Конспект "Члены предложения"

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Самоопределение к деятельности

- Сейчас мы поиграем в игру «Нужные качества». Я буду вам передавать игрушку, а вы мне назовёте какое-нибудь качество человека, которое помогает в учёбе.

- Садимся красиво, спины держим ровно. Как мы должны вести себя на уроке?

Внимание, старание, память, умение слушать, хорошо себя вести и т.д.)

Тихо, спокойно, отвечать на вопросы учителя и т.д.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания; взаимодействовать с одноклассниками.

2. Минутка чистописания

- Что мы делаем в начале урока?

- Запишите число, классная работа. Сегодня 6 октября.

- Напишите первую строчку – заглавную и прописную букву «П». Пишите красиво, разборчиво!

Вторая строчка – что там написано? Верно, прочитайте их. Хорошо, запишите слоги до конца строки.

Поднялась за рекой большая серая туча.

- Прочитайте предложение, о чем в нем говорится?

- Верно, запишите предложение. Молодцы.

Минутку чистописания

Слоги, читают

Пишут

О большой туче

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

3. Актуализация знаний

- Перед тем как изучать что-то новое, надо..?

- Совершенно верно. Перед вами лежат карточки, и работать будете в парах. Но перед объяснением задания вспомним, как же мы работаем в парах?

- Прочитайте все записи и определите, какая из них будет текстом. Вставьте пропущенные буквы.

1. Ранн_е осенн_е утро. За нами б_жит пёс Трезор. Над близким б_лотцем стоит утренний туман. Две утки прячутся в к_мыши. А стволы деревьев стройны и кр_сивы.

2. Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу. Вдруг пош_л тёплый до_дик. Ёжик заметил в луже звёздочку. Он накрыл её листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное солнышко. Как звёздочка пр_вратилась в солнышко?

- Какая же запись будет текстом?

- Объясните, почему вы так думаете.

- Теперь проверим написание слов. Кто прочтет первую запись и назовет все пропущенные буквы, а остальные внимательно послушают и если что не так, исправят?

- Молодцы.

Повторить старое

Уважаем мнение других, высказываем свое мнение и т.д.

Выполняют

Вторая

Там есть общая мысль, предложения связаны между собой и т.д.

Читают, проверяют

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

4. Постановка проблемы

- Итак, ребята. Скажите, какая же птица летает, прыгает и стрекочет? Живет в наших краях.

- Верно. Что такое предложение?

- Да. Составьте любое предложение со словом «воробей», пока что устно. Давайте заслушаем несколько вариантов?

- Хорошие предложения. Сейчас кто-нибудь один выйдет к доске и запишет свое, а вы то же самое в тетрадях.

- Итак, какое предложение по цели высказывания? (повествовательное, побудительное или вопросительное) Какое оно по интонации? (восклицательное или нет)

- Раз это предложение, то в нем есть главная мысль. Скажите, что обозначает ее? Может, какие-то слова? Какие?

- Найдите главные члены предложения.

- Почему же?

- Так как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какую цель поставим?

Воробей

Слово или несколько слов с законченной мыслью

Читают

Записывают

Отвечают

(не могут ответить. Но если кто-то скажет – ничего страшного)

Мы не можем найти

Мы не знаем что это такое

«Главные члены предложения»

Что такое ЧП, какие бываю главные ЧП и т.д.

Регулят.: под руководством учителя определять и формулировать тему урока;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

5. Открытие нового знания

- Кто-нибудь знает, что такое члены предложения?

- Откроем учебник с.29 и прочтем правило в рамочке, проверим ваши догадки.

- Хорошо, выполним задание 29. Кто прочтет, что нужно сделать? Нужно составить предложения из данных слов. Сначала проговорим их устно, потом – запишем.

- Верно, запишите в тетрадях, а один человек на доске запишет первое предложение, второй – второе.

- Где же здесь члены предложения?

- Ребята, скажите, кто главный в каждой семье?

- Да, и в предложениях тоже есть главные члены. Как думаете, что это такое?

- Откроем с.30 и найдем правило, прочитаем. Что же такое главные ЧП? Что такое основа?

- Выполним задание 30 устно. Прочитайте предложения, ответьте на вопросы. Кто прочтет первый вопрос?

- Можно ли сказать что «солнышко светит» является главным членом предложения?

- Да, ведь на нем основывается весь смысл. Если убрать эти слова, то останется просто набор слов.

Высказывают предложения

Ярко светит осеннее солнышко.

Осеннее солнышко ярко светит.

Записывают

Все слова, опираемся на правило (каждое слово – член предложения)

Мама и папа

Отвечают

Читают, обсуждают с учителем.

Да

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Личност.: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

6. Физминутка

Хомка - хомка хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, ушки трёт,

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку,

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка сильным хочет стать.

Повторяют

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

7. Первичное закрепление

- Найдем упражнение 31 на с.30, прочитаем задание. Спишите предложение. Докажите, что выделенные слова являются главными членами предложения.

- Проведем опыт, как предлагает учебник. Но вместо бумажки будем использовать палец (закроют слова им)

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Личност.: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

8. Домашнее задание

Уч. с.30 з.32.

9. Итог урока

- Что такое предложение?

- Что такое члены предложения?

- Главные члены предложения?

- Что такое основа?

Найдите основу в предложении, которое я сейчас прочитаю: капли росы сверкают на солнце.

Птицы улетают на юг.

Отвечают на вопросы

Коммуник.: уметь отвечать на вопросы учителя; формулировать свои мысли

10. Рефлексия

- Ребята, у каждого на парте лежит по звездочке. Вам нужно записать на ней свои достижения на уроке, что получилось, а что не получилось. А потом выйти к доске и приклеить ее на наше звездное небо, по очереди. Пока кто-то клеит, вы сидите ровно и тихо, дожидайся своей очереди.

- Вы огромные молодцы, спасибо за урок!

Оценивают себя

Личност.: уметь оценивать свою работу на уроке, свои успехи;