Конспект урока по теме: «Разделительные Ъ и Ь»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пригорская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Конспект урока по теме:

«Разделительные Ъ и Ь»

Подготовлен и проведен

учителем русского языка

и литературы

1 категории

Соркиной Татьяной Ивановной

Тема урока: Разделительные Ь и Ъ.

Цель урока: активизация и восстановление знаний о правописании разделительных знаков, отработка умения правильного написания орфограммы.

Задачи урока:

Образовательные:

–совершенствовать навык правописания слов с Ъ, Ь;

– закрепить умение графического объяснения орфограммы.

Воспитательные:

–способствовать развитию положительного эмоционального настроя к учёбе; развивать интерес к изучению русского языка.

Развивающая:

–развивать орфографическую зоркость обучающихся; грамотную речь детей, как устную, так и письменную; логическое мышление, память, внимание; развивать умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Тип урока: урок систематизации знаний

Вид урока: учебный практикум.

Методы и формы обучения: частично-поисковый и эвристический метод; индивидуальная, работа в парах, фронтальная; самостоятельная работа, работа с учебником

Используемые технологии (методики): игровая, здоровьесберегающая технологии, работа в малых группах

Оснащение урока:

Доска: тема урока, плакат с опорной схемой, плакаты с эпиграфом к уроку.

Дидактический и раздаточный материал: карточки с индивидуальными заданиями, цветы для букета настроения.

Приветствие учащихся.

- Здравствуйте, ребята. Я рада встрече с вами. Пусть то недолгое время, которое мы проведём вместе, доставит нам радость, будет интересным и полезным. А начать урок я хотела бы с пословицы: «Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости».

- Как вы понимаете её смысл?

- Зачем мы пришли на урок?

- Сегодня вы не просто ученики, а исследователи института Грамматики. В нашем институте две лаборатории. Но вот над какой проблемой они работают попробуем догадаться. (Учитель читает стих-е)

Знакомы вам наверняка

Два молчаливых чудака.

Один в своих решеньях твёрд

И бесконечно этим горд.

Он носит кепку круглый год,

Надев её наоборот.

Уступчив, мягок друг его –

Покладистое существо.

Он, не страшась людской молвы,

Не покрывает головы.

(Это ъ и ь знаки)

- Верно! Одна лаборатория занимается изучением слов с разделительным Ъ, а другая – с Ь. (Учитель открывает карточки)

- Но какую же функцию Ъ и Ь знаки выполняют в словах?

(На доске записаны слова)

- Посмотрите на доску, сравните слова и ответьте на мой вопрос.

СЕМЬЯ (ср. СЕМЯ)

СЪЕСТЬ (ср. СЕСТЬ)

(Ответы детей)

- Действительно, они не допускают слияния гласной и согласной букв, разделяют их.

- Кто же подскажет мне тему сегодняшнего урока? (Запись темы на доске и в тетради)

Работа над темой

1. Изучение нового материала

- А сейчас давайте вспомним всё, что вы знаете о разделительных ъ и ь знаках (работают в парах, обсуждают; затем составляем кластер; читают правило на стр. 28).

- Что в правиле вам было знакомо, что было новым?

2. Физкультминутка

- Ребята, научное исследование нас немного утомило. Давайте представим , что мы в лесу, на лесной поляне. Нас окружают высокие деревья, а под ногами мягкая травка. Попробуем превратиться в высокие крепкие деревья и тянуться вверх к солнцу, если я назову слово с твёрдым знаком. Станем маленькой мягкой травкой, если я назову слово с мягким знаком.

(Слова: подъезд, вьюга, пью, съел, ручьи, съёмка, обезьяна, соловьи, объявление). См. Приложение 1.

- Ребята, в наш научно-исследовательский институт поступила новая схема. Давайте сравним её с той, которую нарисовали мы, и найдём сходства и различия. (Схема вывешивается на доске).

- Что нового вы увидели на этой схеме?

Вывод: разделительный Ь пишется в корне слова, разделительный Ъ – между приставкой и корнем.

- Сформулируйте правило написания разделительных Ъ и Ь, используя план.

• Для какой цели служит?

• Перед какими буквами стоит?

• В какой части слова находится буква?

- Составьте предложения со словами двухъярусный, бульон.

3. Применение теоретических знаний, выработка навыка правописания Ь и Ъ.

- Упражнение 57 (выполняют по вариантам).

- Диктант-молчанка

(Воробьи, муравьи, листья, стулья, платье, ружьё, обезьяна, деревья, крылья, шампиньон)

4.Проверка и коррекция знаний.

Работа с самопроверкой. Предлагаются карточки по вариантам, ученики вставляют буквы в слова.

1 вариант

2 вариант

Учитель:

— Соедините сплошной линией слова, в которых написали Ь. Те, у кого получилась фигура в виде Ь или 5, может поставить «5» за работу. А остальным повторить дома правило.

Подведение итогов

- Уважаемые научные сотрудники! Наш научный эксперимент подошёл к концу. Подведём итоги. Какая орфограмма сегодня нами была рассмотрена? Что вам было о ней уже известно? Какие новые научные сведения вы сегодня получили?

Рефлексия

- Выполнили ли вы задачи, поставленные в начале урока?

- Всё ли понятно по теме урока?

- Оцените свою работу и своих одноклассников на уроке.

- Оцените своё настроение (букет настроения)

Домашнее задание (учитель записывает на доске, ученики в дневники)

Структура технологической карты

Приложение 1.