Конспект урока "Виды углов"

Урок математики. Тема: «Угол, виды углов».

4 класс. Классный руководитель: Щукина С. А.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения учащимися основных понятий

темы: угол, прямой угол, острый угол и тупой угол; для наблюдения за геометрическими

фигурами и решения геометрических задач.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Задачи урока:

1. обучающие: учить находить и различать виды углов; познакомить с понятиями

«острый угол», «тупой угол»;

2. развивающие: развивать внимание, умение анализировать и делать выводы;

развивать творческие способности;

3. воспитательные: воспитывать интерес к предмету; чувство взаимовыручки,

взаимопомощи; внимательное отношение к окружающему миру.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1) Словесный (беседа, фронтальный опрос);

2) Наглядный (демонстрационный материал, презентация);

3) Практический (моделирование, упражнения);

4) Аналитический;

5) Самостоятельная работа учеников (письменная работа, выполнение творческого

задания).

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

Для учителя - демонстрационный материал: угольник, карточки с заданиями.

Для ученика - учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, цветные карандаши.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность.

Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь,

пора начинать.

2.Этап мотивации.

- Сегодня мы отправимся в путешествие. Хотите узнать куда, тогда решите примеры , расставив ответы в порядке возрастания.

Уменьшите 60 на 8. (О)

Уменьшите 568 в 8 раз. (М)

Увеличьте 40 в 20 раз. (Я)

На сколько 840 больше 240? (И)

Во сколько раз 40 меньше 240? (Г)

Найдите произведение чисел 90 и 6. (Р)

Найдите частное 720 и 80. (Е)

Запиши самое большое двузначное число. (Т)

Найди произведение 43 и 2. (Е)

б) Пора нам выбрать вид транспорта. Для этого мы должны решить математическую цепочку.

в) Замечательно, мы полетим на самолете. Теперь нужно узнать время полёта, для этого решим задачу:

Наш самолет должен пролететь 2400 км. Скорость самолета 60 км\мин. За какое количество времени мы должны добраться до нашей страны?

Ответ: 4 минуты.

г) Ну, вот мы на борту нашего самолета, пристегните ремни и отправляемся в полет, а пока мы будем лететь, откройте тетради, запишем дату, классная работа.

4. Постановка цели и задачи урока.

а) Подготовка к восприятию нового

Вот и прилетели. Стены города крепкие.

Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы открыть ворота? (Решить кроссворд)

Правильно, мы должны разгадать кроссворд.

Кроссворд

 Часть прямой, у которой есть начало, но нет конца. (Луч).

 Геометрическая фигура, имеющая радиус и диаметр. (Круг).

 Самая маленькая геометрическая фигура. (Точка).

 Геометрическая фигура, имеющая форму вытянутого круга. (Овал).

- Прочтите слово, получившееся по вертикали. (Угол).

5. Постановка цели урока.

– Подумайте, можно ли по этому слову определить тему нашего урока.

(Дети предлагают свои варианты).

- И так тема сегодняшнего урока… (угол)

Сегодня на уроке МЫ:

-познакомимся с видами углов

-вспомним, что такое угол и как его построить

-узнаем, как различать углы по виду

-научимся строить углы и различать их

6. Актуализация знаний

а) Так, что ж такое угол? Дайте определение. (Угол — это

геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки).

б) Как построить угол?

На доске это же задание выполнит…(ученик).

В тетради отметьте точку и обозначьте её буквой О. Проведите из точки О 2 луча. На сколько частей разделили лучи плоскость? (на 2).

Меньшую часть заштрихуйте карандашом. Какая фигура получилась? (угол).

в) Обозначьте его. Сколько букв используют для обозначения угла?

Запишите обозначение угла (уч-ся, стоящий у доски также записывает).

Точка О - вершина угла. Угол можно назвать одной буквой, записанной около его вершины. Но может быть несколько углов, имеющих одну вершину. Тогда на каждой стороне угла отмечают по 1 точке, обозначают точки буквами и угол называют 3-я буквами, при этом в середине называют букву, обозначающую вершину угла.

г) Дай определение вершине угла (стороне)

7. Первичное усвоение новых знаний

-В математике выделяют различные виды углов. Но есть среди них главный угол-прямой. Найди его на рисунке. (слайд 17)

- Как определили? (На глаз).

- Но это не всегда удобно. Для точного определения, прямой угол или нет, используют угольник. Нужно совместить вершину и 1-у сторону угольника с вершиной и стороной угла. Если обе стороны совпали, то перед нами – прямой угол, если нет, то это какой-то другой угол.

- Проверим с помощью угольника, верно ли вы отыскали прямой угол.

8. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Бывают и другие виды углов.

- Как называется угол больше прямого? (Тупой).

- Как называется угол меньше прямого? (Острый).

- Итак, сделаем вывод.

Чтобы определить вид угла, нужно ... (использовать угольник)

Острый угол –… (меньше прямого угла)

Тупой угол - ... (больше прямого угла)

- Есть ещё развёрнутые углы. Дайте ему определение. (угол 2 стороны которого лежат на 1 прямой- развёрнутый угол)

9. Первичная проверка понимания

Работа с учебником

а) Стр.103 правило

б) Стр.103 №1

в) Алгоритм определения видов угла. (слайд 23)

г) Карточки. Определи вид угла (работа в парах)

д) Учебник стр.103 №3.

10. Первичное закрепление

а) Повтори для себя важные определения:

-угол-это…

-луч-это…

-точка –это…

-вспомни виды углов…

б) Тест

1.Угол – это

а) фигура, состоящая из двух вершин

б) геометрическая фигура

в) два луча, выходящие из одной точки – вершины

2. Углы бывают:

а) только тупые

б) острые, прямые

в) острые, прямые, тупые, развёрнутые

3.Точка – это:

а) середина угла

б) вершина угла

в) не нужна для построения угла

4.Стороны угла – это:

а) отрезки

б) лучи

в) прямые

5. На рисунке изображён угол …

а) КОМ б) ОМК в) КМО

О

М

К

в) Работа в группах.

4 группы выполняют 2 задания (по 2 одинаковые):

а) положи 3 палочки так, чтобы получилось 3 угла - острый, прямой и тупой. Сделай чертёж.

б) Положи 4 палочки так, чтобы получилось три острые и два тупые угла. Сделай чертёж.

11.Рефлексия

Ну вот мы и дома. Понравилось вам путешествие? Расскажите о нём.

Сегодня на уроке:

Я узнал ...

Я научился ...

Мне понравилось ...

Знания мне пригодятся ...

12. Информация о домашнем задании, инструкция по его выполнению.

Найди в окошках домика известные тебе углы и каждый вид раскрась карандашами одного цвета.

Работа в группах.

4 группы выполняют 2 задания (по 2 одинаковые):

а) положи 3 палочки так, чтобы получилось 3 угла - острый, прямой и тупой. Сделай чертёж.

б) Положи 4 палочки так, чтобы получилось три острые и два тупые угла. Сделай чертёж.

Приложение 1.

Задание 1.

Задание 2

Приложение 2.

Задание 3.