Конспект урока по географии на тему " Земля и вселенная".

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы

Деятельность учащихся, ее содержание, формы и методы

Ожидаемые результаты

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по введению их в проблематику урока:

• извлечение готовых знаний из анализируемого фрагмента презентации;

• самостоятельное конструирование темы урока.

Включаются в самостоятельную деятельность:

• Просмотр презентации;

• анализируют и делают вывод о том, какое понятие будет ключевым на уроке;

• на основе сделанного вывода конструируют тему урока.

Обучающиеся определяют общие свойства исследуемых объектов, делают на основе личного опыта вывод и конструируют тему урока.

Цель: создать условия мотивации учащихся к получению нового знания по теме «Земля и вселенная».

Задачи: 1) научить учащихся работать с неполной информацией, выявлять ключевые слова и делать выводы;

2) научить формулировать тему урока.

Цель: обучающиеся смогут выявить ключевые понятия и на основе сделанных выводов сконструировать тему урока.

Методы, применяемые на данном этапе урока:

• исследовательский метод;

• метод самостоятельного конструирования темы.

Содержание урока

Время

Учитель: демонстрирует фрагмент презентации.

Учащиеся: просматривают слайды презентации, видеофрагмент;

Учитель: - Проанализируйте увиденное на экране. Выделите ключевые объекты. Определите, как их можно объединить в одно понятие? Аргументируйте свой ответ.

Учащиеся делают вывод: анализируют и делают вывод о том, какое понятие будет ключевым на уроке: Космос-Вселенная, Солнечная система-Земля. Аргументируют свой ответ на основе выделения ключевых объектов.

Учитель: - Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь? Сформулируйте тему урока.

Учащиеся: формулируют тему урока.

Учитель подводит итог: Да, сегодня мы поведем разговор о Земле и Вселенной.

1 мин.

2-3 мин.

Всего:

3-4 мин.

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы

Деятельность учащихся, ее содержание, формы и методы

Ожидаемые результаты

Организует деятельность обучающихся по проверке усвоенных ими ранее знаний:

• извлечение ранее изученной информации по теме и знаний из личного опыта;

• самостоятельные в

• выполнение эвристического задания.

Выявляют количество и качество знаний по изучаемой теме собственных и партнеров:

• выполняют эвристическое задание предложенное учителем;

• осуществляют взаимоконтроль;

• оценивают свои знания и знания учащихся.

Обучающие определяют уровень достижения собственных знаний, качества знаний, ошибок и их причин, путем их устранения.

Поставленная и принятая детьми как собственная задача учебной деятельности. Мотивация на ее решение. Мотив достижения успеха, самореализация в учебной деятельности и сотрудничества с другими обучающимися

Цель: создать условия мотивации учащихся к изучению новой темы

Задачи:

1. научить учащихся пользоваться ранее полученной информацией;

2. побудить учащихся к активным действиям в микрогруппе.

Цель: учащиеся смогут самостоятельно дать понятие Солнечной системы, планет.

Методы, применяемые на данном этапе урока:

метод сравнения;

практический метод (упражнение);

метод определения понятий;

метод само- и взаимоконтроля.

метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

наглядный метод.

Содержание

Время

Учитель: - Как вы думаете, что такое Вселенная? Можно ли из просмотренного видеосюжета найти ответ? Обоснуйте свой ответ, работая парами.

Учащиеся: выстраивают верную цепочку, аргументируют свой ответ.

Задание: - Рассмотрите таблицу. Как вы считаете, что такое Солнечная система? Дайте определения понятий планета, звезда.

Учащиеся: Дают определение понятий.

Учитель: - Какие процессы в космосе влияют на жизнь нашей планеты?

Учитель подводит итог: Чтобы ответить на этот вопрос, нужны новые знания.

2-3 мин.

2 мин.

Всего:

5-7 мин.

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы

Деятельность учащихся, ее содержание, формы и методы

Ожидаемые результаты

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по приобретению необходимых знаний в соответствии разработанному плану их получения

- по извлечению готовых знаний из текстов учебника.

- по самостоятельному созданию знаний путем исследовательской деятельности):

• извлечение знаний из научных текстов;

• самостоятельное приобретение знаний в процессе исследовательской работы

Включение в самостоятельную деятельность по анализу прочитанного самостоятельно текста, алгоритмизации полученной информации и созданию новых знаний путем поисковой деятельности в микрогруппе (паре).

Формирование навыка работы с информацией. Извлечение нужной информации для выполнения конкретного задания.

Цель: создать условия для получения знаний по теме урока.

Задачи:

1. научить обучающихся выявлять влияние Солнца и Луны на жизнь Земли и человечества читая текст и делать выводы;

2. сформировать навыки исследования текста.

Цель: обучающиеся смогут выявить влияние Солнца и Луны на жизнь Земли и человечества (работа в паре) и на основе сделанных выводов выполнят задание по закреплению полученной информации.

Методы, применяемые на данном этапе урока:

• метод сравнения;

• объяснительно-иллюстративный метод;

• метод работы с текстом;

• метод «Если бы..»;

• Проблемный метод.

Содержание

Время

Учитель: - Познакомьтесь с текстом учебника. Ответьте на вопрос:

Какое влияние оказывает Солнце и Луна на жизнь Земли и человечества? Аргументируйте свой ответ.

Учащиеся: Знакомятся с текстом работая в паре: один ученик изучает влияние солнца, а другой – луны. Самое важное выписывают в тетрадь, используя символы и сокращения. Аргументируют свой ответ, дискутируют при ответе.

Учитель: (проблемная ситуация)

Как изменилась бы жизнь на нашей планете, если бы она располагалась на ином расстоянии от Солнца?

Учащиеся: совещаются, высказывают свое мнение, слушают друг друга, записывают, доказывают, слушают выступления других групп.

Учитель: Совместно с учащимися делает вывод

12-15 мин.

5-7 мин.

 на сам. работу

Всего:

20-22 мин.

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы

Деятельность учащихся, ее содержание, формы и методы

Ожидаемые результаты

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по воспроизведению и применению ими новых знаний:

• извлечение новых знаний;

• применение знаний и в новых или измененных условиях.

Воспроизводят полученные и созданные самостоятельно (в ходе исследования) новые знания; выполнять деятельность по применению новых знаний:

• анализируют предложенные учителем задание;

• на основе выполнения теста проверяют свои новые знания

Обучающиеся определяют умения оперировать знаниями в требуемой форме, умение проверять и оценивать свою деятельность.

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности учащихся по закреплению и развитию полученных знаний, оказывать востребованную ими помощь.

Задача: проверить первичное усвоение материала по теме.

Цель: обучающиеся смогут проанализировать и выбрать наиболее рациональный подход к закреплению полученных знаний и применять их в новых условиях.

Методы, применяемые на данном этапе урока:

• метод тестирования;

• практический метод;

• наглядный метод.

• индуктивный метод

Содержание

Время

Учитель: Посмотрите на экран. Давайте выполним задания теста, проверим и прокомментируем их.

Учащиеся: Выполняют в паре задание и сверяют ответ с другими парами в ходе обсуждения.

Учитель: Проверяет, корректирует, помогает.

Переработка и преобразование информации из одной формы в другую.

5-7мин.

Всего:

7мин.

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы

Деятельность учащихся, ее содержание, формы и методы

Ожидаемые результаты

Организует деятельность обучающихся по самостоятельному определению содержания и объёма той работы, которую каждому нужно выполнить индивидуально дома:

• закрепление полученных знаний по тексту параграфа;

• закрепление навыка в применении новых знаний.

Включаются в самостоятельную деятельность по закреплению знаний, самоконтролю, выявлению итогового качества собственных знаний.

• определяют объём домашнего задания;

• выбирают самостоятельно задания для закрепления;

• разрабатывают план своих действий.

Учащиеся определяют содержание и объём своей домашней работы. Разрабатывают или намечают план индивидуальных действий.

Цель: создать условия мотивации на дальнейшую учебную деятельность, удовлетворения собственных познавательных интересов.

Задачи: 1) научить учащихся определять уровень знаний и собственных достижений,

2) сформировать компетенцию выявления причин ошибок и определения пути устранения.

Цель: обучающиеся смогут воспроизвести полученные знания, выполнить деятельность по их применению.

Методы, применяемые на данном этапе урока:

• практический метод (рисунок);

• проблемно-поисковый метод;

• метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (решение творческих заданий в конце параграфа).

Содержание

Время

Задание: Учитель задает учащимся домашнее задание, дифференцируя его по степени сложности и объёму.

Обучающиеся знакомятся с содержанием домашнего задания, так как при анализе могут выясниться затруднения, которые могут возникнуть при его выполнении.

По желанию обучающиеся могут выполнить творческие практические задания.

В тетради нарисовать две окружности (ЗЕМЛЯ) и провести линии экватора для работы на следующем уроке.

Учащиеся: Ставят цели дальнейших действий.

Учитель:  Подводит общий итог проделанной работе в классе.

Презентация: Видеосюжет о Вселенной с космической музыкой

3 мин.

Всего:

3 мин.

Итого:

45 мин.