Конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия в средней группе.

Тема: « Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Программное содержание: Обучение детей связному последовательному пересказу достаточно большого по объему текста; Закрепление навыков грамматически правильно оформлять высказывания; Активизировать словарь детей словами: лубяная, посечи. Развивать связную речь, зрительное восприятие, память , мышление и внимание. Воспитывать интерес к русским народным сказкам, желание помочь герою в трудную минуту.

Материал: Картинки-иллюстрации к сказке, мнемотаблица по тексту сказки «Заюшкина избушка», шапочки персонажей (лиса, заяц, собака, медведь и петух), текст сказки, игрушка зайка.

Ход занятия:

Ребята, послушайте, что за звуки? Слышите, кто-то плачет? (заглянула за шкаф и нашла зайку).

- Посмотрите, кто к нам такой заплаканный пришел?

- Ты, Зайка почему плачешь? (сделать вид будто зайка от слез ничего сказать не может).

Давайте Зайку успокоим, сделаем гимнастику для глаз, чтоб они не болели у Зайки от слез.

Посмотрите далеко (вытянуть руки вперед и смотреть на пальцы)

Посмотрите близко (смотрим на пальцы перед глазами)

Посмотрите высоко (смотрим высоко на пальцы)

Посмотрите низко ( соответственно)

Руку в строну веду (отводим руку и следим за ней)

А потом в другую (в другу сторону тоже самое)

А теперь огромный круг в воздухе рисуем (имитация движения).

Ну вот, Зайка успокоился. Спросим, что же у него случилось? (зайка шепчет на ухо или голосом Зайки говорит: « Меня обидела лиса.»

- Дети вам интересно, что случилось между лисой и зайцем в лесу?

- Тогда послушайте народную сказку «Заюшкина избушка».

Рассказывание сказки воспитателем с опорой на мнемотаблицу. (развитие зрительного восприятия, воспитание речевого слуха).

Беседа по содержанию (развитие диалогической речи, памяти).

- Вы помните как называется сказка?

- Какая избушка была у лисы?

- Почему она называется ледяная?

- Какая избушка была у зайчика?

- Что значит лубяная? (луб – плотная часть липовой коры, из луба делают короба, крыши и т.д.)

- Какая беда случилась с зайчиком?

- Кто помогал зайцу?

- Почему собаки и медведь не смогли помочь зайке?

- Кто же помог зайке?

- Почему петуху удалось выгнать лису?

- Можно сказать, что петух смелый, отважный?

- Какую песню спел петух?

Заучивание песни петуха:

Кукареку, иду в красных сапогах,

Несу косу на плечах,

Хочу лесу посечи, анну пошла лиса с печи.

- Как вы понимаете слово посечи (зарубить, наказать).

Физкультминутка

Вспомнить с детьми главных героев сказки. Одеть некоторым (кто лучше отвечал, кто был активнее других) детям шапочки героев. Предложить им показать детям по 2 упражнения, а остальные повторяют.

Дети могут пересказать сказку несколькими способами:

1-ый способ

Воспитатель от лица автора рассказывает сказку, а дети (3-4) человека дополняют сказку, по частям, пользуясь мнемотаблицей.

2-ой способ

Дети самостоятельно подходят к таблице поочередно и пересказывают по частям сказку (можно задействовать сразу 5-6 человек, остальные внимательно слушают, дополняют или исправляют).

3-ий способ

Выбирается отрывок (по желанию детей) и обыгрывается детьми (пересказ с элементами лраматизации).

Итог

Зайка, тебе понравилось, как дети рассказали сказку? Ребята, что мы можем посоветовать Зайке? …(не верить лисе, не открывать чужим дверь, не впускать чужих домой, ведь в следующий раз, петушок может и не проходить мимо).

Зайкин голос: « Спасибо вам ребята, я все понял. Буду теперь аккуратнее с лисой. Теперь у меня хороший друг петушок. Мы с ним вдвоем будем жить не тужить. До свидания ребята.

Дети вместе с воспитателем прощаются с зайкой. Воспитатель провожает зайца за дверь.