Конспект урока "Иван Третий"

Тема: Иван Третий

Цель: сформировать представления учащихся о Москве вре­мен Ивана III, сравнить со временем правления Ивана Калиты и Дмитрия Донского.

Формируемые УУД: познавательные - осознавать познаватель­ную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из схем, иллюстраций; коммуникативные — соблюдать правила ре­чевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставлен­ными задачами; регулятивные - понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний; личностные — строить свои взаимоотношения с учетом эмоциональ­ного состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной работы, текст для работы в группах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

1. Индивидуальное задание на карточке

Карточка 1

Почему для Дмитрия Донского была так важна поддержка церкви?

Карточка 2

Как проходила Куликовская битва?

Карточка 3

Какой смысл имели поединки богатырей перед битвой?

Карточка 4

В чем значение победы русского войска на Куликовом поле?

2. Блицопрос

• Расскажите о вооружении русских и монгольских воинов.

• Кто бросил открытый вызов Орде? (Князь Дмитрий Иванович.)

• В чем выражался этот вызов? (Он перестал платить дань.)

• Что происходило в Орде в ту пору? (Шла борьба за власть.)

• Когда стало известно, что Мамай идет с войском на Русь? (Летом 1380 г.)

• С какой целью отправил Дмитрий Иванович гонцов в раз­ные стороны Русской земли? (Собирать войско для отпора.)

• Кто благословил князя Дмитрия Ивановича на борьбу с врагами? (Сергий.)

• На какой реке встретились войска? (На реке Дон.)

• Когда произошло сражение? (8сентября 1380г.)

• Как называлось поле? (Куликово.)

• С чего началась битва? (С поединка богатырей.)

• Чем закончилось сражение? (Победой русских войск.)

• Как стали звать князя Дмитрия Ивановича после этой бит­вы? (Донской.)

3. Работа в парах

— Давайте проверим друг у друга выполнение задания 4 на с. 26. (На картине изображено утро перед битвой.)

III. Самоопределение к деятельности

— Обрели ли русские земли полную независимость после разгрома войска Мамая? (Нет. Враг еще был силен. Набеги ордынцев продолжались. Продолжалась и выплата дани.)

— Как вы думаете, русское государство и теперь платит дань? (Нет.)

— Когда же Русь перестала быть в зависимости от монголь­ских ханов? (Мы этого еще не знаем.)

— Тема урока: «Иван Третий». Какие вопросы у вас возникли? (Учитель записывает вопросы на доске.)

IV. Открытие нового знания

1. Работа в группах

— Прочитайте текст о событиях того времени. Сформулируйте три вопроса. Чей вопрос окажется самым интересным? (Текст для работы в группах.)

Прошло сто лет после Куликовской битвы. Московское княжество еще более расширилось и усилилось, присоединив к себе большинство русских земель.

Важным событием во времена правления Ивана III было присоеди­нение Новгорода к созданному Московскому государству. Это событие готовилось предшественниками великого князя, начинавшими соби­рание русских земель. Через два года после покорения Новгорода Иван Васильевич вынужден был выступить против татар. Он был еще данни­ком Орды, хотя не очень исправным, чем навлек на себя ханский гнев.

Сто лет прошло после Куликовской битвы. Изменилось русское вой­ско, появились пушки, ручное огнестрельное оружие — пищали. Главной силой в русском войске была кованая рать — хорошо вооруженная кон­ница, в походах ее поддерживала судовая рать — пешее войско, которое к месту битвы доставляли на лодках.

Летом 1480 г. московский князь Иван III узнал, что на Русь ведет свои войска ордынский хан Ахмат. Ко времени начала правления Ивана III Русь тоже изменилась — все княжества объединились вокруг Москвы. Московский князь был теперь главным среди всех князей.

Иван III повел войско навстречу Ахмату. Летопись говорит, что в русском войске было 180 тыс. человек. Недалеко от Калуги протекает неширокая река Угра. Русское войско заняло броды (места, где реку мог перейти пеший или конный воин), и все попытки хана Ахмата перейти реку заканчивались неудачей. Началось знаменитое стояние на Угре. Русские и монгольские войска встали друг против друга на противопо­ложных берегах реки, и никто не решался первым начать наступление. Так продолжалось до октября. Князь Иван убедился, что монголы че­рез Угру не перейдут, и решил отвести свое войско на зимние квартиры к Боровску. «Отступили сыновья русские от берега, тогда враги, страхом одержимые, побежали...» — записал летописец. Так ушли захватчики с Русской земли.

Этот день — 11 ноября 1480 г. — принято считать днем освобождения Руси от ордынской зависимости.

Игра «Ты — мне, я — тебе»

(Группы отвечают на вопросы друг друга.)

2. Работа по учебнику

С. 75

— Прочитайте текст на с. 75. Какую новую информацию узна­ли из этого текста?

— Каким был Иван III? (Дальновидным, осторожным и расчет­ливым человеком.)

— Какой решительный шаг сделал Иван III? (Избавил Русь от ордынцев.)

V. Первичное закрепление

1. Сообщения учащихся (По возможности рассказ сопровождается показом слайдов.)

— Что вы знаете о Москве? (При Иване Калите Москва стала центром княжества. Иван Калита отстроил Кремль, стены которого были сделаны из дуба. А Дмитрий Донской возвел белокаменные стены. Значение Москвы возросло.)

Московское княжество еще более расширилось и усилилось, присо­единив к себе большинство русских земель. Окончательное возвышение Москвы произошло при московском князе Иване III, правнуке Дми­трия Донского. Это был умный и дальновидный человек, отличавшийся большим упорством в достижении своих целей. Современники отмечают его осторожность. Он был из тех людей, которые, принимая какое-либо важное решение, следуют пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Избегая излишней поспешности, князь в то же время был скор в своих делах и поступках, как не любил без нужды торопиться, так и не считал нужным проявлять медлительность. Иван III заботился об украшении Москвы.

Даже тот, кто никогда не был в Москве, знает Московский Кремль с его величественными зубчатыми стенами, башнями с высокими шат­ровыми кровлями. Стены Кремля сложены из красного кирпича. Всегда ли Кремль был таким? Нет, не всегда.

Первый Кремль - деревянный — был заложен по приказу Юрия Дол­горукого в 1156 г. Москва тогда была маленькой крепостью, затерянной в дремучих лесах Владимиро-Суздальской земли. Зимой 1238 г. к Москве подступили ордынцы. Москвичи мужественно оборонялись, но дере­вянный Кремль не мог сдержать монгольских полчищ. Сожгли враги Москву. И казалось, никогда сожженной Москве не подняться из пепла, но уж очень удобное место — самое сердце Руси. Отстроили Москву, сно­ва поднялись кремлевские стены из крепкого дуба. Разрослась Москва, стала центром русских земель.

В 1365 г. случилась на Руси засуха, в церкви Всех Святых занялся по­жар, ветер быстро разнес огонь... Через 2 часа не стало Москвы — сгорела от копеечной свечки.

Но не умерла Москва — приступили москвичи к делу, доселе неви­данному: возвели на кремлевском холме стены и башни из белого камня. Не так страшны теперь пожары. Красавицей белокаменной называют теперь москвичи свой город.

Шли годы. Прогнали с Руси ордынцев. Узнали о Москве за преде­лами Русского государства. Тесно стало Москве в белокаменных сте­нах, и в конце XV в. построили новый Кремль — из красного кирпича. Тот самый, который мы знаем сейчас, только верхушки башен были надстроены позднее. Так что не зря говорят: «Москва не сразу строи­лась...» В Москву были приглашены лучшие русские и иностранные зодчие. Центром Кремля стала соборная площадь. В августе 1479 г. на кремлев­ском холме засиял массивный, изящный и стройный Успенский собор. Он стал главным собором государства. Здесь короновали царей, оглашали самые важные указы. Его украшают фрески выдающегося русского ху­дожника Дионисия, древние иконы XI—XIII вв.

Замечательный живописец Андрей Рублев создал неповторимые ико­ны для Благовещенского собора. Сооружение это куда меньше пятигла­вого соседа — Успенского собора, но зато благодаря трехглавию, легкое, почти воздушное. Здесь, в Кремле, создавался новый стиль зодчества, который постепенно стал общерусским.

Вскоре здесь встала великолепная Грановитая палата. Ее возвели в 1491 г. итальянцы Пьетро Антонио Солари и Марк Фрязин, перед этим возводившие крепостные стены. Палата вместительна — ее площадь по­чти 500 м², стены украшены фресками.

В первом десятилетии XVI в. другой итальянский зодчий — Алевиз Фрязин построил новый Архангельский собор, ставший некрополем — усыпальницей московских великих князей и царей.

Гордость площади трех соборов — колокольня «Иван Великий» вы­сотой около 80 м. На ее башне было 34 колокола общей массой свыше 16 тыс. пудов. Их звон любила вся Москва. Одновременно строили сте­ны, ворота, башни Кремля, которые в XVII в. увенчались шатрами. Был построен чудесный Теремной дворец — жилые палаты царской семьи. В XVIII в. на территории Кремля появилось строгое прекрасное здание архитектора Казакова (ныне в нем работают высшие руководители на­шей страны) и Арсенал. В следующем веке к ним прибавились Большой Кремлевский дворец и Оружейная палата — один из старейших музеев нашей страны. Самый молодой в семье построек древнего Кремля — Дво­рец съездов.

Среди музейных ценностей Кремля выделяется гигант артилле­рийского производства XVI в. — Царь-пушка. Она отлита талантливым русским мастером Андреем Чоховым. Пушке не пришлось участвовать в боевых действиях, однако ее отливали именно как боевое орудие, а не в чисто декоративных целях. Масса Царь-пушки около 40 т, длина почти 5,5 м, а диаметр дула, т. е. калибр, составляет чуть ли не метр. Она предназначалась для стрельбы каменной картечью.

Не менее, чем Царь-пушка, известен и Царь-колокол. Отливал его Иван Моторин, знаменитый московский литейщик, с сыном Михаилом в 1733—1735 гг. Масса колокола 200 т.

И Царь-пушка, и Царь-колокол напоминают нам о старинных умельцах, чьи творения вызывают неизменное восхищение. Красно-кирпичный Кремль, воздвигнутый в Москве во времена великого князя Ивана III, за свою долгую историю не раз обновлялся. Реконструиро­вали его и в наши дни. Полюбоваться им ежедневно приходят тысячи экскурсантов.

2. Работа по учебнику

С 75-78

- Прочитайте текст. Какие изменения произошли в Москве

при Иване III? (Началась перестройка Кремля, возведены кирпичные стены и башни.)

— Вырос ли авторитет Москвы? (Стали охотно посещать Мо­скву посланцы иностранных государей из Италии, Германии, Польши.)

VI. Физкультминутка

VII. Работа по новой теме

1. Выполнение заданий в рабочей тетради

— Рассмотрите изображения печатей в задании 2 на с. 27. Най­дите среди них печать Ивана III. (2.)

— Прочитайте имена, выполняя задание 4 на с 27. Найдите одно лишнее. Докажите. (Лишнее — хан Батый, остальные русские люди.)

2. Викторина

1. Сколько еще лет со времени Куликовской битвы потребо­валось, чтобы совсем освободиться от ордынской зависи­мости? (Еще сто лет.)

2. Кто тогда правил на Руси? (Иван III.)

3. Каким он был человеком? (Дальновидным, осторожным и расчетливым.)

4. Какие изменения к этому времени произошли? (Окрепла Русь, расширила свои пределы, Москва объединила вокруг себя многие русские земли.)

5. Почему хан Ахмат двинул свои войска на Русь? (Иван III отказался платить дань.)

6. Где встретились русская рать и ордынское войско? (На реке Угре.)

7. Когда это произошло? (В 1480г.)

8. Что произошло на реке Угре? (Несколько раз ордынцы пыта­лись переправиться через Угру, но безуспешно. Русские обстре­ливали их из луков и пушек. С наступлением морозов Ахмат увел свое войско.)

9. Какое значение это имело для истории? (Так было покончено с зависимостью Руси от Орды.)

10. О чем еще заботился Иван III? (Об укреплении Москвы.)

11. Какие изменения произошли в Москве? (Перестроили Кремль, были возведены кирпичные стены и башни.)

12. С какими реками соединялись рвы вокруг Кремля? (С Мо­сквой-рекой и с рекой Неглинкой.)

13. Какие оборонительные сооружения имел Кремль? (Были разводные подъемные мосты, боевые площадки.)

14. Какие архитектурные сооружения были построены в Мо­скве? (Главный храм Руси — Успенский собор Московского Кремля, Грановитая палата, построенная для почетных го­сударевых приемов.)

— Прочитайте текст на с. 79—81. О ком этот текст? (Об Ива­не IV.)

— Что интересного о нем вы узнали? (Это был первый царь на Руси.)

— Почему его прозвали Грозным? (Он был лют да скор на рас­праву.)

3. Работа с CD

(Просмотр презентации.)

VIII. Подведение итогов урока

— Какова была цель урока? (Узнать, кто такой Иван Третий.)

— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)

— Удалось ли нам достигнуть поставленной цели? (Высказы­вания детей.)

IX. Рефлексия

— Что на уроке у вас хорошо получалось?

— Над чем еще надо поработать?

— Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 75—81 учебника.

2. Выполнить задания 1, 5 на с. 26, 28 рабочей тетради.