Конкурсное задание "Эссе"

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ»

Корнишина Н.А.

МБОУ «Кочкуровская СОШ»

Я-УЧИТЕЛЬ

«Жизнь—это вечное познанье, бери свой посох и иди…»

М. Волошин

Почему я стала учителем?

Попробую разобраться. Детство в окружении исторических книг, учебников по истории и древней культуре. Как всё интересно! Мои родители школьные учителя истории. Читать научилась по картинкам в букваре, который принесла мама. А дедушка говорил: «Вырастишь, врачом будешь». Я соглашалась.

И вот 1 сентября, первый класс. Первые уроки в маленькой уютной, почти домашней сельской школе. Моя первая учительница – Антонина Фёдоровна. До сей поры помню аромат её духов, запах чернил в выдвижном ящике учительского стола. Этот сентябрьский день стал днём рождения моей детской мечты. Я решила стать учителем. Я переходила из класса в класс и не предавала свою мечту, она лишь трансформировалась. Четыре года я хотела быть учителем начальных классов, в средних классах я поняла, что повторяю родителей, и моя судьба –история. Но победила биология! Александр Тимофеевич, тогда уже старый учитель, как он рассказывал о бабочках!

Глядя на своих учителей, примеряла их роль на себя, представляла, как захожу в класс, с какими словами обращаюсь к ученикам и как рассказываю о прекрасной науке биологии.

Учёба в университете, полевая практика, прекрасные педагоги, которым я благодарна за их профессионализм и хочется сказать классичность. А ещё книги, книги, книги.

Учитель – это жизнь, отданная детям, это призвание. У каждого человека были учителя. Одних мы хорошо помним и хорошо вспоминаем, а другие как смутные тени прошлого. А как будут вспоминать меня? Всегда думаю об этом и держу в голове слова А.С.Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его… Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь… - все это имеет для ребенка большое значение». Эти слова как стимул к постоянному самоконтролю и работе над собой.

Учитель жив пока он учится. Истина такая же старая, как и верная. Пока учитель осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу – он жив. Необходимо не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту самому. Одна из возможностей профессионального развития участие в олимпиадах. В 2012 году я стала призёром республиканской олимпиады среди учителей общеобразовательных учреждений по биологии. Это позволяет доказать, в первую очередь себе, что имеешь право называться учителем биологии.

В 2006 году я участвовала в конкурсе «Учитель года», став победителем на муниципальном уровне, достойно представила район на уровне республики. И вот я снова иду на «Учитель года». Невозможно войти дважды в одну воду. Сменилась школа, коллектив, да и ученики за эти годы стали другими. Изменения глубоко затронули сферу образования, новые программы, новые требования к учителю. Другой стала моя педагогическая проблема. Познание нового—один из девизов педагога. А моё участие в конкурсах— это наглядный пример активного отношения к жизни для моих учеников.

Несомненно, место, с которого следует начинать поиски лучшего мира, то это — классная комната. Находясь с детьми, пребываешь в атмосфере детства и юности, заряжаешься энергией и позитивом. Какая у меня прекрасная профессия! Каждый новый день неповторим, каждый новый год полон сюрпризов.

Есть мнение, что привычная нам, существующая уже свыше 300 лет «классно-урочная» система устаревает. Связано это с изменениями в коммуникациях, с развитием Интернета. Альтернатива предлагается в форме домашнего обучения. Но разве  способно оно выполнить важнейшую функцию социализации, учить и воспитывать ребёнка в коллективе, состоящем из таких же детей. Нет, не способно!

С годами приходит понимание, что самое главное в жизни и в работе—любовь. А Образование –это стремление приблизиться к высшему Образу. Обучая и воспитывая, я всем сердцем надеюсь, что даю детям верное направление. На мне большая ответственность, ведь я не только готовлю детей к будущему — я каждый день формирую это будущее. Важно видеть и оценивать ученика целостно, а не только с позиции освоения своего предмета. Оценивать не только успеваемость ученика, участие в конкурсах, олимпиадах, во внеклассной работе, но, и его личностный рост, воспитанность, успехи в различных сферах жизни школы и общества.

Проработав много лет, я до сих пор задаю себе вопрос: «Правильно ли я работаю? Нужен ли мой труд людям и государству?». Оглядывая свои «плоды», хочется думать, что моя работа не напрасна и полезна. Сколько прекрасных взрослых людей выпускает школа, и в них есть частичка моего труда и моей любви.