Конкурс "Учитель года 2018"

Копылова Светлана Дмитриевна

Учитель

начальных

классов

МБОУ «Локотская средняя общеобразовательная школа»

2014 г

Первая квалификационная категория

Информационная карта

Образование специальность

Стаж работы

Категория

26 лет

Психолог

Высшее СГА, 2013

Учитель начальных классов

Методический семинар

«Современные подходы к организации образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС»

1 сентября 2013 года

Цели моей педагогической деятельности:

• Желание научить детей самостоятельно мыслить, самому сопоставлять факты и искать информацию.
• Предоставление обучающимся возможности самостоятельно приобретать знания в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
• Сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Современный урок – это:

• урок с использованием ИКТ;
• урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику;
• урок, содержащий разные виды деятельности;
• урок, на котором ученику должно быть комфортно;
• урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика;
• современный урок развивает у детей креативное мышление;
• современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала;
• урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Что я делаю, работая по новому стандарту на уроке:

• точно формулирую задание;
• выдерживаю «деловую» интонацию;
• разрешаю ученику сомневаться и не знать;  
• разворачиваю ребенка спиной к себе, лицом к

классу;

• организовываю фиксацию результатов

обсуждения  на доске;

• занимаю равноправную позицию с классом;
• пытаюсь гибко перестроиться по ходу урока, идя

от ответа ребенка;

• иду от класса к учебнику, а не от учебника к

классу.

Современные подходы к  уроку:

•   личностно-ориентированный

• системно-деятельностный

• компетентностный

Системно - деятельностный подход – основа ФГОС

“ Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал”  

К.Д.Ушинский

Системно - деятельностный подход

Целью является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности.

Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:

ставить цели,

решать задачи,

отвечать за результаты.

В своей практике я использую следующие образовательные технологии :

Информационно-коммуникационные

Личностно-ориентированные

технологии

технологии

Современные образовательные технологии

Тестовые технологии

Игровые

технологии

Интерактивные технологии

Здоровьесберегащие технологии

Мы учимся учиться

Актуальность технологии проблемного обучения

• мотивация к учебной деятельности;
• активизация познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.
• потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками.

«Открывать знания вместе с детьми»

Технология проблемно – диалогического обучения включает несколько этапов:

• осознание проблемной ситуации;
• формулировка проблемы на основе анализа ситуации;
• решение проблемы;
• проверка решения.

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Урок окружающего мира в 1-ом классе по теме: «На что похожа наша планета?»

- Внимательно рассмотрите в учебнике рисунки 1 и 2 на стр. 48. (Рассматривают изображение Земли плоское и шарообразное).

• Что вас удивило? Что интересного заметили?

(На первом рисунке Земля похожа на тарелку, имеет плоскую форму. На втором рисунке Земля похожа на шар).

• Какой возникает вопрос?

(На что же похожа наша планета?)

Подводящий к теме диалог

Предлагается материал для сравнения (два столбика слов)

лисья разъезд

воробьи объявление

семья съезд

досье въехал

- Что вы заметили? ( 1 столбик слова с Ь, второй столбик с Ъ)

- Перед какими буквами пишется Ь и Ъ знаки?

- Разберите эти слова по составу. В какой части слова пишутся Ь и Ъ?

Вывод учащихся: Ь пишется в корне слова, Ъ – между приставкой и корнем.

Сообщение темы с мотивирующим приёмом «Яркое пятно»

Окружающий мир 4 класс.

Мы путешествуем по России. Догадайтесь, о каком

природном объекте пойдёт речь?

Один на земле он такой,

Дар божий в ладонях зарницы.

С чистой кристальной водой.

Раскинулся светлый (Байкал!)

- Что вас удивило в стихотворении? Что интересного заметили?

(Оказывается такое озеро единственное на нашей планете)

- Какой возникает вопрос?

(Почему в этом озере кристально чистая вода?)

- Какой уникальный природный объект нас ждёт сегодня? (Это Байкал)

Мои ученики активные, любознательные, доброжелательные, любящие свой край и свою Родину.

Мои вам пожелания, уважаемые коллеги!

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети  в ваших классах

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

Нам хорошо вместе