика Гаджибековна
Педагог-психолог
30 лет
113
211 708 
Местоположение
Специализация
Карта психического развития воспитанника
Категория:
Психологу
15.01.2026 09:37
Просмотр содержимого документа
«Карта психического развития воспитанника»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №12 «Ласточка»»
КАРТА
психического развития воспитанника
_____________________________________________
Ф.И.О. ребёнка
_____________________________________________
Дата рождения
п
гт.Яблоновский
Общие сведения о ребёнке и его семье
Фамилия, имя, отчество ребёнка: ______________________________________
Дата рождения: _____________________________________________________
Посещаемая группа: _________________________________________________
Дата поступления в МАДОУ д/с № _____________________________________
Степень адаптации ребёнка к ДОУ ______________________________________
Адрес проживания ребёнка: __________________________________________
Родители ребёнка (Ф.И.О., статус, контактные данные)
Мать _______________________________________________________________
Отец________________________________________________________________
Характеристика семьи – полная, неполная (подчеркнуть).
Микроклимат в семье – благоприятный, неблагоприятный (подчеркнуть).
Состав семьи: _______________________________________________________
Возрастная группа: 2 младшая (3-4 года)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
| Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
| Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 7-8 минут. |
|
|
| Объём внимания ребёнка составляет от 2 до 4 объектов.
|
|
| |
| Находит одинаковые картинки.
|
|
| |
| Умеет работать по устной инструкции взрослого.
|
|
| |
| Память | Может запомнить от 2 до 4 объектов.
|
|
|
| Мышление | Сравнивает предметы по цвету и форме.
|
|
|
| Обобщает предметы по цвету, форме, величине.
|
|
| |
| Способен сложить 2-3 составные разрезные картинки.
|
|
| |
| Собирает 3-х составную матрёшку.
|
|
| |
| Подбирает на основе зрительного соотнесения форму к прорези. |
|
| |
| Восприятие | Знает название 3-4 цветов.
|
|
|
| Знает название 2- 3 форм.
|
|
| |
| Может выбрать из 3-х предметов разной величины самый большой и самый маленький. |
|
|
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог : ___________________/__________
Возрастная группа: средняя (4-5 лет)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
| Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
| Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 15-20 минут. |
|
|
| Находит одинаковые картинки.
|
|
| |
| Умеет работать по устной инструкции взрослого.
|
|
| |
| Память | Может запомнить 7-8 названий предметов.
|
|
|
| Мышление | Сравнивает предметы по цвету и форме, величине и другим свойствам. |
|
|
| Обобщает предметы по цвету, форме, величине.
|
|
| |
| Способен сложить 4-х составную разрезную картинку без опоры на образец. |
|
| |
| Собирает 4-х составную матрёшку на основе зрительного соотнесения. |
|
| |
| Подбирает на основе зрительного соотнесения форму к прорези. |
|
| |
| Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения. |
|
| |
| Обобщает понятия по следующим категориям: овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель. |
|
| |
| Восприятие | Знает название 7 цветов.
|
|
|
| Знает название геометрических форм: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. |
|
| |
|
|
|
|
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог : ___________________/__________
Возрастная группа: старшая (5-6 лет)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
| Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
| Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 20-25 минут. |
|
|
| Объём внимания составляет от 5 до 7 объектов.
|
|
| |
| Находит одинаковые картинки.
|
|
| |
| Умеет работать по устной инструкции взрослого.
|
|
| |
| Память | Может запомнить при помощи образно-зрительной памяти 5-6 объектов. |
|
|
| Объём слуховой вербальной памяти составляет 5-6 слов.
|
|
| |
| Мышление | Сравнивает предметы по цвету и форме, величине и другим свойствам. |
|
|
| Устанавливает причинно- следственные связи, лежащие в основе изображённой ситуации из 4 картинок. |
|
| |
| Способен сложить 4-х составную разрезную картинку без опоры на образец. |
|
| |
| Действует по образцу, анализирует пространство
|
|
| |
| Группирует предметы по их функциональному назначению. |
|
| |
| Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения. |
|
| |
| Обобщает понятия по следующим категориям: овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, обувь. |
|
| |
| Восприятие | Различает и называет не только основные цвета, но их оттенки. |
|
|
| Знает название геометрических форм: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. |
|
| |
| Воспринимает величину объектов, легко выстраивает вряд – по возрастанию или убыванию. |
|
|
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог : ___________________/__________
Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
| Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
| Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 20-25 минут. |
|
|
| Объём внимания составляет 7-8 объектов.
|
|
| |
| Умеет работать по устной инструкции взрослого.
|
|
| |
| Память | Объём слуховой вербальной памяти составляет 8-10 слов. |
|
|
| Мышление | Умеет вычленять причинно-следственные связи в предложении. |
|
|
| Устанавливает причинно- следственные связи, лежащие в основе изображённой ситуации из 6 картинок. |
|
| |
| Способен сложить 6-ти составную разрезную картинку без опоры на образец. |
|
| |
| Умеет выявлять закономерности и обосновывать свой выбор. |
|
| |
| Группирует предметы по их функциональному назначению. |
|
| |
| Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения. |
|
| |
| Обобщает понятия по следующим категориям: овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, обувь. |
|
| |
| Способен найти 4-й лишний предмет и обосновать свой выбор. |
|
| |
| Восприятие
| Различает и называет не только основные цвета, но их оттенки. |
|
|
| Знает название геометрических форм: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. |
|
| |
| Воспринимает величину объектов, легко выстраивает вряд – по возрастанию или убыванию. |
|
|
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог: ____________ /____________
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
