| 1
2
3 | Организационный этап. Психологический настрой
Чистописание
Пальчиковая гимнастика
Актуализация знаний.
| Ребята, Вы- умные! Вы – дружные! Вы – внимательные! Вы – старательные! Вы хорошо учитесь, Всё у вас получится! Девиз урока: Всё сумею, всё смогу и соседу помогу!
-Прежде чем приступить к работе, вспомним правила посадки при письме. (Спина прямая, касается спинки стула, ноги вместе, касаются пола, расстояние между учеником и партой – кулачок) -Сели все правильно, в течение урока следим за посадкой. - Запишем дату: 17 октября. Классная работа. -Посмотрите на доску. -Что вы здесь видите? (буквы).
О Ь И У
- Какую букву вы бы убрали из этой строчки? (Ь) - А почему? (Ь знак не обозначает звука) -Значит, какая буква лишняя? (Ь) -Вот сейчас мы напишем Ь.
Раз, два, три, четыре,
Много мебели в квартире. В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку. На кровати полежим, За столом мы посидим.
Посмотрите на образец и напишите правильно. Письмо буквы ь. Подчеркните три самые красивые буквы.
Ребята, послушайте загадку и догадайтесь о какой букве пойдёт речь.
Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать. (ь)
- Мы не зря вспомнили написание Ь, он ещё не раз нам будет встречаться на уроке. - А что же обозначает Ь знак? ( Ь знак обозначает мягкость согласного) - С какими согласными дружит Ь знак? (с мягкими согласными) - Повторите произнесённый мною звук и определите твёрдый он или мягкий: ЛЬ, М, РЬ, К, НЬ, Г,ТЬ, С | Приветствовать учителя Настраиваться на работу
Поддерживать учебный диалог
Выполнять правильно пальчиковую гимнастику
Проведение самоанализа.
Повторять звуки и давать характеристику.
| Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к уроку.
Выполнять правила посадки на уроке.
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения. |
| 2 | Самоопределение к деятельности.
Сообщение темы и цели урока. | - Ребята, кто из вас догадался над какой темой мы будем работать? - Чему будем учиться?
Тема нашего урока: Буква мягкий знак на конце слова. Мы с вами будем отрабатывать умения обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова.
| Определять тему урока.
| Целеполагание, анализируют цели и принимают их, умение строить речевые высказывания. |
| 3 | Обобщение и систематизация знаний.
| 1. Какое идёт время года? Осень. - Что делают перелётные птицы? (Улетают в тёплые края.) Вот давайте и мы с вами отправим журавлей на юг. Посмотрите, какое задание вам нужно выполнить. «Превращение слов»
Измените слова так, чтобы они называли один предмет. Лоси – …, гуси – …, лебеди – …, журавли – …, кони – …, голуби –…, рыси – … . Кто первый выполнит задание, тот поднимает журавлика к верху и отправляет в полёт. - Осень. Роща золотая. Золотая, синяя. А над нами пролетает стая журавлиная. Проверка.
|
Изменяют слова и записывают слово с мягким знаком на конце.
|
Построение логической цепи рассуждения.
|
|
|
|
2. Работа над предложением. т Ира по телефону говори - . ть
т Нельзя долго говори - по телефону. ть
Выписать предложение, где в слове на конце вы напишите ь.
3. Работа по группам 1 группа Выписать из предложения слова с мягким знаком на конце: Ей бродить ничуть не лень, рядом с вами целый день. 2 группа Выписать только те слова, в которых вы напишите ь: Рул окун ден слон мир Сол лен нос гус сом
|
Записывают предложение. |
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Уметь обмениваться мнениями; слушать другого ученика.
|
| 4
| Закрепление знаний.
| 1.Работа с учебником. Стр. 43 упр.4 Записать слова.
2. А сейчас задание для самых – самых внимательных. Диктант «Плюс - минус». «Плюс» поставь, когда в словах
Ты напишешь мягкий знак.
Если в слове его нет,
«Минус» напиши в ответ.
День, сон, тень,
Сыр, сок, лось, лень,
Нос, нёс, рыть, рысь,
Кот, конь, шум, шить. + - + - - + + - -+ + - +- + 3. Перед вами картинки: морковь, картофель, олень, медведь, лиса, огурец, волк, яблоко, лошадь, заяц.
Разделить слова на 2 столбика |
Выполняют упражнение.
|
Принимают и сохраняют задачу
Аргументация своего мнения и позиции. Учет разных мнений
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Аргументация своего мнения и позиции. Учет разных мнений
|
| 5 | Подведение итогов. Рефлексия |
Какую тему изучали на уроке? Что было трудным? Что было интересным? Ребята, оцените себя. Красный – я доволен своей работой на уроке. Зелёный– я хорошо работал, но умею лучше. Желтый – работа не получилась, недоволен собой.
Отметки, д. з.
|
Отвечают на поставленные вопросы.
Делают вывод.
|
Осуществляют итоговый контроль |
3 574
16 524 
