МБОУ «Каякентская средняя общеобразовательная школа № 1»
Конспект урока
Класс: 6
Тема: «Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные»
Учитель: Алибекова Агульжан Сулеймановна
Тема урока: «Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные»
Цель урока:
Дать понятие о разрядах имён прилагательных, познакомить с признаками и значениями качественных прилагательных.
Планируемые результаты:
Личностные:
Регулятивные
- целеполагание и планирование своей деятельности;
- искать пути решения проблемы;
- контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия.
Коммуникативные
- формировать навыки работы самостоятельно и коллективно;
- уметь строить связное монологическое высказывание;
- пополнить словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- знать о русском языке как одной из основных национально-культурных ценностей.
Познавательные
- определять основные признаки разрядов прилагательных, выяснить значение качественных имён прилагательных;
- уметь перерабатывать информацию, анализировать, обобщать, делать выводы;
- уметь создавать алгоритмы и схемы для решения познавательных задач.
Предметные
Образовательные: повторить признаки прилагательных, познакомить учащихся с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, дать понятие качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных;
Развивающие: развивать навыки определения качественных прилагательных, умение находить их в тексте;
Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность по отношению к языковым явлениям.
Тип урока: урок «открытия» нового материала
Раздаточный материал: карточки
Необходимое оборудование: учебник для 6класса
1.Мотивация к учебной деятельности
Цель: осознанное вхождение в урок на личностно-значимом уровне
Учитель приветствует детей.
- Здравствуйте, ребята! Добрый день! Улыбнулись друг – другу. Девиз нашего урока: «Учимся быть внимательными, сообразительными, активными. Работаем быстро, пишем красиво»
Дети настраиваются на урок.
Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу.
II. Актуализация знаний.
Цель: актуализация изученных способов действия.
- Начнём наш урок. Записываем сегодняшнее число. На карточках дан текст Внимательно прочтите его и выполните следующие задания:
- запишите имена прилагательные в начальной форме в следующей последовательности: 1)форма, 2) размер,3) окраска
Лесная поляна… Как она радует глаз! Каких только нет там форм, размеров, окрасок растений: зелёные, стройные, высокие, узорные, тонкие, бархатные, белые, длинные, низкорослые, голубые, круглые, крохотные, стрельчатые, фиолетовые, прямые, огромные
Проверка
Форма: стройные, узорные, круглые, стрельчатые, прямые
Размер: высокие, тонкие, длинные, низкорослые, огромные
Окраска: зелёные, белые, голубые, фиолетовые
- выбираем антонимы к выделенному прилагательному
- какие выводы можем сделать?
Тонкие-толстые, белые – чёрные, длинные – короткие, крохотные – большие, прямые – кривые, огромные –маленькие.
- Данные прилагательные характеризуют предмет с разных сторон.
- К ним можно подобрать антонимы.
Познавательные:
Выполнение пробного учебного действия, выражение своих мыслей
III. Введение в тему. Постановка проблемы.
Цель: уметь перерабатывать информацию, анализировать, обобщать, делать выводы
1.Можно ли образовать степени сравнения от данных прилагательных?
Золотой, красивый, заячий, мамин, радостный, маленький?
Красивый – красивее - более красивый – красивейший - красивее всех, очень красивый
Радостный – радостнее - более радостный - радостнее всех - очень радостный
Маленький – меньше - более маленький - меньше всех - очень маленький
(Не от всех, только от прилагательных красивый, радостный, маленький.)
2. Как образуются степени сравнения? (-С помощью суффиксов –ее-,-ейш-, слов более, менее всех.)
3. Почему от других нельзя? (Потому что они обозначают принадлежность и материал, из которого сделан предмет и к ним нельзя подобрать антонимы.)
4. Какой возникает вывод? Какая перед нами стоит проблема? (Есть и другие прилагательные, из которых нельзя образовать степени сравнения. Нам предстоит знакомиться с ними.)
5. Сформулируйте тему и цель урока. (Познакомиться с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, узнать качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных.)
6. Записываем тему урока в тетради.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
IV. Конструирование нового способа действия.
Цель: познакомить учащихся с качественными прилагательными, определять их основные признаки
Работа с учебником. §58, знакомство с теоретическим материалом.
Учащиеся исследуют материал, делают вывод
(Вывод: эти прилагательные имеют противоположность, могут сравниваться с другим. Именно благодаря такому признаку они объединяются в одну группу. (Качественные прилагательные))
Запишите несколько качественных прилагательных, составьте с ними словосочетания.
- Можем ли мы образовать с этими прилагательными степени сравнения? (да, можем)
Выводы обучающихся.
Качественные прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени. Они
образуют краткую форму и степени сравнения (примеры);
сочетаются с наречиями очень, слишком и др.(примеры);
образуют сложные прилагательные (примеры);
могут иметь антонимы (примеры).
V. Закрепление.
Цель: организация усвоения нового способа действия при выполнении различных упражнений.
1. Найдите среди данных прилагательных качественные. Обоснуйте свой ответ. ( Устное задание)
Зелёная, тёмная, деревянная, вкусная, книжный, вечерний, мамин, стеклянный, волчий, Машин, учительский, еловый.
Познавательные: анализировать, делать выводы, строить рассуждение.
Физминутка.
Цель: сменить вид деятельности
- Мы росли, росли, потянулись-выросли, покачались на ветру, успокоились и отдохнули
Выполнение движений
Личностные: установка на здоровый образ жизни и её реализация на уроке.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель: самостоятельное выполнение заданий.
.1. Работа с текстом (на карточках)
Задание: вставьте в текст на месте скобок подходящие по смыслу имена прилагательные, согласуйте с именами существительными. Подчеркните как члены предложения качественные прилагательные.
Мы вышли из школы на прогулку. Взглянули кругом и увидели, что земля покрыта (мягкий, серебристый, пушистый) снегом. Только кое-где можно заметить еще (черный, темный) пятна земли.
Вверху над нами (хмурый, зимний) небо. Оно покрыто (небольшой серовато-белый) облаками. Только в одном месте проглядывает (узенький) полоса голубого (чистый) неба.
Входим в лес. Деревья разукрашены (прихотливый) узорами инея, кое-где на ветвях желтеют (осенний) листья. Ели и сосны выделяются своим (зеленый) убранством. (Глубокий) тишину леса нарушают наши голоса. (Чистый зимний) воздух бодрит нас. Мы играем в снежки, бегаем, кувыркаемся.
Впереди еще настоящая зима с ее (жгучий) морозами, (сильный) ветрами, (снежный) заносами, но мы рады ее приходу!
-Какие из вставленных прилагательных относятся к разряду качественных?
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы
Регулятивные: умение решать проблемы.
VI. Рефлексия.
Цель: соотнесение цели урока и его результатов.
-Что нового узнали на уроке?
-Чему научились на уроке?
(Познакомились с разрядами прилагательных, определили их основные признаки, узнали качественные прилагательные, выяснили значения качественных имён прилагательных.)
Учитель выставляет оценки.
Домашнее задание
§58, упр.340
443
115 173 
