Конспект урока "Какая бывает погода?"

Конспект урока на тему

«Что такое погода?», 2 класс

Цели: расширить и уточнить понятия о погоде и облачности; формировать умение различать основные типы облаков; продолжать формировать умение наблюдать за изменениями в неживой природе;

воспитывать желание вдумчиво изучать явления природы для практического применения полученных знаний;

развивать способность устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать предметы и делать выводы.

Оборудование: картинки - условные знаки для динамичного календаря погоды; серия рисунков «Типы облачности»; презентация «Погода и облачность»; раздаточный материал для учащихся; опорные слова для таблицы и правил на доске; клей.

Ход урока

І. Приветствие. Мотивация к деятельности.

Слайд 1. Добрый день и хорошего настроения всем. Гости прибыли к нам из разных уголков района. Посмотрим в окно и определим, комфортно ли им было добираться. Каково состояние неживой природы сегодня?

Слайд 2. Минутка синоптика. Создаём календарь погоды.

Какая сейчас температура воздуха?

П ринято фиксировать температуру воздуха в полдень. Синоптики предсказывают +18^оС. Сейчас______. Отметим карандашом. В полдень уточним.

К аково состояние неба?

Каким знаком покажем?

О садки?

Д ует ли ветер?

Молодцы, маленькие синоптики! Вы наблюдательны! А хотите узнать, как работают синоптики-профессионалы и откуда они знают о том, какими будут состояние неба, температура воздуха наперёд?

Тогда внимание на экран! Слайд 3.

ІІ. Актуализация знаний и постановка проблемного вопроса

Просмотр видеофрагмента (до круговороте…)

Где же рождается наша погода?

Слайд 4. В тропиках в океане!

• Значит всё дело в … разнице температур и интенсивном круговороте воды в тропиках.

Слайд 5. Пришло время вспомнить, что мы знаем о круговороте воды. Приготовились показать свои знания. Выполнение заданий блока «Повторение»

С лайд 6. Проверка по слайду презентации. Баллы.

Подсчитайте свои успехи. Запишите сумму в первый овал. Молодцы!

III. Открытие новых знаний

Мы готовы послушать дальше о том, что происходит с огромным количеством испарившейся воды.

Слайд 7 (видеофрагмент до _____)

Итак, водяной пар поднимается вверх в атмосферу и скапливается там в виде облаков.

Кинестетическая минутка. Покажем, как это происходит. Водяной пар (показываем движением пальцев) поднимается вверх (тянемся). Сначала образуется небольшое облачко (рисуем руками), затем большее и ещё большее. (Сели)

Слайд 8. Если всю эту испарившуюся воду (держу карточку пар) подхватывают холодные воздушные массы, то водяной пар в облаке… (остывает), пар превращается в (капли) (держу карточку капли), облако сереет, тяжелеет и идёт … (дождь).

А если воздушные массы очень холодные… (пар резко остывает), превращаясь в снег или лёд. Такие облака приносят осадки в виде снега.

А если воздушные массы тёплые, то частички водяного пара разлетаются далеко друг от друга – облака рассеиваются. Частички пара снова соберутся в облако, но в другое время и в другом месте.

IV. Этап первичного закрепления нового понятия во внешней речи

И

пар

капли

льдинки

Облака – это висящие в воздухе __________ , _________ и ____________.

Что у нас получилось? Прочитаем. Правильно ли мы определили?

Сверим с учебником. Слайд 9

V. Этап развития знаний и классификационных умений.

Много раз выходя на улицу мы подимали глаза к небу, учились не только смотреть, но и видеть облака. Все ли облака одинаковы?

Слайд 10

Сегодня мы узнаем о трёх основних видах облаков.

Собираем таблицу. Подставляем примеры.

VI. Этап включения в систему знаний и повторения

Слайд 12 А) Узнаем из учебника, где располагаются облака этих видов.

Б) Кинестетическая минутка. Покажем и поиграем. Перистые выше всего, кучевые посередине, слоистые низко. А теперь вразброс.(1-2 раза)

А тепер покажем, как облака переносит ветер.., а как их закручивает циклон...

Слайд 13 В) Циклон налетел на нашу схему и тепер её нужно восстановить. Сделаем это в своих листах контроля.

Н

Облака

состояние неживой природы: температура воздуха, облачность, осадки, ветер.

Погода

висящие в воздухе водяной пар, капли, льдинки.

С лайд 14 Проверяем по слайду. Считаем баллы .

VII. Этап рефлексии деятельности

П

Н а нём баллы за работу на уроке. Впишите их в облака на своих листах. Посчитайте сумму.

Кто набрал 8 и больше баллов? Вы меня порадовали.

Слайд 15 А теперь задания из серии «Наука и жизнь»

1. Слайд 16 Мы были на прогулке. Какие над нами были облака?

Фото на слайде.

1. Слайд 17 Садоводу Никите за хорошее поведение няня подарила хризантему с корнем. Он везёт её домой и приговаривает: «Не волнуйся, расточек, сейчас я тебя посажу в новый дом- земельку, а та добрая тучка тебя умоет.» Какое из облаков было над ним?

2. Слайд 18 Мы танцевали с листочками. Над нами собралось много облаков, а дождя не было. Почему?

3. Слайд 19 Какими причудливыми бывают облака! Природа и фантазия подсказали Юле, что облака бывают похожи на ресницы модницы.

4. Слайд 20 А вот ещё удивительные образы в облаках.

Наш урок прошёл не даром.

Дело ведь не только в баллах.

Хорошо мы … отвечали

И усталости … не знали.

Прозвенит сейчас … звонок.

Всем спасибо за … урок.