КИМы 1 класс. все предметы

Проверочная работа по обучению грамоте за I полугодие

Вариант-1

1. Оденьте одежду на человечков - звуковичков.

2. Допиши слоги так, чтобы получились слова.

ги___, ти­____, то____, па____, го____, пар___.

3. Разделите слова на слоги, поставьте ударение и выделите звуки точками.

Пони, Ирина, гитара, ноты.

4. Слова, написанные печатным шрифтом напиши письменным.

____________ _______________ ____________ ______________

ноты ____________ шина ____________ Инга ____________ Рита ______________

5. Диктант.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная часть

6. Спишите предложение письменными буквами с перестановкой порядка слов.

2 3 4 1

У гномика Томми гитара.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Начертите схему этого предложения.

Проверочная работа по обучению грамоте за I полугодие

Вариант-2

1. Оденьте одежду на человечков - звуковичков.

2. Допиши слоги так, чтобы получились слова.

ко___, ла____, то____, ма____, гу____, кры___.

3. Разделите слова на слоги, поставьте ударение и выделите звуки точками.

Кони, Марина, пирог, лупа.

4. Слова, написанные печатным шрифтом напиши письменным.

____________ ____________ ____________ ______________

роса ____________ мыши ____________ Саша ____________ Инна ______________

5. Диктант.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная часть

6. Спишите предложение письменными буквами с перестановкой порядка слов.

3 4 1 2

У Наташи рисунок утки.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Начертите схему этого предложения.

Проверочная работа по обучению грамоте и письму 1 класс (1 полугодие).

                    Ф.И. уч – ся:________________________________

 

1.Определи количество предложений в тексте.  Запиши цифрой.

У дома рос высокий клён. Подлетели вороны. Они сели на ветки клёна. Ветки закачались.

___________________________________________________

2.Запиши схему предложения.

Мороз расписал окна красивыми узорами.

__________________________________________________________

3.Составь из слогов слова, запиши их.

вол        ки           ла        су         пы        пи          бан              кло        ты

             4.Составь схемы слов:

   аист                    ведро                    енот    

          5.Выбери предложение, отметь его.

                   Коля Пилил дрова

                   коля пилил дрова.

                   Коля пилил дрова.

                   Коля пилил дрова

              6. Подчеркни мягкие согласные:

 Корабли,  пили,   дом,   белка,     комета,  маяк,  лягушка

 

7. Раздели слова на слоги. Поставь ударение.

 сова          ворона              мосты             сом

8. В предложении подчеркни гласные буквы.

Наступила холодная зима.

9. В предложении подчеркни согласные буквы звуки.

Роман красиво рисует.

10. Спиши с печатного текста.  Подчеркни только мягкие согласные.

Ира кормит кур.  Куры пили воду.

__________________________________________________________

11.Спиши с письменного текста (текст на доске):  Подчеркни только глухие согласные.

Мы были в парке. Там липы и сосны.

          12.Запиши под диктовку: Около парты стоит Полина.

______________________________________________________

13.Выбери и подчеркни слова, где звуков больше, чем букв.

Белка, пила, ехал, игра, мясо, яхта

            *14. Найди и выпиши 2 слова.

               Кюзаборнтыкмамажц

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

по обучению грамоте за I полугодие

Вариант 1.

1. Зачеркнуть заглавные буквы:

    О,  ы,  и,  К,  у,  В,  а,  Т,  А,  н,  У,  Е,  с

2. Подчеркнуть гласные буквы:

    ы,  т,  е,  а,  л,  з,  к,  я,  м,  б,  д,  у,  р

3. Подчеркнуть слоги с мягкими согласными:

    ка,  ни,  ме,  иг,  бё,  дя,  ши,  ты,  ер,  яс,  гу,  ке

4. Запиши письменными буквами:

    Н,  ы,  В,  к,  У,  з,  Р,  м,  я

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

5. Составить схемы слов (слоги, звуки, ударение):

    ягоды                      калоши                           китёнок 

6. Найти предложение:

    1) Гуси унесли Иванушку в лес

    2) Гуси унесли Иванушку в лес.

    3)  гуси унесли Иванушку в лес.

7. Составить и записать предложение. Подчеркнуть «опасные» места.

    саду    рябина    в    созрела

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________  

8. Диктант.

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

по обучению грамоте за I полугодие

Вариант 2.

1. Зачеркнуть строчные буквы:

    О,  ы,  и,  К,  у,  В,  а,  Т,  А,  н,  У,  Е,  с

2. Подчеркнуть согласные буквы:

    ы,  т,  е,  а,  л,  з,  к,  я,  м,  б,  д,  у,  р

3. Подчеркнуть слоги с твёрдыми согласными:

    ка,  ни,  ме,  иг,  бё,  дя,  ши,  ты,  ер,  яс,  гу,  ке

4. Запиши письменными буквами:

    А,  в,  Л,  у,  б,  К,  Д,  е,  п

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

5. Составить схемы слов (слоги, звуки, ударение):

    ели                        рябина                            ширина

6. Найти предложение:

    1) Витя и Лена рисуют яблони.

    2) витя и лена рисуют яблони.

    3) Витя и Лена рисуют яблони

7. Составить и записать предложение. Подчеркнуть «опасные» места.

    яблоки     в      красные      корзине

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________  

8. Диктант.

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________

Проверочная работа по математике за 1 четверть 1 класс

       

1.Вставь пропущенные числа.

     1, … ,3, 4, … , … , 7, …

2.Как записать цифрой число «шесть»?

    5,   2,   6,   4

3.Сравни числа, поставь знак          

   6      2        1    7          8     4        6      6

4.Вставь нужный знак    +  или   --

   2    3=5           6     2=4            7     1=8            8     2=6

5.Отметь равенства.

       5+1=6                 61              3 – 1 =2                   7

6. Отметь неравенства.

        4+1=5               5 – 4 =1              64

7.Отметь ломаную линию, напиши, сколько в ней звеньев.

    

8. Реши примеры.

               2+1=                          2+3=                          5+1=  

   

               6 – 2=                        4 – 1=                       4 – 2=

                   

• 9.   Нарисуйте какой – нибудь треугольник.

Проверочная работа по обучению грамоте и письму за 1 четверть

1.Зачеркни заглавные буквы:

   а,   О,  ы,   и,   К,  В,  у, Т, А,  н

2. Зачеркни строчные буквы:

   Н,   с,  т,  к,  в,  У,  Е,  и

3.Зачеркни слог НИ :

   ни,   ка,   мы,   ни,   ин,   но,   ни,   во,   ты,   ке,   ни,   ва,   ни

4.Запиши письменными буквами:

   Н,  ы,  В,  к,   У

   _____________________

5.Составь звуковую схему слов.

   В и к а                           с о к                          к и т

6.Начерти схему к слову «ГУСИ»:____________________________

7.Составь предложение, запиши.

                кукла,   Лины, у

___________________________________

___________________________________

___________________________________

*8.  Найди слово, выдели его.

       мркотвн

ПРОВЕРОЧНЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ 
И  ТВОРЧЕСКИЕ  РАБОТЫ  ДЛЯ  УЧАЩИХСЯ

(ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)

      ПРЕДЛОЖЕНИЕ  И  ТЕКСТ

      1. Расположить предложения так, чтобы получился текст.

      Спала кошка на крыше, сжала лапки.

      Не сиди близко, птичка, кошки хитры.

      Села подле кошки птичка.

      2. Выбрать предложения на тему «Цыпленок и его мама», расположить эти предложения так, чтобы получился текст.

      Под дубом рос белый гриб. И была у него мама. Жил на свете цыпленок. Ястреб свил гнездо на вершине сосны. Он был маленький. Мама очень любила цыпленка.

      3. Составить из перепутанных строчек две песенки: о тучах и о дождике. Написать одну песенку.

      Тучи, тучи,

      Дождик, дождик, посильней,

      Набегайте в кучу!

      Солнышко заволоките,

      Будет травка зеленей,

      Вырастут цветочки —

      Дождем землю промочите!

      На кругленьком лужочке!

      4. Определить количество предложений. Написать, правильно обозначая начало и конец предложений. Подобрать и написать название к тексту.

      Ярко светит солнышко на реке ледоход быстро плывут льдины над водой кружат чайки

      Весна тает в лесу снег под елкой сидел зайчик вдруг с ветки упал ком снега зайчику стало страшно

      5. Найти 4 предложения и записать их.

Хорошо	в лесу!		поют
летом		Звонко
ягоды.	цветы.		птицы.
Зреют		Цветут

      6. Составить из любой группы слов предложения. Можно изменять слова или добавлять в предложения другие слова.

корабль		ребята
плыть	море	играть	котята

      7. Составить и написать предложение на тему «В школе».

 

      СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ

      1. Прочитать. Обозначить в словах ударение. Разделить слова на слоги вертикальными черточками.

      У всякого зверя своя защита: у медведя — могучие лапы, у волка — крепкие зубы, у быка и барана — рога.

      2. Подобрать и написать слова, в которых: один слог; два слога и ударение падает на первый слог; два слога и ударение падает на второй слог; три слога и ударение падает на второй слог.

      3. Обозначить в словах ударение и закрасить красным цветом ударный слог.

      Удочка, подарок, ребус, низенький, ехать.

      Написать слово, которое получится из ударных слогов данных слов.

      4. Дописать слог или слоги, чтобы получилось слово.

      Ма... , по... , чай... , ре... , ро... .

 

      АЛФАВИТ

      1. Написать по памяти все буквы алфавита.

      2. Расположить буквы каждого слова в алфавитном порядке.

      Мальчик, школьница.

      3. Написать слова в алфавитном порядке.

      Посуда, пальто, пенал, тетрадь, тарелка, топор.

      4. Записать буквы под диктовку. Определить, какие буквы русского алфавита отсутствуют, дописать недостающие буквы.

      Б, ч, з, ъ, л, р, с, х, ы, п, к, т, у, о, ё, ц, е, ж, щ, г, й, а, я, ю, э, ь, ы, м, и, ф.

       

      ЗВУКИ  И  БУКВЫ

      1. Подчеркнуть в словах буквы для обозначения гласных звуков.

      Май леса наряжает, лето в гости приглашает.

      2. Над гласной буквой указать в скобках звук, который она обозначает.

      Мяч, мак, мел, мэр, дом, ключ, друг, жил, был, пить, вода, трава, волна.

      3. Подчеркнуть в словах гласные буквы, в которых «спрятались» два звука.

      Яркое солнце. Ранняя весна. Зеленеют проталины. Звонко поют зяблики. Проснулся ежик.

      4. Подчеркнуть в словах буквы, которые указывают на мягкость (твердость) предшествующего согласного.

      Сквозь березки тихо веет теплый ветерок.

      Над цветами мелькают пестрые бабочки.

      5. Написать по два слова, в которых есть буква й, буква э.

      6. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие безударный гласный звук.

      Черепаха может проспать в году восемь месяцев.

      7. Сделать устный буквенный звуковой и звукобуквенный разбор любого из слов.

      Стол, белка, мел, ручка, мяч, лось, жил, елка, яма, маяк, лыжи, вода, чиж, дуб, ... .

      8. Сделать звуковую запись любого из слов.

      Ива, конь, грач, ужи, письмо, гриб.

 

      ТВЕРДЫЕ  И  МЯГКИЕ  СОГЛАСНЫЕ  ЗВУКИ  И  БУКВЫ

      1. Распределить буквы для согласных звуков так: в первую группу — буквы, которыми обозначаются и мягкие, и твердые согласные звуки; во вторую — буквы, которыми обозначаются только твердые согласные звуки; в третью — буквы, которыми обозначаются только мягкие согласные звуки.

      Б, г, ж, к, м, п, с, ф, ц, ш, в, д, з, л, н, р, т, х, ч, щ, й.

      2. Написать буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

      3. Найти ошибку. В словах должны быть подчеркнуты согласные буквы, обозначающие только твердый согласный звук.

      Пословица — всем делам помощница.

      4. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

      При солнце тепло, а при матери добро.

      5. Подобрать слова, в которых все согласные звуки твердые (шкаф, ...); все согласные звуки мягкие (тюлень, ...).

      6. Соединить линией имена, которые начинаются с одинакового согласного звука.

Луша	Люба	Лева	Лара
Варя	Вера	Вика	Вася
Митя	Миша	Маша	Макар

      7. Подчеркнуть в словах буквы, которые обозначают звонкие твердые согласные звуки.

      Мал соловей, да голос велик.

      Вражда не делает добра.

 

ПАРНЫЕ ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ  И  БУКВЫ

      1. Буквы «потеряли» свои пары. Записать буквы парами.

      ж, б, в, ш, к, д, п, ф, г, з, с, т

      2. Вписать пропущенные звуки в окошечки домиков для парных звонких или парных глухих согласных звуков.

[Б]	[Б’]	[Г]	[Г’]	[   ]	[Д]	[В]	[В’]	[З]	[Ж]
[П]	[П’]	[К]	[К’]	[Т’]	[   ]	[Ф]	[Ф’]	[С]	[   ]

      3. Подчеркнуть в словах буквы, которые обозначают парный звонкий твердый согласный звук.

      С ложью правда не дружит.

      Лучше дать, чем взять.

 

      ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ

      1. Напечатать буквы, обозначающие шипящий согласный звук.

      2. Подчеркнуть буквы для мягких шипящих согласных звуков.

      Чашка, роща, лыжи, плащ, мыши.

       

СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ МИНУТКИ
(НА ИЗУЧЕННЫЕ ПРАВИЛА ПИСЬМА)

      1. Записать под диктовку. Подчеркнуть буквы, написание которых надо проверять.

      Дожди, трава, поля, сестра, грибы, змея;
      сорока, ворона, доска, леса, гнездо, ребята;
      молоко, гроза, письмо, деревня, роса, дрозды;
      медведь, еж, барсук, лев, поезд, шарф;
      флаг, ерш, тетрадь, дуб, язык, город;
      петух, дрозды, стрижи, ужи, звезда, плов;
      часы, грибы, пчела, кольцо, пальто, снег.

      2. Распределить слова в два столбика: в один — слова, в которых есть проверяемая безударная гласная, в другой — слова, в которых написание гласной надо запомнить.

      Стрижи, сорока, ребята, сестра, нора, весна;
      собака, дожди, глаза, зима, дежурный;
      следы, лицо, молоко, ряды, заяц, трава.

      3. Написать: 1) слова с безударной гласной в первом слоге двусложного слова (вода, ...); 2) слова с парной (звонкой, глухой) согласной в конце слова(жук, ...); 3) слова с буквосочетанием чк или чн (девочка, ...), с сочетанием жи — ши (ча — ща, чу — щу); 4) слова, которые пишутся с большой буквы(Москва, ...); 5) слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую (юла, ...); 6) слова, в которых написание гласной (согласной) надо запомнить(учитель, ...); 7) слова с мягким знаком в конце (лось, ...), в середине слова (письмо, ...).

      4. Найти лишнее слово. Обвести его в кружок.

      Лоб, снег, вода, лес;
      этаж, слеза, гора, грачи;
      тетрадь, класс, роща, пенал;
      Москва, журавль, Волга, Жучка.

      5. Подчеркнуть буквы (на известные детям правила письма). Слова и предложения могут быть даны на доске или под диктовку.

      1) Хороша роща весной. 2) Весело поют птички. 3) Стучат по стволам дятлы. 4) Жужжит над цветком шмель. 5) Летит оса. 6) К реке полз уж. 7) Вылез из берлоги медведь. 8) У тропы кучка земли. 9) Там нора крота. 10) Кот Васька пил молоко.

       

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ (КАРТОЧКИ)
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА)

1. Вставить, где необходимо, пропущенные буквы в словах. Дописать еще по два слова на эти же правила.

Д..жди, тр..ва, п..ля, с..стра;
      зм..я, стр..ла, др..зды, д..ска;
      гр..бы, п..сьмо, р..са, ш..ры, гр..бник;
      л..сной, х..рек, сл..ненок.

Остро.. , арбу.. , рыболо.. , моро.. ;
      носоро.. , воло.. , шка.. , голо.. ;
      ястре.. , обе.. , дож..ь, сапо.. , сторо.. ;
      хле.. , рыба.. , парохо.. , голу..ь, медве..ь.

Кувш..нка, обещ..ние, душ..стый;
      овч..рка, освещ..ть, прощ..ние;
      ч..вство, молч..ние, ж..знь, ч..ткий.

Девоч..ка, синич..ка, птич..ка, пал..то;
      л..дина, бабоч..ка, стал..ной, птен..чик;
      бол..ница, ноч..ной, васил..ки, звер..ки.

Соловей скромен на вид: мален..кий, серен..кий, с длинным хв..стом и бол..ш..ми, немного грустными гл..зами.

Бурый м..две..ь, вол.. , за..ц, л..сица, е.. , 
      барсу.. , лос.. — это звери наших л..сов. 
      Жира.. , зебра, ле.. , тигр, леопар.. , бегемо.. , 
      носоро.. ж..вут в далекой ..фрике. 
      В пустыне ж..вут верблю.. , зм..я, кобра.

ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ ¹

      Весна. В лесу ландыши. Поют чижи и дрозды. В  траве шуршит еж. На пеньке змея. На цветке пчела.

      Утро. Вот река Москва. Трава в росе. Ребята ловят рыбу. Глеб поймал щуку. Юра поймал два леща и окунька.

      Ребята пришли в рощу. Там весело. Поют птички. Кричат грачи. Слава и Игорь играют в мяч.

      Июль. Деревня Чайка. Вот луг. Там корова Зорька. Она жует сочную траву. У тропы дуб. Тут сидит Алеша. Мальчик играл в рожок.

      Наша дача в лесу. У дома сад. Там душистые розы. В цветках капли росы.

      У Димы есть брат и сестра. Дима учил уроки. Оля читала стихи Пушкина. Юра писал письмо.

      Весна. Журчит ручей. На реке льдины. Над водой чайки. Они ищут пищу.

      Лес. Светит звезда. Вышли на охоту рысь и еж. В  чащу летит орел. На сосне кричит сова.

      Мне семь лет. Я учусь в школе. Идет урок. Мы учим русский язык. Ученики работают хорошо.

      Май. Поет дрозд. В кустах гнездо. Там пищат птенцы. У реки стрижи. К воде полз уж.

      Утро. Весело кричал петух. У крыльца сидит собака Жучка. Кот Пушок пьет молоко. Девочка дала козе хлеб.

 

КОНТРОЛЬНОЕ  СПИСЫВАНИЕ

      Спят поляны снеговые, спит безмолвно темный лес, 
      Только звезды золотые смотрят ласково с небес... 
                                                                                 И. Бунин

      Спи, младенец мой прекрасный,
      Баюшки-баю.
      Тихо смотрит месяц ясный
      В колыбель твою.
                                     М. Лермонтов

      Воробей мой, воробьишка!
      Серый, юркий, словно мышка.
      Глазки — бисер, лапки — врозь,
      Лапки — боком, лапки — вкось.
                                           С. Черный

 

      ПИСЬМО  ПО  ПАМЯТИ

      Жизнь дана на добрые дела.
      Меньше говори, да больше делай.
      В лесу расцвели душистые ландыши.

      Радуга-дуга,                           Пчелы гудят —
      Принеси дождя.                    В поле летят.

      Улитка, улитка,                     Коси, коса,
      Выпусти рога!                       Пока роса.

       

СЛОВО, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ
      (творческие задания)

      1. Подобрать и записать по два слова на любую из тем.

      Звери: ____; школьные принадлежности: ____; деревья: ____; насекомые: ____; цветы: ____; времена года: ____; месяцы: ____; явления природы: ____; одежда: ____; посуда: ____; домашние животные: ____; мебель: ____.

      2. Найти лишнее слово.

      Тополь, ель, роза, сосна;
      опята, оса, груздь, сыроежка;
      журавль, жук, соловей, жаворонок;
      молоток, портфель, пила, топор.

      3. Подумать, о ком или о чем можно сказать, используя в речи одно из данных слов. Составить предложение с любым словом.

      Золотой, идет, плывет, молния, язык, играет.

      4. Подчеркнуть слова, которые могут обозначать два разных предмета.

      Ромашка, ключ, береза, норка, арбуз, лисички.

      5. Подобрать пары слов, близких по значению. Написать.

      Друг, доктор, дети, чудесный, грустить, беседовать;

      сказочный, печалиться, товарищ, говорить, ребята, врач.

      6. Подумать, какие сходные качества могут быть у человека и у животного. Подобрать такие сравнения и вписать нужные слова.

      Трусливый, как_______ .   Хитрый, как ____. 
      Болтливый, как________ . Смелый, как ____.

      7. Прочитать. Озаглавить текст (дается индивидуально каждому). Выписать из текста по одному слову, к которому можно задать данные вопросы.

      Летнее утро. Пруд. Дует свежий ветерок. Над водой порхают пестрые бабочки. Летит быстрая ласточка. В воде резвится мелкая рыбка. В траве трещат зеленые кузнечики.

      кто? ___________ какая? __________ что? _________

      какой? _________ какое? __________ какие? ______

      что делает? ____________ что делают? _________

      8. Подобрать слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы:

      кто? __________ что? _________

      9. Вставить подходящие по смыслу слова в предложения.

      Жужжит майский ____. Журчит ____. Моросит мелкий________. Течет _________ Волга. Чирикает маленький _______. Мычит ____ Ночка. Лает _______ Дружок.

      10. Записать парами слова, противоположные по значению.

      Глубокий, дальний, прощание, белый, вредный;
      полезный, встреча, мелкий, близкий, черный.

      11. Вставить подходящие по смыслу слова.

      Колючий __________. Широкая __________. Русский _________. 
Дружные __________. Теплое __________. Трусливый _________.

      12. Вписать в предложения подходящие по смыслу слова. 
Написать отгадку.

      Кто по елкам ловко __________
      И __________на дубы? 
      Кто в дупле орехи __________, 
      __________на зиму грибы?

      Слова для справок: сушит, скачет, прячет, взлетает.

      13. Подобрать и написать слово, обозначающее действие и отвечающее на вопросы:

      что делает? __________  что делают? __________

      что делал? ___________   что сделал? __________

      14. Распределить слова в три столбика.

      Зеленый, дерево, пестрая, лежит, храбрый, облако, ежик, играют, дятел, плывет.

      15. Составить и написать по рисунку предложение (предлагается сюжетный рисунок).

      16. Прочитать загадку. Составить (устно) свою загадку об этом зверьке.

      Под соснами, под елками ползет клубок с иголками.

      17. Придумать текст по данным опорным словам на любую из тем.

На реке.

      Утро, река, ветерок, ребята, ловить рыбу, закинуть удочку, поймать, ерш, лещ, окуньки, щука, вернулись домой, довольные и весёлые.

Во дворе.

      Ребята, играть, песочница, лепить из песка, мяч, пускать бумажного змея, в футбол, читать книгу, скамейка, в прятки.

День рождения.

      Ребята, пришли поздравить, подарки, принести, подарить, книга, рисунок, угощать, чай, конфеты, печенье, слушать музыку, играть.

Веселый пир.

      Весна, береза, прилетел, дятел, бьет по коре, березовый сок, слетелись, начали лакомиться, начался пир.

      18. Рассмотреть рисунок (предлагается сюжетный рисунок). Составить по нему текст (устно). Написать несколько предложений или предложение из текста.

      19. Составить текст (рассказ, сказку) на любую из тем. Рассказать сестре (брату, маме, папе, учителю). Написать любое предложение из текста.

      Темы: «Мой любимый урок», «Мой четвероногий друг», «Как ежик и зайчик подружились», «Хорошо весной» и др.

Тест 1 а.

1.Какая бывает речь?

А. Устная.

Б. Письменная.

В. Печатная.

2. Что такое устная речь?

А. Когда мы говорим и слышим.

Б. Когда мы читаем и пишем.

3. Из чего состоит речь?

А. Из текстов.

Б. Из слов.

В. Из предложений.

4. Из чего состоит предложение?

А. Из слогов.

Б. Из слов.

В. Из фраз.

5. Перечислить парные звонкие согласные.

А. Б, В, Г, Д, З, Ж

Б. П, Ф, К, Т, С, Ш

6. Перечислить всегда мягкие согласные.

А. Ж, Ш, Ц

Б. Ч, Щ, Й

7. Определить, в каких словах буквы Е, Е, Ю, Я обозначают два звука.

А. Еж Г. Имя

Б. Еда Д. Гигиена

В. Лилия Е. Баня

8. Определить, в каких словах ударение падает на первый слог.

А. Палуба Г. Посуда

Б. Волосы Д. Бирюза

В. Говядина Е. Луковица

9. Определить, в каких словах три слога.

А. Раковина Г. Пылесос

Б. Рукавица Д. Карикатура

В. Околица Е. Курага

10. Определить, какие слова нельзя переносить.

А. Ишак Г. Рояль

Б. Ирис Д. Веер

В. Шагом Е. Зефир

11.Под каким номером буквы расположены в алфавитном порядке?

1. Б В Г Д Е 3. О П С Р Т

2. Х Ц Й Щ Ч 4. Ф Э Ю Я

12. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. Котенок Алеши 4.Отец Сережи

2. река Волга 5.Парк Сокольники

3. Деревня Анино 6. вкусная земляника

13. Как называется слог, который произносится с большей силой?

А. Безударный.

Б. Ударный

14. В каких словах букв больше, чем звуков?

1. Спальня 3. Чтение

2. Шмель 4. Море

Тест 1 б.

1. Что такое письменная речь?

А. Когда мы говорим и слышим.

Б. Когда мы читаем и пишем.

2. Из чего состоит речь?

А. Из текстов.

Б. Из слов.

В. Из предложений.

3. Какая бывает речь?

А. Устная.

Б. Письменная.

В. Разговорная

4. Из чего состоит предложение?

А. Из слогов.

Б. Из слов.

В. Из фраз.

5. Под каким номером буквы расположены в алфавитном порядке?

1. З И К Й 3. Г Д И К

2. Л М Н О П 4. Б В Д Е

6. Перечислить парные глухие согласные.

А. Б, В, Г, Д, З, Ж

Б. П, Ф, К, Т, С, Ш

7. Перечислить всегда мягкие согласные.

А. Ч, Щ, Й

Б. Ж, Ш, Ц

8. Определить, в каких словах буквы Е, Е, Ю, Я обозначают два звука.

А. Бордюр Г. Беркут

Б. Ямщик Д. Костер

В. Едкий Е. Янтарь

9. Определить, в каких словах ударение падает на второй слог.

А. Ящерица Г. Крокодил

Б. Фламинго Д. Кукушка

В. Воробушек Е. Малиновка

10. Определить, в каких словах два слога.

А. Укол Г. Кольцо

Б. Озеро Д. Поезд

В. Крем Е. Шмель

11. Определить, какие слова нельзя переносить.

А. Осень Г. Барьер

Б. Ирис Д. Веер

В. Клюв Е. Зефир

12. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. котенок Алеши 4. Брат Сережи

2. река Днепр 5. Парк Сокольники

3. Город Анапа 6. спелая малина

13. Как называется слог, который произносится с меньшей силой?

А. Ударный.

Б. Безударный

14. В каких словах звуков больше, чем букв?

1. Свадьба 3. Еж

2. Поезд 4. Чибис

Тест 2 а.

1.На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы?

А. Кто? Что?

Б. Какой? Какая? Какие?

В. Что делает? Что сделает?

2. Укажи номера слов, отвечающих на вопрос Кто?

1. Дятел 4. Прогулка

2. Песик 5. Драться

3. Ларек 6. Повар

3. Какие слова отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое?

А. Слова, обозначающие действие предметов.

Б. Слова, обозначающие предметы.

В. Слова, обозначающие признаки предметов.

4. На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действие предметов?

А. Кто? Что?

Б. Какой? Какая? Какие?

В. Что делает? Что сделает?

5. Укажи номера слов, которые отвечают на вопросы Что делает? Что делают?

1. Клыкастый 4. Свисток

2. Пляшет 5. Подсказывает

3. Ночует 6. Косточка

6. Какое слово обозначает признак предмета?

1. Стальная.

2. Дельфин.

3. Читает.

7. Вставь букву И или Ы.

1. Розыгр…ш. 4. Рыж…к.

2. Пруж…нить 5. Выш…тые

3. Р…балка 6. Насмеш…ть

8. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. Жыраф 4. Встреча

2. Прощание 5. Перчятки

3. Животные 6. Щючка

9. Выбери номера слов, в которых нужно поставить букву Б.

1. Ястре… 4. Сер…

2. Голу…ь 5. Кло…

3. Сугро… 6. Скри…

10.Вставь букву А или Я.

1. Ч…йка 4. Овощ…м

2. Гусын… 5. Пом…ть

3. Ч…сики 6. Норищ…

11. После какой буквы не пишут букву Ы?

А. Ц

Б. Ж

В. Ш

12. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

м…довый з…мляк л..сной зв..зда зм…я

1. Я 2. Е 3. И

13. Сколько в слове слогов?

А. Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Б. Сколько в слове согласных, столько и слогов.

Тест 2 б.

1. Какие слова отвечают на вопросы Кто? Что?

А. Слова, обозначающие действия предметов.

Б. Слова, обозначающие предметы.

В. Слова, обозначающие признаки предметов.

2. Укажи номера слов, отвечающих на вопрос Что?

1. Перепелки 4. Дачники

2. Ячмень 5. Белка

3. Чашечки 6. Огоньки

3. Какие слова отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое?

А. Слова, обозначающие предметы.

Б. Слова, обозначающие признаки предметов.

В. Слова, обозначающие действие предметов.

5. Укажи номера слов, которые отвечают на вопросы Какой? Какая? Какие?

1. Репчатый 4. Числовой

2. Ситцевый 5. Светит

3Гостиница 6. Падчерица

4. На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действие предметов?

А. Кто? Что?

Б. Какой? Какая? Какие?

В. Что делает? Что сделает?

6. Какое слово обозначает предмет?

1. Дыня.

2. Стреляет.

3. Бумажный.

7. Вставь букву У или Ю.

1. Л…стра 4. Щ…плые

2. Докач…сь 5. Ворч…н

3. Сл…нки 6. Ч…лочек

8. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. Чюгунный 4. Пушыстый

2. Рыжий 5. Чясовой

3. Начальник 6. Стрижи

9. Выбери номера слов, в которых нужно поставить букву Ж.

1. Е… 4. Стри…

2. Ер… 5. У…

3. Камы… 6. Шала…

10.Вставь букву И или Ы.

1. Камыш… 4. Выш…тые

2. Пруж…нить 5. Пом…ть

3. Р…балка 6. Ш…ло

11. После какой буквы не пишут букву Я?

А. Т

Б. Щ

В. Л

12. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

р…бина м…сной п…так пл…сать

1. Я 2. Е 3. И

13. Образует ли гласный звук слог?

А. Гласный звук образует слог.

Б. Гласный звук не образует слог.

Проверочная работа по окружающему миру
Раздел: «Что и кто?»

1.  Умение различать предметы живой и неживой природы:
Обведи предметы живой природы красным карандашом, а предметы неживой природы синим карандашом.

Планируемый результат: определять признаки разных объектов природы 

2. Умение устанавливать соответствие между листом и деревом: соедини линией лист и дерево, с которого он упал.

       

       

3. Умение соотносить плоды и семена растений: соедини плод растения и его семена.
 

       

4. Умение классифицировать объекты природы по заданному признаку:
проведи линию так, чтобы по одну сторону располагались цветы, которые растут на подоконнике, по другую сторону – цветы, растущие на клумбе.

 
   
   

5. Умение классифицировать объекты природы по заданному признаку: обозначь насекомых – квадратиком, зверей – кружочком, птиц – треугольником.

Проверочная работа по окружающему миру
Раздел: «Как, окуда и куда?»

Планируемый результат: различать (узнавать) изученные объекты и явления.
Умение классифицировать объекты природы по заданному признаку:

1. Откуда начинаются реки? Обозначь значком V.

1. Для приготовления пищи люди используют какую воду… обозначь значком V.

1. Откуда в наш дом приходит электричество? Обозначь значком V.

1. Какой опыт показывает, что вода прозрачная? Обозначь значком V.

1. Выбери, на каких рисунках изображена вода? Обозначь значком V.

1. Согласен ли ты с тем, что ... Обозначь значком V (если согласен).

• Весной растения засыпают.

• Летом у растений созревают плоды и семена.

• Зимой на деревьях желтеют листья.

• Осенью на всех растениях распускаются почки.

1. Подумай и впиши соответствующую цифру в скобках, о каких животных идёт речь.

Зима – трудное время для животных. Поэтому некоторые из них всю зиму спят

( _______________ ).

Кто – то заранее к зиме готовится, запасы пищи делает ( ______________ ).

Другие даже зимой могут найти себе пищу ( ________________ ).

6

5

4

1

2

3

1. Найди на рисунке зимующих птиц. Обозначь значком V.

1. Что нужно положить в кормушку для подкормки птиц. Обозначь значком V.

1. Как надо правильно подписать конверт? Подпиши.

Проверочная работа по окружающему миру
Раздел: «Где и когда?»

1. Когда это бывает? Подпиши времена года.

1. В какое время года мы отмечаем эти праздники? Подпиши времена года.

1. У станови дни недели в правильной последовательности.

В торник

Ч етверг

П онедельник

С уббота

С реда

В оскресенье

Пятница

1. Умение классифицировать объекты природы по заданному признаку:

обозначь животных, обитающих в холодных районах Земли – квадратиком, а животных, обитающих в тропических лесах – кружочком. Кто здесь лишний? Где обитает это животное? Напиши (____________ ).

1. Что является главной причиной перелёта птиц? Зачеркни ненужное.

• Птицы боятся морозов.

• Зимой очень короткий день.

• Отсутствие нужного корма.

1. Закончи предложение. Допиши.

Много миллионов лет назад плавали в водах тёплых морей и озёр, бродили по опушкам лесов гиганты и карлики эпохи пресмыкающихся - _________________ .

1. На каком рисунке изображён самый древний предмет. Обозначь значком V.

1. Какой из этих знаков запрещает движение на велосипеде? Обозначь значком V.

1. Что это за профессии? Соотнеси названия профессий с картинками.

строитель

врач

пожарный

учитель

почтальон

повар

1. Ты, наверное, уже решил, кем будешь, когда вырастешь.

Нарисуй предметы, которые будут нужны тебе для твоей будущей работы.

Проверочная работа по окружающему миру
Раздел: «Почему и зачем?»

1. Дополни предложения.

• Самая близкая, самая главная для нас звезда – наше ___________________ .

• Если внимательно рассматривать ночное звёздное небо, на нём можно увидеть много разных рисунков из звёзд, иногда похожих на людей, зверей или сказочных чудищ. Это ______________________ .

• Ветер – это движение __________________ .

• Облако – это скопление очень маленьких капелек ______________ или кристалликов ____________ .

• Облака отличаются ____________, ____________ и приносят разную _________________ .

• Если после дождя выглянет солнце, на небе может появиться ________________ .

Слова для справок: радуга, воздуха, созвездия, Солнце, воды, льда,формой, цветом, погоду.

1. Отметь созвездие Большой Медведицы. Обозначь значком V.

1. Отметь цифрой 1 перистые облака, 2 – слоистые, 3 – кучевые. Из каких облаков может пойти дождь. Обозначь значком V.

1. Какие цвета составляют радугу? Нарисуй её.

2. Что помогает укрепить здоровье. Придумай и нарисуй рецепт здоровья.

1. Д ень Земли отмечают… Обозначь значком V.

1 Мая

2 2 апреля

1. января

1. Эта наука, которая учит, как сохранить окружающий нас мир Природы Земли.

Обозначь значком V.

И стория

Э кология

А строномия

Любимый цвет экологов. Подчеркни.