Классный час "Безопасность детей"

Классный час в 3 классе

Учитель: Оленина Н.В.

Правила безопасности детей

Цель: Изучение правил безопасного поведения в быту, на улице.

Форма: Беседа с элементами дискуссии.

Эпиграф классного часа:

Быть человеком — это чувствовать свою ответ­ственность.

Антуан де Сент-Экзюпери

Подготовительный этап. До классного часа уча­щимся дается задание нарисовать схематиче­скую карту района проживания. Учителю необходимо подготовить памятки безо­пасного поведения.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

Жизнь каждого человека бесценна. Важнейши­ми правами человека являются право на жизнь и личную неприкосновенность. Для того чтобы гаран­тировать гражданам эти права, в нашем государ­стве действуют правоохранительные органы, служ­ба спасения, создаются специальные нормативно-правовые акты.

Однако очень многое зависит от самих людей. От их стремления соблюдать законы, не причинять вреда друг другу, от их ответственности и неравно­душия, умения предвидеть и распознавать опасно­сти, соблюдать несложные правила безопасности.

Учитель обратит особое внимание учащихся на то, что их жизнь и безопасность во многом зависит от ответственного отношения к себе и окружающим.

Поэтому правила безопасности в школе, на улице, в быту должны стать неотъемлемой частью детей.

Вы часто слышите слово «безопасность»; а как вы думаете, что оно означает?

Подытоживая ответы учащихся, учитель мо­жет обратиться к определению, данному в слова­ре СИ. Ожегова: «Безопасность — положение, при котором не угрожает опасность«кому-нибудь, чему-нибудь» .

Ученые подразделяют опасности на три группы:

• природные;

• техногенные;

• социальные.

К природным опасностям относятся:

• пониженная или повышенная температура воздуха;

• атмосферные осадки;

• солнечная радиация;

• стихийные бедствия (наводнения, землетря­сения, ураганы, лесные пожары и т.д.).

Техногенные опасности могут проявляться в форме аварий технических систем, пожаров, взры­вов и т.д.

Человек тоже может быть источником опасно­сти. Своими действиями или бездействием он мо­жет создать для себя и окружающих реальную угро­зу жизни. К опасностям, создаваемым людьми, мож­но отнести:

• войны;

• социально-политические конфликты;

• терроризм; «

• преступления;

• наркоманию;

• алкоголизм и т.д.

Это социальные опасности.

Рядом с человеком находятся потенциальные, т.е. возможные опасности. Чтобы потенциальные опасности не превратились в действительные, надо не только хорошо знать, но и своевременно устра­нять причины, при которых возможная опасность может превратиться в реальную.

Очень часто люди не придают значение скрытой опасности и поступают себе во вред.

Задание № 1

Учитель предлагает учащимся ответить на воп­росы, которые помогут оценить отношение к себе и окружающим в вопросах безопасности:

1. Всегда ли вы соблюдаете правила дорожного дви­жения?

2. Проверяете ли, уходя из дома, выключены или нет электроприборы, газ, вода?

3. Можете ли вы гулять без взрослых в незнако­мых местах?

4. Пробовали сигареты или спиртные напитки?

5. Как проводит время ваша уличная компания?

6. Часто прогуливаете уроки?

7. Можете ли на спор прогуляться по тонкому льду или искупаться в незнакомом водоеме?

8. Знаете ли телефоны тех служб, куда следует об­ратиться в случае экстремальной ситуации?

Обсуждение проблемы

Почему люди попадают в экстремальные ситуа­ции?

Возможные выводы учащихся:

• люди не придают значения скрытой опасности;

• не умеют предвидеть, распознавать опасно­сти;

• не знают своих возможностей;

• не думают о последствиях своего поведения;

• не умеют грамотно действовать в экстремаль­ных ситуациях;

• часть людей проявляют беспечность, равно­душие, пренебрежение к окружающим.

Задание № 2

Учитель предлагает ученикам отметить на схе­матической карте «Микрорайон, в котором я живу» специальным значком те места, которые могут пред­ставлять опасность для детей:

• проезжая часть дороги; •

• не освещенные улицы;

• открытые люки и подвалы;

• стройки и т.д.

В качестве возможного варианта можно предло­жить учащимся начертить схему «Мой путь в шко­лу» и отметить безопасный маршрут в школу и об­ратно домой.

После выполнения задания учитель организует обсуждение схем, которые составили дети.

После этого можно перейти к описанию возмож­ных экстремальных ситуаций и закрепить понятие «экстремальная ситуация».

Экстремальная ситуация — ситуация, необыч­ная по трудности и сложности.

Предложите детям описать ситуации из реаль­ной жизни. Этот прием значительно усилит моти-вационный фон занятия.

Задание № 3 (выполняется в микрогруппах по 4-5 человек)

Учитель раздает учащимся заранее подготовлен­ные памятки безопасного поведения, которые уча­щиеся затем обсуждают.

Правила безопасного обращения с электроприборами:

• Неукоснительно соблюдайте порядок включения электроприборов в сеть — шнур сначала подклю­чайте к прибору, а затем к сети. Отключение прибора производите в обратном порядке.

• Не вставляйте вилку в штепсельную розетку мокрыми руками.

• Не пользуйтесь электроутюгом, плиткой, чайни­ком, паяльником без специальных несгораемых подставок.

• Опасно использовать электроприбор с повреж­денной изоляцией шнура.

• Не прикасайтесь к нагреваемой воде и сосуду (если он металлический) при включенном в сеть электронагревателе.

• Не оставляйте без присмотра электронагреватель­ные приборы, включенные в сеть.

• Не используйте бумагу или ткань в качестве аба­жура электролампочки.

• Уходя из дома, выключайте свет и электропри­боры.

Памятка телезрителю

• Не увлекайтесь длительным непрерывным про­смотром телепередач.

• Чтобы глаза не переутомлялись и не сказыва­лось вредное воздействие различных излучений, садитесь не ближе 2-3 м от экрана.

• Не смотрите передачи в темноте; лучше, чтобы в комнате горел неяркий свет.

• После просмотра телепередачи не начинайте сра­зу читать, писать, рисовать — дайте глазам от­дых. В это время можно выполнить специаль­ные упражнения. Выберите на оконной раме какую-нибудь точку, в течение 2-3 минут попе­ременно смотрите то в даль, то на эту точку.

• Не оставляйте работающий телевизор без при­смотра. Уходя из дома, не забудьте его выклю­чить, иначе в результате перегрева может про­изойти возгорание телевизора.

• При некачественной работе телевизора (сильное гудение, потрескивание, исчезновение изображе­ния и т.п.) обесточьте его (выньте вилку шнура из сетевой розетки). О случившемся обязатель­но сообщите взрослым. 4 Помните! Просмотр телевизора — напряженная работа не только для глаз, но и для нервной си­стемы.

Как предотвратить ожоги

В домашних условиях нередко случаются ожо­ги. Они возникают от воздействия на кожу пламе­ни, горячей жидкости, пара, а также при сопри­косновении с горячими предметами.

Большинство ожогов происходит на кухне во вре­мя приготовления и приема пищи, игр с огнем и горючими материалами, при пожаре.

Особенно осторожными и внимательными надо быть тем, кто в отсутствие взрослых сам разогрева­ет себе обед.

Соблюдайте следующие правила личной безопас­ности:

• Самые большие кастрюли ставьте ближе к цент­ру плиты, при этом ручки не должны выдавать­ся за край плиты.

• Духовка всегда должна быть закрыта.

• Внимательно следите за процессом закипания, не допускайте выплескивания жидкостей из ка­стрюль: они могут залить огонь конфорок, а жир­ные жидкости (масла), наоборот, сами воспла­мениться.

• Всегда имейте под рукой прихватки и подстав­ки под горячие кастрюли, сковородки.

• Не ставьте посуду с горячим содержимым близ­ко к краю стола.

• Ожог кипящим маслом можно предотвратить, если сначала положить на сковородку немного поваренной соли.

• Помните, кипящая жидкость, попавшая на тело, вызывает большее поражение, чем огонь.

Как не стать жертвой преступления

• Изучите окрестности вашего дома, микрорайо­на, мест, где часто бываете. Продумайте воз­можные варианты маршрутов в школу, к дру­зьям и пр.

• Перед выходом из дома спланируйте ваш буду­щий маршрут. Мысленно представьте самый ко­роткий и безопасный путь к пункту следования. Сообщите родителям или оставьте записку о том, куда вы идете и когда вернетесь.

• Если вам случится возвращаться домой вечером, то лучше заранее продумать свой путь. Лучше удлинить маршрут, но идти через людные мес­та. В темных и плохо освещенных кварталах ходите по середине улицы. Подходя к квартире, держите ключ наготове, чтобы без промедления войти в нее.

• Идите по тротуару навстречу транспорту и бли­же к дорожной бровке: в этом случае никто не сможет подъехать к вам на машине сзади, оста­ваясь незамеченным, а также уменьшите риск внезапного нападения со стороны преступника, прячущегося за углом, в темной арке, подворот­не. В случае, если на улице к вам подъехала машина и водитель стал вести себя агрессивно, закричите и убегайте в направлении, противо­положном движению автомобиля. Это позволит выиграть жизненно важные секунды, необходи­мые для того, чтобы скрыться, и, кроме того, затруднит водителю преследование.

• Никогда не пользуйтесь услугами попутных ма­шин с незнакомыми водителями и не соглашай­тесь на предложение «подвезти».

• Избегайте подходить вплотную к стоящим авто­мобилям. Остерегайтесь стоящих автомашин с работающим двигателем и сидящими внутри людьми.

• Если машина тормозит, а пассажиры просят показать им дорогу, говорите с ними на безопас­ном расстоянии. В темное время суток не подхо­дите к автомобилю на расстояние вытянутой руки.

• Обычно, когда звонят по телефону-автомату, по­ворачиваются лицом к стене. Воспитайте у себя привычку стоять наоборот — тогда злоумышлен­ник не сможет незаметно подойти к вам сзади. Особенно это важно в вечернее и ночное время.

• Не слушайте на улице аудиоплейер: в наушни­ках невозможно распознать звуки, предостере­гающие от опасности (например, шаги за спи­ной, шум в кустах и т.д.).

• Через плохо освещенные тоннели ходите осто­рожно. Лучше не проходите через них в одиноч­ку, а воспользуйтесь обществом других людей, идущих в том же направлении (они будут вас охранять, сами того не подозревая).

• Увидев впереди шумную группу подростков, в отсутствие других людей, лучше перейти на дру­гую сторону улицы или повернуть назад.

• Если вас остановил преступник, избегайте мгно­венно реагировать на это насильственными дей­ствиями, особенно, если он вооружен, и тем более, если вы не уверены, что способны защитить себя.

• Если к вам грубо обращаются по поводу якобы допущенной ошибки или делают объектом насме­шек, не отвечайте и не поддавайтесь на прово­кацию.

• Никогда не бегите, если есть сомнение, что вам это удастся. Но если вы решились, то делайте это как можно быстрее и внезапнее.

• Не нужно на улице разговаривать с пьяными, даже знакомыми людьми, так как пьяный чело­век сильно меняется, его поступки непредсказу­емы и часто жестоки.

• Не садитесь к незнакомым или малознакомым людям в автомобиль, даже если очень хочется покататься или куда-нибудь опаздываете.

• Не играйте в темных местах, на пустырях и свал­ках, рядом с железной дорогой, в пустых или разрушенных зданиях.

• Не гуляйте до полной темноты, а также не заси­живайтесь в гостях допоздна. Если это случи­лось, найдите возможность позвонить домой, со­седям, чтобы вас встретили на остановке.

• Будьте внимательны при входе в жилище. Пре­ступник может ждать вас в парадном, в лифте или поблизости, чтобы заставить в отсутствие свидетелей с помощью угроз ввести его в дом.

• Если неизвестные вам люди приглашают послу­шать музыку, посмотреть видеофильм, сняться в кино, показать собаку или каких-нибудь жи­вотных, не спешите соглашаться, прежде всего обязательно посоветуйтесь с родителями или любым другим взрослым, которого вы хорошо знаете и кому доверяете.

• В любой тревожной жизненно опасной ситуации необходимо обращаться в милицию.

Чтобы в какой-то мере уменьшить возможность совершения преступления в отношении вас, будьте осмотрительны и помните о следующем:

• Если вы оказались дома один, никому чужому или малознакомому не открывайте дверь, кем бы он ни представился (сантехник, электромон­тер, почтальон, милиционер, знакомый родите­лей). Среди множества честных и порядочных людей встречаются еще воры и грабители, раз­бойники и мошенники. Говорите с любым не­знакомцем только через запертую дверь.

• Не теряйтесь, если, находясь в квартире, услы­шите, что кто-то пытается открыть замок вход­ной двери, а громко спросите: «Кто там?»

• Если незнакомцы продолжают открывать дверь, по телефону «02» вызовите милицию, точно ука­зав адрес, а затем с балкона (из окна) зовите со­седей и знакомых на помощь.

• На телефонные звонки с вопросом, дома ли и когда вернуться с работы родители, надо отве­тить, что они заняты, и спросить, кому и куда перезвонить.

• На вопрос незнакомых людей, дома ли папа и мама, лучше ответить, что родители сейчас дома.

• Уходя из дома, не забывайте закрыть балкон, форточки и окна, особенно, если живете на пер­вом или последнем этаже.

• Не оставляйте в дверях своей квартиры запи­сок — это привлекает внимание посторонних.

• Не хвастайтесь перед сверстниками тем, какие у вас дома есть дорогостоящие предметы, вещи (телевизионная, видео- и радиоаппаратура, одеж­да, украшения и т.п.), а также количеством де­нег.

• Не приглашайте в дом незнакомых и малозна­комых ребят ни под каким предлогом.

В заключительной части классного часа предло­жите детям подготовленные схемы учащиеся поме­щают в свой дневник. Обязательно ознакомьте с ними родителей учащихся и попросите их прорабо­тать с детьми эти маршруты.

Запишите в дневники учащихся номера телефо­нов тех служб, куда дети могут обратиться в случае экстремальной ситуации.