Цели: 1.Формирование понятия «истинная дружба».
2.Воспитание умения сопереживать людям, проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.
Форма проведения: защита проектов, презентации.
Предварительная подготовка.
К занятию класс разбивается на творческие группы и готовит следующие задания:
1-я группа: подготовка проекта «Невыдуманные истории о дружбе» (на примере своих семей);
2-я группа: подготовка проекта «Дружба. Какой мы ее видим» (фотосюжеты о дружбе, увиденные объективом видеокамеры);
3-я группа: подготовка проекта «Законы дружбы. Какими им быть?»;
Виды деятельности: групповая;
индивидуальная;
коллективная.
Формы работы: беседа, дискуссия, презентации, стенгазета «Законы дружбы», игра.
Используемые технологии: -взаимодействие классного руководителя и детей;
-информационно-компьютерная технология;
-личностно-ориентированный подход.
Этапы занятия:1.вступительная часть;
2.основная часть;
3.заключительная часть.
Ход классного часа.
Классный руководитель:
Все человеческие отношения содержат в той или иной степени элементы дружбы. Дружба – это привязанность между людьми, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов.
Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимного понимания. Недаром говорится: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
Составление ассоциограммы на слово «друг»:
Учащиеся называют по одному слову, ассоциирующемуся у них с понятием «друг».
Друг, приятель, товарищ – понятия-синонимы, они близки по смыслу, почти тождественны. Но все же от обычного приятельства дружба отличается тем, что друзья имеют родственную души, умеют сопереживать друг другу и в радости, и в горе. Приятелей много, а друг – один.
Слово «товарищ» первоначально означало «компаньон, участник совместных дел».
Классный руководитель:
Познакомьтесь с размышлениями о дружбе современного писателя Феликса Кривина и попробуйте ответить на такие вопросы:
Для чего человеку нужен друг?
Почему рельсы всегда рядом?
«Рельсы всегда рядом, но никогда не встречаются. Хотелось бы встретиться, но не позволяют дела: каждый рельс несет на себе половину трамвая. И не расходятся они потому же: ведь если один хоть на минуточку отлучится, другому придется нести на себе целый трамвай.
Это и есть настоящая дружба: быть рядом с другом не для игры, не для развлечения, а взять на себя половину трамвая, чтобы другу не пришлось нести на себе целый трамвай».
Ответы учащихся.
В чем смысл отрывка сонета В. Шекспира?
Настоящий друг везде
Верен – в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем без дальних слов
Он помочь тебе готов.
Да, по действиям несходны
Верный друг и льстец негодный.
В. Шекспир
(ответы детей)
Вопрос классу: чем вы руководствуйтесь, выбирая друга?
Выступление первой группы с презентацией «Невыдуманные истории о дружбе». Рассказ о дружбе в семьях учащихся (показ презентации)
Дружба учит альтруизму, бескорыстной заботе о благе другого, преодолению собственного эгоизма, сочувствие, переживанию, состраданию. Друг разделит ваши радости, заботы, поможет решить проблемы.
Не всякий умеет быть другом. До дружбы надо дорасти.
Не может быть другом тот, кто самолюбив и хочет обязательно играть в дружбе главную роль. Другом не может быть тот, кто не умеет искренне, бескорыстно, не завидуя, радоваться успеху друга.
Выступление второй группы с проектом «Дружба. Какой мы ее видим» (фотосюжеты о дружбе, увиденные объективом видеокамеры в своём коллективе)
Выступление третьей группы с проектом «законы дружбы». Какими им быть?»
После выступления учащихся классный руководитель зачитал законы дружбы В.А. Сухомлинского:
Не оставляй друга в беде
Дружба- это нравственное обогащение человека. Обретая надежного друга, ты становишься морально чище, богаче, красивее
Дружба- это вера в человека. Чем глубже твоя вера, тем выше должна быть требовательность
Умей сделать так, чтобы вас с другом объединяло единство духа, идеалов
Дружба учит презирать корыстолюбие
В заключении классного часа ребята берутся за руки, делая таким образом замкнутый круг и высказывают свое мнение о круге.
Ученик 1: Круг- символ солнца, а значит-тепла, света, жизни
Ученик 2: Круг- это символ единства, сплоченности, взаимовыручки.
Ученик 3: Круг- это общество людей, среди которых мы живем. В природе все взаимосвязано и развивается по кругу (например: круговорот)
Ученик 4: Все важные вопросы принято решать за круглым столом
Классный руководитель: Таким образом, давайте вспомним слова поэта «Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке»
Круг- это символ дружбы, что только сообща все вместе мы сможем выстоять.
Игра «Знаю ли я своего друга»
Классный руководитель: Хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли вы, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.
Я приглашаю вас к доске, чтобы все увидели, кто у нас в классе настоящие друзья.
Сейчас мы поиграем в игру «Знаю ли я своего друга?» В этой игре участвует три пары друзей из класса. Я буду задавать вопросы. Один из друзей каждой пары в это время за дверью, потом они возвращаются и им задаются эти же самые вопросы. Мы сравним ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга. Потом выходят за дверь другие, а оставшимся друзьям задаются другие вопросы.
Какой урок у него любимый?
На чем он любит кататься?
Какое время года у него любимое?
Какой вид спорта любит?
Кем хочет стать?
Какое животное он хотел бы иметь дома?
Книги любит читать?
Какие фильмы любит смотреть?
Классный руководитель: Ну что ж, как видим, (имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Проверим, как обстоят дела у (имя).
(Игра повторяется)
(Вариант: «К сожалению, (имя) тоже не совсем знает, какими интересами живет (имя друга), мне кажется, им нужно больше интересоваться жизнью друг друга»)
Обмен комплиментами.
Комплимент, как утверждают психологи, — это своеобразное словесное поглаживание. А поглаживания нужны человеку не меньше, чем кошке. Поэтому, почему бы не посвятить первый урок комплиментам, почему бы не превратить его в комплиментарий? Ведь комплименты могут строиться по схемам: «Что мне в тебе нравится, так это…», «Я только сегодня заметил, что ты…», «Если б не ты, я бы никогда…» и т.д.
— Ребята, сегодня мы поговорим о нас. Мы – 10 Д класс. Наш символ – … (на доске).
Наш портрет:
1. Рост нашего класса – _______метров _______ сантиметра.
2. Вес _______кг.
3. Нам ______лет, _____ месяцев _____ дней и ______ дня.
4. У нас 60 глаза, ____ карих, _______серых, __ голубых, ______зелёных
5. Наш класс любит следующие виды причёсок:
7. У нас ______ родных братьев и сестёр.
8. У нас много домашних животных:
9. Наши увлечения:
— Вместе мы недавно, но всех объединяет главное – дружба.
Подойди, загляни в глаза
И плечо его тихо тронь.
На щеке у него слеза
И обиды в душе огонь.
Его боль раздели на двоих,
Помоги ему, он – твой друг.
Видишь, шторм ледяной у них
От тепла твоих верных рук.
На ладонь положи звезду
И звезду эту другу дай.
Пусть она его вместе с тобой
Поведёт в прекрасную даль.
395
122 835 
