Конспект урока по теме "Храм"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ухоловская средняя школа Рязанской области

Конспект урока по теме:

« Храм»

4 класс

Составила: Ермакова Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов

2020 год

Пояснительная записка к уроку.

Работа представлена в номинации «Лучшая методическая разработка по преподаванию основ православной культуры»

Учитель: Ермакова Татьяна Николаевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ухоловская средняя школа Рязанской области.

Тема урока №27 «Храм»

Сценарий урока расчитан на учащихся 4 класса в рамках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКСЭ).

В классе 26 человек. Девочек – 15. Мальчиков – 11. 25человек 2010 года рождения. 1 ребёнок родился в 2009 году.

В полных семьях проживают 19 (73,7%) человек, в многодетных 7 (26,9%) человек.

Средний возраст родителей 35 лет.

Из общего числа родителей (45человек) имеют:

- высшее образование — 8(37,6%) человек;

- средне-специальное - 7 (26,8%)человек.

В бюджетной сфере работают 4 (15,3%) человека.

Материальное положение:

-выше прожиточного уровня — нет семей;

-ниже прожиточного уровня — 5 семей.

По данным анкетирования в 12 семьях имеются небольшие библиотеки, но книг на тему православия они не содержат . В 9 семьях есть книги по православию.

По уровню умственного и интеллектуального развития явной поляризации в классе нет.

Сформированность познавательных интересов:

-высокая — 4 (15,3%)человек;

-средняя — 18 (68,1%)человек.

Дети из группы риска:

-интеллектуально пассивные 4 (5,3%)человек;

-испытывающие трудности в обучении 7 (26,8%) человек.

Учащихся с ОВЗ — 4 (15,3%) человек.

Обучающихся на «4» и «5» - 15 человек. Отличников – 1.

Достоинства класса:

-навыки работы в парах, группах;

-умение вести диалог, умение слушать;

-работа с источниками информации;

-навыки проектной деятельности;

-управление своим поведением в учебной и внеурочной деятельности.

Программа курса составлена, на основе «Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и светской этики». Данилюк А. Я. – М.: Просвещение, 2012.

Для реализации программы используется учебник Кураева А.В. «Основы православной культуры», 3-е издание.М., Просвещение, 2014.

Учебник знакомит с основами православной культуры, раскрывает ее значение и роль в жизни людей - формирование личности человека, его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни.

Задания на дом в процессе изучения курса имеют творческий, поисковый или проблемный характер.

Количество часов в год – 34, в неделю -1час.

Методы, используемые на уроке: словесные, частично-поисковый, самостоятельная работа, взаимные вопросы и задания групп, взаимообъяснение, беседы, работа с первоисточниками и составление словаря-глоссария.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, группах.

Образовательные технологии: технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие, групповая.

Автор программы:

Данный урок рассчитан на учащихся 4 классов, изучающих модуль ОПК по учебнику А. Кураева.

Оборудование: мультимедийная установка, компьютерная презентация, пазлы с изображением храма, поминальные записки, записки о здравии.

Тема урока: « Храм».

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения: заочная экскурсия.

 Цель урока:

 Познакомить учащихся с устройством православного храма и традициями поведения в нем.

Задачи урока:

-образовательные: узнать об устройстве православного храма, назначении предметов, находящихся в храме; формировать умения работать с учебным материалом.

-развивающие: развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся.

-воспитательные: усвоить уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, хранящимся в культуре; научиться правилам поведения в храме, воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию своего народа.

Планируемые результаты:

• предметные:

-представление места и роли храма в православной культуре, в жизни человека и общества.

• личностные УУД:

-сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку;

-проявлять интерес к изучению темы;

-формировать умение высказывать своё мнение.

•  регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленными  задачами;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

•  коммуникативные УУД:

-строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

-договариваться и приходить к общему решению при работе в парах; группах;

-слушать и понимать речь других;

-использовать речевые средства для представления результата деятельности.

•  познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой учебной  информации;

-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование и инструменты: мультимедийная установка, компьютерная презентация, пазлы с изображением храма, поминальные записки, записки о здравии.

Образовательные технологии: технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии, педагогика сотрудничества,

здоровьесберегающие, групповая.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, группах.

Методы: словесные, частично-поисковый, самостоятельная работа, взаимные вопросы и задания групп, взаимообъяснение, беседы, работа с первоисточниками и составление словаря-глоссария.

 Ход урока.

I. Организация детей на работу.

Учитель:

-Здравствуйте, ребята!
Улыбнемся солнышку,
Дадим друг другу руку, (подают руки)
Поднимем настроение себе и другу. (улыбаются друг другу)
Желаю вам успешной работы на уроке.

II. Мотивация к учебной деятельности. (аудиозапись колокольного звона) (слайд №1)

Учитель:

Сумерки, тени, лампады мерцание,
Запах горящих свечей,
Лики святые ласкают сияние
Их быстрокрылых лучей.

Слово молитвы, церковное пение,
Дым в алтаре голубой.
В сердце смущение, в сердце волнение,
Очи покрыты слезой.

Ф.И.Тютчев

Учитель:

-Дети, закончите четверостишие:

Службу служит иерей
Предстоит от всех людей
Дух Святой сослужит там,
Дом Господень или ….

Дети:

-Храм.

Учитель:

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? О чём будем говорить?

Дети:

-О храме.

Учитель:

-Почему вы так думаете?

Дети:

-Запах свечей, молитвы, иконы . Это можно увидеть в храме.

Учитель:

-Откройте учебник на стр.48 и прочитайте как называется тема урока.

Дети:

-Храм.

Учитель:

-Какую цель и какие задачи поставите перед собой?

Дети:

-Узнать, что люди делают в храме.

-Как устроен православный храм.

III. Актуализация знаний.

Учитель:

-Давайте вспомним с вами, что такое религия? (слайд№2)

Дети:

-Религия – это вера в разумный невидимый духовный мир, вера в Бога.

Учитель:

-А какая цель у религии?

Дети:

-Встреча с Богом.

Учитель:

-Как вы считаете, встреча человека с Богом уже состоялась? Если да, то когда и как?

Дети:

-Да, состоялась.

Учитель:

-Да, встреча человека с Богом свершилась две тысячи лет назад, когда на земле родился Иисус Христос. Он принес в мир откровение о спасении человека. Церковь – основанная Иисусом Христом общество людей, которые веруют в Христа.

III. Работа над новой темой урока.

Учитель:

-Сегодня мы совершим заочную экскурсию в храм. Я надеюсь, что после сегодняшней экскурсии, у вас сформируется первое впечатление о храме, его устройстве, о церковных предметах и святынях, а также сможете понять, какую роль играет храм в жизни православных христиан.

-Как вы понимаете слово «храм»?

Дети:

-Это место, куда люди ходят молиться.

Учитель:

- Где можно прочитать точное определение слова?

Дети:

-В словаре.

Учитель:

-Поработайте со словарём и найдите значение слова храм.

Дети:

Храм — архитектурное сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов. (слайд №3)

Учитель:

- Храм — это дом Божий. (слайд №4)

-Кто из вас был хоть раз в православном храме?

-С кем вы туда ходили?

-Что вы там делали?

- Как вы там себя вели?

(Дети отвечают)

Учитель:  

-Ребята, вы все знаете, что в школе существуют правила поведения для учащихся. В храме также существуют правила. Давайте с ними познакомимся:

(заранее подготовленные дети читают наизусть правила поведения в храме)

1 ученик:

Прежде чем зайти в собор,
головной сними убор
злые мысли отгони
не нужны тебе они.
2 ученик:
Никого не осуждай,
Помощь нищему подай,
Поставь свечку и потом
осени себя крестом.
3ученик:
Богомыслие храни,
Лень подальше отгони,
Душой с Богом примирись,
О всем мире помолись
4 ученик:
Богомольцев не толкай
К чину в храме привыкай
Не гляди по сторонам
Не полезно это нам.
5 ученик:
Хоть старушка,хоть девица-
Не посматривай на лица,
Очи в землю опусти,
О грехах своих грусти.
6 ученик:
Со смиреньем как мытарь,
На святой взирай алтарь
где Дух Божий обитает,
Благодатью нас питает.
7 ученик:
Слушай пение и службу
Разорви с бесами дружбу,
Козни их не принимай,
Слову Божию внимай.
8 ученик:
И скажу я от души,
Выйти с храма не спеши,
Стой на службе до конца,
Слушай проповедь отца.
9 ученик:
Приложись потом к кресту,
Обещанье дай Христу,
что исправиться намерен
И пребудь обетам верен.
10 ученик:
Время даром не губи
Службу Божью полюби.
И пока душа в груди
на молитву приходи.

Учитель:

1.В храм надо приходить началу богослужения, чтобы своим опозданием не мешать молитве других.

2. Вести себя в храме нужно тихо и скромно.

3. Во время службы желательно не ходить по храму.

4. В храме положено стоять, а не сидеть.

5. Одежда должна быть скромной и чистой. Женщины не должны надевать брюки, голова у них должна быть покрыта.

-Есть ли храм в нашей местности?

-Как он называется?

Дети:

-Церковь Троицы Живоначальной. (слайд №5)

Заранее подготовленный ученик рассказывает историю нашего храма.

Учитель:

-Жители нашего посёлка также принимают участие в восстановлении и реставрации нашего храма. Помогают материально, помогают в облагораживании территории.(слайд №7).

Вход в храм начинается с паперти.(слайд №8)

В прежние времена на паперти молились кающиеся грешники. Также на паперти бедные просят милостыню.

Далее проходим через притвор.

Здесь раньше молились оглашенные, т.е. те, кто собирается принять Крещение.

Над притвором обычно строится колокольня. Колокольня может стоять и отдельно от храма.

Зачем нужна колокольня?

Дети отвечают.

Учитель:

Колокола являются одной из необходимых принадлежностей православного храма. Колокольный церковный звон для того, чтобы:

Созывать верующих к богослужению.

Выражать торжество Церкви.

Звоном созывался народ на вече (народное собрание).

Звоном указывали дорогу заблудившимся в ненастье путникам.

Оповещали об опасности или о несчастье.

В трагические дни для Родины звоном призывали народ на защиту Отечества.

Звоном оповещали народ о победе над врагом.

Учитель:

-Далее мы проходим в храм.(слайд №9)

-Ребята, скажите, а что особенно бросается в глаза из убранства

храма?

Дети:

-Иконы, свечи, там красиво.

Учитель:

-Что делают верные христиане в храме?

Дети:

-Молятся Богу.

Учитель:

-В храме действительно много икон и свечей.

Горящая свеча- это символ, вкоторый выражает горячую любовь к тому, кому ставится свеча.

-Найдите в учебнике первый абзац и прочитайте его.

Учитель:

-Какой должна быть жизнь человека? С чем её можно сравнить?

Дети:

-Жизнь человека можно сравнить с горящей свечой. Человек должен тянуться своей душой к Небу, а своими делами помогать ближним.

-Давайте посмотрим и послушаем богослужение.(слайд №10)

Учитель:

-Ребята, в храме можно не только молиться, но и написать записки о здравии и упокоении.

-Прочитайте стихотворение на стр.49

-Что писали старухи в храме?

Дети:

-Они писали поминальные записки. (слайд №11)

Учитель:

-Кто знает, как называется место, куда ставят свечи об упокоении?

Дети отвечают если знают.

Учитель:

-Ставят свечи об упокоении на канун. (слайд №12)

Учитель:

-Тем, что мы ставим свечи об упокоении души умершего, мы выражаем свое отношение к ушедшему человеку. Когда мы ставим свечи, совершаем молитву, мы просим Бога упокоить человека в небесных обителях.

Учитель:

-Продолжаем экскурсию по храму.

В самой восточной части храма размещается святая святых - алтарь. (слайд №13)

Сюда заходить могут только священнослужители. При крещении детей туда заносят только мальчиков. Православные храмы всегда обращены алтарем на восток, к восходу солнца.

IV.Физкультминутка.

Учитель:

- Давайте с вами выполним физкультминутку «Колокола».

Колокольня – это башня, где звонят колокола, (Поднимают руки вверх, покачивают синхронно обеими руками вправо-влево)

-Нас зовя от дел домашних на духовные дела.

-И в небо стая голубей взметается стрелой, (выполняют маховые движения руками обеими руками обхватывают себя)

-И крыльями меня обнял Хранитель-Ангел мой.

Учитель:

-Продолжим знакомиться с храмом.

-Храм хранит лики святых, чтоб мы могли помнить о них и общаться с ними. Это особая стена в храме. Она отделяет алтарь от собственно храма, поэтому она украшена по-особому. Как она называется?

Дети:

(если знают, то отвечают)

Учитель:

• Чем украшена стена?

  Дети:

• Иконами, золотом.

  Учитель: (слайд №14)

-Вся эта стена в иконах. Они расположены в несколько рядов.

В некоторых храмах три ряда, в некоторых пять, а бывает и больше.

-Дети, давайте ещё раз повторим и вспомним, как устроен храм.

Слушайте внимательно и отвечайте:

1. Сюда приходят в день воскресный,

А в праздник здесь порою тесно.

Здесь люди каются, спасаются.

Как это место называется?

1. Храм на три части разделен,

сначала входим мы в…..

1. Затем войдем в другую часть.

Народ здесь молится, крестясь

И хорошо известно нам,

Что это, собственно, есть …..

1. Там престол, где Господь восседает,

Иерей службу там совершает.

И светится то место, как встарь,

И мы знаем, что это…..

1. Стоит высокая стена.

Она украшена прекрасно –

На ней и крест, и образа.

Ответьте дружно мне сейчас:

Эта стена -….

6. Всех зовёт к молитве он,

Знаешь ты и знаю я, то звонят ….

7. Она стоит и я стою, она горит и я хочу,

Гореть любовью к Богу , к людям

О том молюсь, того хочу, и зажигаю я….

V. Самостоятельная работа в парах.

Учитель:

-Я думаю, что вы запомнили как устроен Храм.

Поработайте в парах, заполните карточку.

У каждого на столе схема храма, но без указания его частей.

VI. Проверка самостоятельной работы по эталону..

Учитель:

-Сравните с эталоном. (слайд №15)

Учитель:

• Теперь поработайте в группах и соберите пазлы (изображение храма).

-Проверим работы.

VII. Итог урока. Рефлексия.

Учитель:

-Почему православные христиане с такой любовью и заботой относятся к храмам? Чему они там учатся?

(дети отвечают)

Учитель:

-Люди, приходя в храм, учатся добру, милосердию, состраданию, сочувствию, справедливости, чести.

И все эти качества нужно беречь в себе. Как огонек от свечи отдавать тепло тому, кто в этом нуждается, душой тянуться к небу, а своими делами помогать ближним. И тогда вы сбережете храм в своей душе.

- Что стало самым важным на уроке?

Оцените свою работу на уроке.

(слайд №16)

VIII. Домашнее задание

Создать фотоколлаж храмов нашей местности.

Приложение

(индивидуальный проект)

Ухоловская Троицкая церковь была построена в 1820 г. До этого в Ухолове была деревянная Ильинская церковь. Троицкая церковь была построена из кирпича, а в раствор добавляли яйца.

Церковь была построена на деньги помещика Верещагина, а большей частью всех прихожан. Здание каменное. Постройкой церкви руководил Иван Трофимов.

В церкви было 5 престолов: во имя Живоначальной Троицы; Успения Божией Матери; пророка Илии - освящены в 1820-1822 гг.; в честь иконы Казанской Божией Матери и святых князей-страстотерпцев Бориса и Глеба - освящены в 1859 г.

 В 1936 г. Храм был закрыт, а в 1953 году его перестроили под клуб. Летом 1988 года здание клуба в результате сильного пожара сгорело и остались лишь стены.

23 февраля 2013 года состоялось Великое освящение храма.

Так выглядел храм раньше.

Сейчас его реставрируют. Так он выглядит сейчас. (слайд №6)

Учитель:

На переднем плане при входе вы видите 2 иконы. Их написала сестра нашей землячки Беседина Надежда Константиновна.