Комплексная работа

2013-2014 учебный год

Итоговая интегрированная диагностическая работа

по русскому языку и литературному чтению

для обучающихся 2-х классов

ФИ ученика (цы)___________________________________________ Дата: ______________

Класс ________________________________________________________________________________

Образовательное учреждение ____________________________________________________________

Учитель ______________________________________________________________________________

1 вариант

Прочитай текст. Выполни задания после чтения.

НА ЧТО НУЖНЫ МЫШИ

У меня был молодой сад. Весною я пошёл смотреть свои яблони и увидал, что мыши кругом объели их корни, так что вокруг каждой яблони кора была съедена, как белое кольцо. Яблони были хорошие и свежие. На всех были цветовые почки. Все бы они цвели и дали бы плод, а теперь я знал, что они пропадут, потому что сок в деревьях ходит по коре, как в человеке кровь ходит по жилам. Мне жалко было смотреть на мои яблони, и я пошёл домой, и рассказал деду своё горе, и как бы я побил всех мышей на свете, если бы моя сила была... А дед сказал мне:

— Если бы твоя сила была побить мышей, то знаешь, кто бы тебя пришёл просить за них?

Я сказал:

— Некому просить за них, они никому не нужны.

А дед сказал:

— Первые пришли бы кошки и стали бы просить за мышей. Они сказали бы: «Если ты сожжёшь мышей, нам будет есть нечего». Потом пришли бы лисицы и тоже просили. Они сказали бы: «Без мышей нам надо будет красть кур и цыплят». После лисиц пришли бы тетерева и куропатки и тоже просили бы тебя не убивать мышей.

Я удивился: зачем куропаткам и тетеревам мышей, но дед сказал:

— Им мыши нужнее всего на свете. Они не едят их, но если ты мышей погубишь, лисицам будет есть нечего, они разорят куропачьи и тетеревиные гнёзда. Все мы на свете друг другу нужны.

К. Ушинский.

Задание № 1 Пользуясь текстом, запиши ответы на вопросы:

«Почему автору жалко было смотреть на яблони весной?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

«С чем сравнивает автор движение сока в деревьях?»

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Задание № 2

Найди в этих предложениях слова, которые обозначают предмет, признак предмета, действие предмета.

Предмет __________________________________________________________

Признак предмета __________________________________________________

Действие предмета _________________________________________________

Задание № 3

Перечитай абзац, в котором даётся ответ деда и расставь картинки по порядку (в соответствии с текстом): кто первым бы пришёл просить за мышей, кто – потом, кто – в последнюю очередь.

Задание № 4

Что значит выражение «если бы моя сила была»:

А если было бы желание

Б если была такая возможность

В если бы я был сильным

Задание № 5

Данные слова запиши в два столбика:

Кошка, лисица, яблоня, гнёзда, мыши, кора, тетерева, почки.

Задание № 6

Спиши выделенное предложение. Поставь ударение в словах. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

_____________________________________________________________________

Задание № 7

Подбери из текста слова и запиши:
Близкие по значению: обглодали - ____________________

воровать - ____________________

Противоположные по значению: старый – ________________

счастье - ________________

Задание № 8

Как ты думаешь, в каком предложении выражена главная мысль этого произведения. Обведи букву.

А. У меня был молодой сад.

Б. Им мыши нужнее всего на свете.

В. Все мы на свете друг другу нужны.

Г. Не знаю.

Задание № 9

Запиши количество звуков и букв в слове:

ЯБЛОНИ - ______ звуков, ________букв

Разбей это слово по слогам:_______________________________________

Задание № 10

К какому жанру относится это произведение:

А сказка

Б рассказ

В стихотворение

Задание № 11

Напиши названия литературных произведений, в которых главными персонажами являются мыши. Если помнишь, укажи автора этих произведений.

1._______________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________

Задание № 12

При выполнении какого задания ты чувствовал себя наиболее уверенно: ____________

2013-2014 учебный год

Итоговая интегрированная диагностическая работа

по русскому языку и литературному чтению

для обучающихся 2-х классов

ФИ ученика (цы)___________________________________________ Дата: ______________

Класс ________________________________________________________________________________

Образовательное учреждение ____________________________________________________________

Учитель ______________________________________________________________________________

2 вариант

Прочитай текст. Выполни задания после чтения.

НА ЧТО НУЖНЫ МЫШИ

У меня был молодой сад. Весною я пошёл смотреть свои яблони и увидал, что мыши кругом объели их корни, так что вокруг каждой яблони кора была съедена, как белое кольцо. Яблони были хорошие и свежие. На всех были цветовые почки. Все бы они цвели и дали бы плод, а теперь я знал, что они пропадут, потому что сок в деревьях ходит по коре, как в человеке кровь ходит по жилам. Мне жалко было смотреть на мои яблони, и я пошёл домой, и рассказал деду своё горе, и как бы я побил всех мышей на свете, если бы моя сила была... А дед сказал мне:

— Если бы твоя сила была побить мышей, то знаешь, кто бы тебя пришёл просить за них?

Я сказал:

— Некому просить за них, они никому не нужны.

А дед сказал:

— Первые пришли бы кошки и стали бы просить за мышей. Они сказали бы: «Если ты сожжёшь мышей, нам будет есть нечего». Потом пришли бы лисицы и тоже просили. Они сказали бы: «Без мышей нам надо будет красть кур и цыплят». После лисиц пришли бы тетерева и куропатки и тоже просили бы тебя не убивать мышей.

Я удивился: зачем куропаткам и тетеревам мышей, но дед сказал:

— Им мыши нужнее всего на свете. Они не едят их, но если ты мышей погубишь, лисицам будет есть нечего, они разорят куропачьи и тетеревиные гнёзда. Все мы на свете друг другу нужны.

К. Ушинский.

Задание № 1. Пользуясь текстом, запиши ответы на вопросы:

«Почему автору жалко было смотреть на яблони весной?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

«С чем сравнивает автор движение сока в деревьях?»

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Задание № 2

Найди в этих предложениях слова, которые обозначают предмет, признак предмета, действие предмета.

Предмет __________________________________________________________

Признак предмета __________________________________________________

Действие предмета _________________________________________________

Задание № 3

Перечитай абзац, в котором даётся ответ деда и расставь картинки по порядку (в соответствии с текстом): кто первым бы пришёл просить за мышей, кто – потом, кто – в последнюю очередь.

Задание № 4

Что значит выражение «если бы моя сила была»:

А если было бы желание

Б если была такая возможность

В если бы я был сильным

Задание № 5

Данные слова запиши в два столбика:

Дед, кольцо, сад, кора, весна, плод, гнездо, кровь

Задание № 6

Спиши выделенное предложение. Поставь ударение в словах. Подчеркни буквы твёрдых согласных звуков.

_____________________________________________________________________

Задание № 7

Подбери из текста слова и запиши:
Близкие по значению: беда - _____________________

глядеть - ___________________

Противоположные по значению: отказать – ________________

плохие - ________________

Задание № 8

Как ты думаешь, в каком предложении выражена главная мысль этого произведения. Обведи букву.

А. У меня был молодой сад.

Б. Им мыши нужнее всего на свете.

В. Все мы на свете друг другу нужны.

Г. Не знаю.

Задание № 9

Запиши количество звуков и букв в слове:

СВЕЖИЕ - ______ звуков, ________букв

Разбей это слово по слогам:_______________________________________

Задание № 10

К какому жанру относится это произведение:

А сказка

Б рассказ

В стихотворение

Задание № 11

Напиши названия литературных произведений, в которых главными персонажами являются мыши. Если помнишь, укажи автора этих произведений.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Задание № 12

При выполнении какого задания ты чувствовал себя наиболее уверенно: ____________

2013-2014 учебный год

Итоговая интегрированная диагностическая работа

по математике и окружающему миру

для обучающихся 2-х классов

ФИ ученика (цы)___________________________________________ Дата: ______________

Класс ________________________________________________________________________________

Образовательное учреждение ____________________________________________________________

Учитель ______________________________________________________________________________

2 вариант

Прочитай текст. Выполни задания после чтения.

НА ЧТО НУЖНЫ МЫШИ

У меня был молодой сад. Весною я пошёл смотреть свои яблони и увидал, что мыши кругом объели их корни, так что вокруг каждой яблони кора была съедена, как белое кольцо. Яблони были хорошие и свежие. На всех были цветовые почки. Все бы они цвели и дали бы плод, а теперь я знал, что они пропадут, потому что сок в деревьях ходит по коре, как в человеке кровь ходит по жилам. Мне жалко было смотреть на мои яблони, и я пошёл домой, и рассказал деду своё горе, и как бы я побил всех мышей на свете, если бы моя сила была... А дед сказал мне:

— Если бы твоя сила была побить мышей, то знаешь, кто бы тебя пришёл просить за них?

Я сказал:

— Некому просить за них, они никому не нужны.

А дед сказал:

— Первые пришли бы кошки и стали бы просить за мышей. Они сказали бы: «Если ты сожжёшь мышей, нам будет есть нечего». Потом пришли бы лисицы и тоже просили. Они сказали бы: «Без мышей нам надо будет красть кур и цыплят». После лисиц пришли бы тетерева и куропатки и тоже просили бы тебя не убивать мышей.

Я удивился: зачем куропаткам и тетеревам мышей, но дед сказал:

— Им мыши нужнее всего на свете. Они не едят их, но если ты мышей погубишь, лисицам будет есть нечего, они разорят куропачьи и тетеревиные гнёзда. Все мы на свете друг другу нужны.

К. Ушинский.

Задание № 1

Найди и выпиши из текста названия животных:

Звери - ___________________________________________________________

Птицы - __________________________________________________________

Задание № 2

Подчеркни животное, у которого длина тела больше, чем у куропатки, но меньше, чем у лисицы.

Мышь – 12 см

Куропатка– 30 см

Лисица– 62 см

Кошка – 45 см

Задание № 3

Жилища животных имеют разные названия. Как называется жилище мыши? Напиши.

________________________________________________________________________

Какие ещё животные имеют такое же название жилища? Приведи 2-3 примера.

________________________________________________________________________

Задание № 4

Сколько ног у четырёх кошек?

Ответ: ________________________________________

Задание № 5

Лиса поймала 7 мышей, а кошка на 5 мышей больше. Сколько мышей поймали кошка и лиса вместе?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Ответ: __________________________________________________________

Задание № 6

Запиши вопрос задачи, если она решается: 7 + 5.

__________________________________________________________

Задание № 7

За день лисица может поймать 4 мыши.

Ребята составили две разные задачи, которые решаются одинаково: 4 + 4 = ?. Какие задачи составили ребята? Отметь их значком . Запиши ответ.

Задание № 8

С оставь цепь питания, которую можно проследить в тексте.

Задание № 9

Какие ещё животные питаются мышами? Отметь их значком .

Задание № 10

Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак ,