Конспект урока по теме "Сила тока"

ФИО разработчика

Ильина Светлана Николаевна

Место работы

МБОУ «Малоимышская СОШ» Ужурского района Красноярского края

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

8 класс

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Тема урока

Сила тока. Измерение силы тока.

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый.

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

☐ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ комбинированный урок

☐ другой (впишите)

Планируемые результаты (по ПРП):

Личностные

-развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;

- восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности.

-сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права у другого человека;

— осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики;

Метапредметные

Познавательные:

— проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование

физического явления;

— оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;

— самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;

— устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения;

Коммуникативные:

—принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать

процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;

—выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;

Регулятивные:

—самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или план исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

—признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утверждениях на научные темы и такое же право

другого.

Предметные

-описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины (сила тока, электрический заряд)

-при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами

-решать расчётные задачи в 2 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе

анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать полученное значение физической величины с известными данными;

—собирать установку из предложенного оборудования; описывать ход опыта и формулировать выводы;

- выполнять прямые измерения силы тока;

— соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;

Ключевые слова : сила тока, амперметр, единица силы тока- Ампер, последовательное включение амперметра в электрическую цепь.

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы)

Урок по физике для 8 класса по теме «Сила тока. Измерение силы тока». Урок освоения новых знаний. На уроке предусмотрено использование следующих материалов и оборудования:

Демонстрационное и фронтальное оборудование для сборки электрической цепи и измерения силы тока в ней

 Мультимедийная презентация по теме урока

 Карточки для решения задач по методике «Взаимообмен заданиями»

 Выход в сеть Интернет и работа с ресурсом Российские электронные школы https://resh.edu.ru/

 Персональные компьютеры

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

Учитель:

Наконец звенит звонок,

Начинается урок

Друг на друга посмотрите

Улыбнитесь и садитесь.

Демонстрирует слайды презентации

Сопоставьте элементы электрической цепи и элементы схемы.

Какой теме посвящены эти картинки? Какой элемент цепи вам неизвестен?

Планируемые результаты:

- развитие научной любознательности;

-осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики;

- различать условные обозначения элементов электрических цепей.

.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового

Для того, чтобы эффективно работать на уроке нам необходимо повторить пройденный материал.

Вопросы для фронтальной беседы:

1.Что такое электрический ток?

2.Как направлен электрический ток во внешней части цепи?

3.Из каких частей состоит простейшая электрическая цепь?

4. Какие приёмники, или потребители, электрической энергии вы знаете?

5.Как объяснить возникновение электрического тока в цепи?

6.Как судят о существовании тока?

7.Одинакова ли интенсивность действия тока на приведенных картинках?

8.С одинаковой ли яркостью горят лампочки?

9.Как вы думаете - почему одна горит ярче другой? Можем ли мы дать ответ на этот вопрос?

10. Ответить точно на возникший вопрос мы не сможем. Давайте начнем предполагать, почему это наблюдается. Почему лампочка горит, когда цепь замкнута?

11.Какое действие тока проявляется при проведении данного опыта?

12.А что значит «горит ярче»?

13.Какой же физической величиной характеризуется любое действие?

14.Какой вывод можно сделать о действии электрического тока?

15.Давайте попытаемся, имея результаты наблюдения и различные гипотезы, выдвинутые вами, сформулировать тему урока. Так какова же тема нашего урока?

Планируемые результаты:

- развитие научной любознательности;

-осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики

Форма работы- фронтальная

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Ты узнаешь:

 О количественной характеристике электрического тока-силе тока, ее единицах, количественной связи с другими физическими величинами

 Об ученом, который ввел в физику понятие «Электрический ток»

 О способе измерения силы тока

 О необходимости соблюдать технику безопасности на уроках физики при работе с электрическими приборами

Ты научишься:

 Рассчитывать силу тока, пользуясь формулой

 Собирать электрическую цепь для измерения силы тока в ней

 Измерять силу тока амперметром

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

Учитель организует самостоятельную работу учащихся для познания нового:

1.Работа на портале РЭШ. Урок №15, физика 8класс. Автор Федорова Ирина Юрьевна. Видеоролик «Основная часть» Форма работы -фронтальная.

Форма работы-индивидуальная

2.Демонстрационный эксперимент «Измерение силы тока амперметром»

Учитель на демонстрационным оборудовании показывает способ измерения силы тока амперметром.

3. Работа с инструкцией «Правила техники безопасности при проведении лабораторных работ». Форма работы – в парах.

Инструкция -в печатном варианте.

«Ребята! У вас на столах стоят электрические приборы, с которыми вам предстоит поработать. Но, прежде чем приступить к работе, предлагаю вспомнить технику безопасности при работе с электрическими приборами»

4.Фрронтальный эксперимент «Сборка цепи и измерение силы тока амперметром» (используется фронтальное оборудование для измерения силы тока).

Учитель организует работу в группах, обращает внимание на слайд презентации с необходимой для данного этапа информацией.

Каждая группа соберет электрическую цепь, соединяя элементы цепи последовательно.

Группа №1-источник тока, ключ, амперметр, лампочка.

Группа №2- источник тока, амперметр, ключ, лампочка.

Группа № 3- источник тока, лампочка, амперметр, ключ.

Обращает внимание на работу с инструктивным листом.

Инструктивный лист:

1.Ф.И. участников___________________________________________________________________________________________________

2.Запишите цель эксперимента_________________________________________________________________________________________

3.Сотавьте план _____________________________________________________________________________________________________

4.Начертите схему собранной вами цепи:

5. Запишите вывод по результатам измерения с учетом погрешности ____________________________________________________________________________________________________

Образец заполнения:

1.Ф.И. участников: Иванов А, Петров И., Сидоров Ю.

2.Запишите цель эксперимента: Измерить силу тока в электрической цепи

3.Сотавьте план:

1)Изучить предложенную информацию, распределить кто за что отвечает

2). Собрать электрическую цепь из имеющегося оборудования,

3) Составить схему собранной цепи

4) Измерить силу тока в цепи с помощью амперметра

5) Записать результат в виде вывода

4. Начертите схему собранной вами цепи

5.Запишите вывод по результатам измерения с учетом погрешности: сила тока в электрической цепи равна 0, 6 А +/- 0,1 А.

6.Результаты работы каждой группы выводятся на экран. Учитель предлагает (помогает) обучающимся сформулировать вывод.

Вывод: сила тока во всех участках цепи одинакова при последовательном соединении.

Планируемые результаты:

- проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;

-собирать установку из предложенного оборудования; описывать ход эксперимента и формулировать выводы;

- выполнять прямые измерения силы тока;

- самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения;

- соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;

—принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать

процессы и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;

—выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды.

Форма работы-групповая.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)

1.Работа на портале РЭШ Урок №15, физика 8класс. Автор Федорова Ирина Юрьевна. Раздел «Тренировочные задания» Форма работы -индивидуальная.

Планируемые результаты:

- решать расчётные задачи, используя, формулу для силы тока;

-систематизировать, устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.).

Виды деятельности-Решение задач на использование формулы силы тока. Используется методика Взаимообмен заданиями. Ребята работают в парах сменного состава.

Карточка №1

Задача 1. Через спираль электроплитки за 5 минут прошел электрический заряд 1500 Кл. Какова сила тока в спирали?

Задача 2 Через поперечное сечение проводника за 4 с проходит 6*10*19 электронов. Какова сила ток в цепи?

Карточка №2.

Задача 1. За какое время через спираль электропечи прошло 3000 Кл электричества? Сила тока в спирали равна 5А.

Задача 2. Через поперечное сечение проводника за 2 с проходит 3*10*19 электронов. Какова сила ток в цепи?

Карточка №3………

Карточка №4………

Форма работы – в парах сменного состава.

Планируемые результаты:

-решать расчётные задачи, используя, формулу для силы тока

- решать расчётные задачи в 1,2 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность полученной физической величины;

Роль учителя на этом этапе -организационная, направляющая.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Подберите соответствующие учебные задания

Демонстрируется слайд презентации.

Для предотвращения значительных утечек тока при строительстве линий электропередачи применяют изоляционные материалы. Однако полностью устранить утечки невозможно. Максимальная сила тока утечки в линях осветительной сети составляет 0.02 мА. Какой заряд пройдет через изоляцию такой линии в сутки?

Форма работы-фронтальная.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Подберите соответствующие учебные задания

Демонстрируется слайд презентации.

Планируемый результат:

-выполнять задания в формате ОГЭ

-определять цену деления и предел измерения измерительного прибора

Форма работы- фронтальная

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Подберите соответствующие учебные задания

Демонстрируется слайд презентации.

Безопасной для человека является сила тока 1мА.Какой заряд проходит за 1с при такой силе тока? Сколько электронов должно проходить через поперечное сечение проводника за 1с, чтобы создать такую силу тока?

Форма работы-фронтальная

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами

Задача на связь изученного на уроке с изученными ранее (умение читать схемы электрических цепей)

Выполните задание № 5 из упражнения 28 на стр.132.

Как правильно подключить элементы электрической цепи (см.рис.83) при изменении полярности подключения источника тока?

Форма работы -фронтальная.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания

Тест.

1. Сила тока – это физическая величина, равная…

А) электрическому заряду, прошедшему в цепи через поперечное сечение проводника за 1 с.

Б) электрическому заряду, прошедшему в цепи через поперечное сечение проводника.

В) электрическому заряду, прошедшему по электрической цепи за время её работы.

2. По какой формуле определяют силу тока?

К)

Л)

М)

3. Как названа единица силы тока?

О) Джоуль (дж)

П) Ампер (А)

Р) Кулон (Кл)

4. За 10 с через поперечное сечение проводника прошёл заряд 5 Кл. Определите силу тока в проводнике.

Е) 0, 5 А

Ж) 50 А

З) 2 А

5. Силу тока измеряют….

П)…гальванометром

Р)…амперметром

С)…электрометром.

Проверим результаты теста.

Если Вы правильно ответили на вопросы теста, то у вас получилось имя французского физика, в честь которого и была названа единица измерения силы тока. (АМПЕР)

Форма работы-индивидуальная

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Учитель предлагает заполнить Рефлексивный лист.

Вопросы для фронтальной беседы

1) Ребята, что нового узнали сегодня на уроке?

2) Что было непонятным?

3) Назовите практическое применение полученным знаниям.

4)Что вызвало у вас на уроке особый интерес?

5)Как вы оценивайте свою деятельность на уроке?

Заполните Рефлексивный лист:

Планируемые результаты:

-сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права у другого человека.

Этап 5.2. Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию.

1.Изучить § 36.

2.Выполнить упр. 25(2), 25(7)

3.Ситуационная задача (по желанию)

4. Ребята, мы с вами проживаем в сельской местности. Ежедневно наблюдаем работу различной сельскохозяйственной техники. Электроизмерительные приборы (амперметр, вольтметр) находят широкое применение в сельскохозяйственной технике. На дом задаю задание, найти дополнительный материал по теме: «Применение электроизмерительных приборов в сельскохозяйственной технике».

Индивидуальное задание:

Найти дополнительный материал и подготовить презентацию по теме: «Применение электроизмерительных приборов в основе сельскохозяйственных машин».