Конспект урока русского языка «Глагол как часть речи»

Первое марта

Классная работа

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

Актуализация знаний.

Постановка целей урока

Первичное закрепление

Физминутка

Итог урока

Рефлексия

- Здравствуйте, ребята. Сейчас тихо сядет первый, затем второй и третий. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. У вас на парте должны лежать: ручка, тетрадь, учебник. Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, и Классная работа. Тот, кто закончил, покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!

- Посмотрите на доску. Прочитайте слова. (бегать, бег, беговой, зелёный, зелень, зеленеть, чернеть, чернота, чёрный)

- Спишите эти слова.

- Найдите среди них глаголы, подчеркните их двумя чертами.

- Составьте устно предложение с любым глаголом. Одно запишите под диктовку. Подчеркните главные члены предложения.
- На какие вопросы отвечают глаголы? (Что делать, что сделать?)

- Что обозначают? (Действие)

- Какая это часть речи? (Самостоятельная часть речи)

- Вы уже догадались, какая будет тема урока? (Глагол как часть речи)

- Какую работу мы будем выполнять на уроке? (Выделять слова, являющиеся глаголами, среди других слов)

- Для закрепления знаний о глаголе выполним упражнение 95 на странице 54. Откройте учебники.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Что такое многозначные слова? (слова которые имеют несколько значений)

- Прочитайте предложения из упражнения, найдите в них глаголы.

- Давайте вспомним, что такое синонимы? (слова схожие по значению)

- Докажите, что эти глаголы являются многозначными словами.

- В каком значении употреблён глагол в каждом из предложений?

- Запишите предложения, заменяя глаголы синонимами из слов для выбора.

- Давайте проверим, что у вас получилось. Кто прочитает?

- Молодцы. Выполняя упражнение, мы вспомнили, что такое многозначные слова и синонимы.

- Для того, чтобы закрепить что такое антонимы, прочитайте пословицы из упражнения 96.

- Давайте вспомним, что такое антонимы? (слова с противоположным значением)
- Что является главными членами предложения?

- Запишите эти пословицы, подобрав глаголы - антонимы. Кто желает у доски?

- Подчеркните главные члены в каждом предложении.

- Каким членом предложения являются глаголы? (Сказуемым)

- Хорошо. Выполняя это упражнение, мы закрепили умение подбирать слова антонимы.

- Давайте выполним физминутку.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И вновь писать начнем.

- Давайте поиграем в игру «Кто больше?», для того, чтобы развить умение подбирать слова действия (глаголы). Рассмотрите рисунки на доске?

- Кого вы видите? (кошка, собака)

- Сейчас первый вариант, записывает как можно больше глаголов, которые называют действия собаки. А второй вариант записывает как можно больше глаголов, которые называют действия кошки. Приступайте. (Действия собаки: лает, прыгает, играет, визжит, пугает. Действия кошки: фырчит, шипит, лакает, мяукает, мурчит)

- Давайте посмотрим, какой вариант придумал больше глаголов. (Каждый вариант отвечает по очереди)

- Вы все хорошо справились. Мы закрепили умение подбирать слова действия (глаголы)

- Для того, чтобы закрепить правила написания слов с орфограммами и знаний частей речи, выполним задание под номером 99, на странице 55.

- Прочитайте текст.

- Какой частью речи являются выделенные слова? (Существительное, глагол)

- Давайте вместе, вставим пропущенные буквы.

- Спишите эти предложения, укажите часть речи выделенных слов.

- Давайте проверим. Кто желает назвать орфограммы, которые встречались, доказать правильность их написания? Молодцы, закрепили правила написания слов и умение определять части речи.

- На какие вопросы отвечает глагол? (Что делать, что сделать?)

- Что обозначают? (Действие)

- Какая это часть речи? (Самостоятельная часть речи)

- Назовите десять глаголов. (Написать, нарисовать, прочитать, читать, рассказывать, думать, убирать, работать, бегать, прыгать)

На столах у вас лежат карточки. Выберите одну из них.

- Зелёная карточка: мне всё было понятно, я молодец

- Жёлтая карточка: у меня не всё получалось, но я старался

- Красная карточка: мне надо быть внимательнее

Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы. Спасибо за урок

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Актуализируют знания, определяют тему и цель урока

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы учителя

Выполняют физминутку

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы учителя

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою деятельность на уроке