Конспект урока по географии "Движения Земли" 5 класс

Движения Земли

(5 класс)

Предметная линия учебников «Полярная звезда» А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина, С.И. Болысов, Г. Ю. Кузнецова

Цель урока: познакомить обучающихся 5 класса с видами движения Земли. Рассмотреть следствия осевого и орбитального вращения Земли.

Задачи: способствовать развитию пространственного воображения школьников

Планируемые результаты:

Предметные:

• формирование представлений о движениях Земли и их следствиях;

• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

• формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство, установление причинно-следственных связей), умение создавать модели для понимания закономерностей

Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели.

Коммуникативные УУД: планирование, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные УУД:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы со схемами;

• формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности.

Оборудование: глобус, учебник,

Понятийно-категориальный аппарат усвоения: виды движения Земли

Тип урока: комбинированный.

1. Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Приветствие учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Отметка отсутствующих.

1. Актуализация знаний

• Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке? («Мы во Вселенной»)

• Предлагаю проверить вам свои знания, ответив на вопросы теста: (презентация)

Какие утверждения верны?

1. Земля вращается вокруг Солнца.

2. Солнце – центр Солнечной системы.

3. Оболочки Земли существуют обособленно друг от друга.

4. Земля имеет форму геоида

5. Юпитер – самая маленькая планета Солнечной системы.

6. Вселенная – часть Галактики.

7. Орбита – путь Земли вокруг Солнца.

8. Солнце – раскаленная звезда.

– Оцените свою работу. Взаимоконтроль.

1. да

2. да

3. нет

4. да

5. нет

6. нет

7. да

8. да

«5» - 8,7

«4» - 6,5

«3» - 4,3

– Поднимите руки, кто получил «5», «4»

– Молодцы!!!

1. Открытие нового знания

• Солнце – звезда, вокруг которой …… планеты (движутся)

• О чём мы будем говорить на уроке? (движения Земли)

В случае затруднения

• Откройте стр. 26 § 7 и определите, какие вопросы мы будем решать сегодня на уроке.

Запись темы урока «Движения Земли»

• Как движется Земля вокруг своей оси? Вокруг Солнца?

• Как называются эти движения Земли?

В иды движения Земли

Вокруг своей оси Вокруг Солнца

Осевое Орбитальное

• Сегодня на уроке мы подробно познакомимся с видами движения нашей планеты и следствиями этих движений.

Самостоятельная работа в парах (10 мин.)

На партах раздаточный материал

Задание: на основе текста учебника § 7, стр.26-27 заполнить пропуски в тексте; обмен полученной информацией

1 ряд заполняет раздел – «осевое движение»

2 ряд заполняет раздел – «орбитальное движение»

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

Проверка выполнения работы

Учащиеся рассказывают о видах движения Земли.

(в процессе проверки учащиеся заполняют свободную часть таблицы)

• В жизни нашей планеты есть важные даты, которые тесно связаны с движением Земли

• Какие это дни? (стр. 27 рис. 14)

• Чем знаменательны эти дни?

• Об этих датах более подробно поговорим на следующем уроке.

• А сейчас мы поработаем с рисунком 15 на стр.28 на котором вы видите схематически изображённый земной шар.

1. Практическая работа

1. Найдите на рисунке земную ось. Она показана пунктиром.

2. Найдите Северный и Южный полюсы. В каких местах Земли они находятся?

3. Найдите, где и как показана плоскость земной орбиты. Как расположена по отношению к ней земная ось?

4. Убедитесь, что земная ось направлена на Полярную звезду северным концом.

5. Найдите, где показано направление осевого вращения Земли. Каково оно?

Вы видите на рисунке и другие линии. Они, как и земная ось, воображаемые и отличаются друг от друга тем, что находятся на разном удалении от полюсов.

1. Красная линия – это экватор, он проходит посередине на равном расстоянии от обоих полюсов и разделяет земной шар на Северное и Южное полушария.

2. Зелёные и синие пунктирные линии – это тропики и полярные круга, проходящие параллельно экватору. Запомните их. Впоследствии они нам очень понадобятся.

1. Применение нового знания

• И так для чего необходимы знания о движении Земли в нашей повседневной жизни.

(Учащиеся приводят примеры из собственной жизни, высказывают свои взгляды, обобщают

мнения товарищей).

VI. Домашнее задание

1. Изучить § 7

2. Ответить на вопросы 1—9 .

3. Задание 8 выполнить в тетради.

VII.Рефлексия учебной деятельности

• Какую цель ставили мы сегодня на уроке?

• Достигли ли цели?

• Оцените свою работу на уроке

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

Учащиеся по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из «Рефлексивного экрана» по шаблону:

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

5. Я понял, что…

6. Теперь я могу…

7. Я приобрел…

8. Я научился…

9. У меня получилось…

10. Я смог…

11. Меня удивило …..

12. Мне захотелось…

5