Кодирование информации.

Приложение

Тема урока: «Кодирование информации»

Учитель информатики – Ирина Анатольевна Тимофеева

Класс: 7

«У ребенка есть страсть к игре и надо ее удовлетворить. Надо не только дать время ему поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра»

А. С. Макаренко

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами исследования и первичное закрепление полученных знаний на практике в игровой форме.

Форма урока: фронтальная работа с классом, работа в группах.

Методы обучения: словесный; наглядный; частично-поисковый.

Технологии, применяемые на уроке: «Обучение в сотрудничестве», игровые моменты, Информационно–коммуникационные технологии.

Цель урока: познакомить с разнообразными системами кодирования и научить применять их при решении задач.

Часть урока строится в форме соревнования. У каждого учащегося возникает желание победить, а для этого они должны иметь хорошие знания.

При изучении таких довольно сложных и скучных тем как «Системы счисления», «Кодирование информации», «Устройство компьютера» можно предложить учащимся задания следующего вида. Они могут быть выполнены отдельными учащимися, в парах или командами.

1. Это имя вошло в историю развития вычислительной техники. Переведите числа в десятичную систему счисления. В соответствие десятичному числу поставьте букву алфавита. О ком идет речь? (Ада Лавлейс)

1. Задания на кодирование информации

• один из самых первых известных методов шифрования носит имя римского императора Юлия Цезаря (I век до н. э.), который если и не сам изобрел его, то активно им пользовался. Слово алгоритм, закодированное с помощью шифра Цезаря, имеет вид: гоёсумхп. Вам необходимо определить метод кодировки, используемый в шифре Цезаря, и закодировать слово винчестер (емрьзфхзу);

• на буздом тизге мошно изгадь фечно. (На пустом диске можно искать вечно.) (способ кодирования: глухие согласные заменяются на звонкие, звонкие - на глухие).

1. Интересный вид игровой деятельности – ребусы. Уникальность ребусов такова, что, несмотря на формализованные правила работы с ними, они применимы в любых классах и параллелях, чему способствует наглядность представления входящих в ребусы объектов, возможность в занимательной форме формировать пространственное представление и мышление. Ребусы помогают развитию психических процессов школьников, приучают к строгости и последовательности выполняемых действий. Уже в основной школе ученики не только разгадывают, но и сами составляют ребусы. В обучении информатике ребусы несут в себе определенные функции:

• активизация деятельности учащихся;

• повторение материала о кодировании информации и закрепле­ние соответствующих умений;

• актуализация знаний;

• мотивация введения понятия.

Ч

,

ерез ребусы возможно реа­лизовать межпредметные связи информатики с другими школьными предметами, например, кодируемый объект (понятие) берется из инфор­матики, а кодирующие его объекты — из других предметных областей или, наоборот, с помощью понятий информатики кодиру­ются понятия других школьных предметов. Ребус - одна из самых популярных и распространённых игр. В ребусе можно зашифровать пословицы, поговорки, отрывки из стихотворений, отдельные фразы и слова.

В представленных вам ребусах зашифрованы слова, связанные с дисциплиной информатика. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

(компьютер)

(монитор)

(исполнитель)

(процессор)

(источник)

(курсор)

(клавиатура)

(обработка)

(роботландия)