Комплексная подготовка к ЕГЭ. Урок 1.

Комплексная подготовка к ЕГЭ. Урок 1.

Работаем над заданиями 4, 5, 9,10,27.

Учимся определять проблему текста.

Автор: Казачкова Н.Е.

Повторяем задание 4. Орфоэпическая разминка. Чтение вслух.

Прочитайте текст , соблюдая правильное ударение. Запишите в тетрадь слова, в которых можете ошибиться.

Хочу немного побаловАть себя. Что-то давно не пекла тОртов. Для тОрта хорошо бы купить арА­хис. С арАхисом бабушкин торт вкуснее. Многие американцы любят арАхисовое масло. А я предпо­читаю украИнский борщ.

В какой строке во всех словах ударение поставлено верно?

1) агЕнты, прИбывший, снятА, возведЁнный

2) заселенА, нАчавшись, красИвее, свЁкла

3) клЕить, жилОсь, закУпорив, цемЕнт

4) исчерпАть, прожИвший, корЫсть, лыжнЯ

Выполните 4 задание теста:

В какой строке во всех словах ударение поставлено верно?

1) агЕнты+, прибЫвший-, снятА+, возведЁнный+

+2) заселенА+, начАвшись-, красИвее+, свЁкла+

3) клЕить+, жилОсь+, закУпорив+, цемЕнт+

4) исчЕрпать-, прожИвший+, корЫсть+, лыжнЯ+

Проверим себя:

В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавель

2) досуг

3) экспертная

4) досыта

Выполните 4 задание теста:

В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавЕль

2) досУг

3) экспЕртная

+4) дОсыта

Проверим себя:

В какой строчке допущена ошибка в постановке ударения?

1) пОрты, тамОжня, сорвалА, децимЕтр

2) кралАсь, цЕнтнер, перезвонИм, дОверху

3) отозвалАсь, наделИт, донЕльзя, процЕнтов

4) послАла, завИдно, дефИс, недУг

Выполните 4 задание теста:

В какой строчке допущена ошибка в постановке ударения?

1) пОрты+, тамОжня+, сорвалА+, децимЕтр+

+2) крАлась-, цЕнтнер+, перезвонИм+, дОверху

3) отозвалАсь+, наделИт+, донЕльзя+, процЕнтов+

4) послАла+, завИдно+, дефИс+, недУг+

Проверяем себя:

Ключевой диктант.

Найдите корни с чередованием, выпишите их и буквы, которые в них ,в строчку в тетрадь.Например:кос,лаг,и т.д.

Сг…реть, р… п… ртуар, оп…лчение, накл…нить, в…стибюль, тв…рение,в…рсистый, ч… мпион,п… лигон, просл…дить, тр…вянистый. 

,

Повторим орфографию. Задание 9.Правописание корней.

Найдите слова с непроверяемым гласным в корне и выпишите эти слова в тетрадь, вставив пропущенные буквы:

Сг…реть, р… п… ртуар, оп…лчение, накл…нить, в…стибюль, тв…рение,в…рсистый, ч… мпион, п… лигон, просл…дить, тр…вянистый. 

Повторим орфографию. Задание 9.Правописание корней.

Найдите слова с проверяемым безударным гласным в корне и выпишите их в тетрадь, подобрав проверочное слово.

Сг…реть, р… п… ртуар, оп…лчение, накл…нить, в…стибюль, тв…рение,в…рсистый, ч… мпион,п… лигон, просл…дить, тр…вянистый. 

Повторим орфографию. Задание 9.Правописание корней.

Правильные ответы:

1.Гор,клон, твор.

2.Репертуар,вестибюль,чемпион, полигон.

3.ополчение-полк

Ворсистый-ворс

Проследить-след

Травянистый-травы.

Проверяем себя:

Найдите приставки в словах. Выпишите эти приставки в тетрадь по двум столбикам:

1) с приставками ,не меняющимися на письме

2) с приставками на з –с.На выполнение работы

Безвкусица, сжечь дотла (что-нибудь), безжалостный, бесшумный, обтекаемый, воззрение, восстановление, надсмотрщик, наслаждение, восторжествовать, подучить, отблеск, 

Повторяем орфографию. Задание 10. Правописание приставок.

С жечь

Без вкусица

До тла

Без жалостный

Над смотрщик

Воз зрение

На слаждение

Вос становление

Под учить

Вос торжествовать

От блеск

Проверяем себя

• Задание к сочинению: сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором.
• Ставить-выдвигать, предлагать проблему.
• Но не затронуть, упомянуть!!!

Готовимся к заданию 27.

Паронимы - однокоренные слова, близкие по значению или частично совпадающие в своем значении.

Чем отличаются данные пары слов? Устно объясните лексические значения паронимов. Выполните тестовые задания

1. НАДЕТЬ - ОДЕТЬ

2. ОБСУЖДЕНИЕ - ОСУЖДЕНИЕ

4. ОСВОИТЬ - УСВОИТЬ

Лексика. Повторяем задание 5.

• Надеть что-либо - Одеть кого-либо.
• Обсуждение - процесс действия по знач. глаг.: обсуждать, обсудить. Осуждение - неодобрение, порицание.
• Освоить – овладеть, довести до состояния годности. Усваивать – 1) делать своим, свойственным, присущим себе. 2)Запоминать, выучивать, осваивать

Проверяем себя:

.Прочитайте отрывки из художественной публицистики Ф. Искандера. Какие проблемы поднимаются в них писателем?

1. "Сальери готов к убийству, в душе он его уже совершил. А если гений и злодейство — две вещи несовместные, значит, он не гений, не художник высшего типа, каким он себя хочет считать. В таком случае надо сказать самому себе и Моцарту, что гений способен на злодейство. Поэтому он с такой злой иронией отвечает на слова Моцарта: «Ты думаешь?» И подсыпает яд в стакан Моцарта” («Моцарт и Сальери»).

Определяем проблему текста.

2."«Тихий Дон». Это во многом загадочный роман. Григорий Мелехов мечется между красными и белыми, он мучительно всматривается и вслушивается в их речи и каждый раз убеждается, что дом его обречён на гибель. Осознать гибель собственного дома как начало нового, будущего дома он не может и не хочет” («Воспоминание о романе»).

Определите проблему и тему текста:

3."А разве не стыдно нам всем, что такие блестящие умы, как Сергей Аверинцев и Вячеслав Иванов, обучают за границей тамошних университетских недорослей, хотя у нас, в наших министерствах, уверен, можно найти достаточно недорослей с высшим образованием, с которыми они могли бы провести семинары по истории человеческой совести, начиная с Вавилона и до наших дней, учитывая, что Вячеслав Иванов знает около ста языков” («Государство и совесть»).

Определите проблему и тему текста:

• 1.Проблема добра и зла.
• 2.Проблема поиска смысла жизни.
• 3.Проблема невостребованности учёных в своём Отечестве.

Проверяем себя:

• Спасибо за работу!