Конспект урока русского языка в 4 классе по теме "Повторение знаний об имени прилагательном"

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний

- Откройте тетради, запишите дату и вид работы.

-Ребята, посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день. Какой он?

Март зиму к…нчает, в…сну начинает.

Списать пословицу, вставить пропущенные буквы. Поставить ударение. Определить род и число , падеж имен существительных.

-

Учащиеся проверяют свою подготовку к уроку.

Учащиеся записывают дату и вид работы.

Учащиеся выполняют задания.

Личностные: используют возможности для готовности и способности учащихся к открытию новых знаний и саморазвитию.

Коммуникативные: развивают умение слушать и понимать других, строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформляют свои мысли в устной форме.

Познавательные: выявляют сущность, особенности объектов, на основе анализа объектов делают выводы,  обобщают и классифицируют слова по признакам.

1. Самоопределение к деятельности.

-Послушайте текст и скажите, о какой части речи в нем говорится.

(Слайд)

Познавательные: самостоятельное нахождение информации в различных источниках.

4.Формулирование темы и цели урока.

 - Итак, вы уже догадались, о чем пойдет речь на нашем уроке?

- Какова цель нашего урока?

- Повторить знания по теме «Имя прилагательное».

- Скажите, а что мы должны вспомнить и проработать для достижения этой цели?

- Что такое имя прилагательное?

- Почему эту часть речи так названа?

Об имени прилагательном.

Вспомнить что обозначает имя прилагательное, на какие вопросы отвечает, изменение имени прилагательного по роду, числу, склонение имени прилагательного.

Регулятивные:  развиваем умение высказывать своё предположение, основываясь на имеющихся знаниях.

Регулятивные: применяют свои знания в планировании способа выполнения задания.

Регулятивные: выделяют и формулируют, что усвоено по данной теме.

1. Осмысление и закрепление материала.

6.Физминутка.

Работа по учебнику

6.Рефлексия.

- Послушайте текст

Выборочное списывание( работа на доске)

Выпишите из стихотворения словосочетания сущ.+ прил. Укажите род, число

Работа в парах.

Упр.94

-Прочитайте задание.

-Найдите имена прилагательные. От каких существительных они зависят?

-Как вы будете определять род, число и падеж имени прилагательного?

Упр 96

-Прочитайте текст. Что можете сказать о нем?

- Вставьте в текст подходящие по смыслу слова.Запишите его.

( Проверка)

-Прочитайте получившийся текст.

-Оцените работу товарища.

-Назовите род, число и падеж вставленных имен прилагательных.

-Как вы их определяли?

Упр.97

(Работа в парах.)

-Обсудите с товарищем и составьте алгоритм определения рода,числа и падежа имен прилагательных.

-Прочитайте алгоритм, который у вас получился.

Оцени свою работу по алгоритму.

Вопросы для самооценки:

1. Какое было задание?

2. Удалось ли получить результат?

3. Какую отметку ты себе поставишь?

- Какая изученная нами орфограмма вам встретилась в именах прилагательных?

- Выделите графически данную орфограмму.

- Давайте вспомним алгоритм написания этой орфограммы.

Самостоятельная работа по карточкам.

-Прочитайте текст. Подчеркните имена прилагательные и слова, от которых они зависят.Определите падеж имен прилагательных.

- Оцените свою работу.

Слушают текст.

Учащиеся выписывают словосочетания, указывают род,число.

После выполнения задания учащиеся цепочкой выходят к

доске и подчеркивают прилагательные, указывают род,число.

Выполняют движения соответственно словам физминутки.

Он без имен прилагательныхнеточный, неэмоциональный)

Орфограмма безударная гласная в падежных окончаниях имён прилагательных.

Один ученик у доски выполняет работу.

Учащиеся вспоминают пошаговый алгоритм написания орфограммы.

Учащиеся работают с тренажёрами.

Учащиеся после выполнения задания оценивают себя по алгоритму.

На полях ставят себе оценку.

Познавательные: применяют свои знания для достижения результата при выполнении задания.

проверить умение находить в тексте словосочетание сущ. + прил.,

Личностные: формирование навыков здорового образа жизни.

Познавательные: применяют свои знания для достижения результата при выполнении задания.

Регулятивные: оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

7. Итог урока.

- Вспомните цель, которую мы себе ставили перед началом урока.

- Достигли ли мы поставленной цели?

Учащиеся высказывают свои мнения.

Регулятивные: оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.