Конспект урока на тему "Цвета"

МБОУ «Нивовская школа»

Конспект занятия в разновозрастной группе

Тема «Цвета»

Цель: активизировать интерес детей к окружающему миру.

Задачи:

Обучающие:

- систематизировать знания детей о явлениях природы;

- упражнять в счете в пределах семи;

- закрепить навыки порядкового счета;

- формировать умение соотносить цвет с предметом;

- дать элементарные представления по цветоведению;

- закрепить знания детей об основных цветах радуги.

Развивающие:

- развивать фантазию и воображение;

- вызвать интерес к изображению радуги;

- развивать чувство цвета;

- продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами.

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое отношение к природе.

Предварительная работа: наблюдения в природе, разучивание стихотворений о цветах радуги.

Материал:

- демонстрационный: два рисунка с одинаковым изображением в черно-белом и цветном варианте, рисунок с изображением радуги, прозрачная ёмкость, растительное масло, вода, пищевые краски, пипетки; аудиозапись «Шум дождя»

- раздаточный: замороженные краски основных цветов (красные, желтые, синие) на каждого ребенка, салфетки, лист бумаги – А-4, эмблемы цветов радуги на каждую пару детей: 2 красные, 2 оранжевые, 2 желтые, 2 зеленые, 2 голубые, 2 синие, 2 фиолетовые - всего количество детей – 14; 7 «клякс – домиков» для подвижной игры.

Ход занятия:

1. Мотивация

На доске два одинаковых рисунка, один черно-белый, другой цветной, изображающие летний пейзаж.

- Дети, скажите, пожалуйста, какой из рисунков вам больше нравится и почему? (Ответы детей)

Вывод: Гораздо интереснее, если нас окружает все цветное, красочное, яркое.

Педагог обобщает ответы детей:

Если б все на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило или радовало это?

Видеть мир привыкли люди белым, желтым, синим, красным…

Пусть же все вокруг нас будет удивительным и разным. Е. Руженцев

1. Совместная деятельность педагога и детей

1. - Попробуйте, отгадать загадку:

Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой,

Если б мог я встать на мост,

Я б достал рукой до звезд. (Радуга)

- Что это такое? (Ответ)

(Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением радуги)

1. В небе радуга – дуга

Замыкает берега.

Расцветая все ясней,

Чудо – краски светят в ней.

Пусть ответит тот, кто знает

Или сможет сосчитать,

Сколько красок в ней играет,

Озаряя моря гладь!

(Дети вместе с воспитателем считают цвета радуги, затем называют их, каждая пара представляет свой цвет)

Цвет первый: красный
В огороде, как костер,
Вспыхнул красный помидор.
Вслед за ним пример беря,
Стала красной и заря.
Цвет свой радуге отдали
И гвоздика, и пион.
Красный цвет – в ее начале:
Самый-самый первый он. 

Цвет второй: Оранжевый
В руке у меня – апельсин,
Оранжевой Африки сын.
Всегда он считает за честь,
Что цвет его в радуге есть. 

Цвет третий: Желтый
Желтое солнце и желтый песок.
Жадно я пью апельсиновый сок.
В знойном дыхании летней поры
Желтые даже глаза у жары! 

Цвет четвертый: Зеленый
Смотри: на лугу зеленеет трава.
В лесу зеленеет опушка.
В зеленом болоте – "Ква-ква" да "Ква-ква" -
Зеленая очень лягушка...

Цвет пятый: Голубой
Голубое небо, голубое море,
Ветерок играет голубой волною,
А на горизонте в голубом просторе
Целый день маячит
Парус голубой..

Цвет шестой: Синий
Смотрит в небо синий василек,
Радости не пряча, не тая:
- В этом мире я не одинок!
В радуге есть синева моя!

Цвет седьмой: Фиолетовый
Фиолетовыми тучами тяжелыми
Дождь пролился на луга и на поля.
Он прошел. И вдруг фиалками веселыми
Засветилась, как улыбками земля.
Это радуга прислала нам привет –
Свой седьмой, свой фиолетовый букет. /Новичихин Е./

1. Психогимнастика «Дождь» (дети имитируют шум дождя)

1. Игра «Противоречия»

- Как, по-вашему, дождь хороший или плохой?

- Что, хорошего в дожде? (Ответы детей: все растет, цветет, свежий воздух после дождя…)

- А что, плохого в дожде? (Ответы детей: нельзя идти гулять, можно промочить ноги и заболеть ….)

Вывод: Значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое.

- Мы говорим, что дождь – это «хорошо» тогда, когда….

Дождь для нас – это «плохо», когда…

- А солнце какое, хорошее или плохое?

- Что, хорошего в солнце? (Ответы детей)

- А что, плохого может быть в солнце? (Ответы детей)

Вывод: Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое.

1. Проблемная ситуация

• Чтение стихотворения

Я гуляла на лугу

Увидала радугу.

Будто маленькой сестричке,

Заплела ей две косички.

Перепутала цвета

Стала радуга не та.

Не пойму, в каком порядке

У неё цветные прядки:

Чтобы радуге цвести

Нужно косы расплести.

(Дети выкладывают радугу)

1. Самостоятельная деятельность

1. Дети рисуют радугу льдинками - основными цветами – при смешивании основных цветов, получаются цвета радуги.

1. - Дети, а на что похожа радуга?

Петух увидел радугу:

Какой красивый хвост!

Баран увидел радугу:

- Какой высокий мост!

И конь увидел радугу:

- Подкова велика…

Река глядится в радугу:

- И в небе есть река?!

1. Подвижная игра «Найди свой домик» (под музыку)

На ковре раскладываются «кляксы – домики» в соответствии с расположением цветов радуги, дети танцуют под музыку, музыка останавливается «дети – краски» находят свои домики.

1. Рефлексия

Цветы, машины, сказки –

Все нарисуем!

Были б краски,

Да лист бумаги на столе.

И мир в семье и на Земле!