Комплексная программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря

Комплексная программа по организации летнего отдыха детей

В ДОЛ «Карусель»

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

Разработчик: Сухова Маргарита Анатольевна–

начальник лагеря,

учитель английского языка

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ

Пояснительная записка

Летние каникулы целесообразно использовать для содержательного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков, поэтому актуальна организация школьного лагеря с дневным пребыванием.

В МОУ «Лицей» организована систематическая, целенаправленная работа по обеспечению летнего отдыха детей. Лагерь с дневным пребыванием детей и подростков организуется на период – _________2019 года (_________).

Участниками программы ДОЛ «Карусель» с дневным пребыванием являются воспитанники лагеря с дневным пребыванием 7 – 15 лет: обучающиеся лицея, будущие первоклассники, дети, проживающие на территории городского округа Люберцы Московской области.

Актуальностью данной работы является то, что школа не замыкается на своих проблемах, а пытается создать открытую социально-педагогическую систему, готовую к взаимодействию в воспитании и обучении подрастающего поколения.

Существенную роль в этом направлении могут сыграть интеграция основного и дополнительного образования, ученическое самоуправление и различные школьные сообщества, в том числе и организация работы ДОЛ «Карусель».

Лето - наилучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей. Это постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестным, подчас чем-то новым и интересным. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снять физическое и психическое напряжение у учащихся, оздоровить и организовать занятость детей.

Как свидетельствует статистика занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать куда-либо в течение лета. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это учреждение, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных трудовых навыков через привлечение к общественно полезной работе, отвлечения подростков от пагубного влияния улиц. Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной деятельности образовательного и воспитательного процесса школы, а система работы лагеря направлена на создание оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач направлена вся работа летнего лагеря.

ДОЛ «Карусель» на базе МОУ «Лицей» на протяжении нескольких лет успешно выполняет свои функции: обеспечивает благоприятные и безопасные условия жизнедеятельности детей, обеспечивает охрану здоровья и профилактику заболеваний, оздоравливает детей, формирует у них навыки здорового образа жизни, улучшает психическое состояние воспитанников и их адаптацию к условиям жизнедеятельности. Развивает у ребят чувство коллективизма, творческие способности. Он (лагерь) является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности коммуникативной и физической деятельности. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для развития интеллектуальных способностей учащихся, оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Процесс организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.

Установка на всесторонние развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Воспитание у детей осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни является одной из главных задач данной программы. Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встречи с медицинскими работниками, оздоровительные процедуры призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей детей, воспитанию нравственных и волевых качеств личности.

Каждый день, каждый час жизни оздоровительного лагеря удивителен и неповторим. Это новое жизненное пространство, новая, очень интересная социальная среда – где самое главное - идея, игра, творчество.

Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть трудности возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности: кружковая деятельность, носящая вариативный характер и вовлекающая детей различного возраста и интересов; проектная деятельность, призванная научить детей не быть пассивными, а самим создавать и реализовывать социальные проекты различного уровня сложности и формировать самостоятельность детей в организации совместной деятельности, через управление делами на уровне микрогруппы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.

Программа реализуется через:

- теоретические и практические занятия

- тренинги, беседы, проекты

- коллективно-творческие дела

- экскурсии

- социально-значимые проекты

Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках оздоровительного лагеря дневного пребывания, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает это обучение более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

ЦЕЛИ:

• организация отдыха и оздоровления учащихся в период летних каникул;

• планирование досуга школьников летом с целью создания условий для разностороннего развития личности воспитанников и раскрытия творческого потенциала ребёнка;

• продолжение укрепления физического, психического, интеллектуального, нравственного здоровья детей; повышение культурного уровня ребёнка;

• проведение оздоровительных мероприятий, результатом которых будет повышение уровня здоровья детей и формирование стремления к здоровому образу жизни.

ЗАДАЧИ:

• обеспечить занятость и охрану здоровья детей, прививать навыки здорового образа жизни, укреплять здоровья;

• оказать социальную поддержку детям из многодетных, малообеспеченных семей;

• создать благоприятные условия для разностороннего развития личности каждого ребенка и летнего отдыха детей;

• спланировать и провести комплекс мероприятий, предусматривающих физическое, нравственное, психическое оздоровление детей в условиях временного коллектива;

• преодолеть разрыв между физическим, интеллектуальным и духовным развитием детей средством игры, познавательно-исследовательской и трудовой деятельностью;

• Развивать и укреплять связи школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

• создание условий для самореализации и самовыражения, атмосферы творчества и сотрудничества через вовлечение воспитанников лагеря в творческие виды деятельности и развитие творческого мышления;

• выявить одаренных и талантливых детей, привлечь их к участию в различных мероприятиях.

ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ И ПРОВЕДЕНИИ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

• создание условий для реализации своих способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

• организация досуга с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• приветствие и принятие инициативы ребенка;

• создание безопасных условий для проведения всех мероприятий;

• профессиональное моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

• четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

• обеспечение достаточным количеством оборудования и материалов для организации полноценной работы лагеря;

• равномерно распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

• ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне;

• позитивно решать конфликтные ситуаций;

• осуществление тесного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, что обеспечивает реализацию принципа профессионализма в организации работы лагеря.

Направления и виды деятельности:

• физкультурно-оздоровительное;

• художественно – творческое;

• трудовая деятельность;

• досуговая деятельность;

• интеллектуальное направление;

• кружковая деятельность.

Участники программы

• младшие школьники

• подростки

При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, детям-сиротам, а также детям, находящимся под опекой. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.

Сроки действия программы

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

К участию в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы, учреждения культуры.

Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.

Предусматриваются мероприятия по организации переподготовки кадров, обеспечивающих организацию летнего отдыха и оздоровления детей, созданию «методической копилки».

Данной программой планируется охват 90 несовершеннолетних детей в возрасте от 7 до 15 лет.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль.

Формы работы:

• планирование;

• подготовка к лагерной смене;

• оформление уголка;

• подготовка материальной базы;

• определение обязанностей;

• подготовка к сдаче приемной комиссии.

• организация питания в школьном оздоровительном лагере.

1. Оздоровительный модуль.

Формы работы:

• утренняя зарядка;

• закаливание

• встречи с медицинским работником;

• влажная уборка, проветривание;

• беседы о вредных привычках;

• организация питания воспитанников;

• спортивные праздники;

• экскурсии;

• подвижные игры.

1. Творческий модуль

Формы работы:

• коллективно-творческая деятельность;

• участие в мероприятиях;

• работа кружков;

• экскурсии в библиотеку;

• конкурсы;

• викторины.

1. Патриотический модуль

Формы работы:

• мероприятия;

• просмотр видео-фильмов;

• беседы;

• участие в акциях;

• встреча с ветеранами ВОВ.

1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

• беседы о нравственности;

• викторины, конкурсы;

• мероприятия.

1. Социально-психологический модуль

Формы работы:

• работа педагога-психолога;

• анкетирование;

• индивидуальные беседы;

• групповая работа;

РАСПОРЯДОК ДНЯ

08.15 – приход дежурных воспитателей, индивидуальный прием детей;

08.30 – начало работы лагеря;

08.30 – 8.45 – зарядка;

8.45 – 9.00 – линейка;

09.00–09.15 – отрядная летучка;

09.15–10.00 – завтрак;

10.00–11.00 – отрядные дела, подвижные игры на свежем воздухе;

11.00–12.00 – обще-лагерное мероприятие;

12.00–13.00 – кружковая работа;

13.00–13.15 – подготовка к обеду;

13.15-14.00 – обед;

14.00–14.30 – свободное время, подготовка ко сну;

14.30 – 15.30 – сон;

15.30 – 16.00 – полдник;

16.00 – 16.30 – работа по плану, уход домой;

16.30 – 17.00 – совещание педагогов, анализ дня.

ПЛАН ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ «КАРУСЕЛЬ»

ПЛАН – СЕТКА РАБОТЫ ЛАГЕРЯ «КАРУСЕЛЬ»

(_____г.)

Программа «Карусель» лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений:

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности:

Результатом деятельности воспитательного характера в лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности:

Учет интересов всех учащихся, поощрение самостоятельности, партнерство, согласие в интересах дела, переход от объективных отношений к субъективным.

4. Принцип дифференциации воспитания:

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности:

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

1. Личностный рост участников лагеря, организация мониторинга личностного роста (показатели социального развития личности, показатели социальной адаптации личности).

2. Развитие и реализация творческих способностей детей (количество кружков, охват, посещаемость, полнота реализации программ; качество продуктов социально-творческой деятельности (поделки, рисунки и т.п.)).

3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей, отсутствие случаев детского травматизма, дорожно-транспортного травматизма.

4. Расширение и углубление знаний детей о ЗОЖ, о природе, об истории Родины через проведение мероприятий экологической и патриотической направленности.

Ожидаемые результаты для учреждения:

- решение поставленных задач;

-реализация новой программы;

Ожидаемые результаты для педагогов:

-получение нового методического опыта работы;

-повышение методического уровня педагогов.

Ожидаемые результаты для детей:

-оздоровление физическое и психическое;

-развитие лидерских качеств и умений;

-приобретение опыта общения со сверстниками;

-полноценный отдых.

Ожидаемые результаты для родителей:

-организованный летний отдых детей.

Критерии эффективности ожидаемых результатов программы

Для оценки эффективности данной программы в течение работы лагеря ведется ежедневная самооценка участников относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников лагеря, промежуточное анкетирование.

Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта (цветопись) – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня

отряды заполняют мониторинг-карты в цвете, откуда видно настроение детей в лагере. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка (начало и конец смены) различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядной линейке, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее

преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами.

А нкета

(на 2 день смены)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

– Твои первые впечатления от лагеря?

– Что ты ждешь от лагеря?

– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

– В каких делах ты хочешь участвовать?

– Что тебе нравиться делать?

– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

– Кто твои друзья в лагере? .................................................................................

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Анкета

(последний день смены):

Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.

1. Что ты ожидал (а) от лагеря? _______________________________________

2. Что тебе понравилось в лагере?_____________________________________

_________________________________________________________________

1. Что тебе не понравилось? __________________________________________

_________________________________________________________________

1. Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?

_________________________________________________________________

1. Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего? ____________

_________________________________________________________________

1. Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех? ____________________________________________________________

2. Было ли скучно в лагере? ___________________________________________

3. Было ли тебе страшно?___________________________________________

4. Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем? ____________________________________________________________

5. Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас? ___________________________________

_________________________________________________________________

1. Что бы ты хотел (а) пожелать себе? __________________________________

2. Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?_________________________

3. Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам? _____________________________

4. Самое важное событие в лагере? Было ли оно? ________________________

5. Закончи предложения:

Я рад, что …………………………………………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………...

Твое имя, фамилия и автограф на память

_____________________________________________________________

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

В рамках реализации программы будет использоваться следующая методическая литература и ресурсы Интернет:

1. Мыздрик Е.В., Чернышова Т.В., Макарова Р.Т. Организация воспитательной работы в лагере с дневным пребыванием. Методические рекомендации. – Москва, 2012

2. Савченко Е.В., Жиренко О.Е., Лобачева С.И., Гончарова Е.И. Летний лагерь на базе школы. – Москва: ВАКО, 2007

3. Гинзбург Ф.В. Детский загородный лагерь / Ф.В. Гинзбург, Ю.Ф. Гинзбург. – Ростов н/Д: Феникс, 2005

4. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие поорганизации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.:Педагогическое общество России, 2002

5. Журнал «Последний звонок»

6. Журнал «Педсовет»

7. Журнал «Классный руководитель»

8. Загородный летний лагерь. 1 – 11 классы / Сост. С. И. Лобачева, В.А.Великородная, К.В.Щиголь. – М.: ВАКО, 2006

9. Кулаченко М.П. Учебник для вожатого. – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

10. Лето. Каникулы. Лагерь / Под ред. С.А. Шмакова. – Липецк, 1995

11. Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий влетнем лагере. Москва: ВАКО, 2007

12. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002

13. Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я / С.В.Марфина; худож.Е.А.Афоничева. – Ярославль: Академия развития, 2007

14. О летнем отдыхе, и не только / Под ред. Ю.П.Кудинова. – М.: НИИ семья, 1997

15. Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ семья, 1999

16. www.урок.рф

17. https://infourok.ru/

18. http://uchportal.ru/

19. https://rosuchebnik.ru/about/

20. www.zavuch.info

21. www.it-n.ru

22. Разработки и сценарии мероприятий

23. Инструкции

24. Плакаты, буклеты.

24