Комплексный анализ

Комплексный анализ

Одновременный анализ дидактических, психологических и других основ занятия (чаще всего системы занятий)

Наиболее сложный и целесообразный с позиции обмена опытом - это комплексный анализ занятия. При таком анализе предлагаются конкретные задания. Например:

I. Педагог в течение занятия тщательно фиксирует время, которое расходуется на:

а) активную умственную деятельность, приемы и способы активизации мышления детей;

б) затем дает характеристику умственной деятельности детей в течение занятия. II педагог следит за содержанием материала, фиксирует последовательность изложения идей, использование на занятии новых достижений науки и т. д., давая характеристику научности изучаемого материала. Подобным же образом фиксируются показания по другим сторонам педагогической деятельности.

III. Педагог специально обращает внимание на стиль и характер деятельности педагога;

IV. Педагог наблюдает и анализирует такие важные стороны деятельности, как методика обучения, разнообразие приемов и способов преподавания нового материала, закрепление и углубление пройденного; организация деятельности детей на занятии; отношения педагога и обучающихся, педагогическая этика на занятии.

Специально дается педагогическая характеристика личности педагога: его культура, манера говорить, качество речи, точность, логичность и образность языка, стиль отношения с детьми и т. д.