| 2 | Проверка домашнего задания | Упражнения на развитие памяти Я говорю числа: 2, 3, 6, 1. Сложите 1 и 2, 2и 3, 3 и 4 , и сложите все полученные суммы. (21) Память требует тренировки и внимания. Назовите существенные признаки объектов: Заяц (уши, хвост, цвет, нрав) Лиса (уши, хвост, цвет, нрав)
| Демонстрируют знания по пройденному материалу.Р,П) | Развитие мотивов учебной деятельности Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях | Формирование умений делать умозаключения
| Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач |
| 3 | Актуализация темы | Узнайте объект по существенным признакам: Кафтан на мне зеленый, А сердце, как кумач. На вкус, как сахар сладок, На вид - похож на мяч. Желтый, ароматный, кислый (лимон) Зимой – белый, летом – серый (заяц) Сегодня мы познакомимся с формами мышления. А что такое мышление?
| Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р) | Формирование навыков коммуникативной компетентности Готовность к самообразованию Осознанное построение речевого высказывания в устной форме | Формирование умений работы | Ставить учебные задачи, выбирать наиболее эффективные способы их решении классифицировать и обобщать Делать выводы, умозаключения Получать информацию в результате смыслового умозаключения |
| 4 | Изучение нового материала | Мышление –сознательный процесс переработки информации - мышление помогает : Понять законы природы Сделать открытия Получить знания о свойствах и явлениях
Логика – наука, изучающая формы мышления.
Текст:
Примите удобное положение. Закройте глаза. Сделайте вдох, выдох. Еще раз вдохните, выдохните. Представьте себе лесную опушку. Рассмотрите, какая она? Приглядитесь, на краю опушки стоит избушка. Какая она? В этой избушке живут старик со старухой. Рассмотрите их. На окошке избушки лежит колобок. Посмотрите, какой он? Вдохните его аромат. Колобок полежал, полежал на окошке, взял да и покатился по тропинке в лес. А навстречу ему Заяц. Рассмотрите его. Какой он? — Колобок, Колобок, я тебя съем! — Я, Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, От тебя, Зайца, подавно уйду! И покатился по дороге — только Заяц его и видел! Катится Колобок, катится, а навстречу ему Медведь. Какой он? И от него укатился Колобок. Повстречал Колобок Лису. Посмотрите, какой у лисы хвост, лапки, ушки? «Колобок, Колобок, я тебя съем!» - говорит Лиса. —Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от Зайца ушел, От Медведя ушел, От тебя, Лисы, нехитро уйти! А Лиса ему: «Колобок, Колобок, сядь ко мне на язычок».
Поблагодарите образы, с которы
ми вы работали. Сделайте вдох-выдох, потянитесь и медленно, в удобном для вас темпе откройте глаза. Расскажите, что вы увидели? – Нарисуйте то, что представили. – Расскажите, что нарисовали. На этом этапе урока учитель предлагает учащимся занять места за своими компьютерами, и каждый ученик отображает созданный в своем воображении образ средствами графического редактора. Каждый ученик представляет полученную информацию по-своему. Главным для него становится индивидуальное переживание знания.
| анализируют предстоящую деятельность. (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К) Обобщают и формулирую понятия (Р) Узнают интересные факты Формулируют вывод.(Р,Л) Узнают новое о мышлении. (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К)
| Готовность к самообразованию и саморазвитию Формирование умений давать аргументированный ответ Формирование навыков коммуникативной компетентности Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Формирование умений самостоятельной работы. | Применение умений и знаний при выполнении учебных и познавательных задач
|
Работать в группах по решению общей задачи Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности Аргументирование своего ответа |
|
5 |
Физминутка (здоровье- сберегающий компонент) | язычок да пропой еще разок». Поблагодарите образы, с которыми вы работали. Сделайте вдох-выдох, потянитесь и медленно, в удобном для вас темпе откройте глаза. Расскажите, что вы увидели? – Нарисуйте то, что представили. – Расскажите, что нарисовали. –Перечислите существенные признаки объектов… Форма мышления, выделяющая существенные признаки предмета или класса предметов, позволяющие отличить их от других, – это понятие. Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах, признаках или отношениях объектов – суждение. – Что отвечает Колобок Зайцу, как мыслящий объект, в форме суждений о себе? Форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений-посылок выводится новое суждение-заключение – это умозаключение. – К какому умозаключению пришел Колобок? Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, От тебя, Зайца, подавно уйду! Из истинных посылок получилось истинное заключение. Умозаключение оказалось истинным. – Какое умозаключение высказал Колобок Лисе? – Что произошло дальше? Из истинных посылок получилось ложное заключение. Умозаключение оказалось ложным.
«Игра на внимание» (Верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.) 1. Юпитер-планета-гигант. 2. Земля- самая большая планета. 3. Нам известна лишь одна галактика. 4.Луна- естественный спутник Земли. 5.Марс-планета земной группы. |
Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К) |
Формирование здорового образа жизни
|
|
Технически правильно выполнять двигательные действия
|
1 674
41 777 
