Конспект урока по математике на тему Задачи на сравнение"

МБОУ Денисковичская ООШ

конспект урока

по

математике на тему:

«Задачи на сравнение»

Подготовила и провела

Учитель начальных классов:

ГорницкаяА.В.

Тема урока: «Задачи на сравнение»

Цели урока:

• формировать у детей способность к выделению задач и их логических частей из произвольных текстов;

• развивать у первоклассников умение устанавливать между величинами отношения части и целого, отношения «больше ( меньше ) на…»

• учить составлять схемы и решать простые задачи на разностное сравнение.

Тип урока: урок – закрепление.

Предполагаемые универсальные учебные действия:

Познавательные УУД: конструктивный подход к решению задач нового типа.

Личностные УУД: представление о себе и о своих возможностях.

Регулятивные УУД: умение преодолевать непроизвольность внимания, контролировать и оценивать результаты своей и коллективной деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД: умение находить решение задачи в сотрудничестве, умение слушать и понимать речь других, вступать в беседу, умение владеть адекватным межличностным восприятием.

Ход урока.

1. Вызов.

1. Математический диктант.

• На сколько 6 больше 5?

• Сколько нужно вычесть из 8, чтобы получить 6?

• Уменьшаемое 9, вычитаемое 7. Чему равна разность?

• Уменьшите 7 на 3.

• На сколько 1 меньше 7?

• Сколько нужно вычесть из 8, чтобы получить 3?

• На сколько 6 больше 0?

• Уменьшите 8 на 5.

1. Создание проблемной ситуации.

(Слайд № 1)

- Среди предложенных текстов найдите задачу.

1) У Тани 4 гриба.

2) У Тани 4 гриба, а у Саши – 2 гриба.

3) У Вани 5 машинок , а у Саши – 2 машинки. На сколько машинок у Вани больше, чем у Саши?

4) На сколько яблок больше, чем груш?

В результате обсуждения учащиеся устанавливают, что задачей является 3-й из представленных текстов, потому что включает в себя УСЛОВИЕ (то, что известно) и ВОПРОС (то, что нужно найти)

(Слайд № 1)

1. Осмысление содержания.

1. Закрепление представлений о логических частях задачи с использованием технологии развития критического мышления (приём КЛАСТЕР)

(Приложение 3.Слайд № 2)

- Итак, мы установили, что задачей является только третий текст, потому в задаче должно быть условие и вопрос.

- Какие ещё части есть у задачи? Потренируемся их выделять.

-Назовите условие нашей задачи (Слайд 2)

-Назовите вопрос задачи? (Слайд 2)

- Запишем условие схематично.

-Что нам известно о Ваниных машинках? (на слайде № 2 появляются машинки)

- Сколько у Вани машинок?

-Что нам известно о Сашиных машинках? Что значит на 2 меньше?

-Что спрашивается в задаче? Как показать это на схеме? (на слайде № 2 появляется схема)

- Как найти меньшее число, зная большее число и разницу?

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Решить)

(На слайде № 2 появляется запись «решение»)

-Каким действием узнаем, сколько машинок у Саши? Запишите выражение (Учитель выполняет запись на доске)

-Что мы записали? (Решение)

-Найдите значение этого выражения.

-Мы ответили на вопрос задачи?

-Какая ещё часть будет у задачи (Ответ) (на слайде № 2 появляется запись «ответ»)

- Что же такое ответ? Что мы напишем в ответе нашей задачи? (значение выражения)

(учитель выполняет запись на доске)

-Назовите части задачи.

1. Повторение изученного.

Практическая работа в парах.

Детям предлагается пустой кластер и текст задачи (Приложение 1)

Нужно:

1)восстановить название частей задачи;

2)разделить текст на составные части – условие и вопрос (соотнести)

3)решить задачу, заполнить части решение и ответ.

1. Проверочная работа с учётом индивидуально – дифференцированного подхода. (Приложение 2)

Карточка 1 – для детей с повышенной мотивацией в учении.

Карточка 2 - предлагается школьникам со средним уровнем.

Карточка 3 – для первоклассников, которым в учебной деятельности требуется направляющая помощь.

III. Рефлексия.

- Что мы повторили сегодня на уроке?

- Что нужно знать, чтобы решить задачу на сравнение?

Приложение

Карточка 1. Приложение 2.

Прочитай внимательно задачи. Подчеркни то, чем они сходны.

1. У Андрея 6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

2. Маша начертила отрезок длиной 9см, а Таня на 2см короче. Какой длины отрезок. который начертила Таня?

3. Мише 8 лет. Его сестра моложе на 2 года. Сколько лет сестре?

Сделай схему и запиши решение любой задачи.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Карточка 2.

1.Прочитай внимательно задачу. Подчеркни о чём говорится в задаче.

У Андрея 6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

2.Подумай, что значит на 2 конфеты меньше.

3.Выбери рисунок к задаче, нарисуй его у себя в тетради.

Рисунок 1.

Рисунок 2.

4. Выбери схему к задаче, нарисуй её у себя в тетради и заполни.

5. Запиши решение задачи и ответ.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Карточка 3.

Прочитай внимательно задачу. Подчеркни о чём говорится в задаче.

У Андрея 6 конфет. У Вики на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Вики?

1.Подумай, что значит на 2 конфеты меньше.

Обозначь конфеты Андрея квадратами, а конфеты Вики треугольниками.

__ ___конфет

- ? на 2 меньше

Нарисуй рисунок к задаче у себя в тетради.

4. Выбери схему к задаче, нарисуй её у себя в тетради.

5. Запиши решение задачи и ответ.

Решение.

__ - __= ___

Ответ: ___конфет у Вики