Конспект урока "Двенадцать месяцев"

№ п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие. Good morning, children. I am glad to see you, sit down please, How are you today? Are you OK? What date is it today? What day is it today? 

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

Личностный –вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Постановка учебной задачи

путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Создание проблемной ситуации:

-Look at the board please! Repeat after me: season, Autumn, Summer, Winter, Spring, January, February, March, April, May,June, July, August, September, October, November, December

- Какие слова вам знакомы? Какие слова похожи на русские слова? А как переводятся остальные слова? Каким одним слово можно объединить эти слова?

Личностные – формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный –– понимать на слух речь учителя и умение работать со словарем

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение.

Приемы контроля: устный.

Принцип:

деятельности

1.Повторение лексики по теме ‘The season’.

2. Прослушивание и выполнение аудизадания Lesson 37, Ex1,2.

3. Повторение лексики по теме “What seasons do you like? What do you like to do autumn, summer, winter, spring?”

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других

Личностный – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный – владение навыками простого

/ вопросительного предложения и лексикой по теме «The season».

Метапредметный – овладение способностью слушать, выполнять аудиативные задания, принимать и сохранять цель и задачи урока.

4. Открытие нового знания

Ознакомление с новой лексикой по теме. Формирование произносительных умений.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений.

Приемы контроля: устный

Принцип: ИКТ деятельность

1. Отработка новых слов с помощью аудизадания Lesson 38 Ex.5:

-проговаривание за говорящим

- распределение по месяцев по временам года

- вставка и произношение пропущенных букв

Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

Слушать учителя и понимать речь других.

Познавательные - умение распознавать и применять в речи название месяцев.

Личностный – использование аудизаписи для сохранения мотивации Предметный- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание текста; умение читать вслух новые

Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

5. Первичное закрепление

организация усвоения детьми адекватного произношение и новых лексических единиц

1. Упражнение в учебнике 5 стр.65

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение построить речевое высказываниеDo you like….? I like ….October

Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный - распознавание слов в тексте и употребление в речи новых слов

Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Выполнение упражнений стихотворению “Hands up…”

Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Метапредметный- повторять и показывать движение

Предметный - знание глаголов движения

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки по построению предложений;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Выполнение упр.№1,2 в рабочей тетради

Познавательные -умение действовать по правилам построению предложений Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (перепиши верно), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать на оценку учителя, одноклассника

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих возможностей

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - распознавать утвердительные предложения; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

7. Рефлексия

обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: индивидуальная

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля: письменный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащиеся должны заполнить таблицу времена года и месяцы, вставляя пропущенные буквы

- Выбирают соответствующие фразы, кто на «5», на «4», «3», «2»

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа.

Вам необходим выполнить в рабочей тетради на с 43 упр.3

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные – самоконтроль

Познавательные – умение фонетически верно написание новой лексики.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - запись ответа по образцу.

Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике фонематических знаний